ANALYSE DES PLACEMENTS DE L’ADJECTIF DANS LE ROMAN GRAMMAIRE EST UNE CHANSON DOUCE.

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ANALYSE DES PLACEMENTS DE L’ADJECTIF DANS LE

ROMAN GRAMMAIRE EST UNE CHANSON DOUCE

Mémoire

Rédigé Afin d’Accomplir l’Une des Conditions Pour Obtenir le Titre Sarjana Pendidikan

Par :

KHAIRUNNISA SIREGAR

No. du Rég. 2113331019

SECTION FRANÇAISE

DÉPARTEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES

FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS

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i RÉSUME

Khairunnisa Siregar. 2113331019. Analyse des placements de l’adjectif dans le roman Grammaire est une chanson douce . Mémoire. À la section française, du département des langues étrangères, de la faculté de lettres et d’arts, de l’Université de Medan. Medan. 2016.

Cette recherche a pour but de savoir quelles sont les placements des adjectifs dans le roman « Grammaire est une chanson douce « et les structures de l’adjectif plus fréquente dans le roman « Grammaire est une chanson douce « et le mois fréquente.

La méthode de la recherche utiisée est la méthode qualitative. La méthode qualitative est une donnée qui est désignée par les mots ou bien les phrases qui sont séparées selon la catégorie précisée pour obtenir la conclusion en utilisant la théorie de Bescherelle et Chevallier.

Le résultat d’analyse de cette recherche montre des placements de l’adjectif. Se trouve 9 types des placements. Les nombres des adjectifs se trouvent dans 65

phrases différentes. Qu’il n’y a que 8 types de placements, capendant, selon la

théorie il y a 9 types des placements. Le premier type de placement se trouve dans 7 phrases, c'est-à-dire 11 %. Le deuxieme type se trouve dans 6 phrases ou 10%, le 3e type de placement se trouve 20 pharases ou 31 %, le 4e type de placement se trouve 15 phrases ou 23%, le 5e type de placement il n’y a pas ou 0 %. Le 6e type de placement se trouve 7 phrases ou 11 %, le 7e type de placement se trouve 2 phrases ou 3 %, le 8 e type de placement se trouve 3 phrases ou 4%, le 9 e type de placement se trouve 5 phrases ou 8 %.

L’utilisation des types de placement dans la phrase dépend du contexte et du régle. Selon le résultat, de l’adjectif plus fréquent dans le roman Grammaire est une chanson douce est le 3 e type de placement ( Déterminant/pronom + Adjectif + Nom ) au total 20 ( 31 % ) et la moins fréquente est le 7 e type de placement ( adj + nom ou nom + adj ) au total 2 (3% ).

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ii ABSTRAK

Khairunnisa Siregar. Nim. 2113331019. Analyse des placements de l’adjectif dans le roman Grammaire est une chanson douce. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Jurusan Bahasa Asing, Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan. 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penempatan adjectif yang terdapat dalam novel « Grammaire est une chanson douce « dan yang paling sering digunakan dan tidak sering digunakan.

Metode penelitian ini mengunakan metode qualitatif . Penelittian qualitatif yaitu yang digambarkan dengan kata-kata atau kalimat dan dapat dipisah pisah menurut ketegori untuk mendapatkan kesimpulan menurut teori Chevalier dan Bescherelle.

Hasil penelitian menunjukkan penempatan adjectif. Terdapat 9 tipe penempatan adjectif. Kalimat yang menggunakan adjectif dengan penempatan yang berbeda ditemukan sebanyak 65 kalimat. Terdapat 8 tipe penempatan adjectif yang digunakan dari 9 tipe yang ada. Penempatan adjectif yang pertama ditemukan sebanyak 7 kalimat atau 11 %, pada penemptan kedua ditemukan 6 kalimat atau 10%, penempatan ketiga ditemukan sebanyak 20 kalimat atau 31%, penempatan keempat ditemukan sebanyak 15 kalimat atau 23%, pada penempatan kelima tidak ditemukan kalimat dengan tipe ini., penempatan keenam ditemukan sebanyak 7 kalimat atau 11%, penempatan ketujuh ditemukan sebanyak 2 kalimat atau 3 %, penempatan kedelapan ditemukan sebanyak 3 kalimat atau 4 %, dan pada penempatan kesembilan ditemukan sebanyak 5 kalimat atau 8%.

