Informasi Dokumen
- Penulis:
- Arruum Arinda
- Pengajar:
- Drs. H. Masan AF, M.Pd
- Sekolah: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
- Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam
- Topik: Implementasi Bimbingan Baca Tulis al-Qur'an dalam Pembelajaran al-Qur'an Hadits di Madrasa Tsanawiyah Pembangunan UIN Jakarta
- Tipe: skripsi
- Tahun: 2016
- Kota: Jakarta
Ringkasan Dokumen
I. Latar Belakang Masalah dan Relevansi dengan Tujuan Pendidikan
Bab I Pendahuluan menjelaskan latar belakang penelitian yang berfokus pada rendahnya kemampuan baca tulis Al-Qur'an di MTs Pembangunan UIN Jakarta. Ini dikaitkan dengan tujuan pendidikan nasional yang menekankan pentingnya pembentukan insan yang cerdas secara komprehensif, termasuk kecerdasan spiritual yang tercermin dalam kemampuan memahami dan mengamalkan Al-Qur'an. Rendahnya kemampuan baca tulis Al-Qur'an menghambat pencapaian tujuan pendidikan agama Islam, khususnya dalam pembelajaran Al-Qur'an Hadits. Oleh karena itu, penelitian ini relevan karena bertujuan untuk menganalisis implementasi bimbingan baca tulis Al-Qur'an sebagai upaya meningkatkan kemampuan siswa dan selaras dengan visi pendidikan nasional.
1.1 Permasalahan Kemampuan Baca Tulis Al-Qur'an
Diskusi latar belakang mengidentifikasi berbagai kendala dalam kemampuan baca tulis Al-Qur'an di MTs Pembangunan, seperti kurangnya minat belajar, anggapan Al-Qur'an sebagai ilmu kuno, pengaruh teknologi, kurangnya perhatian orang tua, dan kompetensi lulusan dari jenjang sebelumnya. Ini menunjukan kesenjangan antara tujuan pendidikan agama yang ideal dengan realita di lapangan. Penelitian ini secara langsung merespon permasalahan ini dengan meneliti efektivitas strategi bimbingan dalam mengatasi kekurangan tersebut. Hal ini penting untuk diketahui karena kesenjangan tersebut dapat menghambat tercapainya tujuan pendidikan.
1.2 Bimbingan Baca Tulis Al-Qur'an sebagai Solusi
Latar belakang menjelaskan bagaimana bimbingan baca tulis Al-Qur'an diintegrasikan ke dalam pembelajaran Al-Qur'an Hadits melalui kegiatan habitual curriculum. Ini menunjukkan upaya proaktif madrasah untuk mengatasi permasalahan. Penelitian ini menilai efektivitas integrasi tersebut, yang secara langsung berhubungan dengan efektivitas strategi pembelajaran dan pencapaian tujuan pembelajaran Al-Qur'an Hadits. Kajian ini penting untuk menilai apakah metode ini berhasil meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur'an siswa dan seberapa besar pengaruhnya terhadap pemahaman materi Al-Qur'an Hadits.
II. Kajian Teori dan Prinsip-prinsip Pedagogis
Bab II Kajian Teori memberikan landasan teoritis bagi penelitian. Bagian ini membahas konsep pembelajaran Al-Qur'an Hadits di MTs, tujuan pembelajaran, dan ruang lingkup materi. Kemudian, dijelaskan konsep bimbingan, baca tulis Al-Qur'an, tujuan bimbingan baca tulis Al-Qur'an, materi bimbingan (makhraj huruf, tajwid, dll), dan metode bimbingan yang digunakan. Teori-teori belajar dan prinsip-prinsip pedagogis yang relevan dijelaskan untuk memberikan kerangka kerja analisis terhadap data yang dikumpulkan.
2.1 Konsep Pembelajaran Al-Qur'an Hadits
Bagian ini menguraikan definisi pembelajaran, belajar, dan mengajar berdasarkan berbagai perspektif. Penjelasan ini penting untuk memberikan konteks yang jelas mengenai proses belajar-mengajar Al-Qur'an Hadits. Tujuan pembelajaran Al-Qur'an Hadits di MTs dijelaskan, yang mencakup aspek kognitif (memahami teks), afektif (mencintai Al-Qur'an), dan psikomotorik (membaca dan menulis Al-Qur'an dengan baik dan benar). Ini memberikan dasar untuk menilai keberhasilan implementasi bimbingan baca tulis Al-Qur'an terhadap pencapaian tujuan pembelajaran.
2.2 Konsep Bimbingan Baca Tulis Al-Qur'an
Bagian ini menjelaskan pengertian bimbingan secara umum dan bimbingan baca tulis Al-Qur'an secara khusus. Prinsip-prinsip bimbingan dijelaskan untuk memberikan kerangka kerja bagi analisis efektivitas program bimbingan yang diterapkan. Materi bimbingan (makhraj huruf, tajwid, tanda baca Al-Qur'an) dan metode bimbingan yang digunakan dijelaskan secara rinci. Ini memberikan dasar untuk menganalisis bagaimana strategi pembelajaran tersebut dirancang dan diimplementasikan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
III. Metodologi Penelitian dan Analisis Data
Bab III Metodologi Penelitian menjelaskan desain penelitian yang digunakan, yaitu studi kasus kualitatif deskriptif. Dijelaskan pula teknik pengumpulan data (observasi, wawancara, dan dokumentasi), prosedur pengolahan data, dan teknik analisis data (pengumpulan data mentah, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan). Teknik pemeriksaan keabsahan data (credibility, dependability, confirmability) dijelaskan untuk menjamin kualitas dan kredibilitas penelitian.
IV. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan memaparkan hasil analisis data yang telah dikumpulkan. Hasil penelitian akan menunjukkan gambaran implementasi bimbingan baca tulis Al-Qur'an dalam pembelajaran Al-Qur'an Hadits di MTs Pembangunan UIN Jakarta. Pembahasan akan menganalisis temuan tersebut berdasarkan kerangka teoritis yang telah dijelaskan di bab sebelumnya. Ini merupakan bagian inti dari penelitian yang menunjukkan temuan empiris dan analisisnya.
V. Kesimpulan, Implikasi, dan Saran
Bab V Kesimpulan, Implikasi, dan Saran berisi kesimpulan penelitian yang menjawab rumusan masalah. Implikasi penelitian akan menjelaskan manfaat dan kontribusi penelitian ini terhadap pengembangan pembelajaran Al-Qur'an Hadits dan pendidikan agama Islam secara umum. Saran-saran diberikan untuk perbaikan program bimbingan baca tulis Al-Qur'an dan penelitian selanjutnya.
