MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA SWASTA BERSAMA BERASTAGI TERHADAP MATA PELAJARAN
SOSIOLOGI T.A 2015/2016
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
Jessy Friska Br Purba NIM: 3113122023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANTROPOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
i ABSTRAK
Jessy Friska Br Purba, NIM. 3113122023. “Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi T. A 2015/2016”. Prodi Pendidikan Antropologi, Program Studi Pendidikan Antropologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat belajar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi. Penelitian ini dilakukan di Yayasan Perguruan SMA Swasta Bersama Berastagi jalan Jamin Ginting Simpang Ujung Aji No.1 Berastagi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-3 SMA Swasta Bersama Berastagi yang terdiri dari 32 orang siswa.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Deskriptif Kualitatif. Data diperoleh melalui penelitian lapangan (field research) dengan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara. Informan penelitian adalah seluruh siswa kelas X-3 sebanyak X-32 orang siswa.
Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : a) Pelaksanaan pembelajaran Sosiologi diberikan pada seluruh kelas X serta masing-masing kelas mendapatkam empat jam pelajaran dalam seminggu. b) Persepsi siswa terhadap mata pelajaran Sosiologi bahwa pelajaran yang membosankan, tidak menarik, sulit untuk dipahami dan pelajaran yang terlalu banyak menghafal. c) Secara umum siswa tidak merasa senang belajar Sosiologi bahkan tidak bersemangat dalam mengikuti pelajaran. Siswa tidak memiliki rasa ketertarikan dan tidak termotivasi untuk mempelajari Sosiologi. Siswa kurang perhatian dan kurang antusias dalam mengikuti pelajaran, tidak ingin melibatkan diri dalam pelajaran Sosiologi.
Dari keseluruhan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwaminat belajar siswa terhadap mata pelajaran sosiologi kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi T. A 2015/2016 masih rendah.
KATA PENGANTAR
Skripsi yang berjudul “Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi T. A 2015/2016” ini tidak mungkin bisa diselesaikan dengan baik tanpa berkat dan karunia dari Allah Bapa Yang Maha Kuasa. Oleh karena itu penulis panjatkan segala hormat, puji dan syukur kepada-Nya. Kepada Mamak, Bapak, Kakak dan Adik penulis ucapkan banyak terima kasih untuk cinta kasih dan dukungannya semasa penulis kuliah dan menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini disusun oleh penulis guna memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Antropologi di Fakultas Ilmu Sosial (FIS) Universitas Negeri Medan. Penulis berharap, dengan adanya skripsi ini dapat menambah referensi para pembaca secara khusus Mahasiswa Pendidikan Antropologi dan secara umum bagi kalangan umum. Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan skripsi ini melibatkan banyak pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
4. BapakDrs.Payerli Pasaribu, M.Siselaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan bimbingan serta saran-saran kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
iii
6. Seluruh Dosen Pendidikan Antropologi yang telah membagikan ilmunya kepada penulis.
7. Teristimewa keluarga besar penulis, Bapak penulis B. Purba dan Mamak penulis M. Depari yang telah membesarkan, mendidik, menyekolahkan, dan mendoakan serta Kakak penulis Febrina Veronika Purba, S.Pd dan adik penulis Joi Tri Ananta Purba yang memberikan dukungan, semangat, perhatian dan doa kepada penulis. Tanpa cinta dari keluarga mungkin skripsi ini tidak dapat diselesaikan.
8. Bapak Drs. Artel Saragih selaku Kepala Sekolah SMA Swasta Bersama Berastagi yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
9. Bapak Daniel Sembiring, S.Pd selaku guru bidang studi Sosiologi yang telah membantu penulis dalam penelitian serta siswa/siswi kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi.
10.Buat teman-teman penulis seluruh anak A Reguler 2011 dan teman-teman PPLT 2014 yang telah memberikan semangat dan dukungan kepada penulis.
