A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
N
A
P
A
R
E
N
E
P
N
K
O
P
E
R
A
T
I
F
T
I
P
E
S
T
U
D
E
N
T
T
E
A
M
I
H
C
A
E
V
E
M
E
N
T
D
I
V
I
S
I
O
N
(
S
T
A
D
)
U
N
T
U
K
M
E
N
I
N
G
K
A
T
K
A
N
L
I
S
A
H
B
E
L
A
J
A
R
G
A
M
B
A
R
K
O
N
S
T
R
U
K
S
I
B
A
N
G
U
N
A
N
I
X
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
T
E
K
N
I
K
G
A
M
B
A
R
B
A
N
G
U
N
A
N
K
M
S
N
E
G
E
R
I
5
M
E
D
A
N
I
S
P
I
R
K
S
i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i
D Syarat
h e l o r e p m e
M Gela rSajranaPendidikan n a n u g n a B k i n k e T n a k i d i d n e P n a s u r u J
h
e
l
O :
N
A
D
M
A
H
Y
K
I
R
1
5
.
M
I
N
1
3
1
1
1
0
3
2
N
A
N
U
G
N
A
B
K
I
N
K
E
T
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
N
A
S
U
R
U
J
K
I
N
K
E
T
S
A
T
L
U
K
A
F
N
A
D
E
M
I
R
E
G
E
N
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
N
A
D
E
M
i K A R T S B A n a d m a H y k i
R . 5113111032 . Penerapan Pembelajaran Koopera it f Tipe s n o is i v i D t n e m e v i h c A m a e T t n e d u t
S (STAD ) Untuk Meningkatkan Hasi l r a j a l e
B Gambar Konstruks i Bangunan Siswa Kela s XI Teknik Gambar i r e g e N K M S n a n u g n a
B 5 Medan. Skripsi . Fakutla s Teknik Universtia s . 5 1 0 2 . n a d e M i r e g e N a w s i s n a n u g n a B i s k u rt s n o K r a b m a G r a j a l e b l i s a h a y n l a m it p o m u l e B . u r u g a d a p t a s u p r e b h i s a m n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k a n e r a k i
d Peneilitan in i
n a g n e d n a k u k a li
d menerapkan mode l pembelajaran Studen tTeam Achivemen t
s n o i s i v i
D (STAD ) untuk meningkatkan hasi l belaja r Gamba r Konstruks i n a n u g n a
B padakompetens iMenggamba rPondasi id Kela sXI Program Keahilan TeknikGamba rBangunanSMKNeger i5Medan .T A .2015 1/20 6.
r a j a l e b l i s a h s e t i r a d l i b m a i d n a it il e n e p a t a
D siswa , te s tersebu t telah
n a d s e t a d e b m e p a y a d , s a ti li b a il e r , s a ti d il a v i j u n a g n e d n e m u rt s n i i j u n a k u k a li d r i h k a n a d n a r a j a l e b m e p l a w a t a a s a d a p n a k ir e b i d i n i s e T . s e t n a r a k u s e k s k e d n i . n a r a j a l e b m e
p Peneilitan dikatakan berhasli diuku r berdasarkan rata-rata kumulait fhasi lbelaja rsiswa minima l75 dan persentase kelulusan siswa 100% .
s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P n a k a p u r e m i n i n a it il e n e
P (PTK) yang t erdri ida ir ad u
) 2
( siklu syang masing-masing siklu sterdri idar idua )( 2 kal ipe tremuan. Pada g n a t n e t ir a j a l e p m e m I s u l k i
s de ifnis ipondas,ij enis-jeni spondas idandayadukung
.i s a d n o
p Pada siklu sI Imempelajar itentang menghtiung dimens ipondas idan . i s a d n o p l i a t e d r a b m a g g n e
m Seitap siklu s terdri i dar i tahapan perencanaan
(planning) , pelaksanaan (acitng), pengamatan (observaiton ) dan re lfeks i (relfecitng) . Pelaksanaan peneilitan in i diawal i dengan guru membuka kela s , n a r a j a l e b m e p i r e t a m n a k s a l e j n e m u r u g n a i d u m e K . i s n e s b a g n e m , m a l a s n a g n e d u l a l , u d i v i d n i s e t n a k ir e b i d a w s i s n a i d u m e K . k o p m o l e k i s u k s i d a w s i s u ti h a l e t e s g n e p n a k ir e b m e m u r u
g hargaankelompokdanmenutuppembelajaran .
n a it il e n e p l i s a
H menunjukkan haslibelaja rsiswapada siklu s Idenganhasi l i
a li
n r - aata r 6at 8 2. dengan p resentase kelulusan yatiu 9 % 1,7 meningka tpada i d a j n e m I I s u l k i
s 8 6,5 dengan persentase kelulusan yatiu 1 % .00 Mode l
D A T S e p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e
p in iberpusa tpada siswa (studen tcentered)
i n i l e d o m a n a m i
d mengajak dan membawa siswa u knt u lebih aktfi ,bersemanga t i ri d n a a y a c r e p e k a s a r n a k h u b m u n e m , u d i v i d n i n a u p m a m e k i l a g g n e m m a l a d i m i d g n a y n a u p m a m e k n a g n e
d ilki ,betranya ,berdiskusi ,menganailsi sdanmampu
t a p e t s a g u t n a k i a s e l e y n e
m waktu. Berdasarkan hasi lpeneilitandapa tdisimpulkan
a p a r e n e p n a g n e d a w h a
b n Mode lPembelajaran Kooperait fTipe Studen tTeam
n o i s i v i D t n e m e v i h c
A (STAD) dapa tmeningkatkan hasi lbelaja rsiswa pada Mata n a r a j a l e
P Gamba rKonsrtuks iBangunan Kompetens iDasa rMenggambarPondasi X
s a l e
K I Program Keahilan Teknik Gamba rBangunan SMK Nege ir 5 Medan .
