DITA DESTIANA, 2015
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
95
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan pada penelitian ini, maka didapatkan beberapa simpulan yang bisa dikemukakan yaitu:
1. Simpulan Umum
Penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar dapat dikatakan baik, karena dengan menggunakan model PBL siswa menjadi lebih mengenal dan memahami keadaan di sekitar mereka, siswa akan terus menggali rasa ingin tahu mengenai masalah di sekitar mereka, siswa akan terlatih untuk lebih akurat dalam hal mengambil keputusan serta memecahkan masalah kehidupan sehari-hari mereka yang berkaitan dengan masalah global.
2. Simpulan Khusus
a. Terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan perspektif global siswa. Kemampuan perspektif global merupakan kemampuan siswa memandang suatu masalah, kejadian atau kegiatan dari sudut kepentingan global, yaitu dari sisi kepentingan dunia atau internasional yang dapat ditingkatkan melalui penerapan model PBL.
DITA DESTIANA, 2015
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
96
B. IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
Berdasarkan hasil simpulan sebelumnya mengenai penelitian ini, maka selajutnya terdapat beberapa hal mengenai implikasi dan rekomendasi yang dapat dikemukakan, yaitu:
1. Implikasi
a. Model Problem Based Learning (PBL) layak dipergunakan oleh guru sebagai alternatif untuk meningkatkan kemampuan perspektif global siswa.
b. Selain untuk meningkatkan kemampuan perspektif global siswa, model PBL juga dapat mengembangkan keterampilan berpikir rasional, kemampuan menganalisis situasi baru, dan mengenal adanya perbedaan fakta dan pendapat.
2. Rekomendasi
a. Bagi Guru
Guru dapat lebih meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dengan terus menerapkan model-model pembelajaran yang sesuai dan berkaitan dengan materi yang akan diberikan. Selain itu, kreativitas guru dalam pembelajaran, khususnya IPS dengan menggunakan model dan metode yang tepat akan semakin terasah. b. Bagi Sekolah
DITA DESTIANA, 2015
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN PERSPEKTIF GLOBAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
97
c. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian dengan judul “Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Perspektif Global dalam
Pembelajaran IPS” ini merupakan contoh kecil penelitian yang
