SILABUS Sekolah SMP B.INGGRIS KLS 1 SMT

19 

Loading.... (view fulltext now)

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

SILABUS

Sekolah

: SMP …

Kelas

: VII

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Semester

: 1 (satu)

Standar Kompetensi

: 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Aloka

si

Sumber

/Pembelajaran

Pembelajaran

Tekni

k InstrumeBentuk n

Contoh Instrum

en

Waktu

Belajar

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang

menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan

A: Good

morning. How do you do?

B: How do you do?

A: Hi Stella. How are you?

B: I’m fine, thanks.

A: Hello, I’m John.

B: Hi, I’m Diana.

A: What’s your name please? B: My name’s Danny Lukito

 Tanya jawab terkait dengan materi /

pertanyaan pancingan tentang

kosakata atau gambar dalam teks /

permainan kosakata: Dictation, Four corners, dll.  Membahas

kosakata dan tata bahasa yang terkait dengan sapaan, perkenalan,

Merespon ungkapan ungkapan:

 Sapaan orang yang sudah / belum dikenal

 Perkenalan diri

sendiri / orang lain

 Perintah / larangan

 Tes lisa n

Meresp on pertany aan lisan

Listen to the questions and write down the answers. A: What’s

your full name? B: ……

2X40 menit

 Buku teks: FLYING START, Book 1 beserta cd audio dan tapescri pts 

Contoh-contoh dari guru 

(2)

terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum /sudah dikenal, memperkenalka n diri

sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang.

A: Excuse me, are you Mr. Jones? B: Yes, I am A: Hello, I’m Mrs. Clark. B: Nice to meet you Mrs. Clark.

A: Write your name.

B: No problem.

A: Draw a cup. B: OK..

A: Don’t sit down.

B: No, I won’t.

memberi perintah atau melarang.  Mendengarkan

percakapan dan atau membaca teks lisan fungsional sederhana yang berkaitan

dengan sapaan, perkenalan, memberi perintah / melarang.

 Mengidentifikas i, menanyakan dan

mendiskusikan kesulitan siswa dalam

memahami percakapan dilanjutkan dengan

menyimpulkan materi dan/atau mendengarkan teks lain atau teks otentik serupa yang berkaitan dengan tema.

dari perpusta kaan

(3)

makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang

menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan

mengungkapka n kesantunan.

B: It’s a camera.

A: Where’s my pen?

B: It’s on the desk..

A: Thank you. B: You’re welcome.

A: Would you turn on the light, please?

B: Sorry, it doesn’t work.

A: Can you say that again, please?

B: Yes, of course.

dan merespon ungkapan meminta dan memberi informasi, ungkapan terima kasih, permintaan maaf,

kesantunan.  Memperhatikan

kosakata dan tata bahasa yang

kemungkinan besar muncul saat

mendengarkan topik terkait dengan materi.  Mendengarkan

percakapan tentang meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan.

 Mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi

ungkapan ungkapan:

 Meminta dan memberi informasi

 Ungkapan terima kasih

 Permintaan maaf

 Kesantunan

lisa

questions and write down the answers. A: How old

are you? B: ……

Look at the picture and listen to Simon carefully. Decide if the statements he says are True (T) or False (F). - The bed is in

the middle of the room. (T/F)

menit teks: FLYING START, Book 1 beserta cd audio dan tapescri pts 

(4)

percakapan terkait.

 Menjawab/mere spon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan  Mengidentifikas

i makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi.  Permainan/Role

Play yang terkait dengan materi

Standar Kompetensi

: 2. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat

.

Kompetensi

Materi Pokok

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Aloka

si

Sumber

Dasar

/Pembelajaran

Pembelajaran

Tekni

k

Bentuk Instrume

n

Contoh

Instrumen

Waktu

Belajar

2.1 Merespon

makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional

Do what you hear from the cassette: - Touch your eyes

- Look at your

 Tanya jawab terkait dengan materi /

pertanyaan pancingan tentang

Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:

 Tes lisa n

Meresp on pertany aan lisan

Listen to the questions and write down the answers. A: Can you

ride a

2X40 menit

(5)

pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat..

friend

A: Can you play the guitar? B: No, I can’t.

