A. Tujuan Pembelajaran: - RPP SMP Kelas 7

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Smt : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

Indikator

1.1.1. Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal. 1.1.2. Perkenalan diri sendiri/ orang lain.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit A. Tujuan Pembelajaran:

Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Merespon sapaan orang belum / sudah dikenal.

2. Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal. B. Materi Pembelajaran

Hello!

Ungkapan Sapaan

Good morning, afternoon, etc. How are you?

C. Metode / Teknik : TPR (Listen to do) D. Langkah – langkah

1. Kegiatan Awal :

(2)

2. Kegiatan Inti :

a. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang.

Teacher : Good morning, class. Students : Good morning, Sir. Teacher : How are you?

Students : We are fine, thank you. Teacher : Now listen and repeat it!

( repeat it twice or three times)

b. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru. - Good morning, good afternoon, dll

- Good morning, Sir / Mam

c. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri dan orang lain.

Andi : Hello, Dian. This is Dina. Dian : How do you do Dina. Dina : How do you do.

d. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk menyapa dan memperkenalkan dirinya pada kelompoknya.

A B

D C

(Do this activity for several times) e. Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain (2 orang siswa memperagakan) Script:

Teacher : Good morning, students. This is Intan, your new friend. Intan : Hello friends, nice to meet you.

Tom

: Hello, I’m Tom.

What’s your name?

Bob

: I’m Bob.

How do you do?

Tom

: How do you do

Tom

: Hello, I’m Tom.

What’s your name?

Bob

: I’m Bob.

How do you do?

Tom

: How do you do

Script 1

(3)

f. Guru meminta seorang siswa untuk memperkenalkan diri pada kelompoknya. 3. Kegiatan Akhir.

Guru menyimpulkan kegiatan hari itu.

Teacher : Okay students before we end our lesson, let me ask you questions. What will you say when you meet someone in the morning.

Students : ……….

Teacher : What will you say if you want to introduce Ida to Shanti.

E. Sumber Belajar

1. Lingkungan kelas (real objects in the classroom) 2. Buku-buku yang relevan

3. Teacher-made material F. Penilaian

1. Teknik : tes lisan dan tes tertulis 2. Prosedur : selama proses

3. Bentuk : tes listening 4. Instrument : terlampir

……….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel

(4)

LISTENING SCRIPT TEKS UNTUK GURU / SCRIPT 1. A : Hello, Bill, good morning

B : ….

2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name? B: I’m Jacklin. How do you do. A: ….

3. A : Hi John. How are you to day? B : ….

4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa. Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.

Lisa : ….

5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day? Students : ….

INSTRUMENT

Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d. 1. A. good morning 4. A. I’m fine

B. good afternoon B. How are you C. good evening C. Nice to meet you D. good night D. How do you do 2. A. How are you? 5. A. Good morning,Sir.

B. How do you do B. Good morning, Miss. C. I’m fine C. Good morning, Mam. D. I’m very well D. Good morning

(5)

SMP : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Smt : VII/Gasal

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk erinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 1.2.1. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

1.2.2. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih

1.2.3. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

1.2.4. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis Teks : Teks Transaksional/interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan dan Berbicara Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (2 X 40 menit) A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat;

1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan emberi informasi. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.

3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.

5. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. B. Materi Pembelajaran

o Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh; A : Where is the book?

B : It’s here. o Ungkapan terima kasih

Contoh; A : Thank you. B : You’re welcome. o Kosa kata

o Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here

(6)

C. Metode dan Teknik : TPR and PPP

Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)

Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Setiap pertemuan dikemas dalam tiga tahapan Kegiatan awal;

o Greetings, checking for the roll o Pre-test, review

Kegiatan inti;

1. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real

object/gambar.

3. Contoh; Point the book on the chair!

4. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.

5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan emberi informasi.

6. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. 7. Siswa menjawab pertanyaan guru entang ungkapan terima kasih. 8. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi. 9. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. 10. Siswa menirukan ugnakapan meminta dan memberi informasi. 11. Siswa menirukan ungkapan termia kasih.

12. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ugnakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.

Contoh;

Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where? TV

(7)

2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.

Contoh ;

3. Come here, please! Show methe school yard, please! Point at the refrigeratos! 4. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa

yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. 5. Memberikan post-test.

6. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.

1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2. Kaset berisi teks dialog yang terkait

3. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul, pengarang, penerbit,tahun, halamab)

F. Penilaian

1. Teknik : Tes lisan 2. Bentuk : Penugasan 3. Instrumen : Terlampir

……… Mengetahui

(8)

LISTENING SCRIPT TEKS UNTUK GURU / SCRIPT 1. A : Hello, Bill, good morning

B : ….

