STUDI KOMPARASI STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 SISWODIPURAN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh: Nita Indriastuti
A510120148
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
STUDI KOMPARASI STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 SISWODIPURAN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh: Nita Indriastuti
A510120148
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
vi
Halaman Motto
Sesungguhnya apa yang dijanjikan kepadamu pasti datang dan kamu sekali-kali tidak sanggup menolaknya (Q.S.6:134)
Memerintah atau mengawasi diri sendiri akan jauh lebih sulit dan lebih baik daripada memerintah dan mengawasi suatu negeri
(Ibrahim bin. Adham)
Tetap berusaha yang terbaik selama masih ada harapan,
vii
Halaman Persembahan
Karya ini penulis persembahkan kepada:
1. Orang tua tercinta (Bapak Ana Wening Narimakno dan Ibu Endriyani) atas seluruh doa, ridho, motivasi, dan kesabarannya.
2. Saudaraku Adik Andre Dwi Kurniawan.
3. Sahabatku Endang, Etik, Anyug, Fitri, Dita, Aul, Sasa, Unyik, Clara, Memey, Lintang, Trundul, Okta, Adel, April, Ugik, Alvian, Rendy dan Handoko.
viii ABSTRAK
Nita Indriastuti/A510120148. STUDI KOMPARASI STRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 SISWODIPURAN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) ada tidaknya perbedaan yang signifikan pengaruh strategi STAD dan NHT terhadap hasil belajar maematika siswa kelas IV SDN 1 Siswodipuran Boyolali, (2) pengaruh yang lebih besar antara strategi STAD dan NHT terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 1 Siswodipuran Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas IVA dan IVB dengan jumlah 59 siswa. Metode penelitian yang digunakan untuk pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji t. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikan 5% diperoleh nilai - ttabel ≤ thitung ≤ ttabel yaitu – 2,002 ≤ - 0,402 ≤ 2,002, dengan nilai rata-rata hasil belajar kelas IVB lebih besar dibandingkan rata-rata hasil belajar kelas IVA yaitu 71,34 > 69,6. Kesimpulan pada penelitian ini adalah (1) tidak terdapat perbedaan yang signifikan pengaruh stategi STAD dan NHT terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 1 Siswodipuran Boyolali; (2) Strategi STAD dan NHT memiliki pengaruh yang sama dalam pembelajaran matematika khususnya materi satuan-satuan waktu, meskipun rata-rata nilai yang dihasilkan melalui penerapan kedua strategi memiliki sedikit perbedaan.
ix ABSTRACT
Nita Indriastuti/A510120148. COMPARISON STUDY STRATEGIES STUDENT ACHIEVEMENT DIVISION TEAMS (STAD) AND NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) RESULTS OF LEARNING MATH CLASS IV SDN 1 SISWODIPURAN BOYOLALI 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Essay, The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. January, 2016.
This study aims to determine (1) whether there is any significant difference in the effect of STAD and NHT towards learning outcomes maematika fourth grade students at SDN 1 Siswodipuran Boyolali, (2) a greater influence between STAD and NHT towards learning outcomes math grade IV SDN 1 Siswodipuran Boyolali Academic Year 2015/2016. This type of research is quantitative research experiment. Samples of this research is class IVA and IVB the number of 59 students. The method used in data collection are observation, interview, test and documentation. Data analysis technique using the t test. Based on the results of data analysis with significance level of 5% was obtained grades - ttabel≤ thitung ≤ ttabel namely - ≤ 2.002 -
0.402 ≤ 2.002, with an average value of learning outcomes IVB class is greater than
the average grade learning outcomes IVA is 71.34> 69.6. The conclusion of this research are (1) there is no significant difference STAD strategy and NHT influence on mathematics learning outcomes of fourth grade students at SDN 1 Siswodipuran Boyolali; (2) STAD and NHT strategy has the same effect in the learning of mathematics in particular the material units of time, although the average value generated through the implementation of both strategies have little difference.
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul “Studi Komparasi Strategi Student Teams
Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) Terhadap
Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 1 Siswodipuran Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016”.
Skripsi ini disusun dan diajukan sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Strata 1 (S1) pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Selama menyelesaikan skripsi ini, penulis telah banyak menerima bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan segala hormat dan kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.
2. Bapak Dr. Achmad Fathoni, SE., M.Pd, selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan bimbingannya selama ini.
3. Bapak Drs. Suwarno, SH. M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan masukan, bimbingan dan arahan dalam penulisan skripsi ini
xi
5. Ibu Sri Kastini, S.Pd, selaku kepala SDN 1 Kemiri yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan try out di sekolah tersebut.
6. Ibu Widarti, S.Pd dan Bapak Brama Okta Rosdinar, S.Pd, selaku guru mata kelas IV SDN 1 Siswodipuran Boyolali, terimakasih atas segala bantuan dan kesempatan yang diberikan kepada penulis untuk melakukan penelitian 7. Keluarga besar SDN 1 Siswodipuran Boyolalidan SDN 1 Kemiri yang
semuanya telah banyak membantu sehingga penulis dapat melaksanakan penelitian ini dengan baik dan lancar.
8. Ayahanda dan Ibunda tercinta yang telah memberikan sumber energi, semangat dan motivasi terbesar yang tiada pernah lelah dan selalu berjuang menyekolahkan penulis hingga sampai saat ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kesalahan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun untuk perbaikan di masa yang akan datang. Penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca.
