第3章 研究方法
3.1. 研究方法
本研究 IJFL 視座構文 使用 談話 視点
置 方 適格文 見 視点習得 う あ ータ 析 通
質的 探
さ
こ 目的 筆者 treatment 現象 状況
そ 描写 従 本研究Deskriptif Qualitatif Analysis 用
い
3.2. 調査対象及び使用題材
3.2.1 調査対象
本研究 2012 年 2 月 イン ネ ア教育大学 学期6 日本語
専攻 学習者 20 人 対象 談話 視点 習得状況 調査
調査対象者 人数 20 決 こ 次 理由 あ
a. 本研究 領域 狭い範 限定
b. 本研究 個々 異 い 能力関 調査 習得調
査寄 あ 従 調査対象者 人数 沢山 あ こ 要
い サンプ 学習時間 学習者 視点習
次 調査対象者 人数 学期6 日本語 専攻 学習者 選択
学習時間 授受表現 関 学習 学期6
ほう 最 効果的 学習時間 持 い いう理由 考え
3.2.2 使用題材
魏(2007) 先行研究 使用さ い 8コマ 6コマ 漫画 使
用 全調査対象者 6コマ漫画 作 clue 一緒 配 必
日本語 談話 展開 う漫画 指示 clue 筆者 イン
ネ ア語 作成さ あ 談話展開 際 IJFL clue 中
日本語 文型 焦点 当 こ 避 う イン ネ ア語 clue
作 理由 あ イン ネ ア語 clue 以 あ
a. Takeru memperlihatkan sepeda barunya kepada adiknya.
b. Adiknya ingin meminjam sepeda baru tersebut.
c. Takeru meminjamkan sepeda barunya kepada adiknya.
d. Adiknya menabrak pohon dan jatuh.
e. Takeru marah karena sepeda barunya rusak.
f. Tapi setelah itu, Takeru menolong mengobati luka adiknya.
そ 6コマ漫画 選択 次 理由 あ
a. 6コマ漫画 ア イ タ 弟 登場人物 2
漫画 あ 2 登場人物 見 IJFL 何処 視点 置い
b. 漫画 中 視座構文的手掛 授受表現 出来 描写 こ あ
3.3. ータ収集 方法
3.3.1 オン イン検索
こ 方法 視点 関 インターネッ 先行研究や ャー 等
ー タ 検 索 い う 方 法 あ 無 効 ー タ 避
http://ci.nii.ac.jp/en う 信頼
い
サイ 検索
さ
制限
3.3.2 調査対象 IJFL 作文
ー ー ン 漫画 用い 調査対象 IJFL 作文 さ
調査対象 作文 視点 析
3.3.3 ー ー ン
本研究 談話展開 際 漫画 ー ー ン 方法 用
い ー ー ン 画像. 絵や写真 ー ョン 音
楽等 用い 現実 起こ こ や 空思う 出来 描い
あ ー ー ン 大 要素 プ ッ 登場人物 話 手
3.4. ータ 析方法
体的 以 う 手順 析
3.4.1 ータ収集
全調査対象者 6コマ漫画 作 参考 一緒 配 使用題
材 登場人物 2 漫画 ー ー 記述 こ 場
合 人物設定 調査対象者 任 い 談話 登場人物 2
以外 新 登場 人物 出 ー ー ン 方 用い 一日
間以内 takehome さ Takehome さ 全調査対象者 最大
う 目的
こ 際 1) 授受表現 使用 べ 記述 展開 方法 自
由 あ 2) 漫画 2登場人物 展開 べ clue 配 い 3) 登場
人物 人物設定 自由 あ 4) 字 300以 あ 5)辞 使用
3.4.2 ータ 析
ータ得 後 次 手順 以 う 案 あ
a. 談話 い 授受表現使用 見 視座 置 方 知
あ
1) 調査対象者 談話 授受表現 焦点 当
2) 調査対象者 談話 視点 置 方タイプ
3) 結論
談話 中 視座
構文的手
授受表現 用い
い
NO
中立視点
視座表現 判断
視座 位置
全 一人物 あ
NO
移動視点
Y
E
S
固定視点
b. 視点 一貫性 適格文 自然文 見 う
IJFL 談話 視点習得 い 知 あ
1) 調査対象者 談話 授受表現 焦点 当
2) 久野(1978) 視点 一貫性 原則 用い 視点習得 析
3) 結論
c. 第 言語 日本語 授受表現使用 談話 展開 際 IJFL 視点
習得 う 干 あ い 知 あ
1) 以 a b 結論
2) 結論
授受表現使用 視点 一貫性
≠
適格
自然