SANWACANA
Asalamualaikum. Wr. Wb
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya,
hingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat dan Salam semoga selalu
tercurah kepada baginda Rasulullah SAW yang mulia.
Skripsi dengan judul
”
Peningkatan Keterampilan Gerak Dasar Menendang Bola
Menggunakan Kura-Kura Kaki Atau Kaki Bagian Punggung Dengan Menggunakan
Alat Modifikasi Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Padangratu Kabupaten Pesawaran
Tahun Pelajaran 2011/2012.
”
adalah dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk
pencapaian gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Lampung.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si selaku Dekan FKIP Universitas Lampung.
2.
Bapak Drs. Baharuddin, M.Pd selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan.
3.
Bapak Heru Sulistianta, S.Pd, M.Or. Selaku Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan motivasi serta kepercayaan kepada penulis
4.
Bapak Drs. Wiyono, M.Pd. selaku Pembahas atau penguji utama.
5.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Penjaskes FKIP Unila yang telah memberikan ilmu
pengetahuan dan keteladanan selama penulis menjalani studi.
6.
Segenap dosen dan karyawan FKIP Universitas Lampung yang telah memberikan
kelancaran dalam urusan administrasi.
7.
Kepala SD Negeri 1 Padangratu Kabupaten Pesawaran Tahun Pelajaran 2011/2012
yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian pada siswa kelas V
Tahun Pelajaran 2011/2012.
8.
Siswa-siswi kelas V SD Negeri 1 Padangratu Kabupaten Pesawaran Tahun Pelajaran
2011/2012, terima kasih atas waktu dan kerjasamanya.
9.
Teman-teman seperjuangan S1 Penjasakes Dalam Jabatan, ayo sukseskan program S1
secepatnya. Semangat.
Akhir kata, Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, akan tetapi
sedikit harapan semoga skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi kita
semua. Amiin.
Wasalamualaikum Wr. Wb.
Pesawaran ,
September 2012
Penulis
✁✂ ✁✄☎✆ ✝✞✟✠ ✞ ✡☛☞✌ ✞✌✍✆ ✎✏✎✌✑ ☞✏☞✝ ✎✒ ✟ ✞✄✎✌✓☞✝ ✎✆✔✎✠ ✎✝✕ ☞✌ ☞✌✂✎✌ ✍ ✖✗✄ ✎✕☞✌✍ ✍✁ ✌✎✆✎✌✑ ✁✝ ✎✘✑ ✁ ✝✎✑ ✎✆✞✙✏✎✁✑ ✎✆✞✖ ✎✍✞✎✌ ☛ ✁ ✌✍ ✍✁✌ ✍✔☞✌✍ ✎✌✕ ☞✌ ✍✍✁ ✌✎✆✎✌✙✄ ✎✏✕✗ ✂ ✞✚✞✆✎✠ ✞☛ ✎✂✎ ☎ ✞✠✛✎✑ ☞✄ ✎✠✜☎ ✔✢☞✍☞✝ ✞✣☛ ✎✂ ✎✌ ✍✝✎✏✁✑ ✎✤✁✟ ✎✏☞✌ ☛ ☞✠ ✎✛✎✝✎✌✥✎✦✁✌☛ ☞✄ ✎✧✎✝ ✎✌★ ✩✣✣ ✪★ ✩✣★
✢✎✒✎✕ ✎✦✎✠ ✞✠✛✎ ✡✔✁✄ ✎✏✞✟
✢✗ ✒✗✝☛✗ ✆✗ ✆✕ ✎✦✎✠ ✞✠✛✎
✡✣ ✣✣ ✫✣✩✬ ✩✩✣
☛ ✝✗✍✝ ✎✒☎ ✏✁✂ ✞ ✡☛ ☞✌✂ ✞✂✞✆ ✎✌ ✎✠ ✒ ✎✌ ✞
✁ ✝✁✠ ✎✌ ✡✭✄✒✁☛ ☞✌✂✞✂ ✞✆✎✌
✮✎✆ ✁✄ ✏✎✠ ✡✑ ☞✍ ✁✝ ✁✎✌✂ ✎ ✌✭✄✒ ✁☛ ☞✌✂✞✂ ✞✆✎✌
✯
ENYETUJUI
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan
Pembimbing
✴✵ ✶✷✸
T
✸ ✸✹✺✻✼ ✽✻✾✻ ✿✻ ✿✻❀ ❁❂❃❄ ❅✻❀ ❆✻ ❅✻❀ ❁✻❀❆ ❇❂✻ ✽✻✼ ❇❀❇❈
❉✻ ❊✻ ❈❋●❍✻ ❅❇■
❉❏❑ ❈▲ ▲▲▼ ▲◆ ❖◆◆▲
❋❃❀ ❁✻❀❇❀ ❇❊❃❀ ✿✻ ❅✻P✻❀ ❂✻✼✽✻✾P❄ ❇■ ✾ ❇❆❃❀ ❁ ✻❀◗●❆ ●❍
Peningkatan Keterampilan
Gerak Dasar Menendang Bola Menggunakan Kura-Kura Kaki Atau Kaki
Bagian Punggung Dengan Menggunakan Alat Modifikasi Pada Siswa Kelas
V SD Negeri 1 Padangratu Kabupaten Pesawaran Tahun Pelajaran
2011/2012
”
✻❆ ✻❍✻✼ ❂❃❀✻❄-
❂❃❀✻❄✼✻✾ ❇❍P✻❄ ✿✻■ ❃❀ ●❍ ❇✾❂❃❄❆ ✻✾✻ ❄P✻❀■ ❃❀❃❍ ❇❅❇✻❀✿✻❀ ❁ ❆❇❍✻P✾ ✻❀✻P✻❀■✻❆ ✻❅✻❀ ❁❁ ✻❍▼❑❃ ❇✾✻ ❊■✻ ❇❆ ❃❀ ❁✻❀▲❘❑❃ ❇❙◆▲❙ ❚❯P❄ ❇■✾ ❇❇❀❇❂ ●P✻❀ ✼ ✻✾ ❇❍■❍✻❁ ❇✻ ❅,
✻ ❅✻ ●■ ●❀✼ ✻✾ ❇❍P✻❄✿✻❱❄✻❀ ❁❍✻ ❇❀❚❋❃ ❊ ❇P❇✻❀■❃❄ ❀ ✿✻ ❅✻✻❀❇❀ ❇■❃❀●❍ ❇✾❂ ●✻ ❅❆ ❃❀❁ ✻❀✾❃ ❂❃❀ ✻❄
-
❂❃❀ ✻❄❀ ✿✻,
✻■✻ ❂ ❇❍✻❆❇P❃ ❊ ●❆❇✻❀✼ ✻❄ ❇❅❃❄◗✻❆ ❇P❃✾ ✻❍✻✼✻❀ ❲■ ❃❀ ●❍ ❇✾❂❃❄ ✾❃❆❇✻❊❃❀❃❄❇❊✻✾ ✻❀P✾ ❇✻P✻❆❃ ❊ ❇P ✾ ❃ ❂✻ ❁✻ ❇❊✻❀ ✻✿✻❀ ❁❂❃❄❍✻P●❆❇❳❀❇❨❃❄✾ ❇❅✻✾❩✻ ❊■ ●❀❁
.
❏❃✾ ✻ ✽✻❄✻❀
,
❯❃■❅❃ ❊❂❃❄ ❙◆▲❙❬❭❪
G
❭❫❴❵ ❛ ❴❪❜❝ ❞ ❡❢❣❤✐❥❦❧ ❡
♠❤♥❦♦ ♣qrst✉t ✈✇①② ✇③④②③
,
✉⑤ ⑥⑦⑤⑧⑤ ⑨s ❝ ❝❝❝❝ ❝❝❝❝ ❝❝❝❝ ❝❝❝❝ ❝❝❝❝ ❝❝❣❤✐❥❦❧ ❡
⑩❦ ❶♦✐❣❤❢❷ ❡❢❷ ❡✐❥ ♣❸s ①⑤❹✇❺❻④❻ ❼ ⑧⑤⑥⑦ ❝ ❝❝❝❝ ❝❝❝❝ ❝❝❝❝ ❝❝❝❝ ❝❝❝❝ ❝❝❝
❽❝ ❾ ❤❶♦✐
F
♦❶❦ ❿♥ ♦➀♠❤❥❦➁❦♦✐➂♦✐➃ ❿❢❦❣ ❤✐➂❡➂❡❶♦✐❸s⑤q ✇⑤➄t➅③④➆➇③➈➉③④❼⑧ ⑤✉ ✇ ➊➋⑥⑤ ➌➍ ➎➏➏ ➐ ➌➑➌➍ ➒➑ ➏➐➌➏➏ ➐
➛➜➝➞ ➜➟➞ ➜➠
EL
➡➢ ➤➥➦ ➧➢ ➦➢ ➨➢ ➩
1.
Rekapitulasi Analisis Hasil Pembelajaran Gerak Dasar Menendang Bola
Dengan Kura-kura Kaki...
25
2.
Rekapitulasi Analisis Hasil Pembelajaran Gerak Dasar Menendang Bola
Dengan Kura-kura Kaki Siklus I ...
26
3.
Rekapitulasi Analisis Hasil Pembelajaran Gerak Dasar Menendang Bola
Dengan Kura-kura Kaki Siklus II...
27
4.
Deskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Pembelajaran Gerak
i
➫➭➯➲ ➭➳➵ ➸➵H
➺➻➺ ➼➺➽ ➫➭➯➲ ➭➳➵ ➸➵ ➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ ➚ ➫➭➯➲ ➭➳➲ ➭➪➶ ➹ ➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ ➚➚➚ ➫➭➯➲ ➭➳➘➭➴ ➪➭➳ ➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ ➚v
➵➷ ➬➶ ➮➫➭➱✃➹ ✃➭➮
❐➾❒➺
t
➺r
❮ ❰➻➺Ï➺➽Ð ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ Ñ ❮➾I
Ò ❰➽Ó➚Ô➚Ï➺Õ➚Ö➺s
➺➻➺× ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ Ø Ù➾ ❮➺t
➺Õ➺➽ Ö➺Õ➺➻➺× ➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ ØD
➾ÚÛ ➼ÛÕ➺➽Ö➺Õ➺➻➺×➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ ÜE
➾ÝÛÞÛ ➺➽ß❰➽❰➻➚➚➺➽t
➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ ÜF
➾Ö➺➽Ô➺➺t
ß❰➽❰➻➚➚➺➽t
➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ àG
➾áÛ➺➽Ð❒➚➽Ð ÏÛ âß❰➽❰➻➚t
➚➺➽ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ ã➵ ➵➷ ➲➵➮ä➭✃➭➮➬✃➸➲ ➭
K
➭❐➾ß❰➽Ò➚Ò➚Ï➺➽å ➺Õ➼➺➽ ➚ ➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ æ ❮➾❮ ❰➻➺Þ➺
r
➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾➾➾ ➾➾ çC. Gerak ...
11
D.Modifikasi Alat Pembelajaran...
11
E. Sepakbola ...
15
F. Menendang Bola Menggunakan Punggung Kaki ...
16
➵ ➵ ➵➷ ➴ ➶➲
O
➫O
➹O
➘➵➬ ➶ ➮➶ ➹➵ ➲➵ ➭➮A. Metode Penelitian ...