Penulis juga mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Akhirnya penulis berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi Orang tua, Sekolah seta Mahasiswa. Sekali lagi penulis ucapkan terima kasih. Selamat Membaca!
Medan, Desember 2016
DAFTAR ISI
1.2.Identifikasi Masalah ………... 4
1.3.Pembatasan Masalah ……….. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI 2.1.Kajian Pustaka ………... 7
Penelitian Yang Relevan ……… 7
2.2.Landasan Teori ……….. 8
2.2.1. Teori Minat ……….. 8
2.2.2. Jenis-Jenis Minat ………. 11
2.2.3. Indikator Minat Belajar ……… 13
2.2.4. Ciri-Ciri Minat Belajar………. 16
2.2.5. Aspek-Aspek Minat Belajar ………. 18
2.2.6. Prinsip-Prinsip Belajar ………. 22
v
2.3.1. Pengertian Minat ……….. 25
2.3.2. Pengertian Belajar ……… 28
2.4.Kerangka Berfikir ………... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Hasil Penelitian …...……….. 36
4.1.1. Gambar Umum Yayasan Perguruan SMA Swasta Bersama Berastagi ... 36
4.1.2. Visi dan Misi Yayasan Perguruan SMA SwastaBersama Berastagi……… 38
4.1.3. Fungsi dan Tugas Sekolah ……… 39
4.1.4. Struktur Organisasi ………..……… 39
4.1.5. Komposisi Tenaga Pendidik dan Siswa Yayasan Perguruan SMA Swasta Bersama Berastagi ……… 41
4.1.6. Sarana dan Prasarana Yayasan Perguruan SMA Swasta Bersama Berastagi ………... 42
4.1.7. Latar Belakang Siswa Kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi …… 43
Pelajaran Sosiologi ……… 51 4.1.10.Minat Belajar Siswa Kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi
Terhadap Pelajaran Sosiologi ……… 67 4.2.PembahasanPenelitian ……….………... 73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1.Kesimpulan ……… 75
5.2.Saran ……….. 75
DAFTAR PUSTAKA……… 77
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Data Siswa Berdasarkan Kelas ………. 41
Tabel 2 : Data Tenaga Pendidik ……….. 42
Tabel 3 : Data Siswa Kelas X ……….. 43
Tabel 4 : Data Siswa Kelas X Menurut Agama dan Etnik ………..… 44
Tabel 5 : Data Pekerjaan Orang Tua Siswa Kelas X ………... 45
Tabel 6 : Daftar Nama Siswa Kelas X-3 ………. 45
Tabel 7 : Data Siswa Kelas X-3 Berdasarkan Agama dan Etnik ………… 47
Tabel 8 : Data Pekerjaan Orang Tua Siswa Kelas X-3 ……… 48
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Kerangka Berfikir ………. 31 Gambar 2 : Struktur Organisasi Yayasan Perguruan SMA
i
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan penting dalam menjamin kelangsungan hidup suatu bangsa dan negara. Oleh karena itu pendidikan merupakan upaya meningkatkan kualitas setiap individu baik secara langsung maupun tidak langsung. Pendidikan senantiasa diarahkan pada usaha peningkatan sumber daya manusia (SDM) yang nantinya mampu mengelola sumber-sumber lainnya. Pendidikan berkaitan erat dengan proses kegiatan belajar mengajar dimana belajar merupakan kunci utama untuk mencapai tujuan. Untuk mewujudkan tujuan tersebut perlu didukung dengan terciptanya situasi kegiatan belajar mengajar yang baik. Untuk melihat hasil belajar yang baik dapat dilihat dari hasil penilaian dari kegiatan siswa selama belajar di sekolah.