T A. 12 5 10 /20 6.
a t a
ii T C A R T S B A i
Rky Hamdan .5113111032 .Appilca iton o fCoopera itve Learning Type o f g n i n r a e L e v o r p m I o T ) D A T S ( s n o i s i v i D t n e m e v e i h c A m a e T t n e d u t S s s a l C t n e d u t S s e m o c t u
O X IBulidingConstruciton drawings on Architecture g n i r e e n i g n
E State Voca itona l High School 5 Medan . Essay . Facutly o f . 5 1 0 2 . n a d e M f o y ti s r e v i n U e t a t S , g n i r e e n i g n E s tl u s e r l a m it p o t o
N BulidingConsrtucitondrawingsstudentsl earnbecause a e s e r s i h T . r e h c a e t e h t n o d e r e t n e c s i s s e c o r p g n i n r a e l e h
t rch wa sconducted by
o t ) D A T S ( s n o i s i v i D t n e m e v e i h c A m a e T t n e d u t S l e d o m g n i n r a e l e h t g n i y l p p a s e m o c t u o g n i n r a e l e v o r p m
i BulidingConsrtucitondrawingsoncompetenceo fthe
n o it a d n u o
f Drawing in Clas sX IArchtiectureEngineeirngStateVocaitona lHigh l
o o h c
S 5Medan2015/2016.
a t a d h c r a e s e
R taken f rom tt es resutl sof student l earning, t het es tha sbeen y ti d il a v o t t n e m u rt s n i t s e t e h t n i e n o
d tt , es reilablitiyt est ,disitnguishingt est sand
x e d n i y tl u c if fi d t s e
t .The t est i sgiven at t he beginning of t he less on and end of n
o s s e
l . Research i ssuccessful i smeasured based on t hecumulaitve averageo fa t . % 0 0 1 f o e t a r g n i s s a p t n e d u t s d n a s e m o c t u o g n i n r a e l t n e d u t s 5 7 t s a e
l Thi s
h c a e , s e l c y c ) 2 ( o w t f o s t s i s n o c h c i h w , h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c a s i h c r a e s e r e l c y
c consisitng of t wo (2 )meeitngs .In t he fris tcycle study of t he de ifniiton o f n I . n o it a d n u o f e h t tr o p p u s o t s e c r u o s e r d n a n o it a d n u o f f o s e p y t e h t , n o it a d n u o f e h t e h t d n a n o it a d n u o f e h t f o s n o i s n e m i d e h t g n it a l u c l a c n o y d u t s e l c y c d n o c e s e h t a t e d n o it a d n u o
f i ldrawing .Each cycle consist so fstage so fplanning , acitng , e h t h ti w s n i g e b h c r a e s e r s i h t f o n o it a t n e m e l p m I . n o it c e lf e r d n a n o it a v r e s b o r e h c a e
t opened clas swtih the greeitng .Then the teache rexplain sthe learning s i d t n e d u t s e h t h c i h w r e tf a , l a ir e t a
m cussiongroups .Thent hestudent sweregiven
d n a s p u o r g d r a w e r r e h c a e t d n a , s t s e t l a u d i v i d n
i closingofl earning.
e h t h ti w e l c y c t s ri f e h t n i s e m o c t u o g n i n r a e l t n e d u t s w o h s s tl u s e r h c r a e s e R r c n i s i e t a r g n i s s a p % 7 . 1 9 o t 6 . 2 8 f o e u l a v e g a r e v a e h t f o t l u s e
r easedi nt hes econd
s i g n i n r a e l e v it a r e p o o c D A T S l e d o M . % 0 0 1 f o e t a r g n i s s a p a h ti w 5 . 6 8 o t e l c y c e b o t s t n e d u t s e h t g n ir b d n a e ti v n i o t s i l e d o m e h t e r e h w s t n e d u t s n o d e r e t n e c f o e s n e s a s e t a e r c , s l a u d i v i d n i f o y ti li b a e h t e r o l p x e o t r e g a e , e v it c a e r o m o
c n ifdencei n hi sablitiy ,ask ques itons ,discuss ,analyze andablet ocompletet he . e m it n o k s a
t Based on the resutl s o f thi s study concluded tha t wtih the
t n e m e v e i h c A m a e T t n e d u t S l e d o M g n i n r a e L e v it a r e p o o C f o n o it a t n e m e l p m i t s e s a e r c n i n a c ) D A T S ( n o i s i v i
D uden t learning outcome s in Subject s Basic
e c n e t e p m o
C foundaiton drawing Buliding Consrtuciton Drawing Clas s X I g n ir e e n i g n E e r u t c e ti h c r
A StateVocaitona lHighSchool5Medan2015/2016.
s d r o w y e
K : Cooperaitve Learning , Studen t Team Achievemen t Division T
S
ii i
R
A
T
N
A
G
N
E
P
A
T
A
K
m i h a r ri n a m h a r ri h a ll i m s i
B ,
Alhamduilllahriabbi l‘Alamin ,segala puj ibag iAllah SWT ,yang telah
h a y a d i h n a d , q if u a t , t a m h a r n a k h a p m il e
m -Nya kepada penuils ,sehingga sk irpsi
g n a
y be jrudu l “ Penerapan Pembelajaran Koperait f Tipe Studen t Team Achievemen t Division (STAD ) Untuk Meningkatkan Hasi l Belaja r Gamba r
i r e g e N K M S n a n u g n a B r a b m a G k i n k e T I X s a l e K a w s i S n a n u g n a B i s k u rt s n o
K 5
” n a d e
M dapat diselesaikanpenuilssebagaimanaadanya.
i s p ir k
S in iadalahwujuddar ike jrakera sdanbimbingandar iberbaga ipihak
a y n n a n u s u y n e p a m a l e s i a tr e y n e m n a d u m li n a k ir e b m e m h a l e t s u l u t n a g n e d g n a y
r a s e b e s g n a y h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m n i g n i a y a s u ti k u t n U . i a s e l e s i a p m a
s
-: a d a p e k a y n r a s e b
.