Penggunaan tipe penempatan adjectif dalam kalimat tergantung pada konteks dan aturan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, penggunaan tipe penempatan adjectif yang paling sering digunakan dalam novel Grammaire est une chanson douce adalah penempatan tipe ketiga atau ( Déterminant + adjectif + nom ) sebanyak 20 kalimat dengan persentase 31 % dan yang paling tidak sering digunakan adalah penempatan tipe ketujuh atau ( Adj + nom atau Nom + adj ) sebanyak 2 kalimat dengan persentase 3%.

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AVANT PROPOS

Premièrement , je remercie à Allah S.W.T. Grâce à Lui, j’arrive à finir

mon mémoire. Je me rends compte que ce mémoire n’est pas parfait , voila pourquoi, j’accepterai volontairement des critiques et de conseils pour améliorer

ce mémoire.

À cette occasion, je voudrais addresser mes remerciements à tous ceux qui

m’ont donné l’aide, le conseil, le support, et l’attention si bien que je peux finir ce

mémoire.

1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., en tant que Recteur de l’UNIMED. 2. Dr.Isda Pramuniati, M.Hum., en tant que Doyenne de la Faculté de Lettre

et des Art de l’UNIMED.

3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., en tant que Chef du Département du Langue Etrangère.

4. Risnovita Sari, S.Pd , M.Hum , en tant que Sécretaire Département de la Langue Étrangère.

5. Dr. Zulherman ,S.Pd., M.M., M.Pd., en tant que Chef de la Section Française.

6. Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum, en tant que Directeur I de mon mémoire et Madame Junita Friska ,S.Pd, M.Pd en tant que Directrice II de mon mémoire. Merci beaucoup de vos conseils, vos motivations, vos critiques et vos suggestions sourtout pendant nous faisons ce mémoire. J’apprends beaucoup de vous.

7. Dr. Hesti Fibriasari,M.Hum, en tant que Directrice de l’Academique. 8. Tout mes chers professeurs de la section française : Dra. Jubliana Sitompul

, M.Hum., Andi Wete Polili,S.Pd,M.Hum., Dr. Irwandy,M.Pd., Dr. Marice, M.Hum., Drs. P. Sembiring, M.Hum., Dra. Elvy Syahrin, M.Hum., Rabiah Adawi, S.Pd, M.Hum., Nurilam Harianja, S.Pd, M.Hum.,

Dr. Mahriyuni, M.Hum., Wahyuni Sa’dah,S.Pd, M.Si., Abdul Ghofur,

S.Pd, M.Pd.

9. Sourtout ma grande famille. Ce mémoire a destine aux mes parents, mon cher père Panyabar Siregar, ma chère mère Ir. Nurasiah, S.Pd qui me donnent toujours les courages, les conseils, les motivations, les intentions et les prières, vous êtes les héros de ma vie, sans vous je ne peux pas être

comme aujourd’hui . Mes chères soeurs Maimunah Yulita Siregar,S.Gz.,

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10.Je remercie aux mes cousines Rizky Ulfa, Masitoh, Rabiah et Ainun. Mes chers amis à la maison de Sukarahmat 16C Novi, Juwita, Halim et

Yangkin. Merci de votre l’aide.

11. Je remercie à tous mes chers amis de l’année universitaire 2011 de la classe extensi et reguler. Sourtout mes belles Sandra, Fahri, Elfrida, Paramita, Adina. Merci de votre motivations. Je n’oublie jamais nos souvenirs. Et mes amis super Nopriana, Siska, bimbi, Defa, Dian,Garnis, Christine, Endang, Asima, Lely, Aga, Nova, Elsa, Anisa, Adam,Windi, Erwin,Martin, et tous ceux que je ne peux citer.

12.Merci aux mes belles soeurs à Ponpes Raudhatul Hasanah. Nova, yuni, Mei, Dian, Beti, Aisyah, Liza, Dini, Rahmi qui me donnent les grandes motivations, les prières et les bonheurs. Je vous aime beaucoup.

