Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ II (dua) Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek.
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan.
Cerita Pendek “Rapor”
A. Pemodelan Teks Cerita Pendek B. Penyusunan Teks
Cerita Pendek secara Berkelompok C. Penyusunan Teks
Cerita Pendek secara Mandiri
Cerita Pendek “Rapor”
Guru meminta peserta didik untuk memahami teks cerita pendek.
Guru meminta peserta didik
membaca teks cerita pendek berjudul “Rapor”.
Peserta didik memahami struktur teks cerita pendek.
Guru meminta peserta didik memahami langkah-langkah menyusun cerita pendek.
1. Lisan
2. Tertulis
3. Penugasan
4. Portofolio
…x 1
Baku Bahasa Indonesia, Balai Pustaka. 3. Contoh teks
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar 3.2 Membedakan teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan. 4.1 Menangkap makna teks hasil
observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan.
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik melalui lisan maupun tulisan.
4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik lisan maupun tulisan.
Wisata Sejarah: Cerita Pendek Candi Muara Takus
Penyusunan Teks Cerita Pendek secara Berkelompok Penyusunan Teks
Cerita Pendek secara Mandiri
Guru menugasi peserta didik membaca teks yang berjudul “Timun Mas”, kemudian mengerjakan tugas yang menyertainya dengan tepat sesuai petunjuk yang diberikan.
Guru menugasi peserta didik untuk menyusun teks cerita pendek secara mandiri.
Wisata Sejarah:
Cerita Pendek Candi Muara Takus
Guru meminta peserta didik
membaca teks cerita pendek berjudul “Candi Muara Takus”.
Guru menugasi peserta didik membaut sebuah teks cerita pendek tentang cerita legenda yang melatari tempat wisata di daerahnya.
Guru meminta peserta didik mengenali unsur kebahasaan yang membuat utuh sebuah paragraf yang
cerita pendek dari media massa cetak. 5. Buku referensi
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu Sumber Belajar ditandai dengan adanya pengulangan
(repetisi), kata ganti, dan kata penghubung.
Guru meminta peserta didik
menyusun sebuah teks cerita pendek berdasarkan gambar yang telah tersedia.
Guru menugasi peserta didik untuk menyusun teks cerita pendek secara pribadi dengan tema “Pariwisata”.
Mengetahui, ..., ...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ______________________________