2. A : Hello. My name is Ronaldo. What’s your name?

B: I’m Jacklin. How do you do. A: ….

3. A : Hi John. How are you to day? B : ….

4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa. Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.

Lisa : ….

5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day? Students : ….

INSTRUMENT

Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d. 1. A. good morning 4. A. I’m fine

B. good afternoon B. How are you C. good evening C. Nice to meet you D. good night D. How do you do 4. A. How are you? 5. A. Good morning,Sir.

B. How do you do B. Good morning, Miss. C. I’m fine C. Good morning, Mam. D. I’m very well D. Good morning

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas/Semester : VII/Gasal

Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan

fungsionalpendek sangat sederhana (misalnya; instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.1.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan guru.

2.1.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.

2.1.3. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memebrikan jawaban uang benar, misalnya;

Thanks/Thank you.

2.1.4. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar, missal; Okay/Sure.

Kompetensi Dasar : 2.2.Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional sangat pendek sederhana (missal; instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.2.1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan malakukan perintah yag diberikan oleh guru.

2.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan olehguru.

2.2.3. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan memberikan jawaban yang benar, misalkan; thanks, thank you.

2.2.4. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman denga cara memberikan jawaban yang benar, misalkan; okay, sure.

Jenis Teks : Teks Fungsional Pendek Aspek/Skill : Mendengarkan

(10)

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.

2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap maknatindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru.

3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah.

4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah.

Pertemuan ke-2

1. Memberikan respon terhadap tindao tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di sekolah.

2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset).

3. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah.

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Short functional text – makna tindak tutur Memberikan instruksi

Yang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan tertentu. Dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna tindak tutur yang dimaksud; si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa guru atau lawab bicara memberikan instruksi, bukan bertanya atau memebrikan informasi, sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi, bukan oran gyang menerima instruksi, misalnya.

Pertemuan ke-2

Short functional text – makna gagasan Memberikan instruksi

Yang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks yang memiliki tujuan social tertentu. Dalam bahasan iniadalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna gagasan dinaksudkan agar si pendengar memahami apa yang dikehendaki si pembicara.

(11)

Jenis Teks Ragam tindak tutur

Ragam makna

Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan Respon

Put your bag, please. Take your shoes off, please.

You are supposed to do the exercise on a

The things to bring for Saturday-Sunday What about eating utensils? Etc. Where is the locker?

Jenis Teks _{tindak tutur}Ragam Ragam_makna Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan Respon getting 8 in English test!

Thanks. Please come to my house, I have a celebration.

Thanks. But I worked hard for it.

Pengumuman Makna tindak tutur

The students who don’t get 6 or more, please follow the remedial teaching in

Tindakan;

Mencatat waktu dan tempat pelaksanakan. Verbal: Okay,

(12)

room B after the class today. Makna

gagasan

Verbal: Bisa

bertanya, excuse me, sir. At what time? In which room, ma’am? Etc.

C. Model/Teknik

 Pre – listening  Whilst – listening  Post – listening

D. Langkah-langkah Kegiatan

Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan; Kegiatan awal;

 Greetings

 checking for the roll  pre-test, review

Kegiatan inti

1. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata bahasa untuk pengantar ke materi.

2. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan tugas yang relevan. (whilst-listening)

3. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, sisw ajuga bisa mencatat daftar barang yang diperdengarkan tadi.

Kegiatan Akhir

1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.

2. Membuat rangkuman.

3. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau televise.

1. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru) 2. Kaset berisi teks terkait.

3. Buku teks yang digunakan. F. Penilaian

1. Teknik : tes lisan dan tes tertulis 2. Prosedur : selama proses

3. Bentuk : tes listening 4. Instrument : terlampir

...

Mengetahui Guru Mapel

Kepala Sekolah

(13)

Nama Sekolah : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Smt : VII/Gasal Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.

Indikator : 3.1.1. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.

3.1.2. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih

3.1.3. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf.

3.1.4. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis Teks : Teks Transaksional/interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan dan Berbicara Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 X 40 menit)

G. Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.

2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan. 3. Merespon ungkapan meminta maaf.

4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan. 5. Menggunakan ungkapan meminta maaf.

6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan. H. Materi Pembelajaran

o Ungkapan meminta maaf Contoh; A : I’m sorry.

B : It’s okay.

o Ungkapan yang menyatakan kesantunan Contoh; A : Please . . . !