13.Merci aux mes amis au domaine de PPLT 2014 à SMAN 1 Simpang Empat. Mes chers Lira, Alvi, Roshana, Hadijah, Laila, Ira, Sunah, Halimah,Fitri, Rumina, Nopi, Sulas, Maksum, Rili, Herman, Adilson qui

m’ont donné trois mois super. Vous me manquez beaucoup.

14.Enfin merci à Malisa Eva Susanti,S.Pd et à ceux qui je ne peux pas citer

qui m’aident à finir ma mémoire.

Medan, le mars 2016

Khairunnisa Siregar

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4.L’adjectif complexe et l’adjectif verbale... 19

5.L’adjectif en genre et nombre.. ... 23

6. Roman.. ... 28

7. Roman Grammaire est une chanson douce.. ... 29

C.Plan de Concept ... 33

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CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGGESTION

A. Conclusion ... 59

B. Suggestion ... 59

BIBLIOGRAPHIES ... 61

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LISTE DES TABLEAUX

Page

Tableau 2.1 La liste l’adjectif qui cange de sens selon leur placement……… 16 Tableau 2.2 La liste des adjectifs verbeaux……….. 23

Tableau 4.1 La liste des placements adjectifs selon du théorie Becherelle….. 37

Tableau 4.2 La liste des placements adjectifs selon du théorie Chevallier…... 38 Tableau 4.3 L’identification des placements de l’adjectif dans le roman... 39

Tableau 4.4 Les Phrases qui utilise le prémier type de placement

(1. Sujet ( Nom Pronom ) + Verbe + adjectif, 2. Sujet (nom / pronom ) + Verbe + COD + Adj , 3. Sujet ( nom / pronom)

+ COD + Adj……..………... 41 Tableau 4.5 Les phares Les Phrases qui utilise le déuxieme type de placement

(Adj + la phrase) ……… 44 Tableau 4.6 Les Phares qui utilise le 3e type de placement

(Dét + Nom + Adj)... 45 Tableau 4.7 Les phrases qui utilise la structure type 4

( Nom + adjectif)…...…... 48 Tableau 4.8 Les phrases qui utilise le 6e type de placement

(Nom + adj verbal / adj complexe + complement)………... 51 Tableau 4.9 Les phrases qui utilise le 7e type de placement

( Nom + adjectif Ou Adjectif + nom )………. 54 Tableau 4.10 Les phrases qui utilise le 8e type de placement

( Dét + adjectif1 + adjectif 2 + nom, 2. Nom + adj 1 + adj2)…….. 55

Tableau 4.11 Les phrases qui utilise le 9e type de placement

(Déterminant + adj1 + adj 2 + adj 3 + nom + Déterminant

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CHAPITRE I

INTRODUCTION

A. État des lieux

Dans l’apprentissage de français, il y a quelques aspects de langue comme

l’aspect grammatical, matériel, lexical, pragmatique etc. L’un des aspects qui est

très important est l’aspect grammatical ou on peut dire comme la grammaire.

L'apprentissage des langues étrangères consiste à maîtriser de grammaire qui

régissent leur bon fonctionnement. Elle fait partie intégrante de l’apprentissage,

parcequ’elle travail des règles du langage. Les apprenants doivent avoir une bonne

compétence de la grammaire afin de maîtriser une langue étrangère.

La grammaire est l’une des choses les plus difficiles à apprendre. Elle a

beaucoup de règles, très détaille et claire. L’une de partie importante de la

grammaire est les mots. Il neuf catégories grammaticales de mot. Ces sont le nom,

le pronom, le verbe, l’adjectif, le determinant, la préposition, la conjunction,

l’interjection.

L’une de partie importante des mots est adjectif.L’adjectif est un mot qui

apporte des informations supplémentaires sur un nom ou un pronom. Selon le

journal de Khatab Nadji (2008 ) dans le site

http://emprints.aidenligne-francais-universite.auf.org/382/1/Khattab_nadji les adjectifs sont des mots appartenant à la

partie du discours qui sert à caractérisersous rapport de la qualité, les objets, les

personnes, les notions, etc. Ils exprimés par les substantifs et représentant des

substances autonomes.