1 Dr .Rachma tMulyana ,M.Si ,selaku Dosen Pembimbing Sk irpsi yang telah
n a
b yak meluangkan waktunya untuk membe irkan bimbingan se tra masukan
n a s il u n e p m a l a d t a a f n a m r e b g n a y u m li n a
d Sk irpsi .ii n
.
2 Dra .Rosnelil ,M.PdselakuPl tDekanFakutla sTeknik.
.
3 Drs .Asr iLubis ,ST ,M.Pd selakuKetuaJurusan PendidikanTeknik Bangunan
s a tl u k a
F TeknikUnimed, PembimbingAkademikdanDosenpenguj.i
.
4 Dr . Zulki lf i Matondang , M.Si. selaku Ketua Prodi Pendidikan Teknik
. d e m i n U k i n k e T s a tl u k a F n a n u g n a B
.
5 Drs .Nono Sebayang ,S.T. ,M.Pd.selakuSekreta ir sJurusanPendidikanTeknik
U k i n k e T s a tl u k a F n a n u g n a
B nimed.
.
6 Drs .R .Butar-butar ,M.Pd.selakuDosenpenguj.i
.
v i .
8 SeluruhdosenjurusanPendidikanTeknikBangunanUNIMED.
.
9 Seluruhstaft atausahaFakutla sTeknikUNIMED.
. 0
1 Drs .MaragunaNasuiton ,M.AP .selakuKepalaSekolahSMKNeger i5Medan
. n a it il e n e p n a k u k a l e m s il u n e p a m a l e s a y n a m a s a jr e k n a d n a u t n a b s a t a
. 1
1 Drs .Amrli ,M.M .selakuguru matadikla tGamba rKonsrtuks iBangunanSMK
i r e g e
N 5Medanata sbantuandanke jrasamanya.
. 2
1 Kedua orang tua dan seluruh keluarga ,te irma kasih ata sdukungannya baik
a g g n i h e s i r e t a m n u p u a m l a r o m a p u r e
b sk irpsi in idapa tdiselesaikan. Semoga
i g n u d n il e m u l a l e s h a ll
A ktiasemua ,dannamabaikketurunanmu .Te irmakasih
. a y n a t n i c k u t n u
. 3
1 Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan angkatan 20 11 yang
n a g n u k u d n a k ir e b m e m h a l e
t baikberupamora lmaupunmate irs ehinggask irpsi
. n a k i a s e l e s i d t a p a d i n
i Teirma kasih telah menjad i teman-teman yang
. n a it a h r e p n a d n a k g n a n e y n e m
n a d e
M , Februar i2016 s
il u n e P
n a d m a H y k i R
. M I
v I S I R A T F A D
K A R T S B
A ... i .. C
A R T S B
A ... .. ii A
T N A G N E P A T A
K R ... i ii I
S I R A T F A
D ... v E
B A T R A T F A
D L ... v ii
A B M A G R A T F A
D R ... vi ii
K I F A R G R A T F A
D ... i x N
A R I P M A L R A T F A
D ... x
I B A
B PENDAHULUAN............................................................................. 1
.
A Lata rBelakangMasalah... 1 .. .
B Iden itifkas iMasalah ... 6 .
C PembatasanMasalah ... 6 .
D PerumusanMasalah ... 7 .
E TujuanPeneilitan ... 7 .
F Manfaa tPeneilitan ... 7
BABI IKERANGKATEORITIS ,KERANGKABERPIKIRDAN S
I S E T O P I
H PENELITIAN....................................................... 9
.
A KaijanTeo ir ... 9 .
1 Hakika tHasi lBelaja rGamba rKonrtuks iBangunan ... 9 .
2 Hakika tPembelajaranKooperait fTipeSTAD... 1 3 .
B PeneilitanYangRelevan ... .. 2 1 .
C KerangkaBer ifkri ... 2 2 .
D Hipotesi sPeneilitan ... 2 3
I I I B A
B METODEPENELITIAN ............................................................. 2 4
.
A Tempa tdanWaktuPeneilitan ... 2 4 .
B SubjekdanObjekPeneilitan ... 2 4 .
i v
.
D Deifnis iOperasional ... 2 4 .
E RancanganPeneilitan ... 2 5 .
F Prosedu rPeneilitan ... 2 8 .
G TeknikPengumpulanDatadanI nsrtumenPeneilitan... 3 0 .
H TeknikAnailsi sData... 3 5 .I Indikato rKeberhaslian ... 36 ....
V I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN....................... 3 7
.
A Deskirps iHasi lPeneil itanSiklusI ... 3 7 .
B Deskirps iHasi lPeneil itanSiklusI I ... 44 .
C PembahasanPeneilitan ... .... 5 0
N A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A
B .................................................. 5 4
.
A Kesimpulan ... 5 4 .
B Impilkasi ... 5 4 .