B : All right, thanks. o Kosa kata

(14)

I. Metode dan Teknik : TPR and PPP

Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)

Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

J. Langkah-langkah Pembelajaran

Setiap pertemuan dikemas dalam tiga tahapan Kegiatan awal

o Greetings, checking for the roll o Pre-test, review

Kegiatan inti

1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.

Contoh;

Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator! 3. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan

kesantunan.

4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

6. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

7. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. 8. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran. Contoh;

Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu) Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang)

Contoh dialog;

1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani.

2. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.

K. Sumber Belajar

1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan 2. Kaset berisi teks dialog yang terkait

(15)

L. Penilaian

1. Teknik : Tes lisan 2. Bentuk : Penugasan 3. Instrumen : Terlampir

(16)

RENCANA PEMBELAJARAN ( RPP )

SMP : SMP ………

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : VII/ 1

Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Kompetensi Dasar : 3.2. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, memerintah atau melarang Indikator:

3.2.1 Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/ sudah dikenal, 3.2.2 Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/ orang lain 3.2.3 Menggunakan ungkapan memerintah/ melarang

Jenis teks : Transaksional dan interpersonal Aspek/ skill : Mendengarkan dan berbicara Alokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 kali pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Pada akhir pertemuan siswa diharapkan dapat:

1. Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan ( greeting ) 2. Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain

3. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.

Pertemuan ke-2

Pada akhir pertemuan siswa diharapkkan akan mampu:

1. Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan 2. Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya

3. Menyapa dan merespon perintah dan larangan B. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Ungkapan sapaan: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, by, hello, dsb.

Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi, This is Ahmad, please meet Joni, dsb.

(17)

Pertemuan ke-2

2. Vocabulary:

Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst. Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller 3. Form and function: imperative ( command ) , prohibition

4. Response: yes sir/ mam/ miss, No I won’t, of course I will, Sure I will. C. Metode/ Teknik Pembelajaran

 PPP ( Presentation, Article, Production )  TPR ( Total Physical Response )

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Setiap pertemuan selalu dilakukan dengan 3 tahapan, yaitu: Pertemuan ke-1

Kegiatan awal:

Greeting and calling on the roll Apersepsi/ pre-test, review Kegiatan inti :

Guru memberi contoh cara menyapa orang lain Teacher : Good morning, class Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.

o Good morning/ afternoon/ evening/ night/ hey o Good morning sir/ mam/ Miss/ Madam o Hello, Ari

o Hi, Budi

o Students: ………

o Teacher : How are you? We are fine,/ I am fine,/ fine,/ very well o Students : ………

o ( repeat this activity for several time until the students understand well ) Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain ( dengan

menggunakan gesture ) Script:

Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you. Student : ………..

( go to the other students )

Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.

Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya )

( do this activity for several times )

(18)

Script:

Teacher : OK. Class. Pay attention to me! Eko, Susi, and Bayu, come here. Teacher : This is Eko

Teacher : Hi, class. Nice to meet you. Class : Nice to meet you, too. Teacher : This is Bayu.

Bayu : Hello, I’m glad to meet you. Class : Glad to meet you too. Kegiatan Akhir.

A. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu Script:

Teacher : OK. Class before we end our lesson, let me ask you some questions. Students : …………

Teacher : When we meet someone in the morning. What will you say? Students : ………..

Teacher : Afternoon, evening, well. What will you say if you want to introduce Eko to your father, etc.

B. Guru memberi salam Pertemuan ke-2

1. Kegiatan awal:

o Greeting and calling on the roll o Apersepsi/ pre-test, review 2. Kegiatan inti

o Guru memberi salam kepada siswa

o Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya. Script:

Teacher : I have something in this bag. Please guess what are they? Students : ………

( if the students answer in Indonesia accept it and say it in English) Students : (e.g.)Buku, sir, yes.

Teacher : Yes, you are right. It is a book.

Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya dalam bahasa Inggris.

Script:

Teacher : Look! This is a pen, a ruler, a pencil, etc. Students : ……….

Teacher : Good, thank you.

Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya.

Script

(19)

A B A

D C B C

A C D

D

Kegiatan Akhir

Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu Script:

Teacher : OK. Students, before we end our meeting today, I’d like to ask you some questions.

Students : …………

Teacher : If someone ask you to do something, What will you say? Students : …………

Teacher : If someone ask you not to do anything. What will you say? Guru memberi salam perpisahan.

E. Sumber Belajar:

Lingkungan kelas ( real objects around the classroom ) Buku-buku yang relevan

teacher made materials. F. Penilaian

1. Teknis : Tes lisan 2. Bentuk : Identifikasi 3. Instrumen : terlampir

Catatan guru:

……… ………

...

