RPP Bahasa Inggris SMP Kelas 7

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII / 1

Pertemuan ke- : 1 – 2

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal

Tema : Self Identity (Identitas Diri) Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

1. Standar Kompetensi

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar

Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang.

3. Indikator

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Menyapa yang belum/sudah dikenal  Memperkenalkan diri sendiri/orang lain

4. Tujuan pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

 Menyapa dan mengucapkan salam: Hai, hello, good morning, good afternoon, good evening, etc.

 Menanyakan kabar: How are you, how do you do, etc.  Memperkenalkan diri: My name is ... , etc.

 Memperkenalkan orang lain: Hi, this is ... , etc.

5. Materi Pembelajaran

 Say hello and greeting  Introduction

6. Metode/teknik

Percakapan searah dan percakapan dua arah, serta demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan

 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)  Percakapan pembuka

 Memeriksa kehadiran siswa

 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti (2 x 55 menit)

 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.

 Meniru ungkapan-ungkapan sapaan dan respon sapaan.  Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.  Latihan percakapan dalam bentuk dialog.

 Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

 Kegiatan Penutup (2 x 15 menit)  Menyimpulkan materi

(2)

2  Penugasan

8. Sumber Belajar

 Vokal guru

 Buku teks yang relevan  Teks otentik

9. Penilaian

 Teknik : Tes lisan dan unjuk kerja  Bentuk : Penampilan

 Instrument : Introduce your self and your friend in front of the class! Mengetahui,

Kepala Sekolah

Cahya Andriani, S.Pd. NIP: 131 276 058

Purwakarta, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

(3)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan ke- : 3 - 4

Tema : Self Identity (Identitas Diri) Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan) 1. Standar Kompetensi

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang.

3. Indikator

Merespon ungkapan:

 Sapaan orang yang belum/sudah dikenal  Perkenalan diri sendiri/orang lain

4. Tujuan Pembelajaran

 Merespon dan menjawab sapaan orang lain: Hi, good morning. How are you today? ...etc.

 Merespon ungkapan dalam perkenalan: Hello, what is your name? ...etc.

 Say hello and greeting  Introduction

6. Metode/Teknik

 Tanya jawab yang terkait dengan materi

 Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan materi  Mendengarkan percakapan yang terkait dengan materi

 Latihan menjawab / merespon pertanyaan.  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

 Menyimpulkan materi  Penugasan

(4)

4

 Vokal guru

 Buku teks yang relevan  Script

 Bahan-bahan rekaman

9. Penilaian

 Teknik : Tes Lisan dan Unjuk Kerja  Bentuk : Responding

 Instrument :

Listen and give your respons!

x : Hi,good morning. What is your name? y : ...

x : What is your name? y : ... Mengetahui, Kepala Sekolah Cahya Andriani, S.Pd. NIP: 131 276 058 Purwakarta, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

(5)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tema : Family Life (Kehidupan Keluarga) Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang.

3. Indikator

Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memerintah dan melarang

 Memerintah orang lain dengan gaya bahasa yang santun: Close the door, please! ...etc.

 Melarang orang lain dengan gaya bahasa yang santun: Don’t noisy, please! ...etc.

 Ordering  Interdicting

Percakapan searah dan percakapan dua arah serta demonstrasi.

 Meniru ungkapan-ungkapan memerintah dan melarang.  Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.  Latihan memerintah dan melarang dalam bentuk dialog.

 Latihan menggunakan ungkapan-ungkapan sesuai materi dalam situasi nyata  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

(6)

6  Buku teks yang relevan

 Teks otentik

9. Penilaian

 Teknik : Tes lisan dan unjuk kerja  Bentuk : Penampilan / Simulasi  Instrument :

Imagine a stuff in your house and make an ordering and interdicting according to the stuff!

Example: Book

- Open the door, please!

- Don’t open the window, please!

Mengetahui, Kepala Sekolah

(7)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan ke- : 7 – 8

Tema : Family Life (Kehidupan Keluarga) Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang.

