MODUL AJAR SOSIALISASI DALAM MASYARAKAT

(1)

MODUL AJAR

SOSIALISASI DALAM MASYARAKAT

Sekolah : SMP Negeri 1 Pasir Sakti Fase : D Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Jenjang / Kelas : SMP / 7 Alokasi Waktu : 9 JP

(3x pertemuan)

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Profil pelajar pancasila yang berkaitan

: Bernalar kritis, kreatif Model

pembelajaran

: Problem Based Learning

Domain Mapel a. Elemen Pemahaman:

Kegiatan ini pembentukan identitas diri,

merefleksikan keberadaan diri di tengah keberagaman dan kelompok yang

berbeda-beda

b. Elemen Ketrampilan Proses : Mengamati, mengumpulkan dan mengelola informasi, mengomunikasikan dan merefleksikan

Kata Kunci : sejarah lisan, makhluk social, sosialisasi, nilai dan norma

Asesmen : Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran:

a. Asesmen individu b. Asesmen kelompok

Jenis Asesmen a. Persentasi b. Produk c. Tertulis

A. Capaian Pembelajaran

Memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah lingkungan social

B. Tujuan Pembelajaran

Memahami bahwa manusia adalah makhluk sosial sehingga penting untuk bersosialisasi dengan orang lain yang diwujudakan dalam bentuk ―Aksi Sosial‖ bagi masyarakat setempat di mana peserta didik tersebut bertempat tinggal atau bersekolah.

C. Tujuan Dan Indikator Capaian Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Memberikan contoh tradisi lisan sebagai sumber sejarah 2. Membedakan manusia sebagai makhluk sosial

3. Mendeskripsikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat.

4. Mengklasifikasikan jenis nilai dan norma

5. Menganalisis peranan nilai dan norma di lingkungan keluarga dan masyarakat

(2)

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan peserta didik menjawab salam 2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik

3. Guru membimbing peserta didik menyanyikan lagu nasional 4. Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan

suasana kelas

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran materi dan mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari

6. Guru memberikan pertanyaan pemantik dari materi ―sejarah lisan‖ berupa :

 Cerita rakyat apa yang masih anak—anak ingat?

 Berasal darimanakah cerita rakyat tersebut?

 Apa isi pesan dari cerita rakyat tersebut?

10’

Inti Sintak 1 – Orientasi

1. Guru membagi kelompok dengan anggota 4-5 peserta didik dengan kemampuan heterogen.

2. Peserta didik mengamati tayangan video/gambar cerita rakyat dari lampung

https://www.youtube.com/watch?v=cWBb1v3Xp_A 3. Peserta didik bertanya jawab dengan guru terkait tampilan

video atau gambar

Sintak 2 – Mengorganisasikan peserta didik

4. Peserta didik merumuskan masalah berdasarkan tayangan video

5. Guru membagikan LKPD dan menjelaskan petunjuk pengisian LKPD

Sintak 3 – Membimbing penyelidikan

6. Peserta didik melakukan literasi dari materi ajar baik dari buku paket IPS atau internet melalui diskusi kelompok 7. Peserta didik mengumpulkan dan menganalisis data,

menjawab pertanyaan, dan berdiskusi.

Sintak 4 – Mengembangkan hasil dan menyajikan hasil 8. Peserta didik mempersentasikan hasil LKPD yang telah

dikerjakan

9. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil analisis dan persentasi kelompok yang tampil.

100’

(3)

Sintak 5 – menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahhann masalah

10. Peserta didik merumuskan kesimpulan attas pemecahan masalah terkait LKPD dengan bimbingan guru

Penutup 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mengumpulkan LKPD

2. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan apresiasi terhadap penampilan kelompok

terbaik

4. Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan dan model pembelajaran yang telah dilaksanakan

5. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.

6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam.

10’

Pertemuan 2

suasana kelas

6. Guru memberikan pertanyaan pemantik dari materi ―manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral‖ berupa gambar pembagian masker gratis dan penipuan penjualan masker di era covid 19.

10’

(4)

Sintak 2 – Mengorganisasikan peserta didik 2. Guru memberikan stimulus contoh aktivitas yang

mencerminkan manusia sebagai makhluk social dan ekonomi yang bermoral untuk menciptakan keamanan dan

keharmonisan dalam hidup.

dikerjakan

100’

terbaik

4. Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan dan model

10’

(5)

pembelajaran yang telah dilaksanakan

Pertemuan 3

suasana kelas

6. Guru memberikan pertanyaan pemantik dari materi

―sosialisasi, nilai, dan norma‖ berupa :

gambar anak-anak yang sedang memainkan permainan tradisional.

Gambar anak-anak sedang beribadah

10’

100’

(6)

Sintak 2 – Mengorganisasikan peserta didik 2. Guru memberikan pertanyaan stimulus misalnya:

 Agen social manakah yang paling mempengaruhi karakter individu?

 Bagaimanakah terjadinya sosialisasi?

 Bagaimana pengaruh masing-masing agen sosialisasi dalam pembentukan karakter individu?