17
B. Rencana Penelitian ...
19
C. Subjek Penelitian...
19
D. Tempat dan Waktu Penelitian ...
20
E. Instrument Penelitian ...
20
F. Teknik Analisis Data ...
21
G. Proses Pembelajaran Menendang Bola dengan Punggung kaki ...
22
➵è➷ ➱➭➸➵➹➬➶ ➮➶ ➹➵➲ ➵ ➭➮➫➭➮➬➶ ➴➪➭➱➭➸➭➮
A. Hasil Penelitian ...
26
B. Pembahasan ...
30
ii
éêëì íî ï ðñòóôõóôíóöóô÷øùúûüý þÿ ✁✂ ø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øø ✄☎ ✆ø✝ ✁
r
✁✂ øøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øøøø øø ✄☎☛☞✌✍ ☞✎✏ ☞✑✒ ☞✎
✏ ✓ ✔✕ ✓✖ ✗ ✓✘✓ ✔✓✙
✚✛✜✢ ✛✣✤ ✥✦ ✛✧ ✣★✩✛✪✫✬✭✮✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯
18
✚✛✜✢ ✛✣2
✥✦✰✛✫✣✛✜✱✛✲✛✪✫✳✛✲✛✴✣ ✛✲✛✮✵✩✛✶✷✰ ✶✸✛
Y
✛✪✫✹✵✪✺✛✻✛✲✼✛✪✽✰✩✛✰✾✳✮✺✛✪✿✳✮✚✵✣✛✼✦ ✛✶✛✣✹✵✪✵✪✺✛✪✫✱ ❀✩✛✦✵✪✫✛✪✮ ✧ ✣✛✴ ✼✧✣ ✛✮ ✛✼✰✦✰ ✶✵ ✲✰✛✻✷✰ ✼✩✧✶✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯✯✯ ✯✯
28
✚✛✜ ✛✢ ✣3
✥✦✰✛✫✣✛✜✱✛✲✛✪✫✮✵ ✲✧✪✲✛✶✛✪✱✵✩✛❁✛✣✷✰ ✶✸✛Y
✛✪✫✹✵✪✺✛✻✛✲✼✛✪❃❄ ❅❆ ❅❇❈
A
❉A
❅❈ ❄ ❉❄ ❊A
❋❃ ❆ ●A
❅❇❄ ❊A
❈DA
❍A
❊❋ ❄ ❅❄❅DA
❅❇B
■ ●A
❋ ❄ ❅❇ ❇❏❅A
❈A
❅❈❏❊A-
❈❏❊A
❈A
❈❆A
❑A
▲❈A
❈❆▼A
❇❆◆❅❃❏❅❇ ❇❏❅❇D
❄ ❅❇A
❅❋ ❄ ❅❇ ❇❏❅A
❈A
❅A
●A
❉BA
❅❉❏❋■D
❆❖❆❈A
❍ ❆❃ADA
❍ ❆❍P◆❈❄●
A
❍ ◗❍D
❅1
❃◆DA
❅❇❊A
❉❏❈AB
❏❃A
❉❄❅❃❄ ❍A
P◆❊A
❅ ❉A
❘❏❅❃❄●A
❙◆❊A
❅2011/2012
■❚❯❱
D
❏●A
❉ ❆❃❲❳❨❩❬ ❭❩
❲❪❫❴❵❴❩❲❴ ❛❴ ❜❲❴ ❝❞❲❡❴❨ ❴ ❝❢❣ ❝❞ ❳❤ ❪❣ ✐❴❬❴ ❝❳❴❣❥ ❪❛❴❨ ❲❦❧ ♠❦
N
❦♥♦♣q rq rs❦N
♥❴ ✐❴
♠ ❞❨ ❞❭❴❣ r❛t ❞♥ ❪❣✐❩ ✐❩ ❳❴❣
♥❨ ✉❵❨❴t ❲❝❞ ✐❩♥ ❪❣✐❩ ✐❩ ❳❴❣ ♠❴ ❭t❴❣ ❩q❴❣s❪❭❪❜❴ ❝❴❣ ✈❴❳ ❞❛❝❴ ❭s ❪❵ ❞❨ ❞❴❣q❴❣r ❛t ❞♥ ❪❣ ✐❩ ✐❩ ❳❴❣
❖
A
❈❏●❉A
❍❈ ❄❇❏❊❏A
❅DA
❅❆●❋❏❃❄❅D
❆D
❆❈A
❅ ❏❅❆◗❄ ❊❍ ❆ ❉A
❍ ●A
❋ ❃❏❅❇✇① ②③ ②④⑤ ⑥⑦ ⑥②⑤ ① ⑦① ⑧ ⑥⑨✇ ③ ⑩ ⑥②④① ⑧ ⑥⑤❶ ⑥❷ ⑥⑧⑨ ① ②①②❶ ⑥②④❸ ❹ ⑩ ⑥ ⑨ ① ②④ ④❺②⑥⑤⑥②⑤❺⑧ ⑥❻⑤❺⑧ ⑥⑤ ⑥⑤③⑥⑦⑥❺⑤ ⑥⑤③❸ ⑥④ ③⑥②✇❺②④ ④❺②④
❶① ②④ ⑥②⑨ ① ②④ ④❺② ⑥⑤ ⑥②⑥⑩ ⑥⑦❸⑥②⑦❺⑨ ❹❶ ③❼③⑤ ⑥❷ ③✇ ⑥❶ ⑥❷ ③❷❽⑥ ⑤①⑩⑥❷ ❾❷❶ ②❿✇ ⑥❶ ⑥②④⑧ ⑥⑦❺⑤ ⑥❸❺✇ ⑥⑦①②✇① ❷ ⑥❽⑥⑧ ⑥②
⑦⑥➀❺②✇①⑩⑥➁ ⑥⑧ ⑥②➂➃ ❿ ❿➄➂➃ ❿ ➂
➅ ➆ ➇ ➈➉➊ ➋➉➌
❹ ⑩①➀
❶❺⑩ ⑥⑦ ③✇
❼⑥⑤❺⑩⑦ ⑥❷⑤ ①④❺⑧❺⑥②❶ ⑥②③⑩⑨❺✇①②❶ ③❶ ③⑤ ⑥② ❺②③❾① ⑧❷ ③ ⑦⑥❷ ⑩⑥⑨ ✇❺②④
AB
➍➎ ➏A
➐➑➒ ➓➔ ➓→➐
A
➎A
➓➐ ➒➎ ➒ ➏A
➣➑ ➔ ↔A
➓→➒ ➏A
➐DA
➍A
➏➣ ➒ ➓➒➓DA
➓→B
↕ ↔A
➣ ➒ ➓→ →➙ ➓A
➐A
➓➐➙ ➏A-
➐➙➏A
➐A
➐➔A
➛A
➜➐A
➐➔➝A
→➔➞ ➓➑➙ ➓→ →➙ ➓→D
➒ ➓→A
➓➣ ➒ ➓→ →➙ ➓A
➐A
➓A
↔A
➎BA
➓➎➙➣↕D
➔➟➔➐A
➍ ➔➑ADA
➍ ➔➍➠➞➐➒↔
A
➍ ➡➍D
➓1
➑➞DA
➓→➏A
➎ ➙➐AB
➙➑A
➎ ➒➓➑➒ ➍A
➠➞➏A
➓ ➎A
➢➙ ➓➑➒↔A
➤➞➏A
➓2011/2012
↕➥➦➧
D
➙ ↔A
➎➔➑Penddidikan jasmani merupakan suatu proses pembelajaran yang didesain untuk
meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik,
pengetahuan dan hidup aktif serta sikap sportif melalui kegiatan pendidikan
jasmani. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
gerak dasar menendang bola dengan punggung kaki melalui metode pembelajaran
modifikasi alat bantu pada siswa kelas V SD Negeri 1 Padangratu Kabupaten
Pesawaran Tahun Pelajaran 2011/2012.
Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian
Tindakan Kelas
(Class room Action Reserch), dengan Dua siklus, dimana pada
setiap siklus menggunakan tindakkan yang berbeda-beda. Siklus pertama dengan
bola modifikasi terbuat dari busa bekas dibuat seperti bola dan dibungkus dengan
pelastik bekas, dan siklus kedua dengan modifikasi bola plastik sebanyak siswa.
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa V SD Negeri 1 Padangratu Kabupaten
Pesawaran Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 25 siswa. Pengumpulan
data diambil dari tes berupa pengamatan keterampilan gerak dasar menendang
bola dengan punggung kaki yang meliputi sikap awal, pelaksanaan, dan sikap
akhir.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan gerak dasar
menendang bola dengan punggung kaki melalui penggunaan modifikasi alat bantu
pada setiap siklusnya, adapun peningkatan pada setiap siklus adalah sebagai
berikut siklus pertama sebesar 60,00 %, siklus kedua sebesar 88,00 %.
➨➩
➫➭➯➲ ➭➳➵➸➺➲➭➻ ➭
➼
.
➽➾ ➚➪➶➹u
u
r J
➘➴ ➹➷ ➶➬➮➱➱ ✃➬Sepak Bola Langkah-langkah Menuju Sukses
.
❐❒ ❮ ➚❰➚Ïr
➚ÐÑÒ Ó ➘❐➹r
➴ ➚Ó ➚➬Ô ➚Õ ➚rt
➚➬➼ÖÑ×➬
u
r
Ø➮➱➱➩ Ù➬Belajar Gerak (makalah)
➬Ú➹Ò➷➘Û➚ÜÝ➘Þy
➚Õ ➚rt
➚➬➼Ò➘Ò Ñß à➴➬ ➮➱ ➱ á➬
Format Penulisan Karya Ilmiah
➬âÒÑ ã➹➴Ñr
➚t
s
➽ ➚ß➷àÒÞäå ➚ÒÓ➚r
➽ ➚ß➷ àÒÞ➬➼Ñ Õ àÒæ➘
r
çèè➬ ➮➱ ➱➩➬Penelitian Tindakan Kelas
➬ ❐❒➬å àßÑ➼Õ➴ ➚r
➚➬ Ô ➚Õ ➚rt
➚➬➼Ñ Õ àÒæ➘
r
éà ➶➚➴ ÑßÑ➬r
ê ë ëê ➬Prosedur Penelitian
;
ìÓÑ➴ Ñ❮ ➹ ãÑ➴ Ñ➬ ❐❒❮ ÑÒ➹ Õ ➚í Ñ➷æ➚
J
➚Õ➚rt
➚➬➼Ñ Õ àÒæ➘Ü
r
éà➶ ➚r
➴Ñß Ñ➬➮➱➱➩➬Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek
➬J
➚Õ ➚rt
➚ä❐❒➬❮ÑÒ ➹ Õ➚íÑ➷æ➚➬➽
u
t
➚Ò❮à➴ÖÑÓ ➚Ò➼ÞàÒÞéà➶➹ß ➚Ò ➬r
Ø➮➱➱ ➱Ù➬Perencanaan Pembelajaran
Penjaskes
Üç➹➷ÓÑ Õ➾ à ÓÜÔ ➚Õ➚rt
➚➬Úà ➶➚❰Ñ
r
Ü➮➱ ➱➨➬Teori dan Praktik Pendidikan Jasmani
➬å ➚ÒÓàÒÞäÝàÓ ➶Ñst
Ñr
➚➬❐ ➚ßàÒÞÕ➚➴ ➬ê ë ëë➬
Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan
➬ ìÝç➬ éu
r
➚➾ ➚y
➚äÏÑr
Ñé➚➬u
ry
❮ Ñ Óàî ➚ÒÜ Ø➮➱ ➱ ïÙ
Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru- Karyawan Dan
Peneliti Pemuda.
é➪➶➹ àÒ ➹ß ➚Ò Ò❒ Ñß ➘➬➮➱➱ï➬
Dasar-dasar Sepak Bola Modern Untuk Pemain dan
Pelatih.