Kepala Sekolah

(20)

SMP/MTs : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : 7 / Gasal Standar Kompetensi : 4. Berbicara

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkakan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : 4.1.1 Menggunakan ungkapan memberi instruksi 4.1.2 Menyebutkan daftar benda

4.1.3 Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat

4.1.4 Menggunakan ungkapan pengumuman dengan singkat Jenis teks : Teks fungsional pendek.

Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat:

1. Menggunakan ungkapan memberi instruksi 2. Menyebutkan daftar benda

3. Menggunakan ungkapan mengucapkan selamat

4. Menggunakan ungkapan menumumkan dengan singkat B. Materi Pembelajaran

Teks fungsional pendek tentang 1. Instruction

Contoh Buy me a kilogram of sugar ! 2. Shoopping list

Contoh carrots 1 kg

spinach 2 bounches

garlic 1 kg

C. Metode / Teknik

1. Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)

2. Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal)

D. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal

(21)

Kegiatan Inti

- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan memberi instruksi - Siswa menirukan guru tentang ungkapan memberi instruksi

- Siswa menyebutkan daftar benda

- Siswa mendengarkan guru tentang ungkapan memberi selamat - Siswa melakukan dialog tentang ungkapan memberi selamat

- Siswa mendengarkan teks fungsional pendek tentang pengumuman. - Siswa melakukan monolog tentang pengumuman

Kegiatan Akhir

- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

- Membuat rangkuman

- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar

a. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. b. Kaset berisi teks dialog yang terkait.

c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaian

a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Penugasan c. Instrumen : Terlampir

...

Kepala Sekolah

(22)

SMP/MTs : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : 7 / Gasal

Standar Kompetensi : 4. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 4.2.1 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara berterima Jenis teks : Teks fungsional pendek “Daftar nama barang-barang”

Aspek / skill : Berbicara Alokasi waktu : 2 X 40’ A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajarn siswa dapat :

a. Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar.

b. Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang dialami oleh siswa.

B. Materi Pembelajaran

a. Teks fungsional pendek Shopping list b. Kosakata terkait tema / jenis teks.

Misalnya: carrots 1 kg

spinach 2 bounches

garlic 1 kg

c. Ungkapan :

Mother: Nina, can you buy me a kilogram of sugar? Nina : Yes, mom.

Mother: Wati, can you buy me 2 kilograms of meat? Wati : Yes, I can.

C. Metode / teknik : PPP (Presentation, Practice, Production) D. Langkah-langkah Kegiatan:

Kegiatan pendahuluan - Greetings

(23)

Kegiatan Inti

1 Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar.

2 Siswa menirukan ucapan-ucapan guru.

3 Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan yang dibeli para siswa.

Kegiatan Penutup.

1. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran. 2. Melakukan post-test

a. Contoh teks shopping list.

b. Buku teks “Let’s Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15 F. Penilaian

a. Teknik : Tes Lisan b. Bentuk : Tanya jawab c. Instrumen :

Give your answer orally based on the text below.

Carrots 0,5 kg

Spinach 2 bounches

Onions 1 kg

Garlics 1 kg

Tomatoes 0,25 kg

Chillies 0,25 kg

Meat 2 kg

Eggs 1,5 kg

Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas. Rubrik Penilaian

No. Uraian Skor

1 s.d 8 Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat dan lafal benar Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat dan lafal benar.

Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan lafal benar

(24)

---...

Kepala Sekolah

(25)

Kelas/semester : 7 / Gasal Standar Kompetensi : 5. Membaca

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring ermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : 5.1.1 Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.

5.1.2 Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.

5.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar. Jenis teks : Teks fungsional pendek.

Aspek/Skill : Membaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

1. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

2. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar 3. Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar B. Materi Pembelajaran

1. Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah. 2. Kata / Frasa kata terkait Tema / Teks

Misalnya :  Categories for judging, etc.

3. Ungkapan

 Kalimat kesantunan :

Please confirm your class teacher!

 Kalimat sederhana :

They have to wear and perform the traditional costumes. C. Metode / Teknik

Three – Phase Technique Pre Reading

(26)

D. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal

1. Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama.

2. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional. Kegiatan Inti

1. Membaca teks pengumuman

2. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.

3. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar 4. Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring.

Kegiatan Akhir

1. Menyanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya. 2. Menyimpulkan materi

3. Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah / koran. E. Sumber Belajar

 Contoh teks pengumuman  Buku teks

 Perpustakaan  Majalah / koran

F. Penilaian 1. Teknik

a) Tes Unjuk Kerja 2. Bentuk

a) Tes Reading Aloud 3. Instrumen

READ THIS ANNOUNCEMENT LOUDLY AND CAREFULLY!

