PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANTARA SISWA YANG MENGIKUTI TPQ DENGAN SISWA YANG TIDAK Perbandingan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Antara Siswa Yang Mengikuti TPQ Dengan Siswa Yang Tidak Mengikuti TPQ Kelas V DI Sekolah Dasar Ne

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANTARA SISWA YANG MENGIKUTI TPQ DENGAN SISWA YANG TIDAK

MENGIKUTI TPQ KELAS V DI SEKOLAH DASAR NEGERI 01 TUBAN GONDANGREJO KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

AIDA WASIATUL KHOIRIYAH A510110083

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

▸ Baca selengkapnya: soal tarikh islam kelas tpq

HALAMAN PERSETUJUAN

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANTARA SISWA YANG MENGIKUTI TPQ DENGAN SISWA YANG TIDAK

MENGIKUTI TPQ KELAS V DI SEKOLAH DASAR NEGERI 01 TUBAN GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

AIDA WASIATUL KHOIRIYAH A510110083

Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pembimbing,

Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, M.Pd NIK. 191

iii

PENGESAHAN

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANTARA SISWA YANG MENGIKUTI TPQ DENGAN SISWA YANG TIDAK

MENGIKUTI TPQ KELAS V DI SEKOLAH DASAR NEGERI 01 TUBAN GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Dipersiapkan dan Disusun Oleh: AIDA WASIATUL KHOIRIYAH

A 510 110 083

Telah dipertahankan di depan dewan penguji: Pada tanggal:

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Susunan dewan penguji:

1. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M. Pd ( ) 2. Dra. Risminawati, M.Pd ( )

3. Dr. Samino ( )

Surakarta, 10 April 2015 Disahkan

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk mmeperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 21 Maret 2015 Peneliti

v MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,

dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap” (QS. Al Insyirah: 6-8)

“Dan mohonlah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan salat.”

PERSEMBAHAN

Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan do’a dengan rasa bangga kupersembahkan karyaku ini umtuk :

1. Kedua orang tuaku tercinta, yang tak terbatas doa dan perhatiannya untukku, serta dorongan semangat yang selalu beliau berikan kepadaku.

2. Kakak-kakakku tersayang, yang tak lupa selalu memberikan doa, semangat, bimbingan, perjuangan dan pengorbanan yang begitu besar untuk diriku. Karya ini aku persembahkan sebagai tanda cinta dan baktiku kepada kalian.

3. Adik-adikku tercinta, yang selalu memberikan keceriaan dalam hidupku

4. Sahabat dan teman-teman kelas VII B, yang selalu memberikan dukungan dan motivasi untuk diriku. Semoga kebersamaan yang sudah kita lalui teta terjalin meskipun kita sudah tidak bersama lagi.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.WB

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancer dan terselesaikan dengan baik.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya karya ini bukan semata-mata hasil jerih payah penulis sendiri, melainkan mendapat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin mengahaturkan banyak terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan surat ijin peneliti.

2. Dr. Samino, M.M, selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan arahan selama studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, M.Pd, selaku pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik dan lancar.

4. Seluruh staf pengajar Program Studi PGSD-UMS yang telah memberikan ilmu dan berbagi pengalamannya yang bermanfaat bagi penulis.

5. Ibu Suprihatin, M.Pd, selaku kepala sekolah SD Negeri 1 Tuban yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan riset sekolah tersebut.

7. Bapak dan ibu, yang senantiasa memberikan dukungan dan semangat untuk dapat segera menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

8. Teman-teman angkatan 2011 yang selalu memberikan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi penulisan selanjutnya. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 21 Maret 2015

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

ABSTRAK ... xvii

BAB I : PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Perumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 6

BAB II : LANDASAN TEORI ... 7

A. Tinjauan Pustaka ... 7

1. Pengertian Pendidikan Agama Islam ... 7

a. Pengertian Pendidikan Agama Islam ... 7

b. Dasar-dasar Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam . 8 c. Tujuan Pendidikan Agama Islam ... 11

d. Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam ... 11

2. Taman Pendidikan Al Qur’an (TPQ) ... 17

a. Pengertian Taman Pendidikan Al Qur’an (TPQ) ... 17

b. Dasar Keberadaan, Fungsi dan Tujuan TPQ ... 17

c. Target dan Pengelolaan TPQ ... 19

d. Materi Pelajaran TPQ ... 22

3. Hasil Belajar ... 26

a. Pengertian Hasil Belajar ... 26

b. Teknik Penilaian Hasil Belajar PAI ... 28

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 33

d. Manfaat Hasil Belajar ... 36

B. Penelitian yang Relevan ... 37

C. Kerangkan Penelitian ... 39

D. Hipotesis ... 40

xi

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 42

C. Populasi, dan Sampel ... 43

1. Populasi ... 43

2. Sampel ... 44

D. Variabel Penelitian ... 44

E. Teknik Pengumpulan Data ... 45

1. Teknik Tes ... 45

2. Teknik Dokumentasi ... 46

3. Teknik Observasi ... 46

F. Instrumen Penelitian ... 47

G. Teknik Uji Pra Syarat Analisis ... 50

H. Teknik Analisis Data ... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 53

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 53

1. Identitas Sekolah ... 53

2. Visi, Misi, dan Tujuan ... 54

3. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan ... 55

4. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam ... 55

B. Pengujian Instrumen ... 57

1. Uji Validitas Tes ... 57

2. Uji Reliabilitas Tes ... 59

C. Deskripsi Data Penelitian ... 62

1. Daftar Nilai Agama Islam Siswa yang Mengikuti TPQ .. 62

2. Daftar Nilai Agama Islam Siswa yang Tidak Mengikuti TPQ 67 D. Pengujian Prasyarat Analisis ... 70

E. Pengujian Hipotesis ... 75

F. Pembahasan Hasil Penelitian ... 78

BAB V PENUTUP ... 81

A. Kesimpulan ... 81

B. Implikasi ... 82

C. Saran ... 82

DAFTAR PUSTAKA ... 84

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Tabel Kompetensi Dasar Pendidikan Agama Islam

