HUBUNGAN PENGETAHUAN RAGAM HIAS DENGAN HASIL HIASAN SULAMAN APLIKASI SISWA SMK SWASTA ZAKIYUN NAJAH
SEI RAMPAH
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Kesejahteraan Keluarga
Oleh
Ayu Masita Siregar 509143005
JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA FAKULTAS TEKNIK
ABSTRAK
Ayu Masita Siregar, NIM: 509143005. Hubungan Pengetahuan Ragam Hias Dengan Hasil Hiasan Sulaman Aplikasi Pada Sarung Bantal Kursi Siswa SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah. Program Studi Tata Busana. Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecenderungan pengetahuan ragam hias, untuk mengetahui tingkat kecenderungan hasil hiasan sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi serta untuk mengetahui hubungan pengetahuan ragam hias dengan hasil hiasan sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi siswa SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah.
Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI Jurusan Tata Busana SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah yang berjumlah 30 orang. Pengambilan sampel digunakan teknik Total Sampling, sehingga jumlah sampel penelitian adalah keseluruhan populasi yaitu 30 orang siswa kelas XI. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kolerasional. Alat pengumpul data yang digunakan adalah tes dan lembar pengamatan. Tes digunakan untuk mengumpul data pengtahuan ragam hias (X) sedangkan lembar pengamatan digunakan untuk mengumpul data hasil hiasan sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi (Y).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan ragam hias pada siswa kelas XI SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah cenderung cukup, sedangkan tingkat kecenderungan hasil hiasan sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi siswa kelas XI SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah cenderung cukup juga. Uji normalitas data menggunakan rumus chi – kuadrat pada taraf signifikan 5% dengan dk=5, diperoleh variabel pengetahuan ragam hias berdistribusi normal, karenaχ2hitung<χ2tabel(5,03 < 11,1) dan variabel hasil hiasan
sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi berdistribusi normal, karena χ2hitung<
χ2tabel(4,1 < 11,1). Sedangkan uji linieritas dan uji keberartian persamaan regresi,
Y = 982,90 + 0,13 X mempunyai hubungan yang linier pada taraf signifikan 5% karena untuk uji linier Fhitung< Ftabel (2,8 < 4,41) dan koefisien arah regresi Y atas
X adalah berarti karena Fhitung > Ftabel (5,21 > 4,20 ). Hasil analisis korelasi
diperoleh rxy sebesar 0,40 sedangkan nilai rtabel pada taraf signifikan 5% dengan
N= 30 sebesar 0,361. Dengan demikian rxy > rtabel (0,40 > 0,361). Dengan
mengkonsultasikan harga ttabel terhadap thitung terlihat bahwa harga thitung > ttabel
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
rahmat, karunia dan hidayaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul “Hubungan Pengetahuan ragam Hias Dengan Hasil Hiasan Sulaman
Aplikasi Pada Sarung Bantal Kursi siswa SMK Swasta Zakiyun Najah Sei
Rampah”.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
sempurna, baik dari segi isi maupun tutur bahasa, oleh karena itu penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran dari pembaca untuk penyempurnaan skripsi ini.
Pada kesempatan ini penulis ingin berterima kasih dan memberikan
penghargaan kepada orang tua yaitu Ibunda Ngatemi yang selalu membimbing
dan memberikan nasehat, dukungan serta yang selalu mendoakan penulis dan
senantiasa menyediakan setiap kebutuhan dalam bentuk materi dan perhatian, dan
tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dra.Flora Hutapea,
M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi, yang telah banyak meluangkan waktu
memberikan bimbingan, arahan, dukungan, semangat dan motivasi sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.Dalam kesempatan ini
penulis juga dengan hormat dan segala ketulusan serta kerendahan hati
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Sumarno, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas
3. Ibu Dr. Dina Ampera, M.Si. selaku Ketua Jurusan PKK Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
4. Ibu Dra. Nurmaya Napitu, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Tata Busana
UNIMED, selaku Dosen Pembimbing Akademik dan selaku Dosen Penguji.
5. Ibu Dra.Halida Hanim, M.Pd dan Ibu Dra. Surniati Chalid, M.Pd selaku Dosen
Penguji yang telah banyak memberi masukan kepada penulis dalam perbaikan
skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, terkhusus
dosen Jurusan PKK yang telah memberi ilmu dan wawasan kepada penulis.