3. Indikator

Merespon ungkapan: Memerintah dan melarang

 Merespon dan melakukan suatu perintah sederhana: Close the door, please! ...etc.  Merespon suatu bentuk larangan sederhana: Don’t noisy, please! ...etc.

 Ordering  Interdicting

 Latihan menjawab / merespon.  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

(8)

8

 Vokal guru

9. Penilaian

 Instrument : Listen to your teacher and give your respons! Mengetahui,

Kepala Sekolah

(9)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tema : School Life (Kehidupan di Sekolah) Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.

3. Indikator

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Meminta dan memberi informasi  Mengucapkan terima kasih

 Meminta informasi: Is this your ...?, What is this? ...etc.

 Memberi informasi: This is my school, There are many classrooms at my school, ...etc.

 Mengucapkan terima kasih: Thank you...

 This is / That is  What is this?  Thank You

 Meniru ungkapan-ungkapan meminta dan memberi informasi.  Meniru ungkapan-ungkapan berterima kasih

 Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.  Latihan percakapan dalam bentuk dialog.

(10)

10  Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi

nyata

 Penugasan

 Vokal guru

9. Penilaian

 Teknik : Tes lisan dan unjuk kerja  Bentuk : Penampilan dan Simulasi  Instrument :

Read the dialogue in pair in front of your classmates with your own style!

X : Hi, what is that? Y : This is a bag. X : Is that your bag? Y : Yes it is.

X : What are in your bag?

Y : There are some books, some pancils, an erasers, a ruler, and also a pen. X : Wow, it’s so complete. I like it.

Y : Thank you for your praise. X : Your welcome... Mengetahui, Kepala Sekolah Cahya Andriani, S.Pd. NIP: 131 276 058 Purwakarta, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

(11)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan ke- : 11 - 12

Tema : School Life (Kehidupan di Sekolah) Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.

3. Indikator

Merespon ungkapan:

 Meminta dan memberi informasi  Mengucapkan terima kasih

 Merespon permintaan informasi dari orang lain: What is this? Is this yours? ...etc  Merespon informasi yang disampaikan: This is my bag. ...etc

 Merespon ungkapan terima kasih: Thank you. ...etc.

 This is / That is  What is this?  Thank You

 Latihan menjawab / merespon pertanyaan.  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

(12)

12

 Vokal guru

9. Penilaian

 Instrument :

Listen and give your respons!

x : Hi, what is this? y : ... x : What are in the pencilbox? y : ... Mengetahui, Kepala Sekolah Cahya Andriani, S.Pd. NIP: 131 276 058 Purwakarta, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

(13)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tema : Family Life (Kehidupan Keluarga) Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.

3. Indikator

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Meminta maaf

 Meminta ijin

 Meminta maaf dengan gaya bahasa yang santun: I’m sorry, Forgive me please, ...etc.  Meminta ijin dengan gaya bahasa yang santun: Don’t noisy, please! ...etc.

 Forgiving

 Asking Permission

 Meniru ungkapan-ungkapan meminta maaf dan meminta ijin.  Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.  Latihan meminta maaf dan meminta ijin dalam bentuk dialog.

 Menggunakan ungkapan-ungkapan sesuai materi dalam situasi nyata  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

(14)

14

 Vokal guru

9. Penilaian

What do you say if you are in these situations?

1. Coming late to your sister’s birthday. 2. Drop your mother’s cup.

3. You want to go to your friend’s house.

(15)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan ke- : 15 – 16 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Tema : Family Life (Kehidupan Keluarga) Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan. 3. Indikator Merespon ungkapan:  Permintaan maaf  Permohonan ijin 4. Tujuan Pembelajaran

 Merespon permintaan maaf seseorang: nevermind, it’s okay, ...etc.  Merespon permohonan ijin seseorang: Okay, you may take it, ...etc.