çðñÚ➼➬Ú➚Ö➚ÒÞ➬ôõ
34
ýþÿ ✁✂ ✄ ☎✆✝ ✞✟✠ ✞✟✁ ✞✡✞✟
✞þ ÿ ☛☞✌ ✍✎✏✑✒ ✓
✔✕✖ ✗✘✙ ✘✖✚ ✘✛✜✘✙ ✢✣✤✕✛ ✕ ✣✢✥ ✢✘✛ ✦✧✘✚✘✙ ✢✧ ✤ ★ ✣✘✛✗✘✖ ✢✤✕✛✕ ✣✢✥✢✘✛ ✢✛ ✢✘ ✗✘ ✣✘ ✜✩
✪þ
D
✕✛✫✘✛ ✬✕✛✫✫★✛ ✘✘✛✭✮✣✘✧✮✗✢✯✢✚✘✙ ✢✥✕✖✭★✘✥✗✘✖ ✢✭★✙✘✭✕✚✘✙✗✢✭★✘✥✙ ✕✤✕✖ ✥✢✭✮✣✘✗✘✛✗✢✭★✛✫✚ ★✙✗✕✛✫✘✛✤✕ ✣✘✙✥✢✚✭✕✚✘✙✗✘✤ ✘ ✥✧ ✕✧✤✕✖✭✘ ✢✚✢✗✘✛✧ ✕✛ ✢✛✫✚✘ ✥✚ ✘✛
✫✕✖✘✚✗✘✙ ✘✖✧✕✛ ✕✛✗✘✛✫✭ ✮✣✘✗✕✛✫✘✛✤★✛✫✫★✛✫✚ ✘✚ ✢✗✘ ✣✘✧✙ ✕✤✘✚✭✮✣✘✤ ✘✗✘
✰ ✢✙✱✘ ✲✕✣✘ ✙ ✳✰
D
✴✕✫✕✖✢✵✬✘ ✗✘✛✫✖✘ ✥★✲✘✭★✤ ✘✥✕ ✛✬✕✙ ✘ ✱✘✖ ✘✛ ✶✘ ✜ ★✛✬✕ ✣✘✷✘✖ ✘✛✸✹✵ ✵✺✸✹✵✸þ
✸✻
D
✕✛✫✘✛ ✬✕✛✫✫★✛✘ ✘✛✧✮✗✢✯✢✚ ✘✙ ✢✭ ✮✣✘✤✣✘✙✥✢✼✙✕✭✘✛✽✘✚✙✢✙✱✘ ✗✘✤ ✘ ✥✧✕✧✤ ✕✖✭✘ ✢✚ ✢✗✘✛✧ ✕✛ ✢✛✫✚ ✘ ✥✚✘✛✫✕✖ ✘✚ ✗✘✙ ✘✖ ✗✘✙ ✘✖✧✕✛ ✕✛ ✗✘✛✫✭✮✣✘✗✕✛✫✘✛
✤ ★✛✫✫★✛✫✚ ✘✚ ✢✗✘ ✣✘✧✙ ✕✤ ✘✚✭ ✮✣✘✤ ✘ ✗ ✘✰✢✙✱✘ ✲✕ ✣✘✙✳✰
D
✴✕✫✕✖ ✢✵35
✾✿❀❁❂ ❁❃
❄❅❆❇ ❈❉ ❈❆❊ ❈❋❊❅❉●❍ ■❏ ❑❈❋❇ ● ❈▲❈❉❍❈❊❈❇❈■❈▲❇● ❈▼❏ ❊ ❈❋❉❈❆ ❈❋❉ ❅◆ ❈❖ ❈●◆ ❅❆● ❊❏ ▲P
◗❘ ❙❅■ ❈❇ ❈ ■❈❆ ❈❖❏❆❏ ■❅❋❇●❇ ● ❊❈❋▼❈❉❍ ❈❋●❚❍❯❇ ●❱● ❊❈❉●■ ❅❍ ◆ ❅❑❈▼❈❆ ❈❋●❋●❇❈■❈▲
❇● ▼❈❇● ❊ ❈❋❉ ❅◆ ❈❖ ❈●❈❲❏❈❋❊❅❇ ❅■❈❋❇❈❑❈❍ ■❆❯❉❅❉■ ❅❍◆❅❑❈▼❈❆❈❋❖❅❆❈❊❇ ❈❉ ❈❆
❍ ❅❋❅❋❇ ❈❋❖ ◆❯❑❈❇ ❅❋❖ ❈❋ ■❏❋❖ ❖❏ ❋❖❊❈❊●❇ ❈❑❈❍ ❉❅■ ❈❊◆❯❑❈❘
❳❘ ❨ ❋▲❏ ❊❉● ❉❩ ❈❙❅❑ ❈ ❉ ❬❭❪❫❅❖ ❅❆● ◗❴❈❇❈❋❖❆❈▲❏❙❈◆❏ ■ ❈▲❅❋❴❅❉ ❈❩ ❈❆❈❋❵ ❈❛❏ ❋ ❴❅❑❈▼❈❆ ❈❋❳❜ ◗ ◗❝❳❜ ◗❳❈❖ ❈❆❉ ❅❑❈❑❏◆ ❅❆❏■❈❞❈❍❅❋● ❋❖ ❊ ❈▲❊❈❋❖ ❅❆ ❈❊❇❈❉❈ ❆
❍ ❅❋❅❋❇ ❈❋❖ ◆❯❑❈❇ ❅❋❖ ❈❋ ■❏❋❖ ❖❏ ❋❖❊❈❊●❇ ❈❑❈❍ ❉❅■ ❈❊◆❯❑❈❘
❢ ❢ ❢❣❤ ✐ ❥❦ ❧❦ ♠ ❦ ♥❢♦✐♣✐ ♠❢❥ ❢q ♣
q ❣ ❤r
t
st r♦r✉r✈✇t
✇① ✉Penelitian ini adalah penelitian tindakan, karena penelitian ini dilakukan
dengan metode kaji tindak dengan menggunakan pedoman yang peneliti
tindak kelas
(
②l
③ ④⑤ ⑥ ⑥⑦③ ⑧tion r
⑨s
⑨③ ⑤⑧h)
CAR. Dari namanya sudah
menunjukkan isi yang terkandung di dalamnya, yaitu sebuah kegiatan
penelitian yang dilakukan di kelas atau di lapangan dikarenakan ada 3 kata
yang membentuk pengertian tersebut, maka ada tiga pengertian yang dapat di
terangkan, (1) Penelitian menunjukkan pada suatu kegiatan mencermati suatu
objek dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu untuk
memperoleh data atau informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan mutu
suatu yang menarik minat dan penting bagi peneliti, (2) Tindakan menujuk
pada suatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukukan dengan tujuan tertentu
dalam penelitian pembentuk merangkaikan siklus kegiatan siswa, dan (3)
Kelas dalam hal ini tidak terikat pada pengertian ruang kelas, tetapi ruang
kelas dalam penelitain, yang lebih sepesifik seperti yang lama dikenal dalam
bidang pendidikan dalam pengajaran yang dimaksud dengan istilah kelas
Pada penelitian tidakan ini berciri sebagai berikut:
a. Praktis dan langsung relevan untuk situasi aktual.
b. Menyediakan kerangka kerja yang teratur untuk memecahkan masalah
dan perkembangan-perkembangan yang lebih baik.
c. Dilakukan melalui putaran-putaran yang berspiral.
Penelitian tindakan kelas dilakukan melalui putaran atau spiral dengan
beberapa siklus yang terdiri dari merencanakan, tahap melakukan tindakan,
pengamatan (0bservasi) dan tahap refleksi.
Yang dimaksud dengan penelitian yang dilakukan melalaui putaran spiral
[image:18.595.142.400.395.580.2]adalah penelitian yang melalui siklus-siklus berikut ini:
Gambar 1 : Spiral Penelitian Tindakan Kelas (Hopkins, 1993)
dalam buku (Arikunto 1991:105)
Keterangan gambar di atas :
Perencanaan (Planning)
Dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan,
Tindakan
Tindakan adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau
penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan di kelas.
Observasi
Observasi adalah kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat
oleh suatu tindakan.
Refleksi
adalah merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang
sudah dilakukan.
Perbaikan rencana
Adalah memperbaiki suatu tindakan yang sudah dilaksanakan apabila
tidak sesuai dengan tujuan yang diinginkan atau tindakan sesuai rencana.
⑩❶ ❷❸❹❺❻❹❻❼❸❹❸ ❽❾
t
❾❻ ❹Pada penelitian ini penulis melaksanakan penelitian sampai dua siklus (dua
kali pertemuan) kemudian di antara setiap siklusnya penelitian merencanakan
kegiatan tindakan berbeda pada setiap siklus, akan tetapi setiap siklus saling
berkaitan, setiap proses penelitian merupakan tindakan lanjutan dari siklus
penelitian sebelumnya.
❿❶ ➀
u
➁➂❸➃❼❸❹❸ ❽❾t
❾❻ ❹Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas V SD Negeri 1
Padangratu Kabupaten Pesawaran Tahun Pelajaran 2011/2012.yang
➄➅ ➆ ➇➈
p
➉➊➋➉➌ ➍ ➉➎tu
a. Tempat penelitian
Di V SD Negeri 1 Padangratu Kabupaten Pesawaran.
b. Pelaksanaan penelitian
Lama waktu yang dilakukan dalam penelitian kurang lebih dua minggu
dan terdapat dua siklus (dua kali pertemuan).
➏➅ ➐➌
str
u
➈ ➇➌➑➇➌➇➒➓➓➉ ➌t
Instrumen adalah alat yang digunakan untuk mengukur pelaksanaan PTK
(penelitian kaji tindak) disetiap siklusnya, Menurut Freir and Cuning ham
dalam Muhajir (1997;58) dijelaskan Alat untuk ukur instrument dalam PTK
dikatakana valid bila tindakan itu memegang aplikatif dan dapat berfungsi
untuk memecahkan masalah yang dihadapi
Alat itu berupa indikator-indikator dari penilaian keterampilan gerak dasar
Menendang Bola Menggunakan Kura-Kura Kaki Atau Kaki Bagian
Punggung, bentuk indikatornya adalah: (1) tahap persiapan(2) tahap
➔
o
r
→➣ ↔↕ ➙ →➛➣r
➜➙ ➝➞➟➣➞➣ ➝➠➙
t
➙➣r
→p
➞➟➣ ➝➡➙➣➢r
➤➣➥➣➦ ➧➙ ➝➙ ➝➨➣ ➝➩➧➙ ➝➩➫➝➣➢➣➝➠➣u
r
➭➠➣u
r
➠➣➢➞ ➯➜u
➝➩➩➫➝➩➠➣➢➞➲Nama
:
.
Kelas
:
.
Materi
:
.
➳➵ ➸➺ ➻➼➽ ➾➚➪➵➽➚➺ ➳➾➶➹ ➾➹ ➳ ➻➼➵➽
➘ ➴ ➷
➘ ➚➬➮➱ ✃➱ ❐ ❒
rs
1.
1. Menghadap kedepan sejajar dengan bola .
2.
2. Kaki yang akan mendang bola berada di belakang, Kaki tumpu
berada di samping bola dan kaki ayaun sejajar dengan bola.
➴ ➚➬❮➱❰➱❐ ➱ ➱❐
s
3. Pada saat mendang bola lutut harus sedikit ditekuk.
4. Bola disentuh pada titik pusatnya di bagian belakangnya.
5. Kaki sepak diputar pada pangkal paha sehingga kaki sepak
membentuk sudut 90
0
dengan kaki tumpu.
6. Punggung kaki yang kontak dengan bola.
7. Bola yang disepak tepat pada titik pusatnya.
8. Pada saat menendang bola pandangan kedepan mengikuti
jalannya bola.
➷ ➻➮❰➱ ✃➹❰Ï➮
r
9. Setelah bola ditendang ke kawan cari posisi dalam keadaan siap
untuk menerima bola berikutnya.
➠➙
t
➙➣ ➝➩➣ ➝r
Ð1
: kurang
2
: sedang
3
: baik
➔Ñ Ò➙➢➝➞➢Ó➝➣ ➟➞➥➞
s
➤➣ ↔➣Setelah data dikumpulkan melalui tindakan disetiap siklusnya, selanjutnya
data dianalisis melalui tabulasi, presentase dan normatif. Tenik penilaian
dalam proses pembelajaran menggunakan penilaian kwantitatif untuk melihat
kwalitas hasil tindakan disetiap siklus menggunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan:
P : Presentase keberhasilan
F : Jumlah gerakan yang dilakukan dengan benar
N : Jumlah siswa yang mengikuti tes
ÔÕ Ö×
r
o
s
s
Ö× Ø Ù× ÚÛÜ ÛÝ ÛÞß××t
r
ÛØà ÚÛÞp
Ô×r
Ûáâ Ûã ÛÝ ä× Þ× ÞåÛ Þæ ä× Þæç ÞÛáÛ Þßu
r
Û è ßÛu
r
ßÛ áàéÖu
Þæ æç ÞæßÛ áàêë ÕìàáÚ
u
s
Ö×t
Ûr
Ø Û ÛÕí×ÞîÛÞÛï
1. Menyiapkan skenario pembelajaran yang berisi tentang kegiatan- kegiatan yang
akan dilakukan meliputi kegiatan pendahuluan, inti, penutup.
2. Menyiapkan peralatan bola modifikasi terbuat dari busa bekas dibuat seperti bola
terbuat dari kertas dan dibungkus dengan pelastik bekas untuk proses pelaksanaan
pembelajaran.
3. Mempersiapkan instrumen untuk observasi/pengamatan proses pembelajaran dan
alat untuk dokumentasi seperti kamera.
4. Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran siklus pertama.
ÙÕ
ðàÞåÛáÛÞï
1. Siswa dibariskan, dan dibagi menjadi 3 syaf.
2. Kemudian siswa diberikan penjelasan tentang bentuk pembelajaran yang akan
dilakukan pada siklus pertama, yaitu posisi dari sikap awalan, pelaksanaan dan
3. Sebelumnya siswa di berikan contoh menendang bola dengan kaki bagian dalam,
di mulai dari sikap awalan, pelaksanaan, dan akhir dengan menggunakan bola
modifikasi bola terbuat dari kertas dan plastik bekas.
4. Diberikan pengulangan gerak dasar menendang bola dengan kaki bagian dalam
secara bergantian dan berurutan.
5. Kegiatan tindakan dilakukan selama 1 minggu untuk 2-3 kali pertemuan setelah
2-3 kali pertemuan pada minggu berikutnya diadakan menggunakan instrumen
gerak dasar menendang bola dengan kaki bagian dalam.
ñòóôõ
s
v
ör
s
÷ø1) Setelah tindakan dilakukan, diamati dan dikoreksi dan berikan waktu
pengulangan kemudian dinilai atau dievaluasi.