7. Ibu Nidaul Hasanah, S.Pd.I selaku Kepala Sekolah SMKSwasta Zakiyun Najah
Sei Rampah, Bapak dan Ibu Guru dan Staf / Karyawan Tata Usaha yang telah
memberikan izin dan bantuan administrasi kepada penulis untuk melakukan
penelitian skripsi diSMKSwasta Zakiyun Najah Sei Rampah.
8. Adik – adik tersayang yang selalu membantu saya dalam kesusahan dan
memberi semangat dan dorongan untuk tetap maju, dan juga buat teman satu
kos saya di gg. Jambu No. 5A yang juga sangat banyak memberi masukan dan
bantuan untuk menyelesaikan skripsi saya ini, dan teman seperjuangan saya
dari kampus terimakasih banyak telah banyak membantu saya.
Medan, September 2016
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR GAMBAR ... vi
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN A. KAJIAN TEORITIS ... 8
1. Pengetahuan Ragam Hias... 8
1.1. Pengertian Pengetahuan ... 8
1.2. Pengertian Ragam Hias ... 8
2. Hasil Hiasan Sulaman Aplikasi... 29
2.1. Pengertian Hasil Hiasan ... 29
2.2. Pengertian Sulaman Aplikasi ... 30
B. Penelitian yang relevan ... 40
C. Kerangka Berfikir... 41
D. Hipotesis Penelitian ... 42
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Dan Tempat Penelitian ... 43
B. Populasi Dan Sampel Penelitian ... 43
C. Metode Penelitian... 43
E. Instrumen Penelitian Dan teknik Pengumpulan Data ... 45
F. Uji Coba Instrumen ... 48
G. Teknik Analisis Data ... 52
H. Pengujian Hipotesis... 55
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ... 57
B. Identitas Tingkat Kecenderungan Ubahan Penelitian ... 60
C. Uji Peryaratan Analisis ... 61
1. Uji Normalitas... 61
2. Uji Linieritas ... 62
3. Pengujian Hipotesis... 64
4. Pembahasan Penelitian... 64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 66
B. Implikasi... 67
C. Saran... 67
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Ragam Hias Geometris ... 10
2. Ragam Hias Flora ... 11
3. Ragam Hias Fauna ... 12
4. Ragam Hias Figuratif ... 13
5. Ragam Hias Poligonal ... 14
6. Macam–Macam Garis ... 15
7. Lingkaran Warna Ukuran... 18
8. Pinggiran Simetris... 22
9. Pinggiran Berdiri ... 22
10. Pinggiran Bergantung... 23
11. Pinggiran Berjalan... 23
12. Pinggiran Memanjat ... 24
13. Pinggiran Menurun ... 24
14. Pola Hiasan Batas... 25
15. Pola Hiasan Sudut ... 25
16. Pola Hiasan Tengah Sisi... 26
17. Pola hiasan hubungan sudut dengan motif pusat ... 26
18. Pola Hiasan Kitiran ... 27
19. Pola Hiasan Arah Istimewa ... 27
20. Pola Hiasan Serak ... 28
21. Pola Hiasan Beranting... 28
22. Pola Hiasan Pusat... 28
23. Aneka Sarung Bantal Kursi Sulam Aplikasi... 33
24. Aneka Sarung Bantal Kursi Sulam Aplikasi... 34
25. Letak Motif Hiasan Pusat Pada Sarung Bantal Kursi ... 34
26. Cara Pembuatan Tusuk Feston... 35
27. Cara Pembuatan Tusuk Rantai ... 36
28. Cara Pembuatan Tusuk Batang ... 37
29. Histogram Frekuensi Nilai Dan Interval Nilai Pengetahuan Ragam Hias (X) ... 58
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Kisi–Kisi Pengetahuan ragam hias... 45 2. Kisi–Kisi Pengamatan Penilaian Sulaman Aplikasi ... 47 3. Distribusi Frekuensi Variabel Pengetahuan Ragam Hias (X)... 57 4. Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Sulaman Aplikasi
Pada Sarung Bantal Kursi (Y)... 59 5. Kecenderungan Pengetahuan Ragam Hias (X) ... 60 6. Tingkat Kecenderungan Hasil Sulaman Aplikasi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Tes Objektif Pengetahuan Ragam Hias ... 71
2. Silabus ... 84
3. RPP... 85
4. Hasil uji coba instrumen tes ... 91
5. Perhitungan Validitas Tes Objektif Pengetahuan Ragam Hias... 95
6. Perhitungan Reliabilitas Tes Objektif Pengetahuan Ragam Hias ... 98
7. Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Objektif Pengetahuan RagamHias.. 99
8. Perhitungan Daya Beda Butir Tes Objektif Pengetahuan RagamHias... 101
9. Data Mentah Kesepakatan Pengamat... 104
10. Data Uji Kesepakatan Pengamat... 107
11. Perhitungan Data Uji Kesapakatan Pengamat... 109
12. Data Penelitian Hasil Tes Pengetahuan Ragam Hias ... 112
13. Tabel Data Hasil Penelitian... 113
14. Deskriftif Data Penelitian... 114
15. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Data Variabel... 119
16. Uji Normalitas Sebaran Data Masing-Masing Variabel Penelitian... 122
17. Perhitungan Uji Linieritas Variabel (X) dan (Y)... 124
18. Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel Penelitian... 130
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sekolah merupakan suatu instansi atau lembaga pendidikan yang memiliki
sarana untuk melaksanakan pelayanan belajar dan proses pendidikan. Kegiatan
inti dari sekolah adalah mengelola sumber daya manusia ( SDM ) yang
diharapkan menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan
tuntutan standart yang telah ditentukan. Dalam Undang – Undang Sistem
Pendidikan Nasional ( UUSPN ) No. 20 tahun 2003 pasal 15 menyatakan, bahwa
pendidikan kejuruan adalah pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta
didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu sesuai dengan keahlian yang
diikuti.
Secara lebih khusus tujuan pendidikan di SMK menurut Undang– Undang
Sistem Pendidikan Nasional ( UUSPN ) Garis –Garis Besar Program tahun 2006
adalah : a) Memasuki lapangan kerja serta dapat mengembangkan sikap
profesional, b) Mampu memilih karir, mampu berkompetensi dan mampu
mengembangkan diri, c) Menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi
kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini dan masa yang akan datang.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan kreatifitas sangat
mempengaruhi setiap sisi kehidupan, salah satunya di bidang Tata Busana, hal ini
menuntut siswa untuk lebih kreatif, inovatif dan kompeten di bidangnya.
Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah
2
Busana. Sesuai dengan standart kompetensi bidang keahlian ini, diharapkan
lulusan akan dapat memasuki pasar kerja, baik secara teknisi maupun bidang
wirausaha. Untuk dapat memenuhi standart ini tentu banyak faktor yang
diharapkan secara integritas seperti kemampuan siswa, kemampuan guru, sarana
dan prasarana yang ada. Dalam proses pembelajaran merupakan salah satu proses
perubahan yang terjadi didalam diri manusia yang melibatkan seluruh aspek baik
secara fisik maupun psikis.
Program Studi Jurusan Tata Busana SMK Swasta Zakiyun Najah Sei
Rampah memiliki mata pelajaran produktif yaitu Menghias Kain, dengan
kompetensi dasar yaitu membuat hiasan pada kain, dan materi pembelajarannya
adalah sulaman aplikasi. Kompetensi yang diharapkan adalah dapat membuat
sulaman sesuai dengan teknik pembuatannya, dan sesuai dengan kaidah –kaidah
penilaian yang diharapkan, seperti: tusuk yang digunakan, letak motif hiasan,
tingkat kerapian, dan perpaduan warna benang pada kain yang akan dihias .
Hiasan sulaman aplikasi pada kain banyak di jumpai di sekitar lingkungan
kehidupan sehari – hari, baik pada pakaian ataupun pada lenan rumah tangga.
Sulaman aplikasi juga salah satu hiasan sulaman yang unik, karena adanya kain
lekapan lain yang ditempelkan sebagai hiasan pada kain dasar. Sehingga
kreatifitas juga sangat mudah terlihat pada hiasan sulaman ini, selain bentuknya
yang unik dan menarik juga bisa memadukan banyak warna pada hiasan sulaman.
