EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E PADA MATERI HUKUM - HUKUM DASAR KIMIA
DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP
(Skripsi)
Oleh
GUSTI WAHYUNING SARI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
PERNYATAAN
Dengan ini Saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan Saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan Saya diatas, maka Saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Bandar Lampung, Februari 2012
ABSTRAK
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E
PADA MATERI HUKUM - HUKUM DASAR KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN
INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP
Oleh
GUSTI WAHYUNING SARI
Penelitian ini dilatarbelakangi dari metode pembelajaran yang sering diterapkan
guru mata pelajaran kimia kelas X di SMA Negeri 4 Bandar Lampung, berupa
metode ceramah dan latihan soal. Kurangnya keterlibatan siswa di dalam
pem-belajaran kimia, menyebabkan keterampilan proses sains siswa tidak berkembang
dan pemahaman mereka terhadap konsep-konsep kimia pun dapat dikatakan
kurang. Oleh karena itu, peneliti merancang pembelajaran dengan menerapkan
model pembelajaran Learning Cycle 3E dalam meningkatkan keterampilan
inferensi dan penguasaan konsep siswa
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh model yang efektif dalam
me-ningkatkan keterampilan inferensi dan penguasaan konsep pada materi
hukum-hukum dasar kimia. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X
SMA Negeri 4 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012. Sampel diambil
ii X3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X5 sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian
ini adalah penelitian kuasi eksperimen yang menggunakan Nonequivalent Control
Group Design. Sumber data dalam penelitian ini, diperoleh dari hasil pretest dan
posttest. Analisis data ditempuh dengan menggunakan uji normalitas, uji
homo-genitas dua varians dan uji-t.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang diterapkan dengan
pembelajaran Learning Cycle 3E memiliki rata-rata nilai N-gain keterampilan
inferensi dan penguasaan konsep yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol
yang diterapkan dengan pembelajaran konvensional. Maka dapat disimpulkan
bahwa, pembelajaran Learning Cycle 3E lebih efektif dalam meningkatkan
ke-terampilan inferensi dan penguasaan konsep pada materi hukum-hukum dasar
kimia daripada pembelajaran konvensional
Kata kunci : pembelajaran Learning Cycle 3E, keterampilan inferensi,
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI HUKUM - HUKUM DASAR KIMIA
DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP
Oleh
GUSTI WAHYUNING SARI
Skripsi
Sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Kimia
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Judul Skripsi : EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E PADA MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN
PENGUASAAN KONSEP
Nama Mahasiswa : Gusti Wahyuning Sari
Nomor Pokok Mahasiswa : 0743023022
Program Studi : Pendidikan Kimia
Jurusan : Pendidikan MIPA
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI, 1. Komisi Pembimbing
Dra. Nina Kadaritna, M.Si. Dra. Ila Rosilawati, M.Si. NIP 196705111991032001 NIP 196507171990032001
2. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Palembang pada tanggal 24 Desember 1989, anak pertama
dari tiga bersaudara, dari pasangan Bapak Sudargo dan Ibu Suharti.
Penulis mengawali pendidikan formal di SD Negeri 1 Sukarame yang diselesaikan
pada tahun 2002. Tahun 2002 diterima di SMP Negeri 12 Bandar Lampung yang
diselesaikan pada tahun 2004. Tahun 2004 masuk SMA Negeri 12 Bandar
Lampung yang diselesaikan tahun 2007.
Tahun 2007, penulis terdaftar sebagai mahasiswa di Program Studi Pendidikan
Kimia Non Reguler Jurusan Pendidikan MIPA, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pen-didikan Universitas Lampung. Selama menjadi mahasiswa penulis pernah
men-jadi anggota FPPI (2009-2010), Himasakta (2009-2010) dan DPM-U (2011).
Penulis pernah mengikuti Kuliah Kerja Lapangan ke Jakarta dan Bandung pada
tahun 2011 dan telah menyelesaikan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di
i
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah ,,,
Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan limpahan nimat, rahmat dan karunia-Nya.
Dengan kerendahan hati kupersembahkan lembaran-lembaran sederhana ini kepada:
Bapak dan Ibu’ku yang tercinta, yang telah sabar membesarkan, mendidik, memberiku semangat, kehangatan,
cinta dan kasih sayang, dan tak pernah berhenti untuk mendoakan ku dalam setiap sujudnya.
Kepada adik-adiku tersayang yang telah memberi inspirasi dan semangat bagi ku
Sahabat-sahabatku yang selalu menghiasi hari-hariku dengan canda dan tawa. Terima kasih atas doa, inspirasi, semangat dan materi yang tlah kalian berikan untuk keberhasilanku di
masa datang.
ii
MOTTO
Untuk mendapatkan hasil yang baik, maka luruskanlah niatmu, giatkanlah doa
dan ikhtiar mu. Kemudian bertawakallah, sehingga apapun hasilnya engkau
akan merimanya dengan lapang dada. (KH. Abdullah Gymnastiar)
Jika engkau ingin maju, maka bergeraklah untuk melakukan suatu perubahan
dan ingatlah bahwa usaha yang keras, Insya Alloh akan
menghasilkan yang manis (Ustadz Maulana)
Semangatlah melakukan perbaikan dan kebaikan. Sebab, waktu yang sudah
telah terlewati tidak akan dapat kembali lagi. (KH. Muhammad Arifin Ilham)
iii SANWACANA
Alhamdulillahirobbil„alamin. Segala puji syukur yang tak terhingga penulis
panjatkan ke Hadirat Allah SWT, atas rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi yang berjudul “Efektivitas Pembelajaran Learning cycle 3 E pada Materi
Hukum-hukum Dasar Kimia dalam Meningkatkan Keterampilan Inferensi dan
Penguasaan Konsep” ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana Pendidikan di Universitas Lampung.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini terutama
kepada:
1. Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan FKIP Universitas Lampung.
