SILABUS SD KELAS 1 UNESA

(1)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB

Kelas

: I

Semester

: Ganjil

Kompetensi Inti

:

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar TEMA 1: DIRI SENDIRI

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa daerah yang dikenal sebagai bahasa ibu dan sarana

komunikasi

1.1.1 Berdoa untuk memulai dan mengakhiri pelajaran menggunakan bahasa daerah. 1.1.2 Memelihara

hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4

Observasi:  Mengamati

sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajara n dengan menggunaka n lembar observasi.

8 Jp

2.2 Memiliki rasa percaya diri

(2)

Waktu terhadap

keberadaan tubuh melalui

pemanfaatan bahasa daerah.

daerah yang di dengar

2.2.2 Berani bertanya menggunakan bahasa daerah 2.2.3 Menggunakan

bahasa daerah untuk

berkomunikasi di lingkungan sekolah

3.1 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat.

3.1.1 Mencocokkan gambar sesuai dengan bunyi yang didengar.

3.1.2 Mengidentifikasi bunyi bahasa dari teks kalimat yang didengar.

 Teks kalimat lisan, tulis, dan gambar dengan tema “Diri sendiri” (berkaitan dengan anggota tubuh dan kegiatan sehari-hari)

 Bunyi bahasa (aksara

swara/aksara odi’, aksara sigeg / aksara matè)

Mengamati :  Peserta didik

melihat gambar bertema diri sendiri.  Peserta didik

mendengarkan teks kalimat bertema “Diri sendiri “dengan menggunakan unggah -ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana yang dibacakan guru

Menanya :  Peserta didik

bertanya jawab cara mengucapkan

Tes Tulis: Mencocok

kan gambar dengan bunyi bahasa

Tes Pratik:  Menirukan

pengucapan bunyi yang dibacakan guru.

o Gambar bertema “Diri Sendiri” o Buku teks

wajib o Contoh teks

tertulis yang disiapkan guru bertema “Diri sendiri”

4.1 Melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat.

4.1.1 Menirukan bunyi bahasa dari teks kata/ kalimat yang didengar

(3)

Waktu 4.1.2 Mengucapkan

bunyi bahasa daerah yang didengar dengan lafal yang tepat.

4.1.3 Mengeja kata yang didengar.

unggah- ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana

 Lafal dan intonasi

bunyi bahasa daerah dengan menggunakan unggah- ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana yang didengar berdasarkan gambar yang dilihat.  Peserta didik

bertanya jawab perbedaan cara melafalkanan bunyi bahasa daerah. Mengumpulkan informasi :  Peserta didik

dengan bantuan guru mencocokkan gambar dengan bunyi bahasa daerah yang diperdengarkan guru

 Peserta didik menirukan teks kata/ kalimat bertema “Diri sendiri” yang dibacakan guru.

(4)

Waktu  Peserta didik

menirukan pengucapan bunyi bahasa yang dicontohkan guru  Peserta didik

melafalkan bunyi bahasa yang dicontohkan guru Mengasosiasi :  Peserta didik

membandingkan cara pengucapan/ pelafalan bunyi bahasa yang tepat dengan bimbingan guru.

Mengomunikasikan :  Peserta didik

mengucapkan/mela falkan bunyi bahasa.  Peserta didik

menanggapi cara pengucapan/ pelafalan bunyi bahasa yang dilakukan oleh temannya.

(5)

Waktu 1.2 Menerima

keberadaan Tuhan

YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar.

1.2.1 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu dengan menggunakan bahasa daerah. 1.2.2 Menghargai bahasa

daerah sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa dengan

menggunakannya sebagai alat komunikasi sehari-hari dengan baik.

Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4

sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajara n dengan menggunaka n lembar observasi. Penilaian antar teman  Menilai

sikap teman selama proses pembelajara n

8 Jp

2.5 Memiliki

perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa daerah.

2.5.1 Menghargai teman yang

menggunakan bahasa daerah berbeda. 2.5.2 Menggunakan

bahasa daerah yang santun dalam berkomunikasi 2.5.3 Mengakui

(6)

Waktu dimiliki.

