102 Humaniora
Amelia, Rizki Nur, Darmadi, I Wayan, dan Syamsu. 2014. “Penerapan Pendekatan CTL Berbasis Penilaian Kinerja Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa SMK Negeri 3 Palu”. Ejurnal Pendidikan Fisika Tadulako 2(4): 29. Diakses pada 24 Maret 2017, dari
Anita, Lie. 2005. Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Aunurrahman. 2010.Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta: Rineka Cipta.
. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta: Rineka Cipta
Arhin, Ato Kwamina. 2015. “The Effect of Performance Assessment-Driven Instruction on the Attitude and Achievement of Senior High School Students in Mathematics in Cape Coast Metropolis, Ghana”.Journal of Education and Praktice6(2): 109-114. Diakses pada 27 November 2016, dariwww.iiste.org
Badriani, Elmayanti, Edi Prio B., dan Budi Manfaat. 2015. “Perbandingan Penerapan Teknik Penilaian Kinerja dan Teknik Penilaian Tertulis Tipe Uraian Terbatas Dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Hasil Belajar”. Jurnal Pendidikan Matematika 4(2): 14-15. Diakses pada 14 November 2016, dari http://id.portalgaruda.org/article.php?article=446923&val=9451
Baharuddin dan Esa Nur Wahyuni. 2008.Teori Belajar & Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Daryanto. 2011.Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah beserta contoh-contohnya. Yogyakarta: Gava Media.
Daryanto dan Rahardjo, Muljo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Delphie, Bandi. 2009. Matematika Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Sleman: PT Intan Sejati.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
Effendi, Rustam, Sutiarso, Sugeng dan Gunowibowo, Pentatito. 2013. “Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD: Jurnal Pendidikan Matematika Unila 1(10): 35-39. Diakses pada 23 Maret 2017, dari
Fan, Lianghuo and Yan Zhu. 2008. “Using Performance Assesment in Secondary School Mathematics: An Empirical Study in a Singapore Classroom”. Journal of Mathematics Education1(1): 132.
Hamalik, Oemar. 2008.Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hamruni. 2012.Strategi Pembelajara. Yogyakarta: Insan Madani.
Hardini, dkk.2012.Strategi Pembelajaran Terpadu.Yogyakarta : Familia.
Haris, Abdul dan Jihad, Asep. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Haryati, P. S., Made Yudana, dan I Made C. 2013. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Berbasis Asesmen Kinerja Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Bakat Numerik Pada Siswa Kelas X SMKN 3 Singaraja”. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan, 3: 6-8. Diakses pada 18 November 2016, darihttp://download.portalgaruda.org/article.php
Heruman. 2014. Model pembelajaran matematika disekolah dasar. Bandung: PT remaja rosdakarya.
Iryanti, Puji. 2004. Penilaian Unjuk Kerja. Depdiknas (Pusat Pengembangan Penataran Guru Matematika) 3-30.
Jaya, I Made S., I Wayan W., dan I Komang N. W. 2014. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Open-Ended Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas V SD N.9 Pedungan Denpasar:. E-Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1): 1. Diakses pada 23 Maret 2017, dari
Kunandar. 2013. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Pserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) Suatu Pendekatan Praktik isertai dengan contoh. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
http://jurnal.fkip.unila.ac.id/in dex.php/MTK/login?source=%2Findex.php%2FMTK%2Farticle%2Fview%2F
3091%2F1945
Kusaeri. 2014. Acuan dan Teknik Penilaian Proses dan Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013. Ar-ruzz: Jogja.
Mahendra, I Wayan Eka. 2016. “Contextual Learning Approach and Performance Assessment in Mathematics Learning”. International Research Journal of Management, IT and Social Sciences 3(3): 13 Diakses pada 15 Maret 2017, darihttp://ijcu.us/online/journal/index.php/irjmis/article/view/88
Majid, Abdul. 2014. Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Meutia, Hifzi, Rahmah Johar, dan Anizar Ahmad. 2013. “Kemampuan Mahasiswa Calon Guru Menerapkan Penilaian Kinerja Untuk Menilai Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajatan Matematika”. Jurnal Peluang1(2): 63-67.
Mulyasa. 2013.Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurmiati, Fazri Zuzano dan Syukma Netti. 2013. “Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Di Kelas VIIIE SMPN 2 Kubung Kabupaten Solok”. Journal of Education, Bung Hatta University1(1): 3. Diakses pada 18 November 2016, dari
Priansa, Donni Juni. 2015. Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran: Cerdas, Kreatif, dan Inovatif. Bandung: Alfabeta.
Rahardjo, Susilo dan Gudnanto. 2013. Pemahaman Individu: Teknik Kontes Edisi Revisi. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Rahmat, Bedrial, Armiati dan ZA, Nilawasti. 2012. “Meningkatkan Aktivitas Siswa Dalam Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran STAD”. Jurnal Pendidikan Matematika 1(1): 35-39. Diakses pada 24 Maret 2017 dari
http://www.e-jurnal.unp.ac.id/2015/03/meningkatkan-aktivitas-siswa-dalam.html
Rohani, Ahmad. 2004.Pengelolaan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
. 2012. Belajar Dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung:Alfabeta
Slavin, Robert E.2009. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sriyanto. 2007. Strategi Sukses Menguasai Matematika. Yogyakarta: Indonesia cerdas.
Sugiyono. 2012.Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta
. 2013.Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta
Sugiyanto. 2010.Model –Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta :Yuma Pustaka.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2005. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sumantri, Mohamad Syarif. 2015. Strategi Pembelajaran: Teori dan Praktik Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Susanto, Ahmad. 2013. “Hasil Belajar Menyangkut Beberapa Aspek”. Jurnal Pendidikan Matematika2(1): 1-15
Sutama, Narimo, S. dan Haryoto. 2013. Pembelajaran Matematika Konstektual Berbasis Lesson Study Di SD Pasca Bencana Erupsi Merapi. Sukoharjo: Kafilahi publishing.
Suwandi, Sarwiji. 2011. Model Assesmen Dalam Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka.
Tiantong, Monchai dan Teemuangsai Sanit. 2013. “Student Team Achievement Divisions (STAD) Technique Through The Moodle To Enhance Learning Achievement”. International Educations Studies Journal6(4): 86. Diakses pada 14 November 2016, dari
Trimantara, Hermansyah.2016.”Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division(STAD) Pada Siswa Kelas V SDN 01 Purworejo”. Jurnal Pendidikan Agama Islam 14(2): 4. Diakses Pada 2 Maret 2017, Dari http://jurnal.upi.edu/file/Print_5_Hermansyah_Trimantara_(363-381).doc
Warno. 2015. “ Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Simetri Melalui Pendekatan Cotextual Teaching And Learning (CTL)”. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika 3(2): 126-133. Diakses pada 23 Maret 2017, darihttp://download.portalgaruda.org/article.php?article
Wijaya, Ariyadi. 2012. Pendidikan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Graha ilmu.
Wolf, Kenneth and Ellen Stevens. 2007. “The Role of Rubrics in Advancing and Assessing Student Learning”. The Journal of Effective Teaching University of Colorado 7(2): 1 Diakses pada 2 Maret 2017, dari
http://www.ccsenet.org/journal/index.php/ies/ php/ies/article/view/25635
Yuniarti, Titik. 2013. “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning pada Siswa Kelas VII A MTS Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013.Jurnal Fisika Indonesia17(49): 32-35.