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L’adjectif fonctionne comme le complément du nom qui explique et

apporte les informations sur un nom ou pronom.D’après Dubois (2001:55)

l’adjectif peut être utilisé en trois fonctions différentes. Ce sont : l’adjectifest

l’attribut, l’adjectif est épithète et l’adjectif peut être mis en apposition.

En générale, les étudiants éprouvent des difficultés à utiliser correctement

l’adjectif, parcequ’il ne savent pas bien les régles dans l’utilisation. L’adjectif

francais est très varie à utiliser. Il ya quelque régle qui doit le savoir pour être en

mesure d’utiliser l’adjectif correctement.

Selon Riegel (1994 : 371) l'adjectif s'accorde en genre et un nombre avec

le nom auquel il se rapport. C’est a dire dans l’utilisation de l’adjectif s'accorde

en genre et un nombre .

Exemple :

Grand batiment ( masculin singulier ) Grands batiments (masculin pluriel ) Grande maison ( féminin singulier ) Grandes maisons(féminin pluriel )

De l’example ci-dessus de l’adjectif “ grand “ , il y a quelques

changements : Grand, grands, grandes et grandes.

La phrase « grande batiment « pour le nom en genre feminin on ajoute le -e . La

phrase« grands batiments « obtenir le suffixe -s , parceque son nom est pluriel et

masculin. Tandis que la phrase « grandes maison « obtenir le suffixe -es,

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En outre, l’adjectif aussi peut être formé d’outre classe de mot, comme le

verbe, le nom ou bien l’adjectif. La formation de l’adjectif peut aussi venir du

procès l’affixation, en ajoutant le suffixe ou le preffixe. De plus, l’adjectif peut

aussi être un participe présent, on l’appelle“adjectifverbal” . Mais, il ya la

difference entre le participe présent et l’adjectif verbal.

Exemple :

1. Cette musique est à peine écoutable ( Pujiastuti 2014 : 54 )

Ecouter + suffixe able = Ecoutable

Le verb suffixe Adjectif

Le mot « écoutable « est l’adjectif qui vient du verbe infinitif « écouter « .

Le verbe infinitif écouter à la formation de la suffixation. L’adjectif

«écoutable« fontionne comme l’attribut du sujet qui designe le sujet «musique«.

L’adjectif français est une etude intéressante. Dans la formation ou bien

l’utilisation. On sait que tout les langues ont les structures dans la formation de la

phrase. Savoir la stucture de la phrase est importante, parcequ’elle est l’un des

aspects fondant la compétence de quelqu’un de maitriser la langue.

L’adjectif français ont les placements uniques dans la phrase. La

placement de l’adjectif est déterminée par sa fonction dans la phrase. La

placement de l’adjectif dans la phrase est très varie, adjectif peut être placé à

plusieurs places dans la phrase. Il ya quelque régles qui doit apprendre pour faire

le bon phrase en utilisant l’adjectif. Savoir la placement de l’adjectif est très

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Basé sur l’observation, les apprenants souvent ont mal compris d’apprendre de

l’adjectif. Ils ont fait beaucoup d’erreurs en plaçant l’adjectif dans un texte.

Selon Grégoire ( 52 : 1995 ) en génelare, l’adjectif place après le nom,

mais il ya aussi l’adjectif qui place devant le nom.

1. Une tête grosse une robe blanche( Guédon 2013 :28 )

Nom Adjecif Nom Adjectif

De cette phrase, l’adjectif « grosse « fontionne comme le complément

du nom qui designe le nom « tête« et explique le caractére . L’adjectif « blanche

« a la même fonction comme complément du nom qui designe le nom « robe «

et explique le couleur, ce pourquoi se place aprés le nom .

2. Une belle maison( Bescherelle 1997 : 21)

Dét Adj Nom

De cette phrase, l’adjectif « belle « se place avant le nom. D’apres

Monnerie ( 1990 : 46 ) il y a certain l’adjectif qui toujours placé avant le nom et

l’adjectif « belle « est l’un des l’adjectif qui toujours placé avant le nom.

3. Une belle chemise jaune ( Bescherelle 1997 : 21 )

Dét Adj Nom Adj

De cette phrase, il ya deux adjectifs. L’adjectif « belle « et « jaune « .

