Analisis Keterkaitan SKL KI KD Bhs INDONESIA VII.3

(1)

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS : VII

MATERI AJAR : TEKS EKSPOSISI

Domain

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai

Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen

Penilaian Sikap Memiliki perilaku

yang

mencerminkan sikap orang

beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menghargai dan

mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan

mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan

mensyukuri keberadaan

1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

2. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami 3. Mensyukuri keberadaan

bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan

1. Mengamati teks eksposisi dengan cermat 2. Mendorong

siswa

mempertanyaka n tentang teks eksposisi 3. Melakukan

kegiatan diskusi berkaitan dengan materi teks eksposisi 4. Mempresentasi

kan hasil diskusi tentang teks eksposisi dengan penuh

1. Penilaian sikap denan skala sikap

2. Penilaian proses/ kinerja dalam diskusi dengan format penilaian diskusi 3. Penilaian

proyek menilai laporan hasil diskusi dengan format

penilaian proyek 4. Tes tulis

(2)

Kompetensi Penilaian bahasa Indonesia

sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

informasi lisan dan tulis rasa percaya diri dan bahasa yang lugas 5. Menanggapi

presentasi teman/kelompo k lain secara lugas dan santun

soal

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam

menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

2.3 Memiliki perlaku

1. Jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

2. Percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

3. Kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut

siswa

kan hasil diskusi tentang

1. Penilaian sikap denan skala sikap

2. Penilaian proses/ kinerja dalam diskusi dengan format penilaian diskusi 3. Penilaian

proyek menilai laporan hasil diskusi dengan format

(3)

Kompetensi Penilaian keberadaannya kreatif, tanggung jawab,

dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.4 Memiliki perilaku jujur

dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2.5 Memiliki perilaku

percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek

pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 4. Jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

5. percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek

teks eksposisi dan deskripsi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas 5. Menanggapi

4. Tes tulis mengerjakan soal

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan

Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural)berdas arkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan,

3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,

1. Pengenalan struktur teks eksposisi

2. Pemahaman Isi Teks eksposisi

3. Perbedaan teks eksposisi dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi 4. Perbedaan teks eksposisi

dengan teks eksposisi

siswa

Jenis Tagihan:  Tugas individu,

menenmukan contoh teks eksposisi  Tugas

(4)

Kompetensi Penilaian kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks

hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

dilihat dari fitur bahasanya 5. Klasifikasi teks

eksposisi

6. Kelebihan teks eksposisi dari aspek isi dan bahasanya

7. Kekurangan teks teks eksposisi dari aspek isi dan bahasanya

kan hasil diskusi tentang teks eksposisi dan deskripsi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas 5. Menanggapi

ciri bahasa teks eksposisi  Tes tertulis,

menjawab pertanyaan tenrkait isi teks eksposisi Bentuk Instrumen:  Unjuk kerja,

mempresentasi kan hasil diskusi  Uraian bebas

dan pilihan ganda,

(5)

Kompetensi Penilaian pengamatan sikap untuk menilai rasa percaya diri, kesantunan, dan

kecermatan Keterampila

n

Memiliki

kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama dengan yang diperoleh dari sekolah.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi,

tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi

teks hasil observasi, tanggapan deskriptif,

1. Pemahaman kata, istilah dalam teks eksposisi 2. Pemahaman isi teks

eksposisi

3. Langkah Menyusun teks eksposisi

4. Aspek penelahaan teks eksposisi

5. Merevisi isi dan bahasa teks eksposisi

6. Langkah menyusun ringkasan

1. Membaca teks eksposisi 2. Menanya

tentang makna kalimat atau kata dalam teks eksposisi

3. Mengeksplorasi kan

4. Mendiskusikan kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksposisi yang dibaca

5. Menjawab/men gajukan

pertanyaan isi

Jenis Tagihan:  Tugas individu,

menjawab/men gajukan pertanyaan isi teks eksposisi  Tugas

kelompok, menemukan makna kata-kata sulit dan istilah dalam teks eksposisi yang dibaca Bentuk Instrumen:  Tes tulis

(6)

Kompetensi Penilaian sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori

eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks hasil

observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

teks eksposisi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis) 6. Membuat

kalimat dengan makna yang sama

pertanyaan isi teks eksposisi  Format

pengamatan sikap untuk menilai kesantunan dalam menilai jawaban teman

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Analisis Keterkaitan SKL KI KD Bhs INDONESIA VII.3

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS : VII

Domain

MAISARAH ________________________