C Saran ... 56
A K A T S U P R A T R F A
D ............................................................................... 5 7 R
I P M A
ii v
L E B A T R A T F A D
. 1 l e b a
T 1Hasi lBelaja rMataPelajaranGamba rKonsrtuks iBangunanSiswaKela s i
r e g e N K M S n a n u g n a B r a b m a G k i n k e T I
X 5Medan ... 4
. 3 l e b a
T 1K -isi Kis iTe sHasi lBelaja rGamba rKonsrtuks iBangunan... 30 l
e b a
T 4. 1Hasi lBelaja rSiklusI ... 40 l
e b a
T 4.2Hasi lBelaja rSiklu s II ... 47 l
e b a
ii i v
R A B M A G R A T F A D
r a b m a
G 3 .1Gamba rMode lPTK ... 26 r
a b m a
x i
G R A T F A
D RAFIK
k if a r
G 4. 1Hasi lBelaja rSiklusI ... .. 4 2 4
k if a r
G .2Hasi lBelaja rSiklusI I ... 4 9 4
k if a r
x
N A R I P M A L R A T F A D
n a ri p m a
L 1S liabus ... 6 0
P P R 2 n a ri p m a
L Siklu s1 ... 6 1
2 s u l k i S P P R 3 n a ri p m a
L ... 6 6
4 n a ri p m a
L Mater iAjar ... 7 2
5 n a ri p m a
L InsrtumenPeneil itan( T ) es ... 8 6
6 n a ri p m a
L PerhtiunganVaildtia sTes... 9 9
7 n a ri p m a
L PerhtiunganReablitia sTe s ... 1 04
n a g n u ti h r e P 8 n a ri p m a
L Indek sKesukaranT e s ... 1 01
n a g n u ti h r e P 9 n a ri p m a
L DayaPembedaT e s ... 1 5 1
0 1 n a ri p m a
L KesimpulanT e s ... 1 0.... 2
1 1 n a ri p m a
L Hasi lBelaja rGamba rKonsrtuks iBangunan ... 1 22
i s u k s i D i r e t a M 2 1 n a ri p m a
L ... 1 52
3 1 n a ri p m a
L TesI ndividual ... 1 13
i s a t n e m u k o D 4 1 n a ri p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakangMasalah
i d g n u s g n a l k a d it n u p u a t a g n u s g n a l a r a c e s u d i v i d n i p a it e
S tuntut untuk
m a
m pumengikuitl aju perkembangan lImuPengetahuandan Teknologi(IPTEK) ,
n a
d menjad i Sumbe r Daya Manusia (SDM ) yang mampu menangan i
n a h u t u b e k n a g n e d i a u s e s n a h a b u r e p i m a l a g n e m a s a it n a n e s g n a y n a n u g n a b m e p . n a m a
z Berbaga i upaya telah dliakukan untuk menghaslikan sumbe r daya
s a ti l a u k r e b g n a y a i s u n a
m , diantaranya melalu i pendidikan. Pendidikan pada
a y n r a s a
d adalah usaha untuk mengembangkan sumbe r daya manusia yang
. a r a g e n n a d a s g n a b n a n u g n a b m e p n a a n a s k a l e p g n o k o y n e m a n u g l a i s n e t o
p Dalam
l a
h ini ,Sanjaya, ( 2010 :178 )berpendapa tbahwa:
u j u n e m a i s u n a m n a k g n a b m e g n e m r a d a s a h a s u n a k a p u r e m n a k i d i d n e P n a a s a w e d e k k i a b , n a a s a w e d e
k intelektual , sosial , maupun kedewasaan .l
a r o
m Oleh karena tiu , maka prose s pendidikan bukan hanya k e l e t n i n a k g n a b m e g n e
m tua lsaja ,akan tetap imencakup seluruh potens i yang dimiilk ianak didik .Dengan demikian pendidikan pada dasarnya
n a m a l a g n e p n a k ir e b m e
m belaja r untuk dapa t mengembangkan seluruh a w s i s a r a t n a k i a b i s k a r e t n i s e s o r p i u l a l e m , a w s i s i k il i m i d g n a y i s n e t o p . n a g n u k g n il n a g n e d a w s i s u a t a u r u g n a g n e d a w s i s , a w s i s n a g n e d k u t n e b m e m m a l a d a m a t u i s u ti t s n i n a k a p u r e m n a k i d i d n e p i tr a r e b i n i l a H a y a d r e b m u
s manusiayangberkualtia sdanmampuberadaptas idenganperubahan
– perubahan yang t e jrad idalam t atanan masyarakat ,bangsa ,dan negara .Hal i n i
n a g n e d i a u s e
s UUD No.20 Tahun 2003 Pasa l 3 tentang fungs i dan tujuan
l a n o i s a n n a k i d i d n e
p yang berbuny i : Pendidikan nasiona l berfungs i
2 a
m r e
b rtaba tdalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa .Pendidikan nasional
g n a y a i s u n a m i d a j n e m r a g a k i d i d a tr e s e p i s n e t o p a y n g n a b m e k r e b k u t n u n a u j u tr e b , t a h e s , a il u m k a l h k a r e b , a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k a w q a tr e b n a d n a m ir e b a tr e s s it a r k o m e d g n a y a r a g e n a g r a w i d a j n e m n a d , ir i d n a m , fi t a e r k , p a k a c , u m li r e b g n u g g n a tr e
b jawab.
a r a t n a n a g n a j n e s e
K harapan dan kenyataan tujuan pendidikan nasiona l
p k o k o p i d a j n e
m ermasalahan yang haru s segera diselesaikan dengan cara
. n a k i d i d n e p u t u m i k i a b r e p m e
m Perbaikan mutu pendidikan d iIndonesia selalu
dliaksanakan dengan berbaga icara .Upaya yang dtiempuh untuk meningkatkan
n a k i d i d n e p u t u
m diantaranya adalah melalu i peningkatan mutu pendidikan d i
. h a l o k e
s Sekolah adalah lembaga pendidikan yang be tranggung jawab
i s g n u f n a k a n a s k a l e
m -fungsin .ya Adapun fungs i sekolah adalah , 1 ) Mendidik
a r a g e N a g r a w n o l a
c yangdewasa ,2 )Mempersiapkancalonwarga masyarakat ,3 )
Mengembangkan ctia-ctia profes/ike jra , 4 ) Mempersiapkan calon pembentuk
) 5 , u r a b g n a y a g r a u l e
k Pengembangan p irbad i(reailsas idri)i .Sedangkan tuga s
n a g n e d i a u s e s n a r a j a g n e p n a d n a k i d i d n e p n a k ir e b m e m h a l a d a a y n r a n e b e s h a l o k e s .t u b e s r e t i s g n u f a m il e
k (Hamalik ,2001 :23 .)