L’adjectif « belle « se place avant le nom et l’adjectif « jaune « se place après le

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Ce sont quelques exemples sur la placement de l’adjectif. Basé de cet

exemple, c’est pour quoi les apprenants sont confusés de placer l’adjectif. Ce la

raison pour quoi l’écrivaine intéressante faire la recherche sur l’adjectif.

L’adjectif se trouvent beaucoup dans le roman. Le roman est une oeuvre

littéraire caractérisé essentiellement par une narration fictionnelle. Normalement,

le roman raconte l’histoire de la vie et l’interaction avec l’environnement et les

humains.

Dans le roman, l’auteur va diriger le lecteur à imaginer les illustrations ou

les images de la réalita de la vie. Habituellement, ils sont expliquées en utilisant

l’adjectif. C’est pour quoi le roman est un bon moyen pour chercher la phrase qui

contient de l’adjectif.

Dans cette recherche , on utilise le roman Grammaire est une chanson

douce comme la source de données. Ce roman est un roman écrit par Erik

Orsenna, publié en France en 2001. Ce roman est situable parcequ’il contient de

texte qui utilise l’adjectif. En outre, le roman a une histoire intéressante.C’est

pourquoi ce roman est considéré comme le bon moyen pour la source dans cette

recherche.

La recherche concerne l’adjectif a déjà recherche par Erwana Situmorang

ayant le titre “ Analyse constractive l’adjectif français et l’adjectif indonésien .

Elle compare l’adjectif français et l’adjectif indonésien. Il y a les resemblances et

les differences. Les resemblances sont trouvée par sa forme, sa fonction et ses

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differente que cette recherche, parceque elle n’explique pas sur la placement de

l’adjectif en spesifique comme le but de cette recherche.

De plus, il ya aussi la recherche precedente par Anik Pujiastuti ayant le

titre “ Adjectivalisasi kategori verba dalam bahasa prancis “ . Dans cette recherche

il explique l’adjectivalisation du verbe en concerne le trasformation le verbe au

l’adjectif. De sa recherché, l’ecrivaine a beaucoup d’informations de l’adjectif, en

principe sur la formation de l’adjectif . Mais ce differente que cette recherce. Cette

recherce explique la placement tout de l’adjectif n’est pas seulement l’adjectif en

forme verbal.

Par consequent, l’ecrivain s’intéresse à analyser la placement de l’adjectif

dans le roman Grammaire est une chanson douce par Erik Orsena. Alors le

rechercheur voudrait faire une recherche ayant le titre Anlyse des placements de l’adjectif dans le roman Grammaire est une chanson douce .

B. Limitation du Problèmes

Pour éviter une analyse trop longue , on doit limiter de problem pourque

cette recherche soit bien orienté et soit organize. La limitation du probleme de

cette recherche est la placement de l’adjectif dans le roman Grammaire est une

chanson douce. Cette recherche va analyser les placements des adjectifs dans ce

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C. Formulation des Problèmes

Les formulation des problèmes sont :

1. Quelles sont les placements des adjectifs dans le roman Grammaire est une

chanson douce ?

2. Quelles sont les placements des adjectifs le plus fréquent dans le roman

Grammaire est une chanson douce ?

D. But de la recherche

Cette recherche a pour but de :

1. Décrire et trouver les placements des adjectifs dans le roman Grammaire est

une chanson douce.

2. Décrire et trouver les types des placements des adjectifs le plus fréquent dans le

roman Grammaire est une chanson douce.

E. Avantage de la recherche

Chaque recherche est souhaitée de pouvoir donner ou d’être utile pour

l’auteur et aussi pour les aures personnes. C’est pourquoi, il est souhaitable que

cette recherche offer l’avantage chez ceux qui le lisent.

Les avantages attendus de cette recherche sont :

1. Étudiants

Enrichir les connaisances les étudiants sur l’adjectif, en principale la

placement de l’adjectif. Et destinée aux étudiants de français qui suivent

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2. Professeurs

Cette recherche peut être utilisée comme l’une des sources d’enseignement

pour le cours français.

