Oleh
Universitas Pendidikan Indonesia
Disajikan dalam Diklat Profesi Guru BK
di P4TK IPA Jln. Diponegoro – Bandung
1) Pendidikan
2) Proses belajar mengajar
•• Utama
Utama
2) Proses belajar mengajar
3) Pengembangan profesi
4) Penunjang dan pengabdian
pada masyarakat
••
≥
≥
80 %
80 %
Bukan untuk memperbanyak guru BK
golongan IVa ke atas, apalagi untuk
meningkatkan ketidakjujuran !
tetapi untuk
memperbanyak guru BK
tetapi untuk
memperbanyak guru BK
yang
sebagai penghargaan bagi guru BK
profesional, di antaranya diberi
!
"
# #
$ % &
•bab 2 •4
!
"
# #
$ % &
'
"
(
%
%
)
*
%
*
"
(
#
+
"
, $%
-
"
%
%
(
!
"
#
$
"
CONTOH
KTI yang tidak sesuai dengan tujuan
kegiatan pengembangan profesi gu
ru BK
#
%
!
"#
$%
&
Membangun
Karakter Bangsa
melalui Kegiatan
Bimbingan
/
%
• Masalah
terlalu luas
• Tidak ada kaitan nyata
dengan permasalahan
BK di kelas/
sekolahnya
#
Bimbingan
Kelompok
Mendeskripsikan
upaya membangun
karakter bangsa
sekolahnya
• Hanya berupa “kliping”
pendapat
• Disarankan membuat
KTI baru tentang
0 (
%
0 (
0 (
%
%
0 (
%
#
#
#
#
# #
# #
# #
# #
%%%%
%%%%
))))
1
1
1
1
•Masalah sangat
umum, sudah jelas
jawabannya
•Kurang terkait
dengan usaha
peningkatan mutu
BK
'
"
1
1
1
1
Studi korelasi antara
pendapat siswa
tentang kondisi
ekonomi orangtuanya
dengan nilai prestasi
belajar (yang diambil
via kuesioner)
BK
•Tidak ada
tindakan
nyata guru BK
• Disarankan membuat
KTI baru tentang
'
(
2
$
%
$
%
$
%
$
%
"
"
"
"
%
%
%
%
2 "
%
3
)
) 1 (
2
%
%
$
"
"
"
"
%
%
%
%
%%%%
))))
1
1
1
1
• Studi korelasi antara
pendapat siswa tentang
kegiatannya di
perpustakaan dengan nilai
prestasi belajar Bahasa
Indonesia, di SMP X
2
%
%
%
%
(
#
(
(
#
#
(
#
2 4
(
%
(
%
%
#
(
"
)
•
Suatu Tinjauan
tentang
Bimbingan dan
Konseling di
SMA
•Masalah terlalu luas
•Tidak ada tindakan
nyata BK di kelasnya
•Berupa kumpulan
pendapat beberapa
SMA
• Uraian tentang
berbagai konsep
dalam
pelaksanaan
Bimbingan dan
Konseling
pendapat beberapa
pakar
•Disarankan membuat
KTI baru tentang
2
#
#
#
#
$
$
$
$
#
#
#
#
$
$
$
$
%
%
%
%
%%%%
))))
#
)
•
Tidak berkaitan dengan
tugas guru BK dalam
pembelajaran
• Tidak ada
kegiatan
nyata
yang dilakukan
guru BK tentang
%%%%
))))
&
&
&
&
• Studi deskriptif
berdasar hasil angket
yang diisi oleh guru
yang menanggapi
kegiatan komunikasi
kepala sekolah dan
“kinerja”nya
guru BK tentang
permasalahan BK di
kelasnya
• Disarankan membuat KTI
baru tentang
permasalahan nyata di
kelasnya
$
"
)
5
5
5
5
6
6
6
6
$
$
$
$
%
%
%
%
&5 5
&5 5
&5 5
&5 5
(
#
(
#
(
#
(
#
!
"
#$
!
$#% &
'
(
!
)
# & *
)
* &
'
$
%
"
#$
+
"
, (
7 (
) $
%
%
(
/
% (
$
(
$ #/
•bab 2 •12
$ #/
Mengikuti kaidah keilmuan, Metoda
ilmiah, Benar ilmiah, dan Tampilan keilmuan
#
%
sesuai dengan keahlian, tanggung
jawab, tempat, waktu dan lingkup tugas
" 8 "
9
5
"
0
" 8 "
" 8 "
9
9
5
5
"
"
0
0
" 8 "
9
5
"
0
0
0
0
0
$
$
$
$
%
%
%
%
3333 $
$
$
$
)
)
)
)
3
3
3
3
:
:
:
:
3
3
3
3
%%%%
:
:
:
:
(
(
(
(
(
(
(
(
#
#
#
#
$#
$#
$#
$#
!
!
!
!