ANNOUNCEMENT

Monday, April 21, is Kartini’s Day. To celebrate it, each class must present a couple of boy and girl. They have to wear and perform the traditional costumes. Also, there will be a cooking competition. Each class presents two groups, i.e. one group of boys and one groupof girls. Each group consists of 3 – 4 students. The categories for judging will be : best of show and creativity. Winners will receive prizes at 02.00 p.m. in the school hall. For more information, please confirm your class teacher.

LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD

NAMA SISWA : _{_______________________________}

KELAS :

_______________________________

(27)

50 60 70 80 1. FLUENCY

2. ACCURACY 3. PRONUNCIATION 4. INTONATION

TOTAL

KETERANGAN UNTUK :

FLUENCY 50 : Bila terjadi hesitasi

60 : Lancar, tetapi masih ada hesitasi 70 : Lancar

80 : Sangat lancar

ACCURACY 50 : Semua ucapan tidak dapat dipahami 60 : Sebagian kecil ucapan sudah dapat

dipahami

70 : Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami

80 : Semua ucapan dapat dipahami

PRONUNCIATION 50 : Hampir semua ucapan tidak benar 60 : Sebagian kecil ucapan sudah benar 70 : Sebagian besar ucapan benar 80 : Semua ucapan benar

INTONATION 50 : Tekanan/irama semua kata salah

60 : Tekanan/irama sebagian kecil kata benar 70 : Tekanan/irama sebagian besar kata benar 80 : Tekanan/irama semua kkata, frasa, kalimat

benar

SKOR MAKSIMAL

: 320 = 10

...

Kepala Sekolah

(28)

Kelas/semester : 7 / Gasal Standar Kompetensi : 5. Membaca

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Standar Kompetensi : 5.2. Membaca

Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 5.2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.1.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks. 2.1.2 Mengidentifikasi cirri kebahasaan.

Jenis teks : Teks fungsional pendek. Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran

1. Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi.

2. Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru. B. Materi Pembelajaran

1. Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. DOSAGE

Must be with doctor prescription Adult : 2-3 times daily Children : 1 time daily Take it after meal

Keep in dry and cold place Keep it away from children

2. Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Misalnya, dosage, prescription, etc. 3. Verbs : take, keep, must be.

4. Noun phrase : cold place, small bottle

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique D. Langkah-langkah Kegiatan :

Kegiatan Pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Kegiatan Inti :

a. Membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksi b. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks

(29)

d. Merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangan e. Melakukan perintah yang diucapkan guru

Kegiatan Penutup

a. Menyakkan kesulitan siswa selama PBM b. Menyimpulkan materi pembelajaran

c. Menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

1. Buku teks yang relevan 2. Gambaf-gambar yang relevan F. Penilaian

1. Teknik : menjawab pertanyaan secara tertulis 2. Bentuk : pertanyaan tertulis

Read the text and answer the questions based on the text. 1. How can we get the medicine?

2. How many times a day should adult take the medicine? 3. Where should the medicine be put?

4. What kind of medicine is it?

5. How many times a day should children take the medicine? Pedoman Penilaian

1. Tiap nomor benar diberi skor 5

2. Skor maksimal : 5 X 5 = 25 3. Nilai maksimal : 10

4. Nilai siswa : skor perolehan

--- X 10 skor maksimal

...

Kepala Sekolah

(30)

Kelas/semester : 7 / Gasal Standar Kompetensi :

6. Menulis

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 6.1.1 Membuat teks fungsional pendek Jenis teks : Teks fungsionals pendek.

Skill : Menulis

Alokasi waktu : 2 X 40`(2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. menuliskan frasa dalam kalimat padu b. menyusun kata dalam bentuk

c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. d. menulis teks fungsional pendek.

B. Materi pembelajaran.

Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. a. Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.

b. Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.

c. Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.

Contoh: : spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.

d. Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang seseorang yang kehilangan sebuah berkas yang berisi:

1. Kunci sepda motor 2. HP

3. KTP 4. SIM

5. Beberapa Uang,

(31)

D. Langkah-langkah kegiatan a. Kegiatan pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.

- siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar barang dan pengumuman

b. Kegiatan Inti:

1). Membahas kata-kata sulit. 2). Mendengarkan penjelasan guru 3). Melakukan perintah guru.

4). Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan. c. Kegiatan Penutup

1). Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.

2). Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di Mading.