, n a k i d i d n e p u t u m n a t a k g n i n e p a y a p u m a l a
D maka peme irntah membuka
i s n e t e p m o k m a c a m i a g a b r e b n a g n e d ) K M S ( n a u r u j e K h a g n e n e M h a l o k e S . n a il h a e
k Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan suatu lembaga
n a y n a u r u j e k g n a d i b m a l a d l a m r o f n a k i d i d n e
p gdiharapkan mampumenghaslikan
g n a y n a s u l u
l berakhlak muila ,produkitf ,kreait ,f i novait fse tra mampumenjawab
i a u s e s a jr e k a i n u d n a t u t n u t a l a g e
3 ) K M S ( n a u r u j e K h a g n e n e M h a l o k e
S yatiu :1 )Mempersiapkan siswa untuk
l a n o i s s e f o r p p a k i s n a k g n a b m e g n e m a tr e s a jr e k n a g n a p a l i k u s a m e
m , 2 )
Menyiapkan siswa aga r mampu memiilk i ka irer , mampu berkompetens i dan
mampu mengembangkan di ir ,3 )Mempersiapkan tenaga kejra menengah untuk
a d a p i rt s u d n i n a d a h a s u a i n u d n a h u t u b e k i s a t a g n e
m saa tin imaupun pada saa t
M ) 4 , g n a t a d n a k a g n a
y enyiapkan tamatan aga r menjad iwarga negara yang
.f it a v o n i n a d f it k u d o r p
n a d e M 5 i r e g e N K M
S adalahsalah satusekolah menengah kejuruan yang
h a t n ir e m e p h e l o n a k ir i d i
d dan bergerak dibidang pendidikan forma.l Program
keahilan yang terdapa tpada SMK Neger i5 Medan antara lain adalah Teknik
, n i s e M k i n k e T , o rt k e l E k i n k e T , n a n u g n a
B dan Teknik Otomot fi . Program
n a il h a e
k TeknikBangunan sendri,i t erdri idar i2j urusan yatiu TeknikKons rtuks i
a d ) K K T ( u y a
K n Teknik Gamba r Bangunan (TGB). Salah satu mata dikla t
n a n u g n a B r a b m a G k i n k e T a d a p f it k u d o r
p (TGB ) adalah Gamba r Kons rtuks i
n a n u g n a
B .Gamba rKonsrtuks iBangunan merupakan mata dikla tprodukit fyang
n a k b a b e s i d i n i l a H . g n it n e p g n il a
p mata dikla tGamba rKonsrtuks iBangunan
n a k a p u r e
m mata dikla tuntuk menunjang mata dikla tlain sepetr iMenggamba r
) L P D M ( k a n u L t a k g n a r e P n a g n e
D ,Gamba r Inte iro r dan Ekste iro rBangunan
n i a l n a d ) B E D I G
( sebagainya.
r e
B ad sarkan observas ipenuils d iSMK Neger i5 Medan ,guru matadikla t
. n a s a g u n e p n a d h a m a r e c e d o t e m n a g n e d r a j a g n e m n a n u g n a B i s k u rt s n o K r a b m a G
a n a r a s a r p n a d a n a r a
S d iSMKNeger i5Medandapa tmenunjangkegiatan belaja r
a w s i
4 n
a n u g n a
B kela sX ITeknik Gamba rBangunan SMK Neger i5 Medan disaijkan
: t u k ir e b l e b a t a d a p
1 . 1 l e b a
T
r a j a l e B l i s a
H GambarKonstruks iBangunanKela sX ITeknikGambar i
r e g e N K M S n a n u g n a
B 5Medan
n u h a T
n a r a j
A Nliai
h a l m u J
a w s i S
e s a t n e s r e P
) %
( Keterangan
1 0
2 4 1/20 5
0 7
< 1 0 31.25 TidakKompeten
0
7 - 97 1 2 3 7.5 CukupKompeten
0
8 - 98 8 2 5 Kompeten
0
9 - 01 0 2 6 .25 Sanga tKompeten
h a l m u
J 32 1 00
: r e b m u
S Datfa rKumpulanNlia i(DKN )SMKNeger i5Medan
p r a j a l e b l i s a h e s a t n e s r e p a w h a b i u h a t e k i d t a p a d s a t a i d a t a d i r a
D adat ahun
a ir e ti r K h a w a b i d a y n i a li n g n a y a w s i s t a p a d r e t h i s a m 5 1 0 2 / 4 1 0 2 n a r a j a n u h a t
) M K K ( m u m i n i M n a s a t n u t e
K .Krtie ira Ketuntasan Minimum pada mata dikla t
. 0 7 h a l a d a i n i n a n u g n a B i s k u rt s n o K r a b m a
G Pada tahun 2014/2015 , terdapa t
5 2 . 1
3 %( 10 orang ) itdak kompeten ,3 . 075 % 2 ( 1 orang )cukup kompeten ,25%( 8
n a d n e t e p m o k ) g n a r
o 6.25% 2 ( orang )sanga tkompeten .Dar idata t ersebu tdapa t
m u l e b n a n u g n a B i s k u rt s n o K n a r a j a l e P a t a M r a j a l e b l i s a h a w h a b n a k l u p m i s i d
.l a m it p o
a y n g n it n e p t a g n i g n e
M mata dikla t Gamba r Konsrtuks i Banguna n ini ,
r u j k i d i d a tr e s e p a u m e s n a k p a r a h i d a k a
m usanTeknikGamba rBangunanmemiilk i
n a m a h a m e
p dan kemampuan yang baik pada mata dikla t ini . Namun
h i s a m , a y n n a a t a y n e
k terdapa t pese tra didik yangbelum mampu menguasa imata
t a l k i
d tersebu.t Hal i n idikarenakanpembelajaranyangdliakukanolehgurumasih
u r u g a d a p t a s u p r e
5
.f it a e r k n a d f it k a k u t n u a w s i s a d a p e k s u l u m it s n a k ir e b m e
m Untuk tiu pe lru
l e d o m u t a u s n a k g n a b m e k i
d pembelajaran kooperait fyang mampu mendorong
i s a v it o
m siswa secara menyeluruh dalam prose s pembelajaran . Pembelajaran
fi t a r e p o o
k merupakan konsep yang lebih lua s meilput i semua jeni s ke jra
k u t n e b k u s a m r e t k o p m o l e
k -bentukyangl ebihdipimpinolehguruataudikerahkan
. u r u g h e l
o Ada banyak j eni smode lpembelajaran kooperatfi ,diantaranya adalah
n o i s i v i d t n e m e i h c A m a e T t n e d u t
S s(STAD) ,Group Invesitgaiton (GI) ,Example s
) T H N ( r e h t e g o T s d a e H d e r e b m u N . s e l p m a x E n o
N ,Koperait f itpe Integrated
) C R I C ( n o it i s o p m o C d n a g n i d a e
R ,dansebagainya.