A: How many brothers and sisters have you got?

B: I’ve got three brothers and one sister.

A: My favourite room is the living room. B: Tell me, what does it look like?

A: What do you do?

B: I’m a doctor.

A: What time do you get up? B: I get up at eight o’clock.

kosakata atau gambar dalam teks /

permainan kosakata: Hidden

pictures, Family tree quizzes, Dictation dll.  Mendengarkan

dan menulis kalimat-kalimat perintah yang diperdengarkan.  Membahas

kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, kemampuan seseorang, hubungan keluarga; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang, kegiatan/kebias aan sehari-hari  Mendengarkan

percakapan yang sesuai dengan materi.  Menjawab/mere

 Instruksi  Kemampua

n

seseorang  Hubungan

keluarga  Daftar

benda / barang (Things in the house)  Kegiatan/ke

biasaan sehari-hari

 Tes tuli s

Pilihan Ganda

motorbike? B: ……

Listen and choose the best answer to each question below. - What time

does Dr Williams finish work?

a. 4pm b. 5pm c. 8pm d. 1pm

cd audio dan tapescri pts 

Contoh-contoh dari guru 

Bahan-bahan rekaman (CD, VCD) dari perpusta kaan 

(6)

spon pertanyaan tentang struktur percakapan, mengidentifikasi kalimat yang salah dan benar, melengkapi tabel/ kalimat.  Permainan /

Role Play terkait dengan materi. 2.2 Merespon

makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

A: Hello. My name’s Wayan. I’m Balinese. B: Oh, where do you live?

A: This is a you do Peter? B: I’m an artist.

A: Where do you work Maxine? B: I don’t work. I’m a housewife.

 Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dalam

ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa instruksi, informasi tentang identitas diri, keluarga, pekerjaan atau kebiasaan sehari-hari.  Memperhatikan

kosakata dan tatabahasa yang mungkin

muncul dalam makna yang tersurat dalam

Merespon dan

mengidentifik a

si makna gagasan dalam teks lisan

fungsional pendek berupa:

 Informasi tentang identitas diri, keluarga, pekerjaan atau kebiasaan sehari-hari  Instruksi

 Tes

Meresp on questions and write down the answers. A: What’s

your address? B: ……

Listen and choose the best answer to each question below.

-

Where does Dr Williams work?

a) Singapore b) Switzerla

nd c) Sweden

2X40 menit

 Buku teks: FLYING START, Book 1 beserta cd audio dan tapescri pts 

Contoh-contoh dari 

(7)

A: What time do you start school? B: Seven-thirty.

A: How often do you wash your hair?

B: Every day.

A: OK, I’ve got some questions for you then. B: Sure, ask me. Ask me anything you want.

ungkapan-ungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi, informasi tentang identitas diri, keluarga, pekerjaan atau kebiasaan sehari-hari.  Mendengarkan

teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait

 Mengidentifikas i makna

gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi  Tanya jawab

tentang isi percakapan/teks dan pertanyaan yang berkaitan dengan tema atau teks yang diperdengarkan: gagasan utama,

(8)

informasi rinci, makna kata, tujuan

komunikatif, struktur

percakapan dll.

Standar Kompetensi

: 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi

Materi Pokok

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Aloka

si

Sumber

Dasar

/Pembelajaran

Pembelajaran

Teknik Bentuk

Instrume n

Contoh

Instrumen

Waktu

Belajar

3.1

Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan

menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima.

A: Hello. How are you? B: I’m fine, thanks.

A: Hello,, my name’s Janet Gibson. B: Hello, I’m Budi WIjaya. Nice to meet you.

A: Goodbye B: Goodbye.

A: See you tomorrow.

Pertanyaan pancingan /tanya jawab yang berkaitan dengan materi.

Mendengarkan dan merespon model teks-teks lisan fungsional pendek dan atau percakapan yang mengunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan seperti sapaan atau perkenalan.