%%%%
%%%%
(
(
(
(
% )
% )
% )
% )
%%%%
(
(
(
(
(
(
(
(
#
#
#
#
'
'
'
'
$#$
$#$
$#$
$#$
(
(
(
(
(
(
(
(
#
#
#
#
(
(
(
(
#
#
#
#
(
(
(
(
+
+
+
+
(
(
(
(
$
$
$
$ % )
% )
% )
% )
3333
%%%%
$
$
$
$
%
%
%
%
--
--
%%%%
****
( %
( %
( %
( %
(
(
(
(
#
#
#
#
%%%%
#
#
#
#
;
;
;
;
4 % %
4 % %
4 % %
4 % %
(
(
(
(
#
#
#
#
<
<
<
<
$
$
$
$
)
)
)
)
(
(
(
(
(
(
(
(
#
#
#
#
****
(
(
(
(
/
/
/
/
%
% (
%
%
(
(
(
(
(
(
(
1. Mempermasalahkan pengetahuan
keilmuan
2. Kebenarannya = kebenaran ilmiah
3. Isi sajian mencerminkan penerapan
metode ilmiah
(
(
(
(
)
%
%
%
"
3
% /
"
3 8
,
"
3
)
/
%
0
%
%
%
=
$#%
%
$
(
%
%
%
3
3 $ #
3 %
(
#
(
)
%
(
(
)
)
%
%
(
)
%
)
% #
$
%
(
$
%
(
$
,
$
$
%
%
( " %#
%
( " %#
( " %#
%
%
( " %#
%
)
%
%
,
#
%
%
%
= $ #
% /
#
3 $
,
%
3 $ #
$
%
3 $ #
#(
:
:
3
$ #
/
$
%
( 0
( 0
( 0
( 0
....
4
4
4
4
*
*
*
*
(
(
(
(
0
0
0
0
)
)
)
)
(
$
(
(
$
$
%
(
0
%
#
#
#
#
" ,
" ,
" ,
" ,
(
(
(
(
Angkakredit1
12,5
2
6,0
3
6,0
4
4,0
5
2,0
*
5
5
5
5
****"
"
"
"
0
0
0
0
&
&
&
&
$
$
$
$
))))
%%%%
(
(
(
(
%
$
$
$
$
)
%
%
%
"
3
"
8
,
"
3
)
/
%
% )
%
%
( 5
( 5
( 5
( 5
#
#
#
#
$
( 5
%
$
( 4
*
(
% $
$
,
%
$
&
)
(
0
%
(
(
0
0
%
%
(
0
%
))))
)
*
&
+
No
Macam Publikasi
1
Berupa buku diedarkan tingkat
nasional
8
Berupa buku yang tidak diedarkan
%
0
)
2
Berupa buku yang tidak diedarkan
tetapi disimpan di perpustakaan
7
3
Dimuat dalam jurnal/majalah ilmiah
4
$
& ( * ! - ! ! &
)
$
$
&
(
!
.
* &
& / $
#
* $ ) *
-#$
#$
#$
#$
'
'
'
'
.
* &
& / $
#
* $ ) *
-$
$
)
) - )
#*
-$
! /
(
!
* &
* -
)
( 0
$
&
* &
*
-#
* $
$) $ ) $ 1
!
0 (
$ %
$#$
(
(
#
(
(
#$
#
(
,
!
-+
9
4
$
%
,
&
&
&
-"
-/
%
*
( %
(
#
3 (
$
%
%
%
*%#$
$
#
,
( $ %
7
,
#
4 $
%
#
(
--
-,
#
4 $
%
#
(
( $
)
3
$
( %
(
$
$
%
( $ %
% % $
$
)
(
(
>
( ( %
%#$
(
(
$# #
(
%
# $ %
4
3
)
% )
( (3
5
%
3
)
% #
7 %
(
'
!
/
-+
,)-'
!
. !
"
&
'
!
/
"
1
2
3
No
Macam publikasi
Angka Kredit1
Buku pelajaran atau modul yang disyahkan olehDirektorat Sarana Pendidikan Ditjen Dikdasmen danisi buku pelajaran atau modul tersebut sesuai
5
,
isi buku pelajaran atau modul tersebut sesuai dengan kurikulum yang berlaku
2
Buku pelajaran atau modul yang disyahkan olehKepala Kantor Wilayah Depertemen Pendidikan danKebudayaan dan isi buku pelajaran atau modul tersebut sesuai dengan kurikulum yang berlaku, serta digunakan di seluruh sekolah pada propinsi yang bersangkutan
&
!
-;
;
;
;
*
&
<
&
4
&
%
( %
$#
$
%
$
%
% =
2
3
# "
!
!
!
5 2
3
+
5
"
$
5
2
3
!
"
5 2
3
0
"
"
5
2
3
"
1
2
6
2 3
2 3 !
7!
/ 2
!
3
7
7
7
)
!
)
1
(
"
"
# (
"
#
"
2 3
2 3
2!3
2 3
2 3
2!3
7
&
8
)
6'14'*'1 +&4
96& & *
#)
6'14'*'1 9 &6'
9 &*
%)
9,' '1 '1 9,:*&:1'6
$)
9,' '1 '1 &1 969
'6
0)
9*'4' '1 '1
1
';'
0)
9*'4' '1 '1
1
';'
<)
9 '1 *:*&'6 *9 ' '&
&' ' '
;'1& '
=)
919 &,''1 4& & 4'1 91 9, '1 '11>'
")
9,'14& &'1 9 &6'
9 :1:,&*
?)
;';'*'1 4'1 9 *&' '1 ' &
@)
9,' '1 '1 +
1 *1 491 '1 9,'1 *9 '>'
)
9 *&' '1 4& &
1
9 1& '+'1 4'1 +&4
)
*
7
#)
,
.
%)
$)
!
0) 0)
<)
=)
/
")
A
?)
/
" (
&
)
#)
:
%)
&
%)
&
$)
0)
A
8
)
,
!
#)
,
%)
$)
,
0)
,
<)
=)
,
")
?)
/
@)
,
" (
)
&
.
#)
2
'
3
%)
,
;
$)
:
7
0)
7
*
- ,
<)
=)
*
2
")
A
)
%
$
"
) ,
!
3
#) ,
!
)
&
2
,
7
3 B
#)
!
!
( 2
( 2
!
3
%)
4
&
!
$)
4
&
(