2) Jumlah testor 3 orang , pada saat penilaian tempat testor berjauhan untuk
menjaga objektifitas yang dinilai.
ùò
úõûüõý÷
s
ø1. Dari data hasil observasi disimpulkan oleh guru penjas sebagai testor.
2. Mendiskusikan rencana tindakan pada siklus kedua, Setelah di diskusikan maka
tindakan pada siklus kedua adalah menggunakan bola plastik.
þ ò ÿ÷ýü
u
s
õùu
ö öòúõ✁ñö✁öø
1.
Menyiapkan skenario pembelajaran gerak dasar menendang bola dengan kaki
bagian dalam yang berisi tentang kegiatan - kegiatan yang dilakukan meliputi
2.
Menyiapkan peralatan untuk proses pembelajaran gerak dasar menendang bola
dengan kaki bagian dalam.
3.
Menyiapkan alat modifikasi bola plastik sebanyak siswa.
4.
Menyiapkan alat untuk dokumentasi ( kamera )
5.
Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran siklus kedua.
✂✄ ☎✆✝✞✟✠✟✝✡
1. Siswa dibariskan, dan dibagi menjadi 4 bersyaf.
2. Kemudian siswa diberikan penjelasan tentang bentuk pembelajaran yang akan
dilakukan pada siklus kedua, yaitu posisi dari sikap awalan, pelaksanaan, dan sikap
akhir untuk pelaksanaan gerak dasar menendang bola dengan kaki bagian dalam
dengan bola plastik.
3. Sebelumnya siswa di berikan contoh gerak melakukan pembelajaran gerak dasar
menendang bola dengan kaki bagian dalam yang benar, dari mulai sikap awalan,
pelaksanaan.
4. Setiap siswa melakukan gerak dasar menendang bola dengan kaki bagian dalam
berulang- ulang sampai benar-benar menguasai gerak dasar ini secara berurutan
dengan bola plastik.
☛✂
s
☞✟r
v
✆s
✡1) Setelah tindakan dilakukan, diamati dan dikoreksi dan berikan waktu
pengulangan kemudian dinilai atau dievaluasi.
✌✍ ✎✏✑✒✏✓
s
✔✕
Kesimpulan dari hasil pembelajaran penjaskes sepak bola yaitu menendang bola
dengan kaki bagian dalam disimpulkan berapa persen peningkatan yang dicapai
oleh siswa melalui refleksi dan hasil siklus ke-2 telah mencapai ketuntasan 80 %
✖ ✖✗✘ ✖✙✚ ✛✜
A
✙✢ ✜✣ ✘A
✤A
A
✗ ✢✥✦✧★✧★✩✪✦✚✪ ✫ ✬✪✦★✭✮✯ ✰✱ ✰✱ ✲✳✯✴✳ ✵ ✶✳✯✱✶✮✷ ✸✹✳ ✲✳✯✵✳ ✺✳ ✻✵✳✼ ✸✶✳✼✳✹ ✮ ✺✳ ✴✳✷✳✯✰✳ ✺✳ ✶✲ ✸✷ ✱ ✲✸ ✺✸✶✰✱
✵✮ ✲✽✺✳ ✻✾ ✿✳✼✳✹✮ ✺✳ ✴✳✷✳✯✱✯✱❀✮✷✽✷✮✳✯ ✼✳ ✵✱✹✳ ✰✳✹ ✮ ✺✳ ✲✵✳✯ ✳✳✯✶✱ ✵✱ ✹✮✯✰✱ ✰✱ ✲✳✯
✶✮ ✺✳ ✺✸✱✳ ✲✼✱ ❁✱✼✳ ✵✴✳ ✵✶✳✯✱ ✰✳✯✹✮ ✶❀✱✳ ✵✳✳✯✹ ✮✷✱ ✺✳ ✲✸✻✱ ✰✸✹✵✮ ✻✳✼ ✵✮ ✻✳✷✱❂ ✻✳✷✱✾
❃✸ ✴✸✳✯❄✳✯❅✱✯❅✱✯✰✱❆✳✹✳✱ ✰✳ ✺✳ ✶✶✳✼✳✹ ✮ ✺✳ ✴✳✷✳✯✱✯ ✱✳ ✰✳ ✺✳ ✻❇✶✮ ✶❀✳✯✼ ✸
✹✮ ✵✮✷✼✳✰✱ ✰✱ ✲✸✯✼ ✸ ✲✲✮ ✵✮❅✳✷ ✳✯✴✳ ✵ ✶✳✯ ✱✰✳✯✲✮ ✵✮ ✻✳✼✳✯✶✮ ✺✳ ✺✸✱✹ ✮✯❅✮✯ ✳ ✺✳✯✰✳✯
✹✮✯ ✳✯✳ ✶✳✯✵✱ ✲✳✹✹✽✵✱✼✱❈✵✮✷ ✼✳✲✮ ✶✳ ✶✹✸✳✯❅✮✷✳ ✲✰✳ ✵✳✷✰✳✯❀✮✷❀✳❅✳✱✳ ✲✼✱ ❁✱✼✳ ✵
✴✳ ✵✶✳✯✱
(Depdikbud, 1993: 1).
Aktivitas pendidikan jasmani merupakan gejala yang komplek. Artinya
kegiatan pendidikan jasmani mencakup aspek biologis, sosiologis, dan
budaya. Dari aspek biologis hakikatnya adalah pola gerak fisik manusia yang
terwujud dalam struktur jasmani yang perlu dipahami sebagai pola perilaku
manusia. Dari aspek sosiologis dan budaya seorang pelatih atau guru dituntut
memahami lingkungan belajar yang baik untuk mencapai tujuan
pembelajaran pendidikan jasmani yang berdaya guna dan berhasil guna.
Karena itu dalam garis-garis besar kurikulum pendidikan dasar (Depdikbud,
❉❊❋● ❍■ ❍■ ❏❑●▲❑ ▼ ◆❑●■❍■▼❋ ❏❖P❑◗❍❑ ▼❑❘❙❋❘ ❚❯●❱▼■❯●❲❯❏❳❑❨◆❋❘❑●❱▼❑●❱
❩❋❘❲❯◆❙❯◗❑● ▲❑ ▼◆❑●■ ❍❑●❩❋❘❏❋ ◆❙❑●❱❑● ▼■ ❏❑❩ ❬◆❋●❲❑P❬▼❖❭■❑P❬❍❑●❋ ◆❖▼■❖● ❑P ❪❑●❱▼❋❘❑ ▼■❬ ▼❋P❑❘❑ ▼❬❍❑●▼❋ ■ ◆❙❑●❱❬ ❳❙❨◆❋ ◆❙❋❘■ ❏❑●❩❋ ◆❑◗❑ ◆❑●❲❋●❲❑●❱ ◆❑●❚❑❑❲❩❋● ❍■ ❍■ ❏❑●▲❑ ▼◆❑●■ ❍❑●❏❋ ▼❋◗❑❲❑●▼❋❘ ❲❑◆❋ ◆❋●❯◗■◗❑ ▼❘❑❲❙❋❘ ❱❋❘❑❏❬ ❳❭❨◆❋ ◆❑❭❯❩❋❘❏❋ ◆❙❑●❱❑●❍❑●❑ ❏❲■❫■❲❑ ▼▼❪ ▼❲❋ ◆❩❋❘❋ ❍❑❘❑●❍❑❘❑◗ ❬❩❋●❭❋❘●❑❑●❬ ❩❋❘●❑❩❑ ▼❑●❍❑●▼❑❘❑❚❬ ❳❍❨◆❋ ◆❙❋❘■ ❏❑● ❏❋ ◆❑ ◆❩ ❯❑●❯●❲❯❏◆❋● ■❱❏❑❲❏❑● ❏❋ ▼❋❱❑❘❑● ▲❑ ▼◆❑●■ ❍❑●❏❋ ▼❋◗❑❲❑●
.
Berdasarkan paparan di atas dapat ditegaskan bahwa dalam proses
pembelajaran pendidikan jasmani yang lebih diutamakan adalah pemahaman
tentang karakteristik pertumbuhan dan perkembangan yang professional dari
domain belajar yaitu psikomotor, kognitif, dan afektif. Oleh karena itu
program pendidikan jasmani harus merupakan suatu program yang
memberikan perhatian yang cukup dan seimbang kepada ketiga domain
tersebut. Jika tidak, maka program bersangkutan tidak lagi bisa disebut
pendidikan jasmani.
Salah satu materi pendidikan jasmani di sekolah adalah pelajaran permaian
bola besar sepak bola. Permaian bola besar sepak bola merupakan suatu
keterampilan yang mampu mengembangkan potensi manusia baik secara fisik
maupun mental dan dapat diberikan kepada peserta didik baik secara formal,
informal, maupun non formal.
B
❴B
❵❛❜❝ ❜❞Belajar merupakan suatu usaha untuk menambah dan mengumpulkan
berbagai pengalaman tentang ilmu pengtahuan. Belajar juga sebuah proses
❡❢❣ ❤✐ ❤❥❦❢❧ ♠✐♥♠❧♠♦♣qrs t t✉✈✇ ①②③❧ ❢❣ ④ ♠❥ ♠q♠❣⑤ ♠⑥⑦ ♠⑧❢❧ ⑤ ❢♦ ♠⑨♠✐♠❣ ♠⑩ ♠♦ ♠⑥
❶❤ ♠❥ ❤q❷❧⑤ ♣❣ ♠❶♣❸♠❣ ④❥❢✐❶❤❶❤❣❧ ❢♦♣⑧ ❤❥♣❤❣❶❤✐❹❤❣❶❤✐❧ ♠❣❤❶♣ ♠⑦♣③ ❧ ♠❥❢✐♣ ♠♦③
❺ ♠❶♣♦♣❥ ♠❶③⑧❢✐ ♦❢❣④ q ♠⑧♠❣③⑩ ♠❣⑧ ✐❷❶❢⑩❤✐ ❸♠❣ ④❶♠♦♣❣ ④❧❢❧ ⑧❢❣ ④ ♠✐ ❤ ⑥♣❧❢❣ ❻ ♠⑧ ♠♣
❥ ❤⑨ ❤ ♠❣⑧ ❢❧⑤ ❢♦ ♠⑨ ♠✐♠❣❼
❽⑩ ♠⑧❤❣❻♣✐♣q ❢④♣ ♠❥♠❣ ❸♠❣ ④⑩ ♣❶❢⑤❤❥❾⑤ ❢♦ ♠⑨ ♠✐
adalah sebagai berikut (Noehi,
Nasution, 1994:2):
a. Belajar adalah aktifitas yang menghasilkan perubahan individu yang
belajar, baik aktual maupun potensial
b. Perubahan itu pada dasarnya berubah didapatkan kemampuan baru, yang
berlaku yang relatif lama.
c. Perubahan itu terjadi karena usaha
Belajar adalah sebagai proses perubahan tingkah laku sebagai akibat
adanya interaksi antara individu dengan lingkungan. Tingkah laku ini
mencakup pengatahuan, ketrampilan dan sikap.
Sedangkan menurut A Tabrani Rusyan, 1989: 7 mengatakan bahwa;
Belajar dalam arti luas adalah suatu proses perubahan individu yang
diyatakan dalam bentuk penguasaan, dan penilaian terhadap atau mengenai
sikap dan nilai, pengetahuan dan kecakapan dasar yang terdapat dalam
berbagai bidang study atau lebih luas lagi dalam berbagai aspek kehidupan
atau pengalaman yang terorganisasi .