Mengungkap kan

berbagai makna terkait materi dalam ungkapan-ungkapan tentang:

 Sapaan dan perpisahan  Identitas

diri

 Memperke nal kan diri sendiri  Instruksi

 Unju

Dokumen rekaman dalam kaset

Perform the

dialogue in front of the class.

With a friend, record your dialogue on your

personal portfolio cassette and keep the cassette in your FLYING START, Book 1 dan tapescri pts 

Contoh-contoh dari guru  Bacaan/

(9)

B: OK, see you. Bye.

A: Open you book.

B: OK.

Melafalkan ungkapan-ungkapan dan kosakata yang berkaitan dengan tema dengan meniru maupun drilling: sapaan, perpisahan, perkenalan diri, dan instruksi sederhana. Menggunakan

ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.

Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman dan dengan variasi-variasi atau

kemungkinan-kemungkinan secara bebas.

sederhana

3.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan

A: Good

morning. How are you?

B: I’m fine,

Pertanyaan pancingan

tentang kosakata atau

gambar-Melakukan interaksi dalam berbagai

 Unju k kerja

Performan

ce Perform the instruction s how to

2x40 menit

(10)

terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang

belum/sudah dikenal,

memperkenalka n diri

sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang..

thanks.

A: Hi, I’m Jo. B: Hello, I’m Mr Perkins. Nice to meet you.

A: What’s your name?

B: Ingrid Lindsey Baxter A: Where are you from? B: Australia

A: Goodbye. See you tomorrow afternoon. B: OK, till tomorrow. Bye.

A: Stand up. B: Okay

A: Don’t write on the desk.

B: I won’t.

A: Can you use a computer, Ed? B: Yes, I can.

gambar dalam teks /tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Mendengarkan

dan merespon model teks-teks lisan fungsional pendek dan atau percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan. Menirukan

ungkapan-ungkapan

sapaan/perpisaha n dan respon sapaan/perpisaha n.

Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi. Latihan

percakapan dalam bentuk dialog pendek sederhana. Menggunakan

ungkapan-ungkapan percakapan

tindak tutur tentang:

 Identitas diri,

perkenalan  Sapaan dan

perpisahan  Instruksi

sederhana  Kemampua

n

seseorang

 Porto folio

Dokumen rekaman dalam kaset

use your camera to your friend.

Record your instructions on your personal portfolio cassette and keep the cassette in your portfolio.

Book 1 dan tapescri pts 

Contoh-contoh dari guru  Bacaan/

teks dari perpusta kaan  Alat

(11)

sesuai materi dalam situasi nyata.

3.3

Mengungkapka n makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan

menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan

mengungkapkan kesantunan.

A: Where are the pictures?

B: They’re on the wall.

Talking about classroom A: There isn’t a whiteboard, there is a blackboard. B: Yes, and there aren’t any board pens but there are some pieces of chalk.

A: Here you are. B: Thank you.

A: Oh, I’m terribly sorry. B: That’s okay.

A: Could you lend me your pen?

B: Sure.

 Mendengarkan dan memberi respon tentang model teks-teks lisan fungsional pendek dan atau percakapan yang

mengunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan, misalnya memberi

instruksi dalam kelas, berbicara tentang ruang kelas, dll.  Menjawab

pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.

 Menggunakan tindak tutur seperti bermain peran, latihan percakapan dan atau berdiskusi tentang tema

Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal :

 Meminta dan memberi informasi tentang benda-benda di dalam kelas, anggota keluarga, benda kesayangan dsb.

 Mengucapk an terima

Dokumen rekaman dalam kaset

Interview one of your frineds about his/her family..

Record your interview on your personal portfolio cassette and keep the cassette in your FLYING START, Book 1 dan tapescri pts 

Contoh-contoh dari guru  Bacaan/

(12)

terkait dengan teman dalam kelompok kecil maupun kerja berpasangan.  Menggunakan

tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinan-kemungkinan secara bebas.