Kegiatan belajar diwujudkan dalam bentuk lembaga pendidikan formal yakni sekolah, yaitu jalur pendidikan yang berstruktur dan berjenjang yang dimulai dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Dalam keseluruhan proses pendidikan sekolah, kegiatan belajar merupakan kegiatan yang paling pokok yang berarti bahwa berhasil tidaknya pencapaiaan tujuan pendidikan tergantung kepada bagaimana proses belajar yang dialami oleh siswa itu sendiri baik ketika ia berada di sekolah, lingkungan keluarga maupun dalam lingkungan masyarakat.
2
adalah minat peserta didik (siswa) terhadap mata pelajaran itu sendiri. Hanya minat belajar yang tinggi, akan memberi kontribusi terhadap proses pembelajaran yang dilakukan. Salah satu yang dapat dilihat dari minat belajar anak yaitu perasaan senang ketika sedang mengikuti pelajaran yang tengah berlangsung. Perasaan senang mengikuti pelajaran akan tampak dari kehadiran siswa pada setiap pertemuan yang tengah dijadwalkan. Pada umumnya siswa yang menyenangi suatu mata pelajaran selalu berupaya menghindari ke-alfaan dalam mengikuti pembelajaran pada mata pelajaran yang disenanginya. Demikian juga dalam melakukan aktivitas kegiatan pembelajaran akan selalu antusias.
Ciri lain yang mengindikasikan adanya perasaan senang terhadap mata pelajaran juga dapat diamati dari keseriusan siswa memperhatikan pembahasan materi yang sedang dipelajarinya, maupun pada saat melakukan kegiatan diskusi. Demikian juga halnya dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru akan selalu berupaya mengerjakan dan mengumpulkan tepat waktu.
Berdasarkan pengamatan sementara di SMA Swasta Bersama Berastagi keadaan sebagaimana dipaparkan diatas sangat langka ditemukan. Khususnya pada mata pelajaran Sosiologi, ketika pelajaran berlangsung hampir selalu ada siswa yang tidak hadir. Demikian juga halnya ketika guru tengah menyampaikan materi banyak siswa yang permisi ke luar kelas dengan berbagai alasan dengan waktu yang relatif lama. Saat berlangsung diskusi dominan siswa tidak aktif bahkan ada yang bermain dan mengganggu temannya. Jika diberi tugas hanya beberapa orang yang mengerjakan dan mengumpulkan tepat waktu. Lebih dominan selalu terlambat mengumpulkan, bahkan ada yang tidak mengumpulkannya. Dalam belajar sosiologi siswa di sekolah ini hanya menggunakan satu buku dari sumber yang ditetapkan guru. Ironisnya terdapat beberapa siswa yang sama sekali tidak pernah membawa buku pelajaran di kelas.
4 1.2.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Kurangnya minat belajar peserta didik dalam pembelajaran Sosiologi 2. Motivasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi 3. Proses belajar Sosiologi di SMA Swasta Bersama Berastagi
4. Sarana dan prasarana belajar Sosiologi di SMA Swasta Bersama Berastagi 5. Latar belakang siswa kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi
6. Metode pembelajaran Sosiologi di kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi
1.3.Pembatasan Masalah
Berdasarkan dari hasil identifikasi masalah di atas, maka yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Pelaksanaan pembelajaran Sosiologi di kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi
2. Persepsi siswa kelas X terhadap mata pelajaran Sosiologi
3. Minat belajar siswa kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi terhadap pelajaran Sosiologi
1.4.Rumusan Masalah
1. Bagaimana pembelajaran Sosiologi dilaksanakan di kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi
2. Bagaimana persepsi siswa kelas X terhadap mata pelajaran Sosiologi 3. Bagaimana minat belajar siswa kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi
terhadap pelajaran Sosiologi
1.5.Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran Sosiologi di kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi