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan belajar adalah suatu proses
perubahan tingkah laku akibat adanya interaksi, perubahan itu berupa
penguasaan, sikap dan cara berfikir yang bersikap menetap sebagai hasil
❿➀ ➁➂ ➃➄➅
➆➇➈ ➉ ➊➉➋ ➊➌➍➎➍➇➏ ➊➇➍ ➐➋ ➊➇➌➍ ➑ ➏➉➒ ➑ ➏➓➍➌➍➔➉➒ ➍→➒➇➍ ➑ ➏➐➍ ➣➍ ➑➐ ➊➎➍ ➓➣➍ ➑➓➍➇ ➣↔➍ ➐→➒
➐➊↔➍ ➐→➒ ➓➍ ➑➓➍➌➍➔ ↕➇➈➉ ➊➉➑➙➍➔ ➊➌ ➣➋➍→ ➐➍ ➑➛➛➆➜➈ →➍ ➐➜ ➓➍ ➑➣➑ ➏➍→➍ ➑➝➞➊➑ ➏➍ ➑
➓➊➔➣➐➣➍ ➑→➒ ➏➍ ➉➒→➍➔ ➍↕➊➉➊➇ →➍➓➣➓ ➣➐➓➍➌➍➔ ↕➇ ➈ ➉ ➊➉➋ ➊➌➍➎➍➇➏➊➇➍ ➐➍ ➓➍➌➍ ➟
➔ ➊➑ ➊➇ ➣➔➍ ➓➍ ➑➔ ➊➑ ➏➣➑→ ➊➇↕➇ ➊➉→➍ ➉ ➣➐➍ ➑➣➑➠➈➇➔ ➍ ➉ ➣→ ➊➑→➍ ➑ ➏➏➊➇➍ ➐➍ ➑➡➏➊➇➍ ➐➍ ➑➙➍➑➏
➍ ➐➍ ➑➓ ➣↕➊➌➍➎➍➇ ➣➐➊➔ ➒ ➓ ➣➍ ➑➔ ➊➑ ➏➈➌➍ ➟➓➍ ➑➔➊➑ ➏➣➑➠➈➇ ➔➍ ➉ ➣➐➍ ➑➣➑➠➈➇➔ ➍ ➉ ➣→ ➊➇ ➉ ➊➋➒ →
➉➊➓ ➊➔ ➣➐ ➣➍ ➑➇➒↕➍➉ ➊➟➣➑ ➏ ➏➍➔➊➔➒➑➏➐ ➣➑➐➍ ➑➇ ➊➍➌ ➣➉➍ ➉ ➣➏➊➇ ➍ ➐➍ ➑➉ ➊➢➍➇➍➈↕→ ➣➔➍➌
➓➍➌➍➔ ➋➊➑→➒ ➐➐ ➊→ ➊➇➍➔↕➣➌➍ ➑➝
➆ ➊➑➏➊➇→ ➣➍ ➑➏➊➇ ➍ ➐➍ ➓➍➌➍ ➟➐ ➊➏➣➍→➍ ➑➍→➍➒↕➇➈➉ ➊➉↕➊➇ ➒ ➋➍ ➟➍ ➑→ ➊➔↕➍→➍→➍➒↕➈ ➉ ➣➉ ➣
➓➣→ ➣➑➎➍➒➓➍➇ ➣→ ➣→ ➣➐↕➍ ➑ ➓➍ ➑ ➏→ ➊➇ → ➊➑→➒➜➉ ➊➐➍➌ ➣➟➍➌ ➣➑➣➉➒ ➓➍ ➟➓➣➌➍ ➐➒ ➐➍ ➑➔ ➍ ➐➍ ➏➊➇ ➍ ➐
➣→➒➜ →➍ ➑↕➍➔ ➊➔➣➐➣➇➐➍ ➑➏➊➇➍ ➐➣→➒→➇➍ ➑ ➉ ➐➒➉➣➍→➍➒➇ ➈→➍ ➉ ➣➔ ➍ ➐➍➓ ➊➑ ➏➍ ➑➣→➒➓➍↕➍→
➓➣→ ➊→➒➐➍ ➑➎➍➇➍ ➐➓➍ ➑➍➇ ➍ ➟➓➍➇➣→ ➣→ ➣➐↕➍ ➑➏ ➐➍➌ ➑➙➍➝➤➆➇ ➈➠➝➞➇ ➉➝➛➈➊➓➍➇➔➣➑→➈➥➦➦ ➧➡
➥➦ ➨ ➩➝➫ ➍ ➓➣ ↕➊➑ ➏➊➇→ ➣➍ ➑➏ ➊➇➍ ➐↕➊➇↕➣➑ ➓➍ ➟➍ ➑→➊➔↕➍→➐➊→ ➊➔↕➍→➌➍ ➣➑➉ ➊➉➒➍ ➣➓ ➊➑ ➏➍ ➑
→➒➎➒ ➍ ➑→ ➊➇ → ➊➑→➒➝
➭ ➊➇➍ ➐ ➓➍ ➉➍➇➓➍➌➍➔➔➊➑➊➑ ➓➍ ➑ ➏➔➊➑ ➏➒➑➍ ➐➍ ➑➐➒ ➇➍➡➐➒ ➇➍➐➍ ➐➣➍→➍➒ ➐➍ ➐➣➋➍ ➏ ➣➍ ➑
↕➒➑➏ ➏➒➑➏➍ ➓➍➌➍ ➟➐ ➊→ ➊➇➍➔↕➣➌➍ ➑➏➊➇ ➍ ➐➙➍ ➑ ➏➓ ➣➌➍ ➐➒➐➍ ➑➋➍ ➣➐➙➍ ➑ ➏➋ ➊➇ ➐➍ ➣→➍ ➑
➓➊➑ ➏➍ ➑➍ ➐→ ➣➯ ➣→➍ ➉➓➍ ➉➍➇➣→➒➔➊➑➢➍ ➐➒↕➏ ➊➇➍ ➐➍ ➑➌➈➐➈ ➔ ➈→➈ ➇➓➍ ➑➐ ➊→ ➊➇➍➔↕➣➌➍ ➑
➔➍ ➑ ➣↕➒ ➌➍→ ➣➯➝
➲➀ ➳ ➵➸➺➻➺➅ ➄➼➺
A
➽➄➾➚➂➪ ➶➂➽➄➹➄➃➄➘➞➣➓➍➌➍➔➐➍➔➒➉➋➍ ➟➍ ➉➍➴➑ ➓➈➑➊➉ ➣➍➔ ➈ ➓ ➣➠➣➐➍ ➉ ➣➍ ➓➍➌➍ ➟➷↕➊➑➏➒➋➍ ➟➍ ➑➷ ➓➍ ➑➋ ➊➇➍ ➉➍➌
➮ ➱✃❐❒ ❮ ❰Ï ❰✃❰Ð ❰Ñ❰ÏÒ➮ ÓÔ Õ ➱Õ Ö➮➱Ó❒ ❮ ❰Ï ❰✃❰× ❰❒Ø ❰Ó ❰Ù ➱✃❐❒❮❰Ï
, kemudian
mengubah dapat juga diartikan pembaruan, tidak mengherankan bahwa pada
mulanya dalam pembaruan berpokok pada metode mengajar, bukan karena
mengajar itu penting melainkan mengajar itu bermaksud menimbulkan efek
belajar pada siswa yang bertujuan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dalam pendidikan pembaruan dapat diartikan suatu upaya sadar yang
dilakukan untuk memperbaiki praktek pendidikan dengan sungguh-sungguh.
Pada kamus bahasa Indonesia pengertian dari alat adalah yang dipakai untuk
mengerjakan sesuau alat meupakan bagian dari fasilitas pendidikan yang
digunakan untuk proses kegiatan belajar mengajar. Oleh sebab itu dengan
adanya alat pembelajaran guru dapat memberikan contoh secara langsung
tentang materi yang akan diberikan kepada siswa,dengan bertujuan agar
mudah dipahami dan dapat dimengerti oleh peserta didik atau siswa.
Dari uraian di atas penulis menyimpulkan bahwa modifikasi alat
pembelajaran merupakan suatu upaya seseorang untuk merubah alat
pembelajaran yang sesungguhnya menjadi berbeda dari yang sebelumnya
bertujuan untuk meningkatkan kemampuan agar tujuan yang direncanakan
sebelumnya dan dapat dicapai sebaik-baiknya.
Modifikasi alat yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan bola plastik yang seukuran dengan bola kaki standar dan diikat
ÚÛ
A
ÜÝ ÞB
ßÜÝ àÝ áâãäãåæãå çèé êè ã ëéã ìãè ãíîï ð îêè ñãò êîó êëôñã îï ã ëñãäã ôãï ãäã ìõ öã îó
ïñ òã æãñç îôç æå êîó êë÷ã æã îè êè çã ôçõøùäã ôåêëçòã æã îé ãóñã îï ã ëñ
úãè ñäñ ôãèòêîïñï ñ æã îöã îóïñóçîã æã îç îôç æò ëðè êèæ êóñã ôã îéêäã÷ã ë
å êîóã÷ã ëøâ êîóã îãäã ôò êå é êäã÷ã ëã îó ç ëçï ã òã ôåêå é êëñ æã îûðî ôðì
è êûã ëãäã îóè çîó ôêîôã îóå ã ôêëñôêëè êéçôãóã ëå çïã ìï ñ òã ìãåñï ã î
ïñåêîó ê ëôñðä êìè ñèüãø
âã ëñç ëãñã îïñã ôãè òêî çäñèåêîöñåòçä æã îé ã ìüããäã ôò êåéêäã÷ã ëã î
öã îóï ñó ç îã æã îãïãäã ìäã òã îó ãï ã îóãüã îó öã îóï ñó ç îã æã îïãäãå
òë ðè êèòêå é êäã÷ã ëã îè êòã æé ðäãø
ýÛ þßÞßáÝÿ ✁ÜÝ✂✄ßáÝ☎✆Ý✝Ýá
✞êëã æïãè ã ëãïãäã ìóêëã æöã îóé êë æêåé ã îó î öãè ê÷ãäã îïêîó ã î
òêë ôçåéçìã îïã îôñ îó æã ôæêå ã ôã îóã îø✟ êôêëãå òñäã îóêëã æï ãèã ë
å êëç òã æã îòðäãóêëã æöãîóå êî÷ãïñï ãè ã ëç îôç ææ êôã îó æãèã îöã îó
ä êéñ ìæðå òä êæèø✠ çè äñ✡☛ ☞ ☞✌✍åêåé ãóñôñó ãóêëã æã îï ãè ã ëöã îóåêä êæã ô
òãï ãñ îï ñ✎ñïçöãñ ôç✏☛✍ä ð æðå ð ôð ë✏✡✑✍ó êëã æîð îä ð æðå ð ôðë✏✡✒✍
åã îñ òçäã ôñúø
✠ çè äñ✡☛☞☞ ✌✍å êîï êú ñîñè ñ æã îó êëã æä ð æðå ð ôðëãï ãäã ìõó êëã æöã îó
ïñó ç îã æã îçî ôçæåêå çïã ì æã îôçéçìï ã ëñè ã ôçôêå òã ôæêôêå òã ôäãñ î
ã ôã çåêå ò ëð öêæèñ æã îôçéçìæ êã ôãèåñè ãä î öã✓÷ãäã î✏ä ðå òã ôïã î
é êëó çäñ îó ✔ø✞êëã æî ðîä ð æðå ð ôðëõãïãäã ìæ êôêëãåòñäã îöã îóï ñäã æç æã î
ôã îòãå êå ñ îï ã ìæã îôçéçìï ã ëñôêå òã ôî öã✏å ñè ãä î öãåêåéçîó æ çæ
✕ ✖✗✘✙ ✚ ✖✛✜✘✢✖✣ ✖✛ ✖✤✥✦✜✦ ✧ ✖✕✙ ✘✛ ✖✗✕ ✦✕ ✖✘ ✗ ✥✖✗★ ✚✖✜ ✚✙ ✧✩ ✪✦✥✫ ✖✘ ✥✪✖✗✬
✣✘✛ ✖✥ ✚✥ ✖✗✣✦ ✗✬ ✖✗✥✖✥✘✕✖✚✙✚✗✣✦ ✗✬ ✖✗✜ ✖✗✬ ✖✗✖✜ ✖✚✫✖✬ ✘ ✖✗✜ ✚✫ ✚✤ ✪✖✗✬
✛ ✖✘ ✗✭✮✦ ✧ ✖✥✕✖✗✘✙✚✛ ✖✜✘✢✘ ✗✘ ✫✦ ✧✜ ✚✯ ✚✖✗✚ ✗✜ ✚ ✥✥✩✩✧ ✣✘ ✗✖★✘✕✖✜ ✖✰ ✥ ✖✥✘ ✱✕ ✖✜ ✖✰
✜ ✖✗✬✖✗✱✕✘ ★ ✖✛ ✗ ✪✖✕ ✦✛✦✕✙✖✧✱✕✦ ✗ ✖✗✬✥✖✙✣ ✖✗✕ ✦ ✗✦ ✗✣ ✖✗✬✭
✲✳
B
✴✵✶✷ ✶✸✹ ✺✻ ✺✸✼✽✾✦✛ ✖✯ ✖✧✕✩ ✜✩ ✧✘ ✥✖✣ ✖✛ ✖✤✕✦ ✗✬✤✖★✘✛ ✥ ✖✗✙✦ ✧✚ ✫ ✖✤ ✖✗✪ ✖✗✬✧✦✛ ✖✜✘✢✙ ✦ ✧✕✖✗✦ ✗ ✭
✿✦✩ ✧✖✗✬✪✖✗✬✘ ✗✬✘ ✗✕ ✦✕✘✛✘ ✥✘ ✥✦✜✦ ✧ ✖✕✙ ✘✛ ✖✗✪✖✗✬✫ ✖✘ ✥✤✖✧✚ ★✜✦ ✧✛✦ ✫✘✤
✣✖✤✚✛ ✚✕✦ ✗✬✦✕✫✖✗✬ ✥ ✖✗✚✗ ★ ✚✧✬✦ ✧ ✖✥ ✱✥✦✕✚✣✘ ✖✗✤✖✛✘ ✗✘✣ ✖✙ ✖✜✣✘✛ ✖✥✚ ✥✖✗
✕✦✛ ✖✛ ✚✘✙ ✧✩ ★✦ ★✫✦✛✖✯✖ ✧✣ ✖✗✫✦ ✧✛ ✖✜✘✤✭❀✚✜ ✖✗❁ ❂❃❃ ❄ ❅✕✦ ✗✬ ✖✜ ✖✥ ✖✗❆✫✦✛✖✯ ✖ ✧
✖✣✖✛ ✖✤★✦ ✫✚ ✖✤✙ ✧✘✛ ✖✥ ✚✪✖✗✬✧✦✛ ✖✜✘✢✙ ✦ ✧✕✖✗✦ ✗★✦ ✫✖✬ ✖✘✖✥✘ ✫✖✜✛ ✖✜✘✤✖✗✖✜ ✖✚
✙✦ ✗✬ ✖✛ ✖✕✖✗✕✖★ ✖✪✖✗✬✛ ✖✕ ✙ ✖✚
. Berkaitan dengan belajar keterampilan
motorik suatu proses yang berkaitan dengan latihan atau pengalaman
yang relatif permanen dalam reabilitasnya untuk merespon suatu gerak.
