(SMPN 10 SKB) [Compatibility Mode]

(1)

Disajikan dalam forum optimalisasi kebutuhan peserta didik sebagai upaya pelayanan dalam manajemen berbasis sekolah yang unggul.

SMP Negeri 10 Sukabumi, 17 April 2010

Oleh

(2)

MARI BELAJAR DARI PENGALAMAN

•

MENGAPA MANUSIA DITUNTUT PRODUKTIF

DAN BERMUTU?

•

MENGAPA PENDIDIK PERLU

MEMFASILITASI PERKEMBANGAN SISWA??

•

ADA APA DENGAN KEBIASAAN KITA???

(3)

GLOBAL

DEMOKRATISASI

VERSUS

LOKAL

MODERN

VERSUS

TRADISIONAL

DEMOKRATISASI

TRANSPARANSI

EFISIENSI

(4)

Megatrends, Ten New Directions

Transforming Our Lives:

•

Industrial Society to Information Society

•

Forced Technology to High Technology/High Touch

•

National Economy to World Economy

•

Short Term to Long Term

•

Short Term to Long Term

•

Centralization to Decentralization

•

Institutional Help to Self-Help

•

Representative Democracy to Participatory

Democracy

•

Hierarchies to Networking

•

North to South

•

Either/Or to Multiple Option.

(5)

KARAKTERISTIK MANUSIA MODERN

(1) Sedia untuk menerima pengalaman-pengalaman yang baru dan terbuka bagi pembaharuan dan perubahan;

(2) Berkesanggupan untuk membentuk atau mempunyai pendapat mengenai sejumlah persoalan, baik yang timbul di sekitarnya maupun di luar. Tanggapan terhadap dunia opini tersebut lebih bersifat demokratis;

(3) Pandangan tentang persoalan waktu ditujukan pada masa kini dan masa depan, bukan ke masa lampau; menghargai

ketepatan waktu dan keteraturan;

(4) Beranggapan wajar apabila dalam hidupnya berkeinginan dan (4) Beranggapan wajar apabila dalam hidupnya berkeinginan dan

terlibat dalam perencanaan dan organisasi;

(5) Berkemampuan untuk meyakini kemampuan manusia dapat belajar; dalam batas-batas tertentu menguasai alam, bukan dikuasai seluruhnya oleh alam;

(6) Berkeyakinan bahwa keadaan dapat diperhitungkan, bukan menyerahkan diri sepenuhnya kepada nasib atau keadaan; (7) Menyadari akan harga diri orang-orang lain dan bersedia untuk

menghargainya;

(8) Mempercayai ilmu dan teknologi sekalipun dalam bentuk yang paling primitif; dan

(9) Mempercayai keadilan yang distributif.

(6)

y y y y y y y y y y y y y y y y

Y

(7)

Keterampilan

Pengetahuan

KOMPETENSI

Sikap, Moral, Nilai

(8)

SKILLS KNOWLEDGE

SELF-CONCEPT, TRAIT, VISIBLE

HIDDEN

ICEBERG MODEL

SELF-CONCEPT, TRAIT, MOTIVE, COMMITMENT HIDDEN

(9)

Trait, Motive, Commitment

Self-concept Skill

Attitude, Value

Knowledge

Core Competency: Most difficult to

develop Surface Competency:

(10)

Unsur-unsur umum kompetensi:

•

Kompetensi memiliki fokus dan konteks, yaitu

kehidupan nyata dan berbagai peranan.

•

Kompetensi dibentuk melalui integrasi dan

aplikasi yang kompleks dari berbagai

kemampuan.

•

Integrasi dan aplikasi merefleksikan

pengetahuan, sikap, nilai, dan keterampilan

secara seimbang.

(11)

LOGO

LOGOS

S

ETOS

PATOS

(Pengenalan Nilai)

(Pengenalan Nilai) (Internalisasi Nilai)

(Internalisasi Nilai)

(Internalisasi Nilai) (Penerapan

(Penerapan

(Penerapan Nilai)

Nilai)

PENGETAHUAN PENGHAYATAN PENGAMALAN

(12)

Reformasi Strategi Pendidikan:

Regresif

Progresif

Status Quo Reformatif

Primitif

(13)

!

! ! ! "" ##

! $

! $ $$ % % $ $

## & & '' !! !!

!! !! ! ! ## !! '' ! ! %% (( ! ! # ! ! # ) ! ) ! (( !! ( ( %% ! ! ! ! % *+ % *+ !! ## " " ! ! !! (

( !! "" !! !! ''!!