3.2 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana sesuai kaidah.

3.2.1 Mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata 3.2.2 Mengidentifikasi

kata untuk menulis kalimat.

 Teks lisan atau tulis dengan menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana yang bertema ”Kegemaranku”  Huruf lepas

mendengarkan teks bertema ”Kegemaranku” dengan

menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana yang dibacakan guru.

 Peserta didik mengamati penulisan kata dengan huruf lepas yang dicontohkan guru.

 Peserta didik mengamati penulisan kalimat dengan huruf lepas yang dicontohkan guru.

bertanya jawab cara menulis kata dengan huruf lepas

Penugasan  Tugas

individu untuk menebalkan kata serta kalimat dengan huruf lepas.

Tes Praktik:

 Menyalin kata dan kalimat dengan huruf lepas Portofolio:  Kumpulan

hasil pekerjaan siswa

o Buku teks wajib o Contoh teks

tertulis yang disiapkan guru bertema ”Kegemaran-ku”

4.2 Menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata atau kalimat sederhana sesuai kaidah.

4.2.1 Menebalkan huruf lepas pada sebuah kata

4.2.2 Menyalin sebuah kata dengan huruf lepas

4.2.3 Menebalkan huruf lepas pada sebuah kalimat sederhana 4.2.4 Menyalin kalimat sederhana dengan

 Cara menebalkan kata dengan huruf lepas

 Kata dengan huruf lepas

 Kalimat sederhana dengan huruf lepas

(7)

Waktu

huruf lepas dengan bimbingan

guru.

 Peserta didik bertanya jawab cara menulis kalimat dengan huruf lepas dengan bimbingan guru. Mengumpulkan informasi :  Peserta didik

menebalkan penulisan kata dengan huruf lepas.

 Peserta didik menyalin kata yang telah

ditebalkan dengan huruf lepas.  Peserta didik

menebalkan penulisan kalimat sederhana dengan huruf lepas.  Peserta didik

(8)

Waktu Mengasosiasi :

 Peserta didik membandingkan hasil pekerjaan menebalkan kata dan kalimat sederhana menggunakan huruf lepas dengan temannya.  Peserta didik

membandingkan hasil pekerjaan menyalin kata dan kalimat sederhana menggunakan huruf lepas dengan temannya.

memajang hasil kerjanya.  Peserta didik

saling

(9)

Waktu 1.1 Menerima

keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar.

1.1.1 Berdoa untuk memulai dan mengakhiri pelajaran menggunakan bahasa daerah. 1.1.2 Bersyukur atas

nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas

penciptaan benda-benda di alam sekitar 1.1.3 Menggunakan

bahasa daerah untuk

berkomunikasi di lingkungan sekolah dengan santun.

sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajara n dengan menggunak an lembar observasi.

8 JP

.1 Memiliki

kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap

keberadaan wujud dan sifat benda melalui

pemanfaatan bahasa daerah.

2.1.1 Memberi kesempatan kepada teman untuk bertanya tentang sifat dan wujud benda dengan santun. 2.1.2 Berani bertanya

(10)

Waktu 3.3 Mengenal,

memahami, dan mengidentifikasi teks deskriptif tentang anggota tubuh, pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa alam dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis.

3.3.1 Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengar

3.3.2 Menjelaskan arti kata-kata sulit dalam teks.

3.3.3 Menjelaskan isi teks.

 Gambar tentang anggota tubuh  Teks deskriptif

bertema ”Kegiatanku” menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa.

 Arti kata sulit

mengamati gambar tentang anggota tubuh beserta namanya.  Peserta didik

mendengarkan teks bertema ”Kegiatanku” yang dibacakan guru.

bertanya jawab dengan

menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana tentang isi gambar dengan bimbingan guru.

 Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam teks dengan bimbingan guru.  Peserta didik

bertanya jawab isi teks.

Tes Tulis:  Mencocokk

an gambar dengan kalimat sederhana  Menjawab

pertanyaan bacaan

Portofolio:  Kumpulan

hasil pekerjaan siswa berupa hasil menyalin teks

o Gambar tentang anggota tubuh o Buku teks

wajib o Contoh teks

tertulis yang disiapkan guru bertema “Kegiatanku ”

4.3 Menirukan secara lisan dan tulis teks deskriptif tentang anggota tubuh, pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa alam.