Menurut Lutan belajar motorik adalah seperangkat proses yang
berkaitan dengan latihan atau pengalaman yang mengantarkan ke arah
perubahan dalam prilaku terampil .
Adapun tahap dalam keterampilan motorik yaitu sebagai berikut:
a. Tahap kognitif merupakan tahap awal dalam belajar motorik dalam
tahap ini peserta didik harus memahami hakikat kegiatan yang akan
dilakukan, kemudian harus memperoleh gambaran yang jelas baik
secara verbal maupun visual.
b. Tahap fiksasi pada tahap ini pengembangan keterampilan dilakukan
❇❈❉❊❋● ❍■❏❈❋●❑❏ ▲▼❋◆❉❇❏❈ ❑❋ ▲❏ ▲❖P❏❊❋❑ ❋❊❋ ◗❉ ❘❋ ▲❇❏P ❏❈ ◗❋◆❉◆ ❉●
❑ ❏❑❙❍◗❍ ❘● ❋ ▲P ❏❑ ❋ ▲■❋ ◗◆ ❋ ▲❍❑ ❇❋ ▲❙❋❊❉●❍▲ ◗❍●❑❏ ▲ ■❏ ◗❋ ❘ ❍❉❋ ❇❋
❚❋ ▲ ■◆❉❊❋●❍● ❋ ▲❉ ◗❍❙❏ ▲❋❈❋ ◗❋ ❍P❋❊❋ ❘❯
❱❯ ❲❋ ❘❋ ❇❳◗❳❑❋ ◗❉P ❯❨❋◆ ❋ ◗❋ ❘❋ ❇❳◗❳❑ ❋ ◗❉P ❖●❳▲ ◗❈❳❊ ◗❏❈ ❘❋◆ ❋ ❇■❏❈❋●
P ❏❑❋● ❉ ▲◗❏ ❇❋ ◗◆ ❋ ▲❇❏ ▲❋❑❇❉❊❋ ▲P❏❑ ❋●❉ ▲●❳▲P❉P ◗❏ ▲P ❏❈ ◗❋❱❏❈❑ ❋ ◗❯
❩❏ ▲ ❍❈❍◗■❉❈❉❑ ❉▼❳❚❳◆ ❋❊❋❑ ❇❈❉❚❳▲❳❑ ❏ ▲ ■❋ ◗❋● ❋ ▲❬❭❏❱❋❈❋❇P❉●❳❊❳■❉
❘❋❊❉ ▲❉◆❋ ❇❋ ◗◆❉❋❈◗❉●❋ ▲❙❋❘❪❋❇❋◆❋◆❉❈❉❇❏P ❏❈ ◗❋◆ ❉◆ ❉●◗❏❊❋ ❘◗❏❈▼❋◆ ❉
P ❍❋ ◗❍●❳▲◆❉P ❉❈❏❫❊❏●P❙❏❈P ❚❋❈❋ ◗ ❚❋❉ ◗❍◗❏❈▼❋◆ ❉❇❏▲ ■❏❈ ❋ ❘❋ ▲◗❏ ▲❋ ■❋
❑ ❏ ▲◆ ❏●❋ ◗❉❇❳❊❋ ■❏❈ ❋●❈ ❏❫❊❏● ❚❋ ▲ ■P❋ ▲ ■❋ ◗❏❫❏P ❉❏ ▲◆❋ ▲❘❋ ▲ ❚❋❋●❋ ▲
❑ ❏❊❉❙❋ ◗● ❋ ▲❍ ▲P ❍❈❍ ▲❉ ◗❚❋ ▲ ■❙❏ ▲❋❈◆❉ ❇❏❈❊ ❍●❋ ▲ ❍ ▲◗❍●■❏❈❋● ❋ ▲❚❋ ▲ ■
◆ ❉❉ ▲■❉ ▲●❋ ▲
.
❴❵ ❛❜❝❞❡
B
❢ ❣❞Sepak bola adalah suatu bentuk olahraga permainan yang sangat populer,
banyak orang yang menggemari olahraga ini baik anak-anak, remaja
maupun orang tua. Permainan sepak bola sudah ada sejak pemerintahan
tentara dinasti han di cina pada abad kedua dan tiga masehi. Permainan bola
sepak tersebut dianggap sangat berguna untuk melatih ketangkasan dan
kekuatan tentara dinasti Han.
Sepak bola adalah permaianan beregu yang menggunakan bola sepak dari
dua kelompok yang berlawanan yang masing-masing terdiri atas sebelas
pemain. Bagi setiap pemain bebas memainkan bola dengan seluruh anggota
badan kecuali dengan lengan. Sedangkan bagi penjaga gawang dalam
❤✐❥❦ ❧❥♠ ❧❥♥ ♦♣ ♦q ❧❥ ❥r ❧st ✉♦✈ ✇ ❧①♥✐②③④④ ⑤ ⑥③⑦⑧⑨⑩❶ ✐②❦ ⑩❶ ✐② ✇❷❸ ✐♥♣❧❥♦❥ ❤♦♣
q✐❥♠ ❷ ❥❤②❷❸ ✇ ❷❸ ❧❦ ✐❥♠ ❧❥❤❧❥♠ ❧❥ ❥r ❧❦⑩❦ ❧❸ ❧q❦❧✐② ❧♥ ❶⑩❥ ❧❸ ❤⑩❹❶ ✐q ❧⑩❥❸ ❧⑩❥❥r ❧
❤⑩❦❧♣❦⑩❶✐②✇❷❸ ✐♥♣❧❥q✐❥♠♠ ♦ ❥❧♣❧❥❤❧❥♠ ❧❥❧❤❧♦❸ ✐❥♠ ❧❥♦ ❥❤♦♣q✐❥♠ ❷❥ ❤② ❷❸
✇ ❷❸ ❧❹ ❤✐❤❧❶⑩q✐❥♠♠ ♦ ❥❧♣❧❥♣ ❧♣⑩❹❤♦ ❥♠ ♣ ❧⑩❧❤❧♦♣✐❶❧❸ ❧
. Dan salah stu teknik
menendang adalah mengunakan kura-kura kaki atau kaki bagian punggung.
❺❻ ❼❽❾❽❾❿➀❾ ➁➂ ➃ ➄➀ ❼❽❾➁➅❾➀ ➆➀ ❾➇➅ ➈➀
-
➇➅ ➈➀➇➀➆➉A
➊➀➅➇ ➀ ➆➉B
➀ ➁ ➉➀❾ ➋➅❾ ➁ ➁➅❾ ➁Pada umumnya menendang mengunakan kura-kura kaki atau kaki bagian
punggung digunakan untuk menembak ke gawang (shooting at the goal).
Dilakukan dengan cara :
➢
Tahap Persiapan
Posisi badan berada di belakang bola sedikit condong ke depan.
Kaki tumpuan diletakkan di samping bola
dan ujung kaki menghadap sasaran
dan lutut sedikit ditekuk.
➢
Tahap Pelaksanaan
Kaki untuk menendang berada di belakang bola
dengan punggung kaki menghadap sasaran,
kemudian ayunkan kedepan.
Tempatkan punggung kaki tepat di tengah-tengah bola.
➢
Gerak Lanjutan
Setelah menendang kaki tetap mengayun ke depan mengikuti arah
➌
➍ ➎ ➏➐ ➑➒➓➔ →➣ →➓➑
➓ ➎ ➣↔↕ ↔➙➛ ➜➝ ↔➞↔➟➠
➡➢➤➢➥➦➢ ➧➨➨➩➢ ➫➢ ➩➭➯ ➭➲ ➳➵ ➧➢➥➨➵ ➧➨➸➯➭➺➨➻ ➨➼➸➢ ➵➽➳➧➢ ➾ ➽➳➧➢➼➳➼➳➤➢➸➨➸ ➢ ➵
➼➭➵➚➢ ➵➯➭➵ ➭➧➢ ➩➸➢ ➵➦ ➧➢ ➵➼➢➲➾➦➧➢ ➵ ➼➢➲➵➢ ➦ ➳➪➵➢➤➩ ➭➵ ➼➳➼ ➳➸➢ ➵➶➡ ➧➢ ➵➼➢➲➵➢ ➦ ➳➪➵➢➤
➩➭➵ ➼➳➼ ➳➸➢ ➵➼➳➢ ➵➧➢➲➢ ➵ ➫➢➦ ➧➢ ➵➼➢➲➳➦ ➳➼➢ ➵➦ ➧➢ ➵ ➼➢➲➸➪➯➩ ➭➧➭➵➦ ➳➤ ➨➤ ➨➦➢ ➵➫➢ ➵➚
➼➢ ➩➢ ➧➼➳➻➢ ➼ ➳➸➢ ➵➢ ➽➨➢ ➵➹➢➚➳➦ ➭➸➪➤➢➥➨ ➵➧➨➸➯ ➭➵ ➫➨➦ ➨ ➵➸ ➨➲ ➳➸ ➨➤ ➨➯➧➳➵➚➸➢ ➧➦➢ ➧➨➢ ➵
➩➭➵ ➼➳➼ ➳➸➢ ➵➶
➘➭➤➢➤ ➨➳➤ ➭➯➹➢➚➢➩ ➭➵➼ ➳➼➳➸➢ ➵➼➢➤➢ ➯➩➲➪➦ ➭➦➯➭➯ ➩ ➭➵➚➢➲ ➨➥ ➳➩ ➭➦➭➲➧➢➼ ➳➼➳➸➢➸➢➵
➯➭➵ ➳➯➹➨➤➸ ➢ ➵➩ ➭➲ ➨➹➢➥ ➢ ➵➦➭➽➢➲ ➢➹➭➲ ➧➢➥ ➢ ➩➼➢ ➵➯➭➵ ➫➭➤ ➨➲ ➨➥➸➭➢➲ ➢➥
➩➭➵ ➳➵➚➸ ➢ ➧➢ ➵➸ ➨➢➤ ➳➧➢ ➦➯➢ ➵ ➨ ➦➳➢➴➵ ➼➪➵ ➭➦➳➢ ➷➢➚➢➲➹➭➲ ➩ ➨ ➵➚➦ ➳➼➢➤➢ ➯➸ ➭➥➳➼➨ ➩➢ ➵
➯➢ ➦ ➫➢➲ ➢➸➢ ➧➶➬➵➧➨➸ ➯➭➺➨➻ ➨➼➸➢ ➵➧➨➻ ➨➢ ➵➩➭➵ ➼➳➼ ➳➸➢ ➵➧➭➲ ➦ ➭➹➨➧➷➯➢➸➢➼➳➧➭➯ ➩➨➥
