i
SKRIPSI
Skripsi ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu
Pendidikan
Oleh:
GIRI IBRAHIM A510120027
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015/2016
UPAYA MENINGKATKA MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA
PERSETUJUAN
Diajukan Oleh:
GIRI IBRAHIM A 510 120 027
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, 24 Juni 2016
Dosen Pembimbing
Drs. Saring Marsudi, M.Pd.
NIP/NIK. 130888669
UPAYA MENINGKATKA MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA
iii
PENGESAHAN
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
GIRI IBRAHIM A510120027
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 24 Juni 2016
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Saring Marsudi, M. Pd. (………)
2. Dra. Risminawati, M.Pd. (………..……..)
3. Dr. Achmad Fathoni, M. Pd (………)
Surakarta, 24 Juni 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.)
NIP. 19650428 199303 1001
UPAYA MENINGKATKA MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Giri Ibrahim
NIM : A510120027
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi : UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN
HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE
PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V
SD NEGERI JIPANGAN 1 BANYUDONO TAHUN
2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari
terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 19 April 2016
Yang membuat pernyataan,
Giri Ibrahim
v
MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Q.S. Al-Insyirah: 5-8)
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT melalui rahmat dan kehendak-Nya sehingga karya ini dapat terselesaikan dengan baik, penulis persembahkan skripsi ini kepada:
1. Kedua orangtua tercinta, sebagai wujud bakti terimakasih atas doa restunya yang telah mendidik dan merawat dengan penuh kasih sayang, memberikan motivasi, menyelamatkan, serta menjadi teladan yang baik.
2. Keluarga besar Eyang Abdul Latif, terimakasih atas doa dan motivasinya. 3. Seluruh Dosen FKIP PGSD UMS terimakasih atas doa, kerjasama dan
bimbingannya.
4. Keluarga baru ku teman-teman PGSD UMS angkatan 2012 khususnya
kelas A, semoga keakraban kita semua tetap terjaga. Aamiin..
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberi rahmat
dan nikmat-Nya, skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil
Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Example Non Example Pada Mata
Pelajaran Ipa Siswa Kelas V Sd Negeri Jipangan 1 Banyudono Tahun 2015/2016”
dapat diselesaikan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini menghadapi hambatan
dan kesulitan. Namun dengan bantuan berbagai pihak, hambatan dan kesulitan
tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu penulis menyampaikan terima kasih kepada
pihak-pihak yang dengan sepenuh hati memberi bantuan, dorongan, motivasi,
bimbingan dan pengarahan, sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikasn Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan izin penulisan skripsi.
2. Dr. Achmad Fatoni, M. Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Saring Marsudi, M. Pd. selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini
4. Dra. Sri Hartini, M. Pd. selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan kepada penulis.
5. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu dan
6. Sri Daryanti, S. Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Jipangan 1 yang telah
memberi izin dalam melaksanakan penelitian ini.
7. Rahayu Ningsih, S. Pd.SD selaku guru kelas V SD Negeri Jipangan 1 yang
telah membantu dalam penelitian ini.
8. Seluruh siswa kelas V SD Negeri Jipangan I yang telah bersedia menjadi
subjek penelitian.
9. Seluruh pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu
per satu. Terima kasih atas dukungan dan kerjasamanya.
Menyadari bahwa terbatasnya ilmu pengetahuan yang dimiliki menyebabkan
kurang sempurnanya penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan
kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini.
Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Surakarta, April 2016
ix
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 6
A.MOTIVASI ... 6
1. Pengertian Motivasi... 6
2. Macam-macam Motivasi ... 7
3. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi ... 8
4. Sumber Motivasi ... 9
6. Indikator Motivasi ... 11
7. Cara Mengukur Motivasi ... 12
B. Hasil Belajar ... 13
1. Pengertian Hasil Belajar ... 13
2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil belajar ... 13
3. Macam-Macam Hasil belajar ... 14
4. Indikator Hasil Belajar ... 15
C. Strategi Example Non Example ... 16
1. Pengertian Strategi Pembelajaran... 16
2. Pengertian Strategi Pembelajaran Example Non Example ... 16
3. Langkah-langkah Strategi Pembelajaran Example Non Example ... 17
4. Kelebihan dan Kekurangan ... 17
D. Hakekat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 18
1. Pengertian IPA ... 18
2. Tujuan Pembelajaran IPA ... 18
3. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA ... 19
E. Hasil Penelitian Yang Relevan... 19
F. Kerangka Pemikiran ... 21
G. Hipotesis Tindakan... 22
BAB III METODE PENELITIAN... 23
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 23
B. Seting Penelitian... 23
C. Subyek dan Objek Penelitian ... 24
D. Data dan Sumber Data ... 24
E. Teknik Pengumpulan Data ... 25
F. Instrumen Penelitian... 26
G. Keabsahan Data ... 28
xi
I. Prosedur Penelitian... 30
J. Indikator Capaian Penelitian ... 32
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 33
A. Deskripsi Tempat Penelitian ... 33
1. Profil Sekolah ... 33
2. Visi dan Misi Sekolah... 34
3. Keadaan Personil Guru dan Karyawan ... 35
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 36
C. Deskripsi Penelitian Siklus ... 43
1. Siklus I ... 43
2. Silkus II... 59
D. Hasil Penelitian ... 74
E. Pembahasan ... 79
F. Keterbatasan Penelitian ... 83
BAB V PENUTUP ... 84
A. Kesimpulan ... 84
B. Implikasi ... 85
C. Saran ... 86
DAFTAR PUSTAKA ... 87
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Persamaan Dan Perbedaan Penelitian ... 21
3.1. Kegiatan Penelitian ... 24
3.2. Indikator Pencapaian ... 32
4.1. Daftar Siswa SDN Jipangan 1 ... 35
4.2. Profil Guru dan Karyawan ... 36
4.3. Motivasi Belajar Prasiklus ... 38
4.4. Prosentase Motivasi Prasiklus ... 39
4.5. Hasil Belajar Prasiklus ... 41
4.6. Frekuensi Hasil Belajar Prasiklus ... 42
4.7. Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 47
4.8. Prosentase Motivasi Siklus I Pertemuan 1 ... 48
4.9. Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 50
4.10. Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 51
4.11. Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 52
4.12. Prosentase Motivasi Siklus I Pertemuan 2 ... 53
4.13. Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 55
4.14. Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 56
4.15. Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan 1 ... 61
4.16. Prosentase Motivasi Siklus II Pertemuan 1 ... 63
4.17. Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1... 64
xiii
4.19. Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 67
4.20. Prosentase Motivasi Siklus II Pertemuan 2 ... 68
4.21. Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2... 70
4.22. Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 71
4.23. Perbandingan Prosentase Motivasi Belajar ... 74
4.24. Perbandingan Indikator Motivasi Belajar ... 76
4.25. Daftar Hasil Belajar Setiap Siklus ... 78
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ... 22
3.1. Langkah-langkah Dalam PTK ... 30
4.1. Hasil Motivasi Prasiklus ... 40
4.2. Frekuensi Hasil Belajar Prasiklus ... 43
4.3. Diagram Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 49
4.4. Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 51
4.5. Diagram Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 54
4.6. Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 56
4.7. Diagram Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan 1 ... 63
4.8. Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 ... 66
4.9. Diagram Motivasi Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 69
4.10. Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 71
4.11. Perbandingan Prosentase Motivasi Belajar ... 75
4.12. Perbandingan Prosentase Indikator Motivasi Belajar ... 77
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas V ... 89
2. Pedoman Wawancara ... 90
3. Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Prasiklus ... 92