4.3.1 Menirukan pembacaan teks deskriptif

4.3.2 Menyalin teks deskriptif

 Teks deskriptif menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana bertema

(11)

Waktu

Mengumpulkan informasi :  Peserta didik

menirukan pembacaan teks bertema

”Kegiatanku” yang dicontohkan guru.  Peserta didik

menjelaskan arti kata-kata sulit dalam teks dengan bimbingan guru.  Peserta didik

menjelaskan isi teks.

 Peserta didik menyalin teks dengan bimbingan guru.

Mengasosiasi :  Peserta didik

membandingkan hasil tulisannya dengan pekerjaan teman.

(12)

Waktu dengan teman

sebangkunya.

TEMA 4: KELUARGAKU 1.2 Menerima

keberadaan Tuhan YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar.

1.2.1 Menggunakan bahasa daerah dalam berbagai kegiatan

1.2.2 Menghargai bahasa daerah sebagai alat komunikasi sehari-hari

sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajara Jurnal :  Catatan

guru tentang kekuatan dan kelemahan siswa.

8 Jp

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan

melalui pemanfaatan bahasa daerah.

2.5.1 Menghargai teman yang mampu menggunakan bahasa daerah secara runtut dan santun.

2.5.2 Menggunakan bahasa daerah yang santun dalam berkomunikasi 3.4 Mendengarkan,

memahami, dan mengidentifikai teks perintah dan permintaan tentang kegiatan

3.4.1 Mengidentifikasi kalimat perintah dalam teks 3.4.2 Mengidentifikasi

kalimat permintaan dalam teks

 Teks tulis atau lisan menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana bertema

mendengarkan teks bertema

“Keluargaku” yang dibacakan oleh

Tes Tulis:  Menjawab

pertanyaan

o Buku teks wajib o Contoh teks

(13)

Waktu diri sendiri secara

lisan dan tulis.

3.4.3 Membedakan ciri-ciri kalimat perintah dan kalimat permintaan. 3.4.4 Menjelaskan isi

teks.

“Keluargaku”

 Kalimat perintah menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana

 Kalimat

permintaan dengan menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana.

 Ciri-ciri kalimat perintah dan kalimat permintaan.

 Kosa kata menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana

teman satu kelompoknya  Peserta didik secara

berkelompok mengidentifikasi kalimat dalam teks yang berisi perintah dan permintaan menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana. Menanya :

 Peserta didik secara berkelompok bertanya jawab tentang isi teks. Mengumpulkan informasi :  Peserta didik

membuat kalimat perintah/

permintaan sederhana dengan bimbingan guru dengan

memperhatikan srtuktur dan unsur kebahasaan.  Peserta didik

mempraktikkan

Tes Praktik:  Memprakti

kkan kalimat perintah/per mintaan.

hasil pekerjaan siswa berupa kalimat perintah dan permintaan

bertema “Keluargaku ”

4.4 Melakukan perintah dan permintaan sederhana tentang

4.4.1 Membuat kalimat perintah sederhana. 4.4.2 Membuat kalimat

(14)

Waktu kegiatan diri

sendiri secara lisan dan tulis.

permintaan sederhana 4.4.3 Mempraktikkan

perintah sederhana.

4.4.4 Mempraktikkan permintaan sederhana

basa / on hâgghâ ḍ bhâsa.

 Kalimat permintaan sederhana menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa.

perintah/ permintaan menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana yang diberikan teman satu kelompoknya secara bergantian Mengasosiasi :  Peserta didik

membandingkan kalimat perintah dan kalimat permintaan yang telah ditulis.

bersama kelompok mempraktikkan kalimat perintah yang telah dibuat menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana.  Peserta didik

(15)

Waktu yang telah dibuat

(16)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB

Kelas

: I

Semester

: Genap

Kompetensi Inti

:

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar TEMA 5: PENGALAMANKU

1.1 Menerima keberadaan Tuhan

1.1.1 Berdoa untuk memulai dan mengakhiri pelajaran menggunakan bahasa daerah. 1.1.2 Bersyukur atas

nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, dengan terbiasa menggunakan bahasa daerah untuk

berkomunikasi di

sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi. Jurnal :

 Catatan guru tentang

(17)

Waktu Belajar

lingkungan sekolah kekuatan dan

kelemahan siswa. 2.3 Memiliki

perilaku santun dansikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa daerah.