Standar Kompetensi

: 4. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi

Materi Pokok

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Aloka

si

Sumber

Dasar

/Pembelajaran

Pembelajaran

Teknik Bentuk

Instrume n

Contoh

(13)

4.1

Mengungkapka n makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Teks fungsional: Informal letter School

Timetable Short e-mail Instruction (how to operate a camera)

 Pertanyaan pancingan tentang

kosakata atau gambar-gambar dalam buku teks.

 Menirukan

ungkapan-ungkapan sesuai materi.

 Membahas kosakata dan struktur percakapan  Latihan

memperkenalka n diri sendiri, menceritakan salah satu anggota keluarga, memberi perintah.  Menggunakan

ungkapan percakapan dalam situasi nyata

 Menggunakan tindak tutur seperti bermain peran, latihan

Mengungkap kan berbagai tindak tutur berupa ungkapan-ungkapan:

 Memperke nal kan diri  Meminta

dan memberi informasi  Memberi

instruksi

 Unju k kerja

 Porto folio

Performan ce

Dokumen rekaman dalam kaset

Perform the

dialogue in front of the class.

With a friend, record your dialogue on your

personal portfolio cassette and keep the cassette in your portfolio.

2x40 menit

 Buku teks: FLYING START, Book 1 dan tapescri pts 

Contoh-contoh dari guru  Bacaan/

teks dari perpusta kaan

(14)

terkait dengan teman dalam kelompok kecil maupun kerja berpasangan. 4.2

Mengungkapka n makna

gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Teks fungsional berbentuk: Informal letter School

Timetable Short e-mail Instruction (how to operate a camera)

 Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik.

 Mendengarkan dan memberi respon

penjelasan tentang kosakata, tatabahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverbs, shrort answer, istilah-istilah dalam teks fungsional pendek.

 Mendengarkan model teks-teks lisan. fungsional pendek

 Menggunakan teks-teks fungsional

 Memperke nal kan diri secara lisan  Meminta

dan memberi informasi tentang diri sendiri dan keluarga  Berbicara

tentang jadwal pelajaran sekolah  Bercerita

tentang salah satu anggota keluarga  Memberi

instruksi secara lisan

 Unju

Dokumen rekaman dalam kaset

Perform the

dialogue in front of the class.

With a friend, record your dialogue on your

personal portfolio cassette and keep the cassette in your FLYING START, Book 1 dan tapescri pts 

Contoh-contoh dari guru  Bacaan/

(15)

pendek dalam simulasi.

 Mengidentifikas i makna

gagasan teks-teks lisan fungsional pendek.  Menjawab

pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.

Standar Kompetensi

: 5. Membaca

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang

berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi

Materi Pokok

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Aloka

si

Sumber

Dasar

/Pembelajaran

Pembelajaran

Tekni

k InstrumenBentuk InstrumenContoh

Waktu

Belajar

5.1 Membaca

nyaring

bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan

lingkungan

Pronunciation/In tonation:

 Frasa

 Kalimat yang telah dipelajari

Bunyi /

/, /



/,





 Pemanasan berupa Memory Game sebagai latihan

membaca nyaring.

 Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu

diperhatikan

 Melafalkan bunyi, kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar  Membaca

kata frasa dan kalimat dengan

- - - 2x40

menit

 Buku teks: FLYING START, Book 1 dan tapescri pts 

(16)

terdekat. dalam kegiatan membaca nyaring:

pronunciation, dan intonation.  Mendengarkan

model membaca nyaring.

 Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.  Membaca

nyaring contoh-contoh

percakapan, dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar.  Membaca teks

serupa atau teks otentik terkait materi.

intonasi yang benar  Membaca

nyaring dengan baik dan benar.

guru  Teks

otentik  Bacaan/

teks dari perpusta kaan

5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis

fungsional pendek sangat sederhana

Teks fungsional pendek dan percakapan:  Perkenalan  Sapaan/perpis

ahan  Instruksi

 Pertanyaan pancingan tentang

kosakata, judul maupun gambar dalam teks.  Menirukan

Mengidentifik asi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk :

 Tes tuli s

 Pilihan ganda

Choose the correct answer.

a) My

birthday

is on

January.