4. Lembar Pengamatan Hasil Belajar Prasiklus ... 95
5. RPP Siklus I ... 96
6. Lampiran Materi Siklus I ... 101
7. Soal Evaluasi Siklus I ... 103
8. Kunci Jawaban Siklus I ... 105
9. Tugas Kelompok Siklus I ... 107
10. Pedoman Observasi Tindak Mengajar Siklus I ... 109
11. Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Siklus I ... 115
12. Hasil Belajar Siklus I ... 121
13. RPP Siklus II ... 123
14. Lampiran Materi Siklus II ... 128
15. Soal Evaluasi Siklus II ... 130
16. Kunci Jawaban Siklus II ... 132
17. Tugas Kelompok Siklus II ... 134
18. Pedoman Observasi Tindak Mengajar Siklus II ... 135
19. Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Siklus II ... 141
20. Hasil Belajar Siklus II ... 147
21. Dokumen Foto ... 149
ABSTRAK
Giri Ibrahim, UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD NEGERI JIPANGAN 1 BANYUDONO TAHUN 2015/2016. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, April 2016. Subyek penelitian yaitu guru kelas V dan siswa kelas V SDN 01 Jipangan tahun 2015/2016 sejumlah 19 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan selama dua siklus atau empat kali pertemuan. Pengumpulan data melalui wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Adapun untuk validitas data menggunakan triangulasi teknik dan validitas isi. Proses analisis data meliputi perencanaan, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. 1 Penelitian ini adalah Meningkatkan motivasi dengan menerapkan model pembelajaran Example non Example pada siswa kelas V SDN Jipangan 1 Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016. Dan 2 untuk meningkatkan hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran Example non Example pada siswa kelas V SDN Jipangan 1 Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016 . Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan pada pembelajaran IPA dalam dua siklus dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Example non example dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada siswa kelas V SD Negeri Jipangan 1 Banyudono Tahun Ajaran 2015/2016. Hal ini dapat dilihat dari motivasi belajar yang terdapat lima indikaror. Hasrat dan keinginan berhasil pada prasiklus 26,31% dan meningkat pada siklus II menjadi 94,73%. Dorongan dalam belajar pada prasiklus 42,10% dan meningkat pada siklus II menjadi 89,47%. Pengharaan dalam belajar pada prasiklus 42,10% dan meningkat pada siklus II menjadi 89,47%. Kegiatan yang menarik dalam belajar pada prasiklus 47,36% dan meningkat pada siklus II menjadi 84,21%. Lingkungan belajar yang kondusif pada prasiklus 36,84% dan meningkat pada siklus II menjadi 84,21%. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada prasiklus 31,57% dan meningkat pada siklus II menjadi 94,73%. Dengan demikian dapat disimpulkan penerapan strategi pembelajaran Example non Example dapat dilaksanakan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada siswa kelas V SD Negeri Jipangan 1 Tahun Ajaran 2015/2016.
xvii Increasing motivation by applying non Example Example learning model in class V SDN Banyudono Jipangan 1 Academic Year 2015/2016. And to improve learning outcomes by implementing non Example Example learning model in class V SDN Banyudono Jipangan 1 Academic Year 2015/2016. Based on the results of Class Action Research conducted in two cycles of learning science can be concluded that the application of learning models Example non example can improve motivation and learning outcomes in class V students of SD Negeri 1 Banyudono Jipangan Academic Year 2015/2016. It can be seen from the motivation to learn that there are five indikaror. Desire and succeeded in prasiklus increased 26.31% and 94.73% in the second cycle. Encouragement to learn at prasiklus increased 42.10% and 89.47% in the second cycle. Pengharaan in learning at prasiklus increased 42.10% and 89.47% in the second cycle. Interesting in learning activities at prasiklus increased 47.36% and 84.21% in the second cycle. Conducive learning environment in prasiklus increased 36.84% and 84.21% in the second cycle. Student learning outcomes also increased. This can be seen in prasiklus increased 31.57% and 94.73% in the second cycle. Thus the application of non Example Example learning strategies can be implemented to improve motivation and learning outcomes in class V students of SD Negeri Jipangan 1 Academic Year 2015/2016.