2.3.1 Menggunakan bahasa yang santun untuk

menyampaikan pendapat

2.3.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dengan menggunakan bahasa daerah 3.5 Mengenal,

memahami, dan mengidentifikas i teks terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis.

3.5.1 Mengidentifikasi ungkapan terimakasih yang ada dalam teks 3.5.2 Mengidentifikasi

ungkapan

permintaan maaf yang ada dalam teks

3.5.3 Mengidentifikasi ungkapan kasih sayang yang ada dalam teks

 Teks tulis atau lisan menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana bertema

”Pengalamanku” yang memuat ungkapan terimakasih, permintaan maaf, dan kasih sayang (misalnya

sapaan”ndhuk, le, kacong,

cebbhing”)

mendengarkan teks bertema

”Pengalamanku” yang dibacakan oleh teman satu

kelompoknya. Menanya :

 Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks dengan bimbingan guru.

Mengumpulkan informasi :

 Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi

pertanyaan Penugasan

 Membuat kalimat ungkapan terimakasih, permintaan maaf, dan kasih sayang

Tes Praktik:  Mempraktikkan

ungkapan terimakasih, permintaan

 Buku teks wajib  Contoh teks

(18)

Waktu Belajar kalimat dalam teks

yang berisi ungkapan terimakasih,

permintaan maaf, dan kasih sayang.

 Peserta didik membuat kalimat yang mengandung ungkapan

terimakasih,

permintaan maaf, dan kasih sayang

sederhana dengan bimbingan guru dengan

memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan. Mengasosiasi :  Peserta didik

membandingkan kalimat yang mengandung ungkapan terimakasih,

sederhana yang telah ditulis.

maaf, dan kasih sayang.

hasil pekerjaan siswa berupa ungkapan terimakasih, permintaan maaf, dan kasih sayang.

4.5 Menyampaikan teks ucapan terima kasih, permintaan maaf, dan sikap kasih sayang secara lisan dan tulis melalui bantuan guru

4.5.1 Membuat kalimat ungkapan

terimakasih sederhana dengan bimbingan guru 4.5.2 Mempraktikkan

penggunaan ungkapan terimakasih sederhana dengan bimbingan guru 4.5.3 Membuat kalimat

ungkapan permintaan maaf sederhana dengan bimbingan guru 4.5.4 Mempraktikkan

penggunaan ungkapan permintaan maaf sederhana dengan bimbingan guru 4.5.5 Membuat kalimat

ungkapan kasih sayang sederhana

 Kalimat ungkapan terimakasih menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana

 Kalimat ungkapan permintaan maaf menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana

(19)

Waktu Belajar dengan bimbingan

guru

4.5.6 Mempraktikkan penggunaan ungkapan sikap kasih sayang sederhana dengan bimbingan guru

unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana

mempraktikkan penggunaan ungkapan terimakasih,

sederhana yang disusun kepada teman satu

kelompoknya secara bergantian

TEMA 6: LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT, DAN ASRI 1.2 Menerima

keberadaan Tuhan

1.2.2 Menghargai bahasa daerah sebagai alat komunikasi sehari-hari

1.2.3 Menjaga

lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

Observasi: Mengamati

sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi. Jurnal :

 Catatan guru tentang kekuatan dan kelemahan siswa.

10 Jp

2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab

(20)

Waktu Belajar merawat

tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa daerah.

pemanfaatan bahasa daerah 2.4.2 Melaksanakan

tugas individu dengan baik melalui pemanfaatan bahasa daerah

3.6 Mengenal, memahami, dan

mengidenti fikasi teks cerita tentang diri sendiri dan secara lisan dan tulis.