h il i m e m i ti l e n e p i n i l a h m a l a
D mode lpembelajaranKoperait f itpeStuden t
n o i s i v i D t n e m e v e i h c A m a e
T (STAD) yang merupakan model pembelajaran yang
. k o p m o l e k r a j a l e b p i s n ir p n a k a n u g g n e
m STAD adalah salah satu itpe
m a l a d n a k t a p m e ti d a w s i s , a n a h r e d e s g n il a p g n a y f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p
k o p m o l e
k belaja r beranggotakan orang yang merupakan campuran menuru t
n a d , n i m a l e k s i n e j , a y n a jr e n i k t a k g n
it suku.Gurumenyaijkanpelajarankemudian
a w s i
s bekerja dalam itm untuk memasitkan bahwa seluruh anggota itm telah
.t u b e s r e t n a r a j a l e p i a s a u g n e
m Untuk tiu , penuils merasa te tra irk melakukan
: l u d u j n a g n e d n a it il e n e
p “Penerapan pembelajaran kopera it f itpe Studen t
n o is i v i d t n e m e i h c A m a e
T (STAD) untukmeningkatkanHasi lBelajarGambar
n a n u g n a B i s k u r t s n o
K Siswa Kela s XI Teknik Gambar Bangunan SMK
n a d e M 5 i r e g e
6 .
B Iden it ifkas iMasalah
a k a m , i n i n a it il e n e p m a l a d l u d u j n a d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
: t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a l i b m a i d t a p a d g n a y h a l a s a m i s a k if it n e d i
.
1 Hasi lbelaja rmata dikla tGamba rKonsrtuks iBangunan id kela sXI Teknik
n a n u g n a B r a b m a
G SMKNeger i5Medanmasihr endah.
.
2 Pembelajaran yangdtierapkan pada siswakela sX IProgram Keahilan Teknik
. u r u g a d a p t a s u p r e b h i s a m n a d e M 5 i r e g e N K M S n a n u g n a B r a b m a G
.
C PembatasanMasalah
t a g n i g n e m a tr e s , h a r a r e t n a d s a l e j g n a y p u k g n il g n a u r n a k ir e b m e m k u t n U
n a d u t k a w n a s a t a b r e t e
k kemampuan penuils ,maka pe lru dliakukan pembatasan
i n i n a it il e n e p m a l a d h a l a s a
m sebaga ibe irkut:
.
1 Subjek peneil itan i n iadalah siswa kela sXI Teknik Gamba rBangunan SMK
. n a d e M 5 i r e g e N
.
2 Peneilitan in i hanya dliakukan pada mata dikla t Gamba r Konsrtuks i
u g n a
B n an.
.
3 Peneilitan in i dliakukan dalam bentuk Peneilitan Tindakan Kela s dengan
n a r a j a l e b m e p n a k p a r e n e
7 .
D RumusanMasalah
n a k r a s a d r e
B lata rbelakang ,idenit ifkas idan pembatasan masalah yang
r e p a k a m , s a t a i d n a k u m e k i
d umusan masalah dalam peneilitan in i adalah
bagaimanak ahpeningkatanhasi lbelaja rGamba rKonsrtuks iBangunanpadas iswa
n a d e M 5 i r e g e N K M S n a n u g n a B r a b m a G k i n k e T n a il h a e K m a r g o r P I X s a l e k
i u l a l e
m penerapanmode lpembelajaranKoperait f itpeSTAD ?
.
E TujuanPeneil itan
n a g n e d n a l a j e
S rumusanmasalah d iatas ,maka yang menjadit ujuan dar i
a li
d kukannya peneilitan in iadalah untuk meningkatkan hasi l belaja r Gamba r
r a b m a G k i n k e T n a il h a e K m a r g o r P I X s a l e k a w s i s a d a p n a n u g n a B i s k u rt s n o K
i u l a l e m n a d e M 5 i r e g e N K M S n a n u g n a
B penerapan mode l pembelajaran
e p it f it a r e p o
K STAD.
.
F Manfaa tPeneil itan
g n a y t a a f n a m n u p a d
A ingindicapa idar ihasi lpeneilitan ,ini adalah:
.