2x40 menit

(17)

secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat..

 Memberi dan meminta informasi

membaca nyaring

 Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam bacaan

 Membahas kosakata struktur kalimat,

struktur bacaan  Tanya jawab,

latihan dan mencari

informasi dalam sebuah teks (skimming and scanning) yang terkait dengan materi misalnya untuk

memahami sebuah instruksi sederhana, misalnya matching instructions, informal letter.  Mengidentifikas

i, menanyakan dan

mendiskusikan kesulitan siswa dalam

memahami teks terkait..

 Perkenalan  Sapaan/per

pi-sahan  Instruksi  Memberi

dan meminta informasi

Mengidentifik asi ciri

kebahasaan teks yang dibaca

 Menjawa b

pertanyaa n

 Melengka pi kalimat

b) My

birthday

is in

January.

c) My

birthday

is at

January.

d) My

birthday

is

January.

Read the letter and answer the questions.

Read the text and fill the

blanks.Then answer the questions that follow.

pts 

Contoh-contoh dari guru  Teks

otentik  Bacaan/

(18)

 Menyimpulkan materi.

Standar Kompetensi : 6. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi

Materi Pokok

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Aloka

si

Sumber

Dasar

/Pembelajaran

Pembelajaran

Tekni

k InstrumenBentuk InstrumenContoh

Waktu

Belajar

6.1

Mengungkapka n makna

gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Teks fungsional pendek

berbentuk: Percakapan Instruksi Kartu pelajar Kartu nama Surat informal Kartu pos E-mail Family tree Jadwal

pelajaran sekolah

Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks.

 Pemanasan berupa: Write the questions yang dilakukan secara tertulis untuk

memperkenalka n kosakata baru.  Membahas

ciri-ciri jenis teks fungsional pendek.

 Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar  Membuat frasa,

kalimat sesuai materi

 Membuat teks fungsional

 Melengkapi teks

fungsional pendek  Menyusun

kata/urutan kata

menjadi kalimat yang padu  Menulis

teks

fungsional pendek

 Tes tuli s

 Membetul -kan ejaan

 Melengka pi kalimat

Correct the spelling. 1)

Correct

the

erors.

2)

It’s the

twelveth

letter.

What’s the question word?

1)____ tall

are you?

FLYING START, Book 1 dan tapescri pts 

Contoh-contoh dari guru  Teks

otentik  Bacaan/

(19)

pendek

6.2

Mengungkapka n langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Teks fungsional pendek tentang: Perkenalan,

sapaan, perpisahan Instruksi Meminta dan

memberi informasi Kartu pelajar Kartu nama Surat informal Kartu pos E-mail Family tree Jadwal

pelajaran sekolah

Langkah retorika teks fungsional pendek

 Membahas,men gidentifikasi dan merespon

penjelasan ciri-ciri jenis teks fungsional pendek baik dengan bantuan guru maupun secara mandiri.  Menyusun kata

dalam bentuk frasa benda

 Menyusun kata, frasa dalam kalimat padu  Menulis teks

fungsional pendek

 Membuat teks

fungsional pendek  Menggunak

an langkah retorika dalam menulis teks

fungsional pendek

 Tes tuli s

 Menulis e-mail

 Menyusu n kata

Write about a family member

Put the words in the right order.

Mrs./me

/your /is

/excuse

/name

/Flash?

Yes, it ____.

4x40 menit

 Buku teks: FLYING START, Book 1 dan tapescri pts 

Contoh-contoh dari guru  Teks

otentik  Bacaan/

Figur

gambar dalam teks / permainan
gambar dalam teks / permainan . View in document p.1
gambar dalam teks / permainan
gambar dalam teks / permainan . View in document p.5
gambar benda
gambar benda. View in document p.6
gambar dalam teks /tanya jawab
gambar dalam teks /tanya jawab. View in document p.10
gambar-gambar dalam buku teks.
gambar-gambar dalam buku teks. View in document p.13

Referensi

Memperbarui...