E. Sumber belajar.

a. Contoh-contoh teks pengumuman b. Buku teks.

c. Koran / majalah F. Penilaian

a. Teknik : Teks tulis. b. Bentuk : Tes uraian c. Instrumen : Terlampir

(32)

Kelas/semester : 7 / Gasal Standar Kompetensi :

6. Menulis

Kompetensi Dasar :

6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator :

6.2.1 Membuat teks fungsional pendek

6.2.2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.

Jenis teks : Teks fungsionals pendek.

Skill : Menulis

Alokasi waktu : 4 X 40`(2 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. menuliskan frasa dalam kalimat padu b. menyusun kata dalam bentuk

c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar. d. menulis teks fungsional pendek.

2. Materi pembelajaran. Pertemuan 1

d. Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph. e. Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.

f. Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya.

g. Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.

Contoh: : spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil. Pertemuan 2

(33)

b. Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita, Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut..

Contoh undangan

Dear Joy,

Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister Nancy to come to my party.

Yours Dita

c. Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang seseorang yang kehilangan sebuah berkas yang berisi:

1. Kunci sepda motor 2. HP

3. KTP 4. SIM

5. Beberapa Uang,

3. Metode Pembelajaran : P P P (Presentation Practice, Production) 4. Langkah-langkah kegiatan

a. Kegiatan pendahuluan

- siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar barang dan pengumuman

b. Kegiatan Inti:

1). Membahas kata-kata sulit. 2). Mendengarkan penjelasan guru 3). Melakukan perintah guru.

4). Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan. c. Kegiatan Penutup

1). Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.

2). Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan dari koran/majalah dan menempelkannya di Mading.

5. Sumber belajar.

a. Contoh-contoh teks pengumuman b. Buku teks.

(34)

6. Penilaian

a. Teknik : Teks tulis. b. Bentuk : Tes uraian c. Instrument : Terlampir

...

Kepala Sekolah

(35)

Kelas/semester : 7/ Genap

Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.

Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. 7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal

Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 2 x 40’

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. merespon ungkapan menerima pemberian jasa. b. merespon ungkapan permintaan jasa.

c. Merespon ungkapan permintaan barang d. Merespon ungkapan pemberian barang e. Merespon ungkapan permintaan fakta f. Merespon ungkapan pemberian fakta B. Materi Pembelajaran

a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt, please.

b. Kosakata terkait tema/jenis teks.

Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc.

c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc. d. To be : is, am, are.

e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it.

(36)

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques. D. Langkah-langkah Kegiatan :

a. Kegiatan pendahuluan

1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.

2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.

b. Kegiatan Inti

1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru

4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta.

5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.

6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar. 7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. 8) Melakukan perintah yang diucapkan guru.

c. Kegiatan Penutup

1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. 2) Menyimpulkan materi pembelajaran.

3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real. E. Sumber Belajar

a. Buku teks yang relevan. b. Script / Rekaman percakapan. c. Gambar-gambar yang relevan. F. Penilaian

a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan. b. Bentuk : Pertanyaan lisan.

c. Instrumen:

I. Listen to the expression and give your response orally! 1. What do you have for breakfast?

2. Can you tell me some food that you know? 3. Do you like to have dinner out?

4. Where is your favourite place? 5. What is your favourite food? 6. Can you clean the board, please? 7. Show me your work!

8. Pass me the menu, please!

II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.

(37)

4. Ketut : Can I borrow your pen, please?

Putri : ………

5. David : ………..

Listy : Sure

6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please. a. Sure, here you are

b. Open the door, please. c. Take it in my schoolbag. d. Put in here.

e. Hold the books for me, please. f. Clean the board, Wayan!

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. 1. Lisa : Ratih, is this your new workbook? Father : Thank you. Script :

Dialog 1

Lisa : Ratih, is this your new work book? Ratih : Yes, it is.

Lisa : Can I see it? Ratih : Thanks. Dialog 2

Father : Vit, can you help me, please? Vita : Yes, dad.

Father : Get me the newspaper. Vita : Where is it?

Father : Emm…. May be it’s on the table. Vita : Yes, I got it.

Father : Thank you. 2. Pedoman Penilaian:

a. Tiap nomor benar diberi skor 3 b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60 c. Nilai maksimal : 10

d. Nilai siswa : Skor Perolehan

(38)

3. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor

I s.d. III

Setiap jawaban benar, ungkapan tepat Setiap jawaban kurang benar

Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban

3 2 1 0

(39)

RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP)

Kelas/semester : 7/Gasal Standar Kompetensi :

8. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar :

8.1. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator :

8.1.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi..

8.1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih..