➨➩➢ ➫➢➯ ➭➤➢➤ ➨➳➹➭➲➹➢➚➢ ➳➻➢➤ ➨➲ ➩➭➵ ➼➳➼ ➳➸➢ ➵➹➢ ➳➸➮➪➲➯➢➤ ➯➢ ➨➩ ➨➵➵➪➵➮➪➲ ➯➢➤ ➷
➦➢➤➢➥➦➢ ➧➨➵ ➫➢ ➯➭➤➢➤ ➨ ➳➩➭➵ ➼➳➼ ➳➸➢ ➵➻➢ ➦ ➯➢ ➵ ➳➶
➱ ➭➵➼ ➳➼➳➸ ➢ ➵➻➢ ➦ ➯➢ ➵➳➯ ➭➲ ➨ ➩➢➸ ➢ ➵➩➲➪➦➭➦➩ ➭➵ ➼ ➳➼ ➳➸➢ ➵ ➷➧➨➻ ➨➢ ➵➵ ➫➢➩ ➨➵➹➭➲ ➦ ➳➮➢ ➧
➯➭➵ ➼➳➼ ➳➸➨ ➵➧➨➸➯➭➵➚➭➯➹➢ ➵➚➸ ➢ ➵➢ ➦ ➩ ➭➸➸ ➭➹➨➚➢ ➲➢ ➵➻➢ ➦ ➯➢ ➵ ➳➷➸➭➧➭➲➢ ➯➩ ➳➤➢ ➵
➚➭➲➢➸➷➸➭➧➭➲➢ ➯ ➩➳➤➢ ➵➹➭➲ ➮➳➸ ➳➲➸➲ ➳➧➳➦ ➷➸➭➧➭➲➢ ➯ ➩➳➤➢ ➵➦➪➦ ➳➢➤ ➷➢ ➦ ➩ ➭➸➩➪➤➢➥ ➳➼ ➨➩
✃
❐❒❮❒❰ÏÐ❮❒Ñ Ò❒ Ó❒❒ ÓÔ❒ Õ❒Ñ Ö×Ø×Ö❒ ÒÙ❒ Ò❰ ❒ Ó×Ú ×Ï❒Ñ❒ ×ÒÐ Û❒Ü❒ ×Ý❒ Þ❒ Ó❒❒ Ö❒ ß
ÏÐ ÓÜ❒❮❒❰ ❒ ÓÛÐ❮❒ Ù❒àÕÚ❒ Ó❰Ð❮❒❮ ß×ÏÐ ÓÜ❒❮❒❰ ❒ Ó×Öß❮❒ ÞÏÐ ÒÐàÖ❒Ú ×Ú×ÑÖß❰ Û ßÞÚ❒ Ó
ÛÐàÑÐ❰ Û❒ ÓÜß ÓÖßÑ❰ Ð Óá❒ Ï❒ ×ÖßÙß❒ ÓÏÐ ÓÚ ×Ú×Ñ ❒ ÓâãÐ ÓÚ ×Ú×Ñ ❒ ÓÙ❒ Ò❰ ❒ Ó×❒ Ú❒❮❒ Þ
ÏàäÒÐ Ò❒ Ù❒à❰ Ð❮❒❮ ß×❒Ñ Ö×Ø×Ö❒ ÒÙ❒ Ò❰❒ Ó ×Ô❒ ÓÜÐà❒ ÖÑ ❒ ×Ö❒ Ó ÓÔ❒ ÚÐ ÓÜ ❒ ÓÜÐà❒Ñ
❰❒ Ó ßÒ ×❒ âåÐà❒Ñ Û❒Ü×❰❒ Ó ß Ò×❒ ÒÐ Û❒Ü❒ ×❒Ñ Ö×Ø×Ö❒ ÒÙ❒ Ò❰ ❒ Ó×❰ ÐàßÏ❒Ñ❒ ÓÑ Ð Ûß ÖßÞ❒ Ó
Ô❒ ÓÜÒ❒ ÓÜ❒ ÖÏÐ ÓÖ×ÓÜßÓ ÖßÑ❰Ðà❒ ÓÜÒ❒ ÓÜÏÐàÖß❰Ûß Þ❒ ÓÚ❒ ÓÏÐàÑ Ð❰ Û❒ ÓÜ❒ Ó
æ Ø×Ò ×Ñ Ú❒ ÓÏÒ ×Ñ×Òç â
ãÐ ÓÚ ×Ú×Ñ ❒ Ó Ù❒ Ò❰ ❒ Ó×❰Ðàß Ï❒Ñ ❒ ÓÒ❒❮❒ ÞÒ❒ Öß❰❒ Ö❒ ÏÐ❮❒ Ù❒à❒ ÓÚ❒❮❒❰ Ñ ßà×Ñ ß❮ ß❰ Ú ×
ÒÐÑä❮❒ Þ âè❒ Ö❒ÏÐ❮ ❒ Ù❒à❒ Ó×Ó×ÛÐàä àÐ❒ Ó Ö❒ Ò ×Ï❒ Ú❒ÏÐ❮❒ÑÒ❒ Ó❒❒ Ó❰ ×Ò ×ÏÐ Ó Ú×Ú ×Ñ❒ Ó
❰Ð❮❒❮ ß ×❒Ñ Ö×é ×Ö❒ ÒÙ❒ Ò❰ ❒ Ó×Ú❒ ÓÏÐ❰Û×❒ Ò❒❒ ÓÏÐà×❮❒Ñ ßÞ ×Úß ÏÒÐ Þ❒ Öâêß Ùß❒ ÓÔ❒ ÓÜ
×ÓÜ ×ÓÚ ×á❒ Ï❒ ×Ú❒❮❒❰❰❒ Ö❒ ÏÐ❮❒ Ù❒à❒ Ó×Ó ×❒ Ú❒❮❒ Þë❰ Ð❰Û❒ Ó ÖßÏÐ ÒÐàÖ❒Ú ×Ú×Ñ ßÓ ÖßÑ
ÑÐ ÒÐÜ❒à❒ ÓÙ❒ Ò❰ ❒ Ó×Ú❒ ÓÑ Ð ÒÐ Þ❒ Ö❒ Ó❰ Ð❮❒❮ ß ×ÏÐ ÓÜÐ Ó❒❮❒ ÓÚ❒ ÓÏÐ Ó❒ Ó❒❰ ❒ ÓÒ×Ñ ❒ Ï
ÏäÒ×Ö×ØÒÐàÖ❒Ñ Ð❰❒❰Ïß❒ ÓÜ Ðà❒Ñ Ú❒ Ò❒àÚ❒ ÓÛÐàÛ❒Ü❒ ×❒Ñ Ö×é ×Ö❒ ÒÙ❒ Ò❰ ❒ Ó×
Dari
berbagai bentuk dan macam kegiatan pendidikan jasmani di sekolah salah
satunya yaitu permainan bola besar, sepakbola.
Sepak bola adalah salah satu materi dari permainan bola besar yang ada di
sekolah. Sepakbola adalah permainan menggiring bola dengan menggunakan
kaki, dengan tujuan memasukan bola ke gawang lawan untuk mendapatkan
poin. Dalam menendang bagian mana bola yang akan ditendang akan
berpengaruh terhadap jalannya bola. Jika menendang sisi kiri bola, maka bola
akan bergerak melengkung ke kanan. Jika menendang tepat di bagian tengah
bola, maka bola akan bergerak lurus ke depan. Jika menendang dari sisi
ì
í îï îïðñ ïòó îô ñóðõñóñ ö÷ øùñ úû îí ü ï òûõïñ ï÷ îöñ ý÷ øùñó õðñûñûñ ï÷îý òîý ñû
û îí ñ ïñþíñ ïñÿ ñ ï✁õûññ ï ðñíîïîï ðñ ï òó îôñóð õ÷ñ òõñ ï÷ñ✂ñ✄÷øùñíñû ñ
÷øùñó îýñ ï òû ñóö îýóñíîùñí ÷ü ï òûîð îôñ ïÿ
☎ñùñ✄öñóüíñó îýõðñýõö îô ñû ÷ øùññ ðñùñ✄í îï îðñ ïò÷øùñð îï òñ ïí îï òòü ïñû ñ ï
ûü ýñþû üý ñûñûõÿ✆ñ ðñü íü í ï ✝ñíîï îïðñ ïòð îïòñ ïô ü ï òòü ï òû ñû õðõòü ïñûñ ï
ü ïóüûí îï îí ÷ñûû î òñ✂ñ ï ò✞ö✄ø øó õïòñóó✄îò øñù✟ÿ õùñû üû ñ ïðîï òñ ï✠ñý ñ
✆ øö õö õ÷ñ ðñ ï÷îýñ ðñð õ÷îùñûñ ï ò÷ øùñö îð õû õó✠ø ïð ø ïòû îð îô ñ ïÿ✡ñû õóü íô üñ ï
ðõù îóñû ûñ ïðõöñí ô õï ò÷ øùñ ðñ ïü✁üïòû ñûõí îï ò✄ñ ðñô öñ öñýñ ïðñ ïùü óüó
öîð õû õó ðõó îû üûÿ✡ñû õü ïóüûí îï îïðñ ïò÷îýñ ðñ ðõ÷ îùñû ñ ïò÷øùñð îï òñ ï
ôüïò òüïòûñûõí îï ò✄ñ ðñô öñ öñý ñ ïúû îíüðõñ ïñ✝ü ïûñ ïûîðîô ñ ï ú☛îíôñóû ñ ï
ôüïò òüïòûñûõó îô ñó ðõó îïòñ✄þó îïòñ✄÷ øùñÿ ☎îó îùñ✄íîïîï ðñ ï òû ñû õó îóñô
í îï òñ✝ü ïû îðîô ñ ïí îï òõû üó õñý ñ✄÷ øù ñÿ
ñý õ✄ñ öõùô îï òñí ñóñ ïôñ ðñö õö✂ñû îùñ ö✆ñ ðñ☎õö✂ñ✡îùñ ö☞☎ ✌ îò îý õ✍
✆ñ ðñ ï òýñóü✡ñ ÷üô ñó îï✆ îöñ✂ñýñ ï☛ñ✄ü ï✆ îùñ✁ñý ñ ï✎ ✏✍✍✑✎ ✏✍✎ú÷ñ✄✂ñòîýñ û
ðñ öñýíîï îïðñ ïò÷øùñíîïò òüïñû ñ ïûü ýñþûü ýñû ñû õñóñü ûñûõ÷ñòõñ ï
ôüïò òüïò
ðñù ñíû ñó îòøý õý îï ðñ✄ú✄ñùõïõð õù õ✄ñóôñ ðñöññóö õ✂ñíîùñûü ûñ ï
òîýñûðñ öñýíîïîï ðñ ï ò÷øùñíîïò òü ïñû ñ ïû üý ñþû üý ñûñûõñóñü û ñû õ÷ñ ò õñ ï
ôüïò òüïò ú✄ñ ö õùó îï ðñ ï òñïö õöñíñ ö õ✄í õýõïòû îû ñ ïñ ïðñ ïûîûõý õú÷ñ✄û ñ ï
öîýõïòö îûñù õ÷ øùñ ✝ñ ï òñûñ ïðõó îï ðñ ï òúó õðñû ÷ îïñýþ÷ îïñýí îï ò îïñ õûü ýñþ
ûü ýñû ñû õÿúõïõðõö î÷ñ ÷ûñïûñý îïñ÷ øùñ✝ñ ï òð õòüïñû ñ ïñ ðñùñ✄÷ øùñ ✝ñ ïò
÷îý üû üýñ ïöóñ ïðñý úö î✄õï òòñ öõö✂ñöü ù õóí îùñû üû ñ ïòîý ñûñ ïö î✠ñýñí ñû ö õí ñù ú
