RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMAN 1 Samatiga Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/II
Sub Materi Pokok : Reaksi Reduksi-Oksidasi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 x pertemuan) A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari- hari
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro- aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.
C. Indikator
1. Menggunakan pengetahuan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memiliki rasa ingin tahu mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4. Membedakan konsep oksidasi dan reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi
D. Tujuan Pembelajaran
a. Dalam proses pembelajaran,peserta didik dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan ilmu kimia dan menggunakannya sebagai sarana dalam memahami, menerapkan, dan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
b. Dalam proses pembelajaran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin mengenai konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
c. Setelah membaca perkembangan teori atom, peserta didik dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion berdasarkan fakta eksperimen
e. Dapat menentukan bilangan oksidasi atom unsure dalam senyawa atau ion
E. Materi Pembelajaran 1. Materi Fakta
Banyak peristiwa di sekitar kita yang melibatkan reaksi oksidasi dan reduksi atau disebut juga reaksi redoks. Sebagai contoh perkaratan besi, reaksi kimia dalam baterai, dan pembakaran bahan bakar hydrogen pada pesawat ruang angkasa.
2. Materi Konsep
Konsep reaksi reduksi dan oksidasi mengalami perkembangan seiring dengan kemajuan ilmu kimia. Berdasarkan fakta yang ditemukan di sekitar kita, konsep reaksi oksidasi dan reduksi didasarkan atas reaksi oksidasi melibatkan penggabungan oksigen dan reaksi reduksi yang melibatkan pelepasan oksigen.
3. Materi Prinsip
Reaksi reduksi dan oksidasi dapat diterapkan lebih luas dan tidak melibatkan oksigen. Reaksi oksidasi dan reduksi dapat ditinjau dari ikatan kimianya yaitu adanya serah terima elektron. Reaksi oksidasi melibatkan penyerahan elektron dan reaksi reduksi melibatkan penerimaan elektron. Adanya serah terima elektron menyebabkan reaksi oksidasi dan reduksi selalu terjadi bersama-sama sehingga disebut juga reaksi oksidasi-reduksi atau reaksi redoks. Konsep reaksi redoks redoks juga dapat dikembangkan berdasarkan perubahan bilangan oksidasi. Reaksi oksidasi mengalami peningkatan bilangan oksidasi dan reaksi reduksi mengalami penurunan bilangan oksidasi
4. Prosedur
Berdasarkan prinsip yang telah dipaparkan diatas maka untuk menentukan reaksi oksidasi-reduksi tersebut dapat digunakan dengan konsep atau prinsip yang ada dalam materi.
1) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen
2) Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan pelepasan dan penerimaan elektron
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model : Problem Based Learning (model pembelajaran berdasarkan masalah)
Metode : Diskusi, penugasan, tanya jawab dan presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan Memberikan salam
Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa
Tanya jawab materi mengenai reaksi
reduksi-oksidasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
5 menit
Inti Peserta didik di bagi dalam 7 kelompok (setiap kelompok beranggotakan 4 orang)
Peserta didik mendiskusikan tentang konsep
reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
Peserta didik ditugaskan mengerjakan soal-soal latihan yang berhubungan dengan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan konsep reaksi reduksi-oksidasi
Peserta didik menyimpulkan tentang konsep reaksi reduksi-oksidasi yang telah didiskusikan
Peserta didik melakukan analisis tentang mengapa reaksi reduksi-oksidasi selalu terjadi bersama-sama dalam suatu reaksi redoks
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dan kelompok lain mendengarkan serta menanggapinya
Memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap hasil diskusi dan persentasi peserta didik
Penutup Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (kuis lisan)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya tentang reaksi redoks
10 menit
H. Sumber Belajar
Buku Guru
Buku Peserta didik
Www. Wikepidia.com
www. Google.com
I. Penilaian
1. Teknik Bentuk Penilaian N
o
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen 1 Menggunakan
pengetahuan tentang konsep reaksi
oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang merupakan hasil pemikiran manusia
sebagai wujud
kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
Pengamatan/observasi Lembar Pengamata n
Terlampir
2 Memiliki rasa ingin tahu mengenai konsep
Pengamatan/observasi Lembar Pengamata
reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
n
Pengamatan/observasi Lembar Pengamata n
Terlampir
4 Membedakan konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen,
pelepasan dan
penerimaan elektron serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi
Tes Tertulis Uraian Terlampir
2. Rubrik dan Pedoman Penilaian Sikap
N o
Nama Peserta
Didik
Aspek Sikap Yang Dinilai
NP NM NA Ket
Ingin
Tahu Kerjasama komunikasi 1
(NP/NM)x100 2
3
Deskripsi penilaian sikap Ingin Tahu (curiosity) 5 = tidak pernah
menunjukkan sikap tidak ingin tahu
4 = pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = beberapa kali
menunjukkan sikap tidak ingin tahu
Kerja sama (team work) 5 = selalu bekerjasama 4 = sering bekerjasama 3 = beberapa kali melakukan kerjasama 2 = pernah bekerjasama 1 = tidak pernah
bekerjasama
Berkomunikasi Baik (communicative) 5 = tidak pernah
menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = pernah menunjukkan
2 = sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 1 = sangat sering
menunjukkan sikap tidak ingin tahu
menunjukkan sikap tidak komunikatif 2 = sering tidak
menunjukkan sikap tidak komunikatif 1 = sangat sering
menunjukkan sikap tidak komunikatif
3. Instrument penilaian kognitif N
o
Indikator Pencapaian Kompetensi
Instrumen Kunci Jawaban Skor
1 Menggunakan pengetahuan tentang konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion yang merupakan hasil pemikiran manusia sebagai wujud kebesaran TYME
1. Pada konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan
penggabungan dan pelepasan oksigen maka apakah yang dimaksud dengan oksidasi dan reduksi?
1. Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen maka :
Oksidasi adalah reaksi
penggabungan oksigen dengan
unsure/senyawa
Reduksi adalah reaksi
pelepasan oksigen dari senyawanya
2
2 Memiliki rasa ingin tahu mengenai
konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
2. Berdasarkan
pelepasan dan penggabungan
oksigen, tentukanlah manakah reaksi
2. Berdasarkan pelepasan dan penggabungan oksigen,
maka :
Reduksi : 2CuO → 2Cu + O2 Oksidasi: 2PbO+O2→ 2PbO2
2
3 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok 4 Membedakan
konsep oksidasi-reduksi ditinjau dari
penggabungan dan pelepasan oksigen,
pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi
4. Berdasarkan data bilangan oksidasi
atom
unsure-unsurnya
bagaimana reaksi berikut dapat dijelaskan sebagai reaksi redoks? Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
4. Berdasarkan data bilangan oksidasi atom unsure-unsurnya maka reaksi berikut dapat dikatakan reaksi redoks. No Aspek Yang
Dinilai
Jawaban
Rubrik 1 Pada konsep reaksi
oksidasi dan reduksi
berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen maka apakah yang dimaksud dengan oksidasi dan reduksi?
Konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen maka :
Oksidasi adalah reaksi
penggabungan oksigen dengan unsure/senyawa
Reduksi adalah reaksi pelepasan
oksigen dari senyawanya
1. Menjawab 1 2. Menjawab 2
2 Berdasarkan pelepasan dan penggabungan oksigen, tentukanlah
manakah reaksi berikut yang termasuk reaksi reduksi-oksidasi? 2CuO → 2Cu + O2 2PbO + O2→ 2PbO2
Berdasarkan pelepasan dan penggabungan oksigen, maka :
Reduksi : 2CuO → 2Cu + O2 Oksidasi: 2PbO+O2→ 2PbO2
1. Menjawab satu 2. Menjawab dua
.
3 Tentukan bilangan oksidasi atom unsure-unsur dalam senyawa
Bilangan oksidasi atom unsur-unsur dalam senyawa berikut :
a) Ag = +1, Cl = -1 b) O3 = 0
berikut : a. AgCl b. O3 c. ClO2 -d. NaH
c) Cl = +3, O = -2
d) Na = +1, H = -1 4. Menjawab empat
4 Berdasarkan data bilangan oksidasi atom unsure-unsurnya
bagaimana reaksi berikut dapat dijelaskan sebagai reaksi redoks?
Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
5. Berdasarkan data bilangan oksidasi atom unsure-unsurnya maka reaksi berikut dapat dikatakan reaksi redoks.
Mg + 2HCl → MgCl2 + H2 Mg → Mg2+ (Oksidasi) 2H+ → H2 (Reduksi)
1.Melakukan konfigurasi elektron
/elektron valensi tapi kurang tepat
2.Melakukan konfigurasi elektron/elektron valensi dengan tepat
3.Melakukan konfigurasi elektron dengan tepat te tapi elektron valensi kurang tepat, atau sebaliknya 4.Melakukan
konfigurasi elektron dan elekron valensi dengan tepat
Mengetahui,
Kepala Sekolah Suak Timah, 20 Guru Mata Pelajaran
Drs. Baharuddin