Menurut Hariyany (2012) sulam aplikasi adalah seni kerajinan menempelkan kain
dengan dijahit atau disulam sehingga menjadi gambar yang dekoratif pada sehelai
3
tamu akan terlihat lebih indah dan menarik jika dihiasi bantal kursi yang memakai
sarung bantal kursi dan bantal kursi akan terhindar dari debu. Sarung bantal kursi
justru menjadi aksen keindahan pada kursi, sarung bantal kursi juga dapat
menunjukkan nilai estetika pada ruangan tersebut.
Berdasarkan hasil wawancara pada 25 Januari 2016 dengan salah seorang
guru Produktif Jurusan Tata Busana di SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah
yaitu Ibu Marlina, S.Pd standar penilaian praktek menyulam dengan jenis sulaman
berwarna di SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah, dapat dikatakan lulus /
tuntas apabila mencapai nilai KKM 75 atau >75. Namun pada pencapaian yang
diharapkan ini, belum berjalan secara maksimal. Pernyataan ini sesuai dengan
hasil observasi saya bahwa hanya 45% dari hasil sulaman siswa yang bernilai
baik. Rekapitulasi nilai praktek menyulam siswa kelas XI pada tahun 2014 / 2015
menyatakan bahwa 40% dari 30 siswa yang tidak tuntas ( 12 siswa ), 20% baik ( 6
siswa ) dan 40% cukup ( 12 siswa ) dari data tersebut menunjukkan bahwa hasil
belajar pada sulaman aplikasi siswa SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah
masih rendah.
Hal ini dimungkinkan terjadi disebabkan kurangnya pengetahuan dalam
membuat hiasan sulaman aplikasi sehingga hasil yang didapat kurang maksimal.
Siswa tidak konsentrasi dan tidak fokus disaat guru menjelaskan atau
mempraktekkan cara membuat hiasan sulaman aplikasi, dan siswa juga jarang
bertanya kepada guru pada saat praktek menyulam, sehingga hasil sulaman siswa
4
ragam hias dan kurangnya buku – buku motif sulaman aplikasi di sekolah
sehingga kreatifitas siswa terbatas, juga menjadi salah satu faktor rendahnya nilai
siswa.
Ragam hias adalah salah satu pelajaran yang erat kaitannya dengan
menghias kain, contohnya dalam pembuatan hiasan sulaman aplikasi.
Pengetahuan ragam hias ini sangat dibutuhkan karena pengetahuan ragam hias
akan menjadi acuan dalam mencipta motif ragam hias, letak motif ragam hias dan
paduan warna motif ragam hias, dengan pengetahuan ragam hias yang dimiliki
siswa diharapkan siswa dapat membuat hiasan sulaman aplikasi dengan baik.
Berdasarkan hal tersebut, penulis tertarik mengangkat permasalahan
khususnya pada siswa SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah dengan judul “
Hubungan Pengetahuan Ragam Hias Dengan Hasil Hiasan Sulaman Aplikasi Siswa SMK SwastaZakiyun Najah Sei Rampah”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat di identifikasi masalah–masalah
sebagai berikut :
1. Pengetahuan ragam hias masih rendah pada siswa kelas XI SMK Swasta
Zakiyun Najah Sei Rampah
2. Kemampuan menghias dengan teknik sulaman aplikasi yang di miliki oleh
siswa kelas XI SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah masih rendah
3. Tingkat kreativitas siswa yang terbatas karena kurangnya buku motif
5
4. Kurangnya konsentrasi siswa dalam mempraktekkan membuat hiasan
sulaman aplikasi
5. Belum terlihat hubungan yang signifikan antara pengetahuan ragam hias
dengan hasil hiasan sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi pada siswa
kelas XI SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari penafsiran yang berbeda dan mempertegas sasaran yang
hendak diteliti, maka dalam penelitian ini dibatasi pada :
1. Penelitian di lakukan pada siswa kelas XI SMK Swasta Zakiyun Najah Sei
Rampah Tahun Ajaran 2015 / 2016
2. Pengetahuan ragam hias dibatasi pada jenis – jenis ragam hias, unsur disain,
prinsip disain, dan pola ragam hias
3. Menerapkan hiasan sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi pada bahan
katun polos dengan ukuran 40 cm x 40 cm dengan bahan lekapan bercorak
4. Menggunakan tusuk hias yaitu, tusuk feston, tusuk rantai dan tusuk batang
5. Penempatan motif hias sulaman aplikasi ditentukan pada letak pola hiasan
pusat
D. Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana tingkat kecenderungan pengetahuan ragam hias pada siswa kelas
6
2. Bagaimana tingkat kecenderungan hasil hiasan sarung bantal kursi dengan
sulaman teknik aplikasi pada siswa kelas XI SMK Swasta Zakiyun Najah Sei
Rampah?
3. Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan ragam hias
dengan hasil hiasan sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi pada siswa
kelas XI SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka yang menjadi tujuan penelitian
ini adalah:
1. Untuk mengetahui kecenderungan tingkat pengetahuan ragam hias pada siswa
kelas XI SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah.
2. Untuk mengetahui kecenderungan tingkat hasil hiasan sarung bantal kursi
dengan menggunakan hiasan sulaman teknik aplikasi pada siswa kelas XI
SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah.
3. Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara
pengetahuan ragam hias dengan hasil hiasan sulaman teknik aplikasi pada
siswa kelas XI SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah :
Untuk pihak sekolah :
1. Bagi siswa kelas XI SMK Swasta zakiyun Najah sei Rampah, hasil penelitian
7
dalam menyulam dan dapat digunakan untuk membantu pembelajaran peserta
didik untuk meningkatkan pengetahuan tentang ragam hias sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar dalam membuat hiasan sulaman aplikasi.
2. Bagi guru yang mengajar pelajaran menyulam di kelas XI SMK Swasta
Zakiyun Najah sei Rampah, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai
bahan informasi untuk mengetahui aspek apa saja yang dapat mendorong
meningkatnya hasil belajar siswa
3. Bagi sekolah, penelitian ini diharapakan dapat digunakan untuk
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil yang telah diperoleh dalam penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa:
1) Tingkat kecenderungan Pengetahuan Ragam Hias siswa kelas XI SMK
Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah cenderung cukup dengan frekwensi
terbanyak dari setiap kategori yang berjumlah 17 siswa (56,6 %) dari
seluruh siswa.
2) Tingkat kecendrungan Hasil hiasan Sulaman Aplikasi Pada Sarung Bantal
Kursi siswa kelas XI SMK Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah cenderung
cukup dengan frekwensi terbanyak dari setiap kategori yang berjumlah 15
siswa (50%) dari seluruh siswa.
3) Hasil analisis korelasi diperoleh rxy > rt yaitu 0,40 > 0,361 pada taraf
signifikan 5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan yang
positif dan signifikan antara Pengetahuan Ragam Hias Dengan Hasil Hiasan
Sulaman Aplikasi Pada Sarung Bantal Kursi siswa kelas XI SMK Swasta
67
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian dapat diberikan
implikasi penelitian yaitu sebagai berikut :
1. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil pembelajaran ragam hias pada
kriteria cukup. Perolehan ini mengandung implikasi bahwa belum semua
siswa mampu menguasai materi ragam hias, oleh sebab itu siswa SMK
Swasta Zakiyun Najah Sei Rampah harus meningkatkan pengetahuan agar
hasil belajar pada ragam hias jadi baik.
2. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil hiasan sulaman aplikasi pada
sarung bantal kursi berada pada kategori cukup . Kondisi ini mengandung
implikasi bahwa kemampuan siswa dalam membuat sulaman aplikasi pada
sarung bantal kursi tergolong cukup, oleh sebab itu siswa SMK Swasta
Zakiyun Najah Sei Rampah harus meningkatkan kreatifitas agar hasil
belajar pada sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi jadi baik.
3. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil pembelajaran ragam hias sangat
mempengaruhi hasil hiasan sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi.
Maka apabila hasil pembelajaran ragam hias cukup, hasil hiasan sulaman
aplikasi pada sarung bantal kursi juga menjadi cukup.
C. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan
1. Diharapkan kepada siswa agar lebih memperhatikan guru ketika
68
2. Diharapkan kepada siswa kelas IX SMK Swasta Zakiyun Najah Sei
Rampah untuk selalu rajin berlatih agar kemampuan siswa membuat
hiasan sulaman aplikasi dapat lebih baik lagi.
