• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI MENERAPKAN KESELAMATAN KESEHATAN KERJA (K3) YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS X SMK N 2 GUNUNGSITOLI T

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI MENERAPKAN KESELAMATAN KESEHATAN KERJA (K3) YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS X SMK N 2 GUNUNGSITOLI T"

Copied!
24
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 24 Halaman )

Teks penuh

Loading

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 24 Halaman - 557.13 KB )

Garis besar

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI MENERAPKAN KESELAMATAN KESEHATAN KERJA (K3) YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS X SMK N 2 GUNUNGSITOLI T

Dokumen terkait

MENINGKATKAN KETERAMPILAN SISWA PADA MATA DIKLAT MELAKSANAKAN PELAYANAN PRIMA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING.

Utami (2014) dalam penelitiannya menerapkan model role playing pada mata diklat Melakukan Pelayanan Prima terhadap siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri Semarang dan menyimpulkan

IMPLEMENTASI MODEL ROLE PLAYING BERBANTUAN WAYANG UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran IPS dengan menerapkan model pembelajaran role playing berbantuan media wayang, maka dapat

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS IV SD N 4 YOGYAKARTA KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU TP 2013/2014

Hal- hal yang dilakukan dalam refleksi adalah sebagai berikut. Menganalisis dan merenungkan kembali pencapaian indikator dari Standar Konpetensi dan Kompetensi Dasar yang

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 1 MEDAN T.P 2014/2015.

Perbedaan Hasil Belajar Matematika Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Sudent Teams Achivement Divisions) Dan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KECERDASANINTERPERSONALSISWA

Surakarta. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) perbedaan prestasi belajar antara siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

MENINGKATKAN KETERAMPILAN SISWA PADA MATA DIKLAT MELAKSANAKAN PELAYANAN PRIMA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING

Utami (2014) dalam penelitiannya menerapkan model role playing pada mata diklat Melakukan Pelayanan Prima terhadap siswa kelas XI Pemasaran 3 SMK Negeri Semarang dan menyimpulkan

Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajar Menggunakan Model Student Teams Achievement Divissions (STAD) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Di Kelas VIII SMP Muhammadiyah 48 Medan

Analisis data dilakukan dengan analisis varian (ANAVA). Hasil temuan ini menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diajar menggunakan

Menerapkan Model Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan di Mata Pelajaran IPA Kelas X Bandung

e-ISSN: 2541-4135| p-ISSN: 1412-565 X Menerapkan Model Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan di Mata Pelajaran IPA Kelas X Bandung