2. Bapak Drs.Arwin Achmad, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan MIPA.
3. Ibu Dra. Nina Kadaritna, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kimia, Pembimbing I dan Pembimbing Akademik atas segala kasih sayang
tulus, nasehat, motivasi yang diberikan serta bimbingannya untuk membantu
penulis dalam mengatasi setiap masalah perkuliahan dan atas saran dan
iv 4. Ibu Dra. Ila Rosilawati, M.Si., selaku Pembimbing II atas segala masukan,
bimbingan, saran, nasehat, dan do‟a yang diberikan.
5. Ibu Emmawaty Sofya, S.Si, M.Si., selaku dosen pembahas atas segala
masuk-an, bimbingmasuk-an, sarmasuk-an, nasehat, dan do‟a yang diberikan.
6. Bapak dan Ibu dosen di Program Studi Pendidikan Kimia serta seluruh staf di
Jurusan Pendidikan MIPA FKIP Universitas Lampung.
7. Kepala sekolah, guru mitra dan siswa-siswi kelas X3 dan X5 SMAN 4 Bandar
Lampung.
8. Keluargaku terkasih ; Kedua orang tua ku, adik Adji dan adik Rizky, atas
kasih sayang, keceriaan, inspirasi, semangat dan do‟a yang telah diberikan.
9. Sahabat fillah; Dian Baiduri, Helvira, Herdi, Pazar, Arifin, Fadli dan Ridwan.
Terima kasih, atas inspirasi, motivasi dan dukungan yang telah kalian berikan
selama ini.
10. Teman seperjuangan dalam menyelesaikan tugas akhir kuliah; Indri dan Dian,
atas kerja sama dan motivasi yang diberikan selama bekerja sama
11.Teman-temanku di Pendidikan Kimia ang.2007 (baik Nonreguler maupun
Reguler), atas persaudaraan dan kebersamaannya.
Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua, serta
berkenan membalas semua budi baik yang diberikan kepada penulis dan semoga
skripsi ini bermanfaat bagi kita semua, Amin.
Bandar Lampung, Februari 2012
Penulis
v
A. Efektivitas Pembelajaran ... 8
B. Pembelajaran Konvensional ... 9
C. Pembelajaran Konstruktivisme ... 9
vi
III. METODE PENELITIAN ... 20
A. Populasi Dan Sampel Penelitian ... 20
1. Populasi ... 20
E. Prosedur Penelitian... 24
F. Teknik Analisis Data ... 26
1. Gain ternormalisasi ... 26
2. Uji normalitas ... 26
3. Uji homogenitas dua varians ... 27
G. Teknik Pengujian Hipotesis... 28
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31
vii LAMPIRAN
A. Silabus Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 52
B. RPP Kelas Eksperimen ... 63
J. Daftar Nilai Pretest dan Postest Keterampilan Inferensi Kelas Eksperimen ... 151
K. Daftar Nilai Pretest dan Postest Keterampilan Inferensi Kelas Kontrol ... 152
L. Daftar Nilai Pretest dan Postest Penguasaan Konsep Kelas Eksperimen.. ... 153
M. Daftar Nilai Pretest dan Postest Penguasaan Konsep Kelas Kontrol………. ... 154
N. Daftar Nama Kelompok Kelas Ekperimen ... 155
O. Lembar Aktivitas Siswa Kelas Ekperimen ... 156
viii DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Indikator keterampilan proses sains dasar ... 17
2. Desain penelitian ... 22
3. Perolehan skor pretest, posttest dan N-gain keterampilan inferensi siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol. ... 31
4. Perolehan skor pretest, posttest dan N-gain penguasaan konsep siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol... 31
5. Uji normalitas keterampilan inferensi... 36
6. Uji normalitas penguasaan konsep... 37
7. Uji homogenitas keterampilan inferensi... 37
8. Uji homogenitas penguasaan konsep... 38
9. Uji-t keterampilan inferensi... 39
ix DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Tahap penelitian………... 25
2. Rata-rata skor pretest dan posttest keterampilan inferensi siswa... 33
3. Rata-rata skor pretest dan posttest penguasaan konsep siswa... 34
4. Rata-rata N-gain keterampilan inferensi dan penguasaan konsep siswa
MENGESAHKAN
1. Tim Penguji
Ketua : Dra. Nina Kadaritna, M.Si. ________________
Sekretaris: : Dra. Ila Rosilawati, M.Si. ________________
Penguji
Bukan Pembimbing : Emmawaty Sofya, S.Si,M.Si. ________________
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Bujang Rahman, M.S. NIP 196003151985031003