Untuk Sekolah Dasar ... 16

Tabel 2.2 Tabel Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ... 39

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 42

Tabel 3.2 Tabel Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar PAI ... 47

Tabel 4.1 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan ... 55

Tabel 4.2 Out Put Uji Validitas Instrument Test... 58

Tabel 4.3 Hasil Uji Realibilitas Instrument Test ... 59

Tabel 4.4 Taraf Kesukaran Soal Test ... 61

Tabel 4.5 Prosentase Tingkat Kesukaran Butir Soal ... 61

Tabel 4.6 Data Nilai Siswa yang Mengikuti TPQ ... 63

Tabel 4.7 Statistics Nilai Agama Islam Siswa yang Mengikuti TPQ ... 64

Tabel 4.8 Distribusi Nilai Agama Islam Siswa yang Tidak Mengikut TPQ ... 65

Tabel 4.9 Data Nilai Siswa yang Tidak Mengikuti TPQ ... 67

Tabel 4.10 Statistik Nilai Agama Islam Siswa yang Tidak Mengikuti TPQ ... 68

Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Data Nilai Agama Islam Siswa yang

Mengikuti TPQ ... 71

Tabel 4.13 Hasil Uji Normalitas Data Nilai Agama Islam Siswa yang Tidak Mengikuti TPQ ... 72

Tabel 4.14 Nilai Agama Islam ... 73

Tabel 4.15 Uji Keseimbangan ... 74

Tabel 4.16 Out Put Group Statistics ... 76

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Uji coba ... 86

Lampiran 2 Data Penelitian Nama dan Nilai Siswa yang Mengikuti TPQ . 87 Lampiran 3 Data Penelitian Nama dan Nilai Siswa yang Tidak Mengikuti TPQ ... 88

Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Tes ... 89

Lampiran 5 Soal Tes Uji Coba ... 90

Lampiran 6 Nilai Hasil Uji Coba Instrumen Tes ... 96

Lampiran 7 Out put Validitas Instrumen tes dengan program ... 99

Lampiran 8 Hasil Output Uji Realiabilitas Instrument Uji Coba ... 114

Lampiran 9 Hasil Uji Normalitas Data Siswa yang Mengikuti TPQ ... 115

Lampiran 10 Uji Normaitas Siswa yang tidak mengikuti TPQ ... 116

Lampiran 11 Soal Tes Penelitian ... 117

Lampiran 12 Dokumentasi ... 122

Lampiran 13 Tabel r ... 125

Lampiran 14 Tabel t ... 126

Lampiran 15 Surat Ijin Riset ... 127

Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian ... 128

xvii

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANTARA SISWA YANG MENGIKUTI TPQ DENGAN SISWA YANG TIDAK

MENGIKUTI TPQ KELAS V DI SEKOLAH DASAR NEGERI 01 TUBAN GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh :

Aida Wasiatul Khoiriyah, A510110083, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah,

Surakarta, 2014

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui Perbedaan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam antara siswa yang mengikuti TPQ dengan siswa yang tidak mengikuti TPQ kelas V di SDN Tuban 01 Gondangrejo Karanganyar, (2) mengetahui apakah Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam siswa yang mengikuti TPQ lebih baik dengan siswa yang tidak mengikuti TPQ di SDN Tuban 01 Gondangrejo Karanganyar. Teknik pengumpulan data berupa tes, dokumentasi dan observasi. Teknik uji prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas dan uji keseimbangan.

Hasil penelitian menunjukkan (1) Hasil belajar Agama Islam siswa klas V Di Sekolah Dasar Negeri 01 Tuban Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 yang mengikuti TPQ terendah adalah 64 dan tertinggi 88 dengan nilai rata-rata ( mean) sebesar 79,55, (2) Sedangkan hasil belajar Agama Islam siswa klas V Di Sekolah Dasar Negeri 01 Tuban I Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 yang tidak mengikuti TPQ terendah adalah 56 dan tertinggi 76 dengan nilai rata-rata ( mean) sebesar 66,20 (3) Hasil analisis perbandingan antara hasil belajar Agama Islam siswa yang mengikuti TPQ dan tidak mengikuti TPQ menggunakan rumus perbandingan dua sampel tidak berpasangan dengan bantuan SPSS 17 menunjukkan bahwa Sig t hitung(0,000) < 0,05 yang artinya pernyataan yang mengatakan “nilai agama Islam siswa yang mengikuti TPQ dan yang tidak mengikuti TPQ berbeda” diterima. Dan dari data masing-masing sampel terlihat bahwa rata-rata nilai agama Islam siswa yang mengikuti TPQ lebih baik dibanding rata-rata nilai Agama Islam siswa yang tidak mengikuti TPQ