8.1.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf

8.1.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan

Jenis teks : Teks transaksional interpersonal. Aspek/Skill : Mendengarkan dan berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40

A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.

3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.

5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana

6. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

1. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book?

(40)

2. Ungkapan terima kasih Contoh : A : Thank you.

B : You’re welcome. 3. Kosa kata :

Preposition : in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here. Nouns : Things around the classroom and in the house.

C. Metode / Teknik : TPR dan PPP

 Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)

 Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional

dan interpersonal) D. Langkah-langkah Kegiatan

Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal:

- Greetings, Checking fort the roll. - Pre- test, review

Kegiatan Inti

- Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind, beside, near) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.

Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair!

- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.

- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih - Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi - Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. - Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. - Siswa menirukan ungkapan terima kasih.

- Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih

contoh:

(41)

Kegiatan Akhir

 Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come,

point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

 Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan

cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.

Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!

 Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

 Memberikan post test,

 Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan

meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?. o Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. Name : ……….

Class : ………..

What kind of activities? What problems ? When and where ?

………. ………. ………

a. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. b. Kaset berisi teks dialog yang terkait.

c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaian

a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Penugasan c. Instrumen : Terlampir

(42)

RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP)

SMP/MTs :SMP ………..

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/semester :7/Gasal

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif dan procedure.

Indikator :

 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog

berbentuk deskriptif

 8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar  8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar

Jenis teks : Teks monolog lisan berbentuk descriptve

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk

descriptive.

2. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive. 3. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. B. Materi Pembelajaran

1. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden, flowers, cape jasmine, glossy,

bright, fragrant, blooms, profusely 2. Teks monolog berbentuk deskriptif

My Cape Jasmine

I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine.

Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.

C. Metode / Teknik : TPR dan PPP

 Presentation, Practice and Production

D. Langkah-langkah Kegiatan

Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal:

(43)

- Pre- test, review Kegiatan Inti

a. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.

b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.

d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.

e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive.

Kegiatan Akhir

- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Memberikan post test.

a. Buku teks yang relevan

b. Kaset/script teks monolog descriptive. F. Penilaian

a. Teknik : Tes tertulis

b. Bentuk : Pilihan ganda, isian c. Instrumen : Terlampir

(44)

INSTRUMEN

I. Listen to the casset and answer the following questions! 2. What is the speaker’s favourite flower?

b. Rose c. Orchid d. Sun flower e. Cape jasmine

3. What is the color of the jasmine? a. Red

b. White c. Green d. Orange

4. When does the jasmine usually bloom? b. In March

c. In June d. In July e. In August

5. What is the purpose of the speaker to tell the text? a. To describe something specific.

b. To retell events. c. To entertain. d. To amuse.

II. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT

My Cape Jasmine

I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine.

Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.

Pedoman Penilaian

I. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 4 II. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 6

(45)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SMP : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /2

Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta

Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9.1.1 Meminta dan memberi jasa

9.1.2 Meminta dan memberi barang 9.1.3 Meminta dan memberi fakta Jenis teks : Teks fungsional pendek

Aspek/ Skill : Speaking Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengungkapkan tentang meminta jasa b. Mengungkapkan tentang memberi jasa c. Mengungkapkan tentang meminta barang d. Mengungkapkan tentang memberi barang e. Mengungkapkan tentang meminta fakta f. Mengungkapkan tentang memberi fakta B. Materi Pembelajaran :

a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : X : Pass me the pencil, please.

Y : Sure, here you are.

A : Give me the paper, please. B : Certainly, here it is

b. Kosa kata yang terkait

Noun : Salt, paper, sugar, dictionary Adjective : Beautiful, handsome, clever Adverb : Well, beautifully, carefully Responses : Sure, alright, ok, certainly

(46)

D. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan Pendahuluan

– Greeting, call the roll

– Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait b. Kegiatan Inti :

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks

2. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun, adjective, adverb, nounpharse

3. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 4. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan

6. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, meminta dan memberi fakta.

7. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi

8. Merespon ungkapan yang diucapkan guru c. Kegiatan Penutup :

 Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran

 Menyimpulkan materi pembelajaran

 Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar :

 Buku teks yang relevan (judul, pengarang, penerbit, tahun, hal)  Script percakapan/rekaman percakapan

 Gamba-gambar yang relevan

F. Penilaian :

a. Teknik : teks lisan

b. Bentuk : performance, merespon ungkapan c. Instrumen :

I. Listen the expression andgive your response orally ! 1. Get me a disctionary, please.

……… 2. May I borrow your pencil, please.

……….. 3. Close the door, please.

……….