3. Section Français

Cette recherche peut ajouter les references qui se trouvent au departement

de français. Cette recherche peut être utilisée comme la reference pour

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CHAPITRE V

CONCLUSION ET SUGGESTION 5.1 Conclusion

Basé sur le résultat de la recherche au chapitre 4, il se trouve quelques

phrases dans le roman « grammaire est une chanson douce « qi existe beaucoup

de phrases qui utilise l’adjectif. Des ces phrase , on a trouvée quelque placements

de l’adjectif.donc, on peut repondre à la formulation des problèmes, ce sont :

1. Après avoir analysé et observé les adjectifs utilisée le roman

Grammaire est une chanson douce, il se trouve 9 types des placements

des adjectifs selon Bescherelle et Chevallier.

2. Dans cette recherche, trouvée 65 données qui utilise l’adjectif dans le

roman « Grammaire est une chanson douce « Il se trouve 8 type de

placement l’adjectif de ce roman. Le type 1 s’utilise 7 pharase ou 11 %,

le type 2 s’utilise 6 phrase ou 10 %, le type 20 s’utilise 20 phrase ou

31%, le type 4 s’utilise 15 phrase ou 23%, le type 5 il n’ya pas ou 0 %,

le type 6 7 phrase ou 11%, le type7 s’utilise 2 phrase ou 3 %, le type 8

s’utilise 3 phrase ou 4%, le type 9 s’utilise 5 phrase ou 8%.

5.2 Suggestion

Après avoir fini cette recherché, l’auteur croit qu’elle n’est pas parfait et a

beacoup de fautes. Nom seulement au choix des mots et à l’écriture de la

grammaire,mais aussi déroulement de la recherché. Devant cette situation alors,

l’auteur accepte des critiques positives qui puissant l’améliorer et des avantages

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aux chercheurs suivants. À cette occasion, l’auteur voudrait donner quelques

suggestions :

1. Pour les étudiants de la séction française, l’auteur souhaite qu’ils

maîtrisent plus profondément tous ce qui concerne sur l’adjectif pour

ajouter leur competence et enrichir les connaissances sur d’utilisation de

l’adjectif dans la phrase. Et cette matière destine aux étudiants de français

qui suivent les cours “ Grammaire, structure , Production Écrite.

2. Cette recherché peut être la reference pour les apprenants ou les autres

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61

BIBBLIOGRAPHIES

Aina, Noer. 2011. Compétence de Prononcer le « E » Instable chez les Étudiants du Cinquième Semestre de l’Année Scolaire 2010/2011. Medan.

Bescherelle . 1997. Grammaire pour tous. Paris : Hatier

Chevalier, Jean .1999. Grammaire du français contemporain. Paris : Larousse.

Dubois. Jean et amis. 1995.Larousse Livres de Bord Grammaie. Paris : Larousse.

Grégoire, Maia. 1995. Grammaire Progressive Du Français. Paris : CLE International.

Grevisse, Maurice. 1993. Le Bon Usage. Paris : Doculot

Gulö, W. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta : Grasindo.

Guillard et amis. La Grammaire du Français : Paris : Ducoulot.

Moleong, Lexy, J (2006), Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya

Monnaire, Annie. 1998. Français au présent.Paris : Hatier

Orsenna, Erick . 2001. Grammaire est une chanson douce. Paris

Pujiantuti, Anik. 2014. Adjectivalisasi kategori verba dalam bahasa prancis. Semarang.

Riegel, Martin, et amis. 1994. Grammaire Methodique du français. Paris : Ducoulot.

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SITOGRAPHIES

Khatab Nadji. 1999. Adjectif ephitiete. http://emprints.aidenligne-francais-universite.auf.org/382/1/Khattab_nadjiaccès au 12 Septembre 2015

Cnrtl.fr. 2013. Adjectif www.cnrtl.fr/lexicographie/adjectifaccès au 24 August

2016

La Conjugasion. 2013. Adjectif http:/ www.la-conjugaosion.nouvelobs.com/adjectif accès au 24 August 2016

Figure

Tableau  2.1 La liste  l’adjectif qui cange de sens selon leur placement………

Tableau 2.1

La liste l’adjectif qui cange de sens selon leur placement……… p.13

References

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