 Forgiving

 Asking Permission

 Latihan menjawab / merespon.  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

(16)

16

 Vokal guru

9. Penilaian

 Instrument :

Listen to your teacher and give your respons!

X : Excuse me, may I borrow your pen? Y : ...

X : I’m sorry, I break your pen. Y : ... Mengetahui, Kepala Sekolah Cahya Andriani, S.Pd. NIP: 131 276 058 Purwakarta, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

(17)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tema : Self Identity and School Life Aspek/Skill : Reading (Membaca)

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Membaca nyaring teks bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator

Membaca nyaring dengan:

 Pengucapan/lafal yang baik dan benar.  Intonasi yang tepat.

 Membaca nyaring dengan pengucapan kata yang tepat.  Membaca nyaring dengan lafal yang baik dan benar.

 Membaca nyaring dengan intonasi dan tekanan yang tepat.

 “My Self”  “My School”

Listen and Read

 Mendengarkan model membaca nyaring.

 Meniru membaca nyaring dengan pengucapan dan intonasi sesuai model.  Latihan membaca nyaring bersama teman.

 Latihan membaca nyaring sendiri.  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

 Vokal guru

(18)

18

9. Penilaian

 Teknik : Tes Lisan dan Unjuk Kerja  Bentuk : Uji petik membaca nyaring  Instrument :

Read the text loudly!

(Text on activity 1 page 9 and activity 1 page 24, Bahasa Ingris Jilid 1, Titian Ilmu, Bandung) Mengetahui, Kepala Sekolah Cahya Andriani, S.Pd. NIP: 131 276 058 Purwakarta, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

(19)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tema : Self Identity and School Life Aspek/Skill : Reading (Membaca)

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator

 Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks.

 Mengidentifikasi beberapa informasi penting dalam teks sederhana (Who, What, and How).

 Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks yang dibaca.

5. Materi Pembelajaran  “My Self”  “My School” 6. Metode/Teknik Inquiry Discussion 7. Langkah-langkah Kegiatan

 Membaca dan mengamati teks secara berkelompok.

 Mengamati dan mengidentifikasi informasi yang bisa didapat dari teks.  Mengamati dan mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan dalam teks.  Menyimpulkan informasi apa saja yang didapat dalam diskusinya.

 Menjawab beberapa soal tentang teks tersebut.  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

(20)

20

9. Penilaian

 Teknik : Tes Tulis

 Bentuk : Menjawab pertanyaan  Instrument :

Read the text carefully with your team!

Find and discuss some informations in the text with your team! Answer some questions from your teacher!

(21)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan ke- : 21 – 22 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Jenis Teks : Functional Text

Tema : School Life

Aspek/Skill : Writing (Menulis) 1. Standar Kompetensi

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator

Siswa dapat:

 Melengkapi teks fungsional pendek

 Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu  Menulis teks fungsional pendek

 Melengkapi isi teks pengumuman yang belum lengkap.  Menyusun kata-kata berupa instruksi sederhana.  Menulis kartu ucapan.

Teks fungsional pendek berbentuk:  Instruksi  Daftar barang  Kartu ucapan  Pengumuman 6. Metode/Teknik Inquiry Discussion 7. Langkah-langkah Kegiatan

 Membahas ciri-ciri jenis teks fungsional pendek  Membuat frasa, kalimat sesuai materi

 Membuat teks fungsional pendek  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

(22)

22

 Buku teks yang relevan

9. Penilaian

 Bentuk : Melengkapi, menyusun kalimat, dan essai  Instrument :

Complete the blank spaces of the following text! Arrange the jumbled sentences in a good order

Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday, Wedding, Season’s greeting)

(23)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jenis Teks : Functional Text

Aspek/Skill : Writing (Menulis)

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator

Siswa dapat:

 Membuat teks fungsional pendek

 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek

 Menulis dan menyusun sebuah pengumuman.  Menulis suatu daftar barang.

 Menyalin teks fungsional yang terdapat di tempat-tempat umum.