3. Di harapkan kepada siswa untuk selalu meningkatkan semangat dan minat
belajar tentang ragam hias agar mempermudah siswa dalam membuat
hiasan sulaman aplikasi pada sarung bantal kursi sehingga terciptalah
69
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.Suharsimi.2009. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi
Aksara
Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, 2007.Kurikulum Sekolah Menengah
Kejuruan. Jakarta : Depdikbud
Ernawati,dkk.2008.Tata Busana Untuk SMK Jilid 3. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Hariyany, Lusia.2012.Berkreasi Dengan Sulam Aplikasi.Bandung:Aksara Media
Istarani dan Intan Pulungan.2015. Ensklopedia Pendidikan. Medan: Media Persada
Kamila, Mila 2010. Ragam Kain Nusantara. Jakarta : Bee Media Indonesia
Koran Medan Bisnis. (2015, November). Furniture Unik Penghias Rumah
Idaman.
Nursantara,Yayat.2007.Seni Budaya Kelas X.Jakarta:Aksara Grafindo
.2007.Seni Budaya Kelas XI.Jakarta:Aksara Grafindo
Navita. 2013. Pembelajaran Gambar ragam Hias Ornamen Siswa
SMP.Yogyakarta:Grafindo
. 2013.Macam Macam Tusuk Hias.Yogyakarta:Grafindo
Poerdarminta.2010.Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka
Pudji. 2007. Kreasi Ragam Hias Busana. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama
Roesbani P,Wasia.2009.Keterampilan Menghias Kain Ragam Teknik Menghias
Kain dan Menyulam.Bandung: Angkasa
Setyobudi,DKK.2007.Seni Budaya Untuk Kelas VIII.Demak: Erlangga
Sugiyono.2010.Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif ,Dan R&D.Bandung: CV ALFABETA
Sudijono. Anas.2009. Penelitian Evaluasi Pendidikan. Jakarta. PT. Raja Grafindo
[image:23.595.86.527.138.521.2]70
Notoadmodjo. Soekidjo.2010.Metodologi Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Pangaribuan,Yetty.2010.Desain Ragam Hias.Medan: Universitas Negeri Medan
Sumadi.Suryabrata.2004.Metodologi Penelitian.Jakarta:Raja Grafindo Persada
Suwargono.Wirno.2008.Aneka Hobi Rumah Tangga.Jakarta:Tira Pustaka
UUD RI No.20 Tahun 2003 Tetang Sistem Pendidikan Naisonal. Jakarta : Depdiknas
UUD RI Tahun 2006 Garis – Garis Besar Program Sistem Pendidikan
Nasional.Jakarta: Depdiknas
Widjiningsih. 2013. Disain Hiasan Busana dan Lenan Rumah Tangga. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta
Amira.2011.PengertianRagamHias.http://amirarachmatillah.academi.edu/861572 9/pengertian-ragam- hias.com.( Diakses pada Januari 2011 )
Asriyeny.2015.Pengertiandanjenisragamhias.http://asriyeny15.blogspot.co.id/201 5/02/pengertian-dan-jenis-ragam-hias.html?m=1.(Diakses pada 23 Februari 2015)
Fadlanbahar99.blogspot.co.id/2015/09/ragam-hias.html(Diakses pada 18
September 2015 )
Khayati,Enny Zuhni.2008. Membuat Hiasan Pada Busana Dengan Teknik
Sulaman. Diakses dari http://www.slideserve.com/gyda/membuat-hiasan
padabusanadengan-teknik-sulaman-oleh-dra-enny-zuhni-khayati-m-kes. pada tanggal 14 Septembar 2008, Jam 14.30 WIB
Maharani.Oky S.2014.Pengembangan Modul Sulam Pita Pada Pembelajaran Menghias Busana Siswa Kelas X di SMK Negeri 1 Depok Yogyakarta.Yogyakarta:Pendidikan Teknik Busana, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta
Munfarida,Lilis.2015. PPT Konsep Dasar Menghias Busana. Diakses dari http://www.slideserve.com/gyda/membuat-hiasanpadabusanadengan-teknik-sulaman-oleh-dra-enny-zuhni-khayati-m-kes. April 2015
YunusHardiyanti771.blogspot.c0.id/2014/02/.Pengertian Ragam Hias Dan Jenis –
Jenis.html ( Diakses pada 13 Februari 2014 )