3.6.1 Menyebutkan tokoh yang terdapat dalam teks cerita.

3.6.2 Menjelaskan isi teks cerita.

 Teks cerita tulis dan lisan menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana bertema

“Lingkungan bersih, sehat, dan asri” yang memuat kegiatan diri sendiri dan keluarga.

 Isi bacaan

membaca teks bertema “Lingkungan bersih, sehat, dan asri”

Menanya :

 Peserta didik bersama kelompok dengan bimbingan guru bertanya jawab terkait isi bacaan.

Mengumpulkan informasi:

 Peserta didik bersama kelompok menjawab pertanyaan bacaan  Peserta didik menulis

cerita sederhana

pertanyaan

Tes Lisan:  Menceritakan

secara lisan isi bacaan menggunakan unggah - ungguh basa / on hâgghâ ḍ bhâsa sederhana Penugasan :

 Menulis cerita sederhana tentang diri sendiri dan keluarga

o Buku teks wajib o Contoh

(21)

Waktu Belajar tentang diri sendiri

 Peserta didik menulis cerita sederhana tentang keluarga Mengasosiasi :  Peserta didik

menyimpulkan isi bacaan yang ditulisnya.

Mengomunikasikan :  Peserta didik secara

bergantian

membacakan cerita yang ditulis

 Peserta didik secara bergantian

menceritakan isi bacaan.

 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan.

Tes Praktik :  Menceritakan

teks cerita yang telah ditulis. 4.6 Menyampaikan

teks cerita tentang diri sendiri dan keluarga dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis.

4.6.1 Menulis teks cerita sederhana

pengalaman tentang diri sendiri. 4.6.2 Menulis teks cerita sederhana tentang keluarga.

4.6.3 Menceritakan teks tentang diri sendiri dan keluarga yang telah ditulis.

 Menulis teks cerita tentang diri sendiri dengan tema ”Lingkungan bersih, sehat, dan asri”

 Menulis teks cerita tentang keluarga dengan tema ”Lingkungan bersih, sehat, dan asri”

TEMA 7: BENDA, BINATANG DAN TANAMAN DI SEKITARKU 1.2 Menerima

keberadaan Tuhan

YangMaha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta

1.2.2 Menghargai bahasa daerah sebagai alat komunikasi

sehari-Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4

sikap spiritual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran

(22)

Waktu Belajar benda-benda di

alam sekitar

hari dengan

menggunakan lembar observasi. Jurnal :

 Catatan guru tentang kekuatan dan kelemahan siswa. 2.5 Memiliki

perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa daerah.

2.5.1 Menghargai teman yang menggunakan bahasa daerah berbeda. 2.5.2 Menggunakan

bahasa daerah yang santun dalam berkomunikasi 3.7 Mengenal dan

memahami teks tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan

3.7.1 Menjelaskan arti kata-kata sulit dalam teks

tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan 3.7.2 Menjelaskan isi

tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan

 Teks tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan dengan tema ” Benda, binatang dan tanaman di sekitarku”

 Isi tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan

membaca teks tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan  Peserta didik

mendengarkan tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan . Menanya :

 Peserta didik bertanya jawab tentang arti kata sulit tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan

 Peserta didik bertanya jawab tentang isi tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan  Peserta didik bertanya

Tes Tulis/Lisan:  Menjawab

pertanyaan

Tes Praktik:  Menceritakan

secara lisan isi tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan.  Menyanyikan

tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan

teks tertulis yang disiapkan guru bertema “Benda, Binatang, dan tanaman di sekitarku” 4.7 Melagukan

tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan

4.7.1 Menirukan tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan yang dicontohkan oleh guru

4.7.2 Menyanyikan tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan

(23)

Waktu Belajar jawab tentang cara

menyanyikan tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan

Mengumpulkan informasi :

 Peserta didik mendiskusikan arti kata sulit.

 Peserta didik mendiskusikan isi tembang.

 Peserta didik menirukan tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan.

Mengasosiasi :  Peserta didik

membedakan tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan dengan jenis tembang yang lain.

 Peserta didik menyimpulkan isi tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan.

(24)

Waktu Belajar bergantian

menyanyikan tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan.  Peserta didik yang