4. Can you lend me your umbrella, please. ………

5. Open the window, please. ………..

II. Perform the dialogue with your friend in front of the class 1. Ratih : Good morning, mam

Librarian : Good morning. Can I help you, Ratih ? Ratih : Oh, yes. I like to written this book. Librarian : Put it here, please.

(47)

2. Lisa : Hi, Doni. Do you need any help ? Doni : Hi, lisa. Yes, lend me your pen, please ? Lisa ; Sure. here you are

Doni : That very kind of you Lisa : You are well come

3. Wati : Good afternoon, Ms Tris. I’ m hungry.

Ms.Tris : Good afternoon, Wati. What do you want to eat ? Wait : Can I have a bowl of soup, please ?

Ms.Tris : Of course. Sit down and wait a minutes, please. Wati : Thank you.

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2. Untuk II : - Pengucapan, score max : 5 - Penampilan, score max : 3 - Intonasi, score max : 2

3. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10 II : = 10 20 4.. Nilai max : 10

5. Nilai siswa : Skor perolehan = N 2

(48)

SMP : SMP... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII /2

Standar Kompetensi : 9. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta

Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9.2.1 Meminta dan memberi pendapat

9.2.2 Menyatakan suka dan tidak suka 9.2.3 Meminta klarifikasi

Merespon secara interpersonal Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran :

a. Mengungkapkan tentang meminta pendapat b. Mengungkapkan tentang memberi pendapat c. Mengungkapkan tentang menyatakan suka d. Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka e. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi f. Merespon secara interpersonal.

B. Materi Pembelajaran :

a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : 1. X : What do you think of this?

b. Kosa kata yang terkait tema

Misalnya: like, love, dislike, hate, good, certain, of course.

(49)

D. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan Pendahuluan

– Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.

– Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. b. Kegiatan Inti :

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks

2. Mendengarkan ungkapan – ungkapan yang diucapkan guru. 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 4. Menirukan kalmat –kalimat yang diucapkan guru.

5. Merespon ungkapan – ungkapan: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi.

6. Melakukan perintah yang diucapkan guru c. Kegiatan Penutup :

 Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran

 Menyimpulkan materi pembelajaran

 Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

 Gamba-gambar yang relevan

F. Penilaian :

a.Teknik : teks lisan

b. Bentuk : daftar pertanyaan Dan bermain peran c. Instrumen :

I. Listen to the expression and give your response orally ! 1. What do you like to do in your spare time?

………

2. What do you like to do after you go home? ………..

3. Why is Ali absent?

……….

4. What do you think of our new classmate? ………

5. By the way, how about our math test today? ………..

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2. Untuk II :

- Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar, score 10 - Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 8 - Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah, score 5 3. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10

(50)

4.. Nilai max : 10

5. Nilai siswa : Skor perolehan = N 2

(51)

Kelas/Semester : VII /2

Standar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 10.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan * Memberi instruksi secara lisan * Menyebutkan daftar barang tertentu * Mengumumkan sesuatu

* Mengucapkan selamat Jenis teks : Teks fungsional pendek

Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran :

a. Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi

- Daftar barang - Pengumuman - Ucapan Selamat

b. Member instruksi secara lisan c. Menyebutkan daftar barang tertentu d. Mengumumkan sesuatu

e. Mengucapkan selamat B. Materi Pembelajaran :

a. Teks fungsional pendek berbentuk: - Instruksi : - Open the door.

- Clean the board. - Sweep the floor.

- Daftar barang: 1. Make a list of things in the class 2. Mention the things on the wall 3. Mention the things in your bag. - Pengumuman

Announcement

All students of class seven one, are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th, 2006 at 10 a.m. for practicing flag ceremony.

Please be on time!

(52)

Ucapan selamat: 1. Congratulation on your success. 2. Happy birthday

C. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Langkah-langkah Kegiatan :

a. Kegiatan Pendahuluan

- Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.

b. Kegiatan Inti :

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru. 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 4. Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru.

5. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.

6. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.

7. Merespon ungkapan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.

8. Mengungkapkan tentang instruksi, daftar barang, pengumuman dan ucapan selamat.

c. Kegiatan Penutup :

a. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran b. Menyimpulkan materi pembelajaran

c. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

 Gambar-gambar yang relevan

F. Penilaian :

a. Teknik : Teks lisan b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. Instrumen :

I. Give your response to the following statement orally. 1. Open the book on page 37, please!

……….. 2. Mention the things in your bag! ………..

II. Make announcement based on the situation below: There will be an English speech contest next Monday. All students should be participate.

III. Make congratulation to the situation below.