2. Untuk mengetahui persepsi siswa kelas X terhadap mata pelajaran Sosiologi
3. Untuk mengetahui minat belajar siswa kelas X terhadap mata pelajaran Sosiologi.
1.6.Manfaat Penelitian 1.6.1.Manfaat Praktis
a. Bagi guru penelitian ini dijadikan sebagai alternatif guru dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran Sosiologi kelas X SMA Bersama Berastagi
6
c. Bagi peneliti sebagai bahan referensi untuk semua pihak yang membutuhkan dan dapat dimanfaatkan dalam pengembangan penelitian selanjutnya
1.6.2.Manfaat Teoritis
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1.Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan yang dipaparkan pada bab IV di atas maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Pelaksanaan pembelajaran Sosiologi diberikan pada seluruh kelas X serta masing-masing kelas mendapatkam empat jam pelajaran dalam seminggu. 2. Persepsi siswa kelas X terhadap mata pelajaran Sosiologi bahwa pelajaran
yang membosankan, tidak menarik, sulit untuk dipahami dan pelajaran yang terlalu banyak menghafal.
3. Minat siswa terhadap pelajaran Sosiologi bahwa siswa tidak menyenangi pelajaraan Sosiologi, siswa tidak tertarik untuk mempelajari Sosiologi, siswa juga kurang antusias dalam mengikuti pelajaran Sosiologi, dan keterlibatan siswa terhadap pelajaran Sosiologi masih sangat kurang. Jadi dari hasil observasi dan wawancara tentang minat belajar siswa serta dari hasil belajar siswa yang tuntas menunjukkan bahwa di kelas X SMA Bersama Berastagi terhadap mata pelajaran Sosiologi masih tergolong rendah.
1.2.Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas saran dari penelitian ini adalah :
76
siswa, karena peran guru sangat dibutuhkan siswa terutama dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas X terhadap mata pelajaran Sosiologi untuk membantu siswa agar lebih memahami/mengerti materi pelajaran Sosiologi.
DAFTAR PUSTAKA
Abror, Abrurrahmah. 1993. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Penerbit Rineka Cipta.
Azhari. 2006. Psikologi Pendidikan. Semarang : Dina Utama
Belly, Ellya dkk. 2006. Pengaruh Motivasi terhadap Minat Mahasiswa Akuntasi. Simposium Nasional Akuntasi 9 Padang.
Bob dan Anik Anwar. 1983. Pedoman Pelaksanaan Menuju Pra Seleksi Murni. Bandung : Ganesa Exact.
Dalyono, M. 2002. Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta : Gramedia
Dimyati. 2008. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Djaali. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Edisi revisi. Cet:4. Jakarta : Rineka Cipta
78
Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Hamalik, Thursan. 2004. Belajar Secara Efektif. Jakarta : Puspa Swara
James, Spradlaey. 2007. Metode Etnografi. Yogyakarta : Tara Wacana
Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta : Aswaja Pressindo
Meitasari Tjandrasa, Buku Perkembangan Anak Jilid 2, Terj. dari Child
Development Sixth Edition oleh Elizabeth B. Hurlock, (Jakarta: Erlangga, 1999), Cet.V, h. 116.
Mohamad Surya. (2004). Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Moeleong, J. Lexy. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Mulyati. 1998. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Andi Publisher
Nasution, S. 2002. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Dan Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Saleh, A.R. dan Wahab, A.M. 2004. Psikologi Suatu Pengantar dalam Perspektif Islam. Jakarta : Prenada Media
Sardiman, A.M. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Sianturi, Hotman Boy. 2009. Peran Internet Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran PKn di SMA Budi Murni 2 Medan Semester Genap TP 2008/2009 (Skripsi)
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Sofyan, Azhar. 2003. Hubungan Antara Motivasi dengan Prestasi Belajar Fisika Kelas II SMA Karya Nusantara Prima Lubuk Pakam. Medan : Unimed
Sukardi. (2003). Bimbingan dan Penyuluhan Belajar di Sekolah. Bandung : Usaha Nasional.
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning : Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Suryabrata. 2003. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Meda Group
Syah, Muhibbin. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