1 Manfaa tTeo irits
t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p , s it ir o e t a r a c e
S membe irkan manfaa tdalam
n a k i d i d n e p u t u m n a k t a k g n i n e
m dan menambah pengetahuan tentang
r a j a l e b l i s a h n a g n e d n a ti a k r e b g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e
p Gamba r
n a n u g n a B i s k u rt s n o
K dengan penerapan mode lpembelajaran Koperait f itpe
8 .
2 Manfaa tPrakits
.
a Bag isekolah ,yatiu sebagai referens iatau pedoman dalam prose sbelaja r
. K M S n a s u l u l u t u m n a k t a k g n i n e m t a p a d a g g n i h e s h a l o k e s i d r a j a g n e m
.
b Bag i guru , sebaga i masukan mode l pembelajaran yang tepa t dalam
i a g a b e s a tr e s u r u g e m s il a n o i s e f o r p n a d n a k i d i d n e p u t u m n a k t a k g n i n e m
g n e m i s a m r o f n
i ena ipenerapanmode lpembelajaranKoperait f itpeSTAD
.
c Bag isiswa ,yatiu t erbimbing untuk akit fdan kreait fdalam prose sbelaja r
r a j a g n e
m se trabermanfaa tm ne ingkatkanhasi lbelajar.
.
d Bag imahasiswa ,yatiu untuk melaith dan menambah pengalaman dalam
a tr e s h a i m li a y r a k n a t a u b m e
p sebaga imasukanbag imahasiswaataucalon
4 5
V B A B
N A R A S N A D N A L U P M I S E K
.
A Kesimpulan
, n a l u p m i s e k l i b m a i d t a p a d a k a m n a s a h a b m e p n a d a t a d s i s il a n a l i s a h i r a D
: u ti a
y Penerapan mode lpembelajaran kooperait fSTAD in idapa tmeningkatkan
a d a p a w s i s r a j a l e b l i s a h i r a d t a h il r e t i n i l a H . a w s i s r a j a l e b l i s a
h seitap siklusnya ,
a t a r i a li n I s u l k i s a d a
p -ratapretes tsiswasebesa r53,3denganpersentasekelulusan
% 6 ,
5 ,lalu pada pos ttes tmeningka tmenjad i82,6 dengan persentasae kelulusan
9 71 %, .Pada siklu sI Inliair ata-rata pretes tsiswa sebesa r54,3 dengan persentase
% 9 , 3 1 n a s u l u l e
k lalu pada pos ttes tmeningka tmenjad i86,5 dengan persentse
% 0 0 1 n a s u l u l e
k .
.
B Impilkas i
f it i s o p n a g n u b u h t a p a d r e t , n a l u p m i s e k n a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B
o K n a r a j a l e b m e p l e d o m a r a t n
a operait fTipeSTAD terhadap hasi lbelaja rGamba r
n a n u g a n B i s k u rt s n o
K pada siswa kela s XI Teknik Gamba r Bangunan SMK
n a d e M 5 i r e g e
N . Hasi l peneil itan menunjukan bahwa mode l pembelajaran
o
K operait f Tipe STAD dapa t meningkatkan hasi l belajar Gamba r Konsrtuks i
B r a b m a G k i n k e T I X s a l e k a w s i s a d a p n a n u g a n
B angunanSMK Neger i5Medan.
w h a b i t k u b i d a j n e m t a p a d i n i l a
H a mode lpembelajaran Kooperait fTipe STAD
a p a
d tdtierapkan pada matadikla tGamba rKonsrtuks iBangunan ,terutama untuk
n a k t a k g n i n e
m hasi lbelaja.r
l e d o m n a a n u g g n e
P pembelajaran Kooperait fTipeSTADsangatt epa tdalam
5 5 o
K operait f Tipe STAD mengajak dan membawa siswa akan lebih akit ,f
s r e
b emanga t dalam menggal i kemampuan individu, menumbuhkan rasa
m a m e k n a g n e d i ri d n a a y a c r e p e
k puan yang dimiilk,i be tranya , berdiskusi ,
i t u k i g n e m m a l a d u t k a w t a p e t s a g u t n a k i a s e l e y n e m u p m a m n a d s i s il a n a g n e m a n e r a k n a r a j a l e b m e p s e s o r
p Mode l pembelajaran Kooperait f Tipe STAD in i
( a w s i s a d a p t a s u p r e
b studen tcentered) .
s e s o r p m a l a
D belaja r mengajar menggunakan mode l pembelajaran
f it a r e p o o
K Tipe STAD, siswa dliaith untuk mampu mengganitkan bentuk
m a l a d f it k a h i b e l k u t n u a w s i s n a k t a b il e m , a m a s a jr e k g n il a s n a g n e d n a g n i a s r e p p e s n o k n a d n a s a g a g n a k i a p m a y n e m , i s u k s i d r e b t a p a d a k e r e m r a j a l e b s e s o r p . a k e r e
M memiilk irasa pedul,i t anggung j awab t erhadap t eman l ain dalam prose s
. a y n r a j a l e b n a k ir e b m e m t a p a d a n e r a k g n it n e p t a g n a s r a j a l e b l i s a h p a d a h r e t n a i a li n e P n a u j u t n a i a p a c r e t e k i a n e g n e m u r u g a d a p e k i s a m r o f n
i pembelajara nmelalu iprose s
a l e
b ja r mengajar . Pada pembelajaran guru berperan sebaga i faslitiato r dan
t a p a d k i a b g n a y r a j a l e b l i s a H . a w s i s n a fi t k a e k a d a p t a s u p r e b a y n h i b e l e s ,r o t a v it o m n a d i a u s e s g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m u r u g a k ij i a p a c r e t p i r e t a m n a i a p m a y n e p m a l a d a w s i s s a ti v it k a n a k t a k g n i n e
m embelajaran.