Wassalmu’alaikum wr.wb
Surakarta, Januari 2016
xii DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... . xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... . xvii
BAB I PENDAHULUAN ... . 1
A. Latar Belakang Masalah ... . 1
B. Identifikasi Masalah ... . 5
C. Pembatasan Masalah ... . 5
D. Rumusan Masalah ... . 6
E. Tujuan Penelitian ... . 6
F. Manfaat Penelitian ... . 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... . 8
A. Kajian Teori ... . 8
1. Hasil Belajar ... . 8
2. Strategi Pembelajaran ... . 12
3. Strategi Student Teams Achievement Division (STAD) ... . 16
4. Strategi Numbered Heads Together (NHT) ... . 22
xiii
B. Penelitian Terdahulu ... . 30
C. Kerangka Berpikir ... . 34
D. Hipotesis ... . 34
BAB III METODE PENELITIAN ... . 35
A. Jenis dan Desain Penelitian ... . 35
1. Jenis Penelitian ... . 35
2. Desain Penelitian ... . 36
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... . 36
1. Tempat Penelitian ... . 36
2. Waktu Penelitian ... . 37
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... . 38
1. Populasi ... . 38
2. Sampel ... . 38
3. Sampling ... . 38
D. Definisi Operasional Variabel ... . 38
1. Variabel Bebas (Independet Variable) ... . 38
2. Variabel Terikat (Dependent Variable) ... . 39
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... . 39
1. Teknik Pengumpulan Data... . 39
2. Instrumen Pengumpulan Data ... . 40
F. Teknik Analisis Data ... . 43
1. Teknik Uji Pra Syarat ... . 44
2. Teknik Analisis Data ... . 46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... . 47
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ... . 47
B. Deskripsi Data ... . 52
1. Persiapan Penelitian ... . 52
2. Instrumen Penelitian ... . 55
xiv
C. Uji Pra Syarat Analisis Data ... . 64
1. Uji Normalitas ... . 64
2. Uji Homogenitas ... . 67
D. Pengujian Hipotesis ... . 69
E. Pembahasan Hasil Analisis Data ... . 71
BAB V PENUTUP ... . 75
A. Simpulan ... . 75
B. Implikasi ... . 75
C. Saran ... . 76
DAFTAR PUSTAKA ... . 78
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil UTS Matematika Kelas IV ... . 2
Tabel 2.1 Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran ... . 15
Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... . 30
Tabel 2.3 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... . 33
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ... . 37
Tabel 4.1 Data Keadaan Pegawai SDN 1 Siswodipuran ... . 50
Tabel 4.2 Data Status Kepegawaian SDN 1 Siswodipuran ... . 51
Tabel 4.3 Data Jumlah Siswa SDN 1 Siswodipuran Boyolali ... . 51
Tabel 4.4 Uji Keseimbangan ... . 54
Tabel 4.5 Uji Validitas Soal Try Out ... . 55
Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Kelas IVA ... . 58
Tabel 4.7 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar Kelas IVA ... . 60
Tabel 4.8 Data Hasil Belajar Kelas IVB ... . 61
Tabel 4.9 Hasil Pegelompokkan Data Hasil Belajar Kelas IVB ... . 63
Tabel 4.10 Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kelas IVA ... . 65
Tabel 4.11 Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kelas IVB ... . 66
Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kelas IV ... . 67
Tabel 4.13 Penghitungan χ2 ... . 68
Tabel 4.14 Uji Homogenitas ... . 68
Tabel 4.15 Uji Hipotesis (Uji t) ... . 70
[image:15.595.118.522.168.596.2]xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... . 34
Gambar 3.1 Tahapan dalam Penelitian Eksperimen ... . 36
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Kelas IVA ... . 61
xvii
DARTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ... . 84
Lampiran 2 RPP Kelas IVA ... . 85
Lampiran 3 RPP Kelas IVB ... . 100
Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal ... . 115
Lampiran 5 Soal Try Out ... . 116
Lampiran 6 Lembar Jawab Try Out ... . 120
Lampiran 7 Kunci Jawaban Soal Try Out... . 121
Lampiran 8 Soal Tes ... . 122
Lampiran 9 Lembar Jawab Tes ... . 125
Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Tes ... . 126
Lampiran 11 Daftar Nama Siswa Try Out ... . 127
Lampiran 12 Daftar Nama dan Nilai UTS Kelas IVA ... . 129
Lampiran 13 Daftar Nama dan Nilai UTS Kelas IVB ... . 131
Lampiran 14 Hasil Belajar Kelas IVA ... . 133
Lampiran 15 Hasil Belajar Kelas IVB ... . 135
Lampiran 16 Uji Keseimbangan ... . 137
Lampiran 17 Uji Validitas dan Reliabilitas ... . 139
Lampiran 18 Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kelas IVA ... . 146
Lampiran 19 Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kelas IVB ... . 149
Lampiran 20 Uji Homogenitas ... . 152
Lampiran 21 Uji Hipotesis (Uji t) ... . 154
Lampiran 22 Tabel Statistik ... . 156
Lampiran 23 Foto Dokumentasi ... . 160
Lampiran 24 Jadwal Pembimbingan ... . 164
Lampiran 25 Surat Keterangan Melakukan Try Out ... . 165