Teks fungsional pendek berbentuk:  Instruksi

 Daftar barang  Kartu ucapan  Pengumuman

Team Work Discovery

 Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek

 Menyusun kata dalam bentuk frasa benda  Menyusun kata, frasa dalam kalimat padu

 Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru

(24)

24  Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.

 Menulis teks fungsional pendek  Kegiatan Penutup (4 x 10 menit)

 Buku teks yang relevan

9. Penilaian

 Bentuk : Essai, project, dan uraian  Instrument :

Write down an nnouncement based on the given situation Go to public places and find at least 10 written short texts Make a list of things you find in the following places : 1. Classroom 2. School Office 3. Library Mengetahui, Kepala Sekolah Cahya Andriani, S.Pd. NIP: 131 276 058 Purwakarta, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

(25)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan) 1. Standar Kompetensi

Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator

Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:

 Instruksi

 Daftar benda / barang  Daftar Belanja(Shoping list )  Ucapan selamat

 Pengumuman

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Merespon intruksi sederhana.

 Merespon daftar barang/belanjaan yang diperdengarkan.

 Merespon ucapan selamat dan pengumuman yang diperdengarkan.

5. Materi Pembelajaran  Keep closed !  Things to buy a. Sugar b. Flour c. Meat d. Butter  Congratulations !  Announcement ! 6. Metode/Teknik

(26)

26  Kegiatan Inti (2 x 60 menit)

 Membahas kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, ucapan selamat; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang

 Mendengarkan percakapan yang sesuai dengan materi

 Menjawab/merespon pertanyaan tentang struktur percakapan  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

 Vokal guru

9. Penilaian

 Teknik : Tes Lisan, Unjuk Kerja, dan Tes Tertulis  Bentuk : Responding

 Instrument :

Listen and do the instruction!

Mention the stuffs that the speaker wants to buy! Respond the announcement!

(27)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan) 1. Standar Kompetensi

Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator

Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa:  Instruksi  Shopping list  Greeting card  Announcement 4. Tujuan Pembelajaran

 Merespon dengan menjawab pertanyaan darti teks fungsional yang diperdengarkan.

 Merespon dengan menyebutkan kembali daftar barang/belanjaan yang diperdengarkan.

 Merespon ucapan selamat dan pengumuman yang diperdengarkan.

 Congratulations !  Shopping List  Announce ment

Ceramah dan demonstrasi.

 Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dalam ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa instruksi, shopping list,

(28)

28  Memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang mungkin muncul dalam makna

yang tersurat dalam ungkapan-ungkapan fungsional pendek lisan berupa instruksi, shopping list, greeting card, announcement

 Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait

 Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi

 Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan

 Penugasan

 Vokal guru

9. Penilaian

 Teknik : Tes Lisan, Unjuk Kerja, dan Tes Tertulis

 Bentuk : Pilihan ganda, games, dan menjawab pertanyaan  Instrument :

Listen and answer the questions orally!

Listen and mention as many shopping list items as you can remember! Choose the best answer by crossing a, b, c, or d!

(29)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Memberi instruksi

 Menyebut daftar benda  Mengucapkan selamat  Pengumuman singkat

 Menyampaikan instruksi sederhana secara lisan.  Menyebutkan daftar barang.

 Mengucapkan selamat ulang tahun dengan tepat.  Menyampaikan pengumuman singkat secara lisan.

5. Materi Pembelajaran Teks Fungsional :  Intruction  Shopping list  Greetings  Announcement 6. Metode/teknik

Ceramah dan demonstrasi

 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi  Menirukan ungkapan-ungkapan sesuai materi  Membahas kosakata dan struktur percakapan

 Latihan memberi perintah, mengucapkan selamat, mengumumkan dengan singkat

(30)

30  Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata

 Penugasan

 Vokal guru

9. Penilaian

Write an instruction based on the picture shown! Announce an information about the ceremony!

(31)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Memberi insruksi.