r a t n a n a g n u b u
H a mode l pembelajaran Koopera it f Tipe STAD terhadap hasi l
a t a m a d a p r a j a l e
b dikla t Gamba r Konsrtuks i Bangunan berpengaruh secara
n a k if i n g i
s .Apabliamode lpembelajaran Kooperait fTipeSTAD dtierapkandalam
r a j a l e b n a t a i g e k i t u k i g n e m k u t n u s a i s u t n a a w s i s , n a r a j a l e b m e
p -mengajar ,ak it f
6 5 n a k r a j a i d g n a y i r e t e m i a n e g n e m u r u g n a a y n a tr e p i r a d n a b a w a
j , antusia sdalam
a k u k a l e
m n percobaan menjawab soa l soa l yang dibe irkan , dan akit f dalam
. k o p m o l e k i s u k s i
d Hasi l peneltiian membukitkan bahwa mode l pembelajaran
e p i T f it a r e p o o
K STAD membeirkan pengaruh yang signi ifkan terhadap hasi l
e
b laja rGamba rKonsrtuks iBangunan, terilha tdarir ata-ratahasi lbelajars iswa.
.
C Saran
i n i i l a k n a it il e n e p a d a p h e l o r e p i d g n a y l i s a h i r a
D yang membukitkan
t a p a d D A T S n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k a n u g g n e m n a g n e d n a r a j a l e b m e p m a l a d a n k a m r e b r a j a l e b n a k u k a l e m h a l e t a w s i s a n e r a k r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i n e m j a l e b m e
p aran Gamba rKonsrtuks iBangunan ,maka penelti imembe irkan saran
: t u k ir e b i a g a b e s .
1 Sebaiknyagurumembe irkanmoitvas idandorongankepadas iswas eitapkal i
.i a l u m i d n a r a j a l e b m e p m u l e b e s .
2 Sebaiknya guru mendorong keberanian siswa dalam menjawab dan
n a k u j a g n e
m pe tranyaan yang dapat dliakukan dengan cara mengajuk an
r i k if r e b u t k a w n a ir e b m e p n a d t a k g n i s n a d s a l e j g n a y n a a y n a tr e
p untuk
b a w a j n e m . .
3 Dalam kegiatan belaja r mengaja r guru diharapkan menjadikan Mode l
d f it a n r e tl a u t a u s i a g a b e s D A T S f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e
P alam mata dikla t
. a w s i s r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i g n e m k u t n u n a n u g n a B i s k u rt s n o K r a b m a G .
4 Pihak sekolah haru smenambah referens imater ipembelajaran sehingga
7 5 A K A T S U P R A T F A D 6 0 0 2 . S , o t n u k ir
A .Dasar-dasa rEvaluas iPendidikan.J aka tra :Bum iAksara
S , o t n u k ir
A . 02 11 .PeneilitanTindakanKelas.J aka tra :Bum iAksara
. 9 0 0 2 o n o ij u M n a d i t a y m i
D Belaja rdanPembelajaran.J aka tra: RinekaCipta
n il r
E , Angg i Lumbangaol .2013 .Penerapan S rtateg iPembelajaran Kooperait f s a ti v it k A n a k t a k g i n e M k u t n U s n o i s i v i D t n e m e v e i h c A m a e T t n e d u t S e p i T a w s i S ) B T D P ( n a n u g n a B k i n k e T r a s a D n a u h a t e g n e P r a j a l e B l i s a H n a d 1 i r e g e N K M S n o t e B n a d u t a B i s k u rt s n o K r a b m a G k i n k e T X s a l e K a r B a k e d r e
M stag iTahunAjaran2013/2014 .Medan :Unimed . m i h a r b
I , kM.D . k 2000.PembelajaranKooperatfi .Surabaya :UniverstiyPress
Isjoni. 2009 .PembelajaranKooperatfi .Bandung :Aflabeta.
. 7 0 0 2 a ti n A , e i
L CooperaitveLearning.J akatra :Grasindo.
5 0 0 2 . d a m a h o M , r u
N . Pembelajaran Kooperatfi . Surabaya : Pusa t Sain s dan . A S E N U h a l o k e S a k it a m e t a M n m il i s u
M , kdk .2000 .PembelajaranKooperat fi .Surabaya :UniverstiyPress
.. S , i d l a z i
R 2014 .Penerapan Mode lPembelajaran Kooperait fTipe Studen tTeam s n o i s i v i D t n e m e v e i h c
A Untuk Menigkatkan Akitvtia sdan Hasi lBelaja r
I X s a l e K a w s i S ) B A R ( a y a i B n a D n a r a g g g n A a n a c n e R n u s u y n e M K M S n o t e B n a d u t a B i s k u rt s n o K r a b m a G k i n k e T n a il h a e K m a r g o r P . d e m i n U : n a d e M . e g il a B 1 i r e g e N i n a h o
R ,Ahmad .1997 .MediaI ntruksiona lEdukatfi.J aka tra :RinekaCipta.
. 6 0 0 2 . a n i W , a y a j n a
S Strateg iPembelajaran.J aka tra :Kencana.
. 5 0 0 2 . n i v a l
S Cooperaitve Learning : Teori ,Rise t dan Praktek (Tejremahan a i d e M a s u N : g n u d n a B . ) n o r s u Y a ti l u r a N . o t e m a l
S 2003.Belaja r dan Faktor-Fakto r Yang Mempengaruhinya . a t p i C a k e n i R : a tr a k a J , a n a j d u
8 5
o m o t
U ,Nu rCirta danP irmiani,C. Novi .2009. Perbandingan MetodeCooperait f r a j a l e B i s a t s e r P p a d a h r e T D A T S e p i T n a g n e d w a s g i J e p i T g n i n r a e L
. ti w a s g n a b m e K N s T M I I I V s a l e K i g o l o i
B JurnalPendidikanMIPA.
i n a d r a
W ,Dkk .2005 .Pemantapan Kemampuan Profesional .Jaka tra:Universtia s a