✓
✔ ✕✖✕✗✘✙✚ ✛✜✘✢✣ ✕✗✘✔✤ ✘✥ ✘✗✙ ✕✢✕✢✤✘✢ ✣✦✧ ✜✘✙✕✢ ✣★ ✢✘✔✘✢✔ ★ ✗✘✩✔ ★ ✗✘✔✘✔ ✛✘✖✘ ★
✔ ✘✔✛✦✘ ✣✛✘✢✚ ★ ✢✣ ✣★ ✢✣✤✘✜✘✙✔✘✖✕✣✧ ✗✛✗✕✢✤✘✪✫
✬✕✗✖✛✖✛✔✖✧✜✘✔✤✘✗✛★ ✗✘✛✘✢✤✛✘✖✘✥✭✙ ✘✔ ✘✚✕✢★ ✜✛✥✦✕✗ ✙✘✔✥★✤✙✕✜✘✔★✔✘✢
✚ ✕✢ ✕✜✛✖✛✘✢✖✕✢ ✖✘✢ ✣✮✯✕✢ ✛✢✣✔ ✘✖✘✢✰✕✖✕✗ ✘✙✚✛✜✘✢✱✕ ✗✘✔✲ ✘✥✘ ✗✳ ✕✢✕✢✤ ✘✢ ✣✬✧✜✘
✳ ✕✢✣ ✣★ ✢✘✔✘✢✰★✗ ✘✩✰★ ✗✘✰✘✔✛✴✖✘★✰✘✔✛✬✘✣✛✘✢✯★ ✢✣ ✣★✢ ✣✲ ✕✢✣ ✘✢
✳ ✕✢✣ ✣★ ✢✘✔✘✢✴✜✘✖✳✧ ✤ ✛✵ ✛✔ ✘✥ ✛✯✘✤ ✘✶ ✛✥✷✘✰✕✜✘✥✸✶✲ ✹ ✕✣✕✗✛✺✯✘✤✘✢ ✣✗✘✖ ★
✰✘✦★✚ ✘✖✕✢✯✕✥ ✘✷✘✗✘✢✻✘✪★ ✢✯✕✜✘✼✘✗ ✘✢✽✾✺ ✺✿✽✾✺✽✫
❀❁ ❂ ❃❄❅❆❇❈❇❉❊ ❋❇●❊ ❋❊ ❍❊ ■
✲ ✘✗✛
✜✘✖✘✗✦ ✕✜✘✔ ✘✢ ✣❏ ✘✢ ✣✖✕✜✘✪✤✛★✗✘✛✔✘✢✤ ✛✘✖✘✥✭ ✙✘✔✘✚ ✕✗ ✙✘✥ ✘✜✘✪✘✢❏ ✘✢ ✣
✤ ✘✚✘✖✤ ✛✛✤✕✢ ✖✛✵ ✛✔ ✘✥ ✛✘✤✘✜✘✪✥✕✦ ✘✣✘✛✦ ✕✗✛✔★✖❑
✺✫ ✚✕✢✣ ✣★✢ ✘✘✢✦✧✜✘✦ ✕✗★✔★✗ ✘✢✥✖✘✢✤ ✘✗✭❏ ✘✢ ✣✙✕✢❏ ✕✦ ✘✦✔ ✘✢✥ ✛✥✷✘✥★ ✜✛✖
✙✘✜✘✔✥ ✘✢✘✔✘✢✣✕✗ ✘✔✤✘✥ ✘✗
✙✕✢ ✕✢✤✘✢✣✦✧✜✘✤✕✢✣ ✘✢✙✕✢ ✣✣★ ✢ ✘✔ ✘✢✔ ★ ✗✘ ✩
✔★✗✘✔ ✘✔✛✫
✽✫ ✰★✗ ✘✢✣ ✢❏ ✘✔✕✙✘✙✚ ★ ✘✢✥ ✛✥ ✷✘✙ ✕✜✘✔ ★✔ ✘✢✣✕✗✘✔✤✘✥ ✘✗
✙ ✕✢✕✢✤✘✢✣✦✧✜✘
✤✕✢✣ ✘✢✙ ✕✢✣ ✣★ ✢✘✔✘✢✔ ★ ✗✘✩✔ ★ ✗✘✔✘✔ ✛✫
▲✫ ▼✕✢✤✘✪✢❏ ✘✪✘✥ ✛✜✦✕✜✘✼✘✗✥ ✛✥ ✷✘✤ ✘✜✘✙ ✣✕✗✘✔✤✘✥✘ ✗
✙✕✢ ✕✢✤✘✢✣✦✧✜✘✤✕✢ ✣✘✢
✙✕✢ ✣✣ ★✢ ✘✔ ✘✢✔★✗ ✘✩✔★✗✘✔ ✘✔✛✫
◆❁ ❀❊❆❊❋❊❅●❊ ❋❊❍❊ ■
✴✣✘✗✚ ✕✢ ✕✜✛✖✛✘✢✛✢✛✖✛✤✘✔✙ ✕✜★✘✥✭ ✙✘✔✘✚ ✕✢ ✕✜✛✖✛✘✢✛✢✛✤✛✦✘✖✘✥ ✛✪✘✢❏ ✘✚✘✤ ✘
✮✯✕✢✛✢ ✣✔✘✖✘✢✰✕✖ ✕✗✘✙✚✛✜✘✢✱✕✗✘✔✲ ✘✥ ✘✗✳ ✕✢ ✕✢✤✘✢ ✣✬✧ ✜✘✳✕✢✣ ✣★ ✢✘✔✘✢
❖
P◗ ❘❙❚❙ ❯❱❲❙❳❱ ❘❱❨❙❲ ❩❱❬❭❪❱❲ ❫❨❴❵ ❭❛ ❭❜❙❝❳❱ ❘❱ ❞ ❛❜ ❱❡❢❬❱❣❢ ❤❱❡ ❭❞
❳ ❭❲❱ ❩❱❜ ❱❞✐❱❥❢❞❳ ❭❪❱❦❱❜❱❞❧♠❝ ❝♥❧♠❝❧
.
♦♣ q
u
ru
s t✉✈ t s t✇t①Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan batasan masalah, maka
penelitian di atas dapat dirumuskan sebagai berikut :
Apakah Keterampilan Gerak Dasar Menendang Bola Menggunakan
Kura-Kura Kaki Atau Kaki Bagian Punggung dapat Ditingkatkan Dengan
Menggunakan Alat Modifikasi Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Padangratu
Kabupaten Pesawaran Tahun Pelajaran 2011/2012?
② ♣ ③
u
④u
t✉Sesuai dengan masalah penelitian, maka tujuan penelitian ini adalah :
a. Mengganti pengunaan bola standar dengan alat modifikasi dalam proses
pembelajaran Keterampilan Gerak Dasar Menendang Bola Menggunakan
Kura-Kura Kaki Atau Kaki Bagian Punggung Pada Siswa Kelas V SD
Negeri 1 Padangratu Kabupaten Pesawaran Tahun Pelajaran 2011/2012
.
b. Untuk meningkatkan keterampilan gerak dasar Menendang Bola
Menggunakan Kura-Kura Kaki Atau Kaki Bagian Punggung Pada Siswa
Kelas V SD Negeri 1 Padangratu Kabupaten Pesawaran Tahun Pelajaran
2011/2012.
c. Untuk memperbaiki proses pembelajaran khususnya keterampilan gerak
⑤
⑥⑦ ⑧⑨⑨ ⑦ ⑧⑨⑥⑩❶⑩❷❸❹ ❺⑩❻❼❽⑩❹❾❷ ❿➀❼ ⑨❼ ➁❸➂⑥⑩❶ ⑩ ⑧⑨ ➁⑩ ➃⑦❻⑩ ➄⑦ ➅⑩ ➃❼ ⑧
⑥❼❹ ⑩ ❺⑩ ➁⑩ ⑧➆⑩➇⑦ ⑧⑥❼❽⑩➈⑩ ➁⑩ ⑧➉➊➂ ➂➋➉➊➂➉➌
➍➎ ➏ ➐➑➒ ➐ ➐➓
⑥❼ ⑧❼❽❸ ➃❸⑩ ⑧❸ ⑧❸❶❸➇⑩ ➁⑩ ➅➔⑩ ⑧❶⑩ ➅⑩ ➃➄❼ ➁→⑩ ⑧➣⑩⑩ ➃➄⑩⑨ ❸↔
➐➎ ↕➙➑
u
➛➜➝❷❼ ➄⑩⑨ ⑩❸❹ ⑩❽⑩➇❹⑩ ➃⑦❹ ⑩ ➁⑩ ⑧⑩⑦⑧➃⑦➔→❼ ⑧⑨ ➔⑩➈❸⑦❽⑩ ⑧⑨→ ❼ ⑧⑨❼ ⑧⑩❸➅❼ ➁⑩ ⑧❸❽→ ⑦
➄❸➞→❼ ➔⑩ ⑧❸ ➔❶ ⑩❽⑩→→ ❼ ⑧⑦⑧➈⑩ ⑧⑨ ➅❼ ⑧❸ ⑧⑨➔⑩ ➃⑩ ⑧➅❼→ ➄❼❽⑩➈⑩ ➁⑩ ⑧➅❼ ➁→⑩❸ ⑧⑩ ⑧➄➞❽⑩
➄❼❹⑩ ➁❹❼ ➅⑩ ➔➄➞❽⑩➌
➟➎ ➠➜➝ ➡➐
⑥❼ ⑧❼❽❸ ➃❸⑩ ⑧❸ ⑧❸❶❸➇⑩ ➁⑩ ➅ ➔⑩ ⑧❶⑩ ➅⑩ ➃→ ❼ ⑧❸ ⑧⑨ ➔⑩ ➃➔⑩ ⑧➔❼ ➃❼ ➁⑩→ ➅❸❽⑩ ⑧⑨❼ ➁⑩ ➔❶ ⑩❹ ⑩ ➁
➢❼ ⑧❼ ⑧❶ ⑩ ⑧⑨➤➞❽⑩➢❼ ⑧⑨ ⑨⑦⑧⑩ ➔⑩ ⑧❻⑦ ➁⑩➥❻⑦➁⑩❻⑩ ➔❸➦➃⑩⑦ ❻⑩ ➔❸➤⑩⑨❸⑩ ⑧
⑥⑦ ⑧⑨⑨ ⑦ ⑧⑨❶⑩ ⑧ ⑦⑧➃⑦ ➔→ ❼ ⑧❸ ⑧⑨ ➔⑩ ➃➔⑩ ⑧➅ ➁➞❹ ❼❹ ➅❼→ ➄❼❽⑩➈⑩ ➁⑩ ⑧⑨❼ ➁⑩ ➔❶ ⑩❹ ⑩ ➁
➢❼ ⑧❼ ⑧❶ ⑩ ⑧⑨➤➞❽⑩➢❼ ⑧⑨ ⑨⑦⑧⑩ ➔⑩ ⑧❻⑦ ➁⑩➥❻⑦➁⑩❻⑩ ➔❸➦➃⑩⑦ ❻⑩ ➔❸➤⑩⑨❸⑩ ⑧
⑥⑦ ⑧⑨⑨ ⑦ ⑧⑨➌
➧ ➎ ➏➐➨ ➐➝ ➜➝ ➡➐↕➙➑➩ ➐➝➫➙➝ ➠➭➯➐➛➐➲➳ ➐➟➐➓ ➐➑
❷❼ ➄⑩⑨⑩❸❹ ⑩❽⑩➇❹⑩ ➃⑦➁❼➣❼ ➁❼⑧❹ ❸⑦ ⑧ ➃⑦ ➔→ ❼ ⑧❸ ⑧⑨ ➔⑩ ➃➔⑩ ⑧➔❼ ➃❼ ➁⑩→ ➅❸❽⑩ ⑧⑨❼ ➁⑩ ➔
❶ ⑩❹⑩ ➁ ➢❼ ⑧❼ ⑧❶ ⑩ ⑧⑨➤➞❽⑩ ➢❼ ⑧⑨⑨⑦⑧⑩ ➔⑩ ⑧❻⑦ ➁⑩➥ ❻⑦➁⑩❻⑩ ➔❸➦➃⑩⑦ ❻ ⑩ ➔❸➤⑩⑨ ❸⑩⑧
⑥⑦ ⑧⑨⑨ ⑦ ⑧⑨❶⑩❽⑩→ ➅❼→➄❼❽⑩➈⑩ ➁⑩ ⑧➅❼ ➁→ ⑩❸⑩ ⑧➄➞❽⑩➄❼❹ ⑩ ➁❹ ❼ ➅⑩ ➔➄➞❽⑩➌
➵➎ ↕➸➺➻ ➸➐ ➲➠➓➵ ➜
u
↕ ➙➑➵ ➜➵ ➜➫➐➑➳➐➝➲➐➑➜➵➐➑➼ ➙➝ ➙➨ ➐➓➐➑➽⑩❹ ❸❽ ➅❼ ⑧❼❽❸ ➃❸⑩ ⑧❸⑧❸❶❸➇⑩ ➁⑩ ➅ ➔⑩ ⑧→❼ ⑧➈⑩❶❸⑨⑩→➄⑩ ➁⑩ ⑧❶ ⑩❽⑩→⑦➅⑩➾⑩➅❼ ⑧⑨ ➔⑩➈❸⑩ ⑧
➚
➪➶ ➹
u
➘ ➴➷ ➬ ➮ ➴➷➱✃u
❐ ❒➴❒❮➮❰➮➘➴➶ÏÐ ÑÒÓÔÒÕ ÒÖ×Ø×ÙÕ Ú
ÛÒ ÜÐÒ Ý ×Ó ÙÕÔ ÒÕ ×Õ ÞÓ Ù ØÙÕÓ Ò ØÒ ÝÙÜÔ ×Ö ÙÕÛÒÕ ÒÕ ß ÙÕ Þ
à áÖ ÙÛÒÕ Þ ÞâÕÙÓÙÕãâÝ Ùä ãâÝ ÙãÙÓ×åØÙâ ãÙÓ×
àÙÞ ×ÙÕæâÕ ÞÞâÕ Þ ßÙÖ ÙÜÔÒ ÜÐÒÖ ÙçÙÝ ÙÕÔÒ