(14)

INNOVATIVE LEARNING STRATEGIES

Strate g i Be lajar In o v atif m e ru p ak an s trate g i m ak ro p e n d id ik an y an g d ip re d ik s i re le v an d e n g an tu n tu tan d an k e bu tu h an m as y arak at

m o d e rn d an g lo bal; k are n a be rbe d a d e n g an s trate g i be lajar m e m e lih ara y an g c e n d e ru n g be rlak u p ad a m as y arak at trad is io n al. Pe rlu n y a s trate g i be lajar in o v atif d ik are n ak an m as alah - m as alah y an g

d ih ad ap i s e k aran g d an d i m as a d e p an be rs ifat s alin g be rk aitan atau be rbe n tu k je jarin g y an g k o m p le k s . Di s am p in g itu , s e g e n ap

p e rm as alah an d i m as a d e p an ak an te rs e le s aik an m e lalu i tin d ak an be rs am a (cooper ative action).

be rs am a (cooper ative action).

Du a as p e k y an g te rk an d u n g d alam be lajar in o v atif, y aitu ANTISIPASI d an PARTISIPASI. Pe rilak u in o v atif h an y a ak an tim bu l k alau

te rd ap at k e m am p u an u n tu k m e m p e rk irak an y an g ak an d an m u n g k in te rjad i s e c ara s is te m atis d an re alis tik (an tis ip as i). Se balik n y a, s e tiap p o la p e rilak u baru h an y a ak an be rd am p ak in o v atif d alam m as y arak at ap abila d ilak s an ak an o le h s e ban y ak

m u n g k in an g g o ta m as y arak at; atau ap abila s e tiap an g g o ta m as y arak at tu ru t be rp artis ip as i d alam u s ah a m e n y e s u aik an d iri

d e n g an tu n tu tan - tu n tu tan z am an . De n g an k ata lain , an tis ip as i m e n d o ro n g lah irn y a s o lid aritas d alam w ak tu , s e d an g k an p artis ip as i

m e n c ip tak an s o lid aritas d alam ru an g .

(15)

Penyangga individu untuk Penyangga individu untuk Pengembangan kepribadian dan individu untuk menguasai perangkat-perangkat pemahaman. Dasar bagi individu untuk menyenangi pemahaman, pengetahuan, dan penemuan individu untuk menguasai kompetensi dan keterampilan dalam menghadapi situasi yang bervariasi, bekerja dalam tim, pengalaman dalam jaringan Pengembangan pemahaman tentang orang lain,

sejarah, kebiasaan, dan nilai-nilai spiritual dalam kehidupan masa depan kepribadian dan kemampuan individu untuk bertindak mandiri, mempertimbangk an, dan tanggung

jawab pribadi. Belajar untuk jadi

diri sendiri yang khas

B. BELAJAR B. KARIR B. SOSIAL B. PRIBADI

(16)

FUNGSI DAN TUJUAN PENDIDIKAN

(UNDANG-UNDANG RI NO. 20 TAHUN 2003 TENTANG

SISDIKNAS/SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL)

(17)

!

"

(18)

Otak Spiritual

Spiritual keagamaan Akhlak mulia

Otak Emosional

Pengendalian diri

SISWA AKTIF Mengembangkan

SUASANA BELAJAR

PENDIDIKAN

LINGKUNGAN PENDIDIKAN YANG IDEAL (

UU RI NO.

20 TAHUN 2003)

(19)

Layanan Pendidikan yang Bermutu

Optimalisasi Layanan:

Perkembangan

Bimbingan & Konseling Manajemen/

Administrasi

Perkembangan pribadi siswa yang

optimal dan terintegrasi

(20)

FITRAH

=

POTENSI

2 dari 3 gejala utama1 dari 5gejala minor

demamberkepanjanganlebih dari 3 bulandiare kronislebih dari 1 bulanberulang maupunterus-meneruspenurunanberat badanlebih dari 10%dalam 3 bulanbatuk kronisselama lebihdari 1 bulaninfeksi pada mulutdan tenggorokandisebabkan oleh jamur

Candida albicans

pembengkakankelenjar getah beningyang menetapdi seluruh tubuhmunculnyaberulang

Herpes zorter

bercak-bercakgatal di seluruh

(21)