 Menyebutkan daftar barang.  Memberi ucapan selamat  Mengumumkan sesuatu

 Menyampaikan instruksi sederhana secara lisan.  Menyebutkan daftar barang.

 Mengucapkan selamat dengan tepat.

 Menyampaikan pengumuman singkat secara lisan.

5. Materi Pembelajaran Teks Fungsional :  Intruction  Shopping list  Greetings  Announcement 6. Metode/teknik

Ceramah dan demonstrasi

 Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan

 Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata, tatabahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverbs, shrort answer, istilah-istilah dalam teks fungsional pendek.

(32)

32  Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek

 Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi

 Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek

 Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan

 Penugasan

 Vokal guru

9. Penilaian

 Teknik : Tes lisan  Bentuk : Demonstrasi  Instrument :

Give instruction to your friend based on the picture. Mention the things that you find in your bedroom

Congratulate your friend on his / her success in doing something Tell your friend about the coming school holiday

(33)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Tema : Public Places (Tempat Umum)

Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta.

3. Indikator

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Meminta dan memberi jasa.

 Meminta dan memberi barang

 Meminta dan memberi fakta (informasi).

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Meminta jasa: Would you help me?  Memberi jasa: What can I do, sir?

 Meminta barang secara lisan: Would you give me …?  Memberi barang secara lisan: Here is your … .

 Meminta informasi: How is … ?  Memberi informasi: It is … .

 Public Places

Demonstrasi dan bermain peran.

 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)

 Percakapan pembuka, appersepsi, dan motivasi.  Memeriksa kehadiran siswa

 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.  Meniru ungkapan-ungkapan terkait.

(34)

34  Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)

9. Penilaian

 Instrument : Perform a dialouge with your friend about asking and giving some stuffs, services, and informations in front of the class!

Purwakarta, Januari 2008 Guru Mata Pelajaran

Eka Lusiandani Koncara NIP: 911 007 015

(35)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tema : Public Places (Tempat Umum)

Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta.

3. Indikator

Merespon berbagai tindak tutur:  Meminta dan memberi jasa.  Meminta dan memberi barang

Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan:  Meminta jasa: Would you help me?

 Memberi jasa: What can I do, sir?

 Meminta barang secara lisan: Would you give me …?  Memberi barang secara lisan: Here is your … .

 Public Places

Demonstrasi dan simulation.

 Membahas fungsi dan respon terhadap ungkapan-ungkapan terkait.  Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.

(36)

9. Penilaian

 Teknik : Unjuk kerja  Bentuk : Penampilan

 Instrument : Respon what your friend says to you! Mengetahui,

Kepala Sekolah

(37)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tema : School Life (Lingkungan Sekolah)

Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta.

3. Indikator

Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Meminta dan memberi jasa.

 Meminta dan memberi barang

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Meminta jasa: Pase me the pencil, please!  Memberi jasa: Sure, here you are…

 Meminta barang secara lisan: Give me the paper, please!  Memberi barang secara lisan: Sure, here it is...

 Learning Equipment

(38)

 Perlengkapan belajar (pensil, buku, penggaris, dll)

9. Penilaian

 Instrument : Perform a dialouge with your friend about asking and giving some stuffs, services, and informations in front of the class!

(39)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Tema : School Life (Lingkungan Sekolah)

Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta.

3. Indikator

Merespon berbagai tindak tutur:  Meminta dan memberi jasa.  Meminta dan memberi barang

Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan:  Meminta jasa: Pase me the pencil, please!

 Memberi jasa: Sure, here you are…

 Meminta barang secara lisan: Give me the paper, please!  Memberi barang secara lisan: Sure, here it is...

 Learning Equipment

(40)

 Perlengkapan belajar (pensil, buku, penggaris, dll)

9. Penilaian

 Teknik : Unjuk kerja  Bentuk : Penampilan

 Instrument : Respon what your friend says to you! Mengetahui,

Kepala Sekolah