 Apa saja jenis norma yang harus diperhatikan oleh siswa pada kegiatan pembelajaran?

dikerjakan

terbaik

4. Guru memberikan refleksi terhadap kegiatan dan model pembelajaran yang telah dilaksanakan

10’

E. Media, Sumber Belajar, Dan Alat

1. Media : gambar, lembar kerja peserta didik, lembar penilaian 2. Sumber belajar :

(7)

Utama : Suparno dkk. 2022. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP/MTs Kelas VII Kurikulum Merdeka. Jakarta: Erlangga.

M. Nursa’ban, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek Alternatif : lingkungan sekitar yang relevan dengan tema yang sedang

dibahas

3. Alat : LCD Proyektor, Laptop

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 1 Pasir Sakti

Urip Haryono, S.Pd., M.M.

NIP. 19640429 198703 1005

Pasir Sakti, 14 Juli 2022 Guru Mapel IPS

Endang Palupi Nugraha, S.Pd NIP. 19891223 201903 2002

(8)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : IPS

Tema : Keluarga Awal Kehidupan

Subtema : Sosialisasi dalam masyarakat Kelas/Semester : VII / Ganjil

Capaian Pembelajaran

Indikator Teknik

Penilaian

Instrumen Rubrik

1. Memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah

lingkungan social

1. Religius

a) Berdo’a sebelum dan setelah belajar

b) Memberi salam sebelum dan setelah menyampaikan pendapat

c) Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa

d) Menghormati dan menghargai orang lain menjalankan ibadah

2. Tanggung jawab

a) Melaksanakan tugas dengan baik

b) Berani mengambil resiko atas tindakan yang dilakukan c) Tidak menuduh orang lain tanpa bukti

d) Mengembalikan barang yang dipiinjam orang lain e) Berani minta maaf jika melakukan kesalahan

3. Disiplin

a) Masuk kelas tepat waktu

b) Mengerjakan tugas yang diberikan c) Mengumpulkan tugas tpat waktu

Observasi Lembar Observasi

Lembar Observasi

Kriteria penilaian:

 Skor 5 : Sangat baik, jika semua indicator tercapai

 Skor 4 : Baik, jika 3 indikator tercapai

 Skor 3 : Cukup, jika 2 indikator tercapai

 Skor 2 : Kurang, jika 1 indikator tercapai

Nilai = skor yang diperoleh X 5 Observasi

Observasi

(9)

Indikator Teknik

Penilaian

Instrumen Rubrik

d) Mematuhi tata tertib yang berlaku

4. Percaya diri

a) Melakukan sesuatu tanpa ragu-ragu b) Berani mengambil keputusan c) Tidak mudah putus asa

d) Berani menunjukkan kemampuan didepan orang lain e) Berani mencoba hal-hal yang baru

5. Kerjasama

a) Terlibat aktif dalam melakukan diskusi/pengamatan b) Bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan

kelompok.

c) Menghargai pendapat teman satu kelompok dan kelompok lain

d) Membantu teman dalam satu kelompok yang belum mengerti terhadap materi pelajaran.

Observasi

Lembar Observasi

(10)

Lampiran Instrumen Penilaian Sikap

Satuan pendidikan : SMP Negeri 1 Pasir Sakti

Subtema : Sosialisasi dalam masyarakat Kelas/Semester : VII ……. / Ganjil

No NAMA PESERTA DIDIK PERILAKU YANG DIAMATI PADA PELAJARAN JUMLAH

SKOR

NILAI Religius Tanggung Jawab Disiplin Percaya Diri Kerjasama

SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(11)

No NAMA PESERTA DIDIK PERILAKU YANG DIAMATI PADA PELAJARAN JUMLAH SKOR

NILAI Religius Tanggung Jawab Disiplin Percaya Diri Kerjasama

SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K 21

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Mengetahui,

NIP. 19640429 198703 1005

(12)

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Indikator Teknik Butir Instrumen Rubrik

1. Mengamati, mengumpulkan dan mengelola informasi, mengomunikasi kan dan

merefleksikan tentang

keberadaan diri dan keluarga di tengah

lingkungan social.

1. Aktif dalam diskusi kelompok

a) Aktif memberikan solusi pada diskusi kelompok b) Mengikuti diskusi dengan aktif dan siap memberikan

bantuan tetapi belum bisa memberikan solusi permasalahan

c) Aktif mengikuti diskusi tetapi tidak memberi solusi dan bantuan

d) Kurang tanggap terhadap diskusi kelompok

2. Terampil dalam menemukan konsep penyelesaian LKPD a) Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan

pada LKPD dan sudah benar

b) Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir pada LKPD namun ada bagian-bagian yang belum tepat c) Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja d) Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai

kesimpulan pada LKPD

3. Terampil dalam menyajikan LKPD

a) LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi (tulis tangan /

Penilaian Kinerja / Diskusi

Lembar observasi Kriteria penilaian:

 Skor 3 : Baik, jika 3 indikator

tercapai

 Skor 2 : Cukup, jika 2 indikator tercapai

 Skor 1 : Kurang, jika 1 indikator tercapai

(13)

ketikan) dan urut

b) LKPD dikerjakan belum rapi(tulis tangan / ketikan)

4. Terampil dalam mengkomunikasikan hasil diskusi a) Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik,

dengan hasil yang benar dan mampu menjawab pertanyaan

b) Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, dengan hasil yang benar tetapi belum mampu menjawab pertanyaan.

c) Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, namun hasilnya belum tepat dan belum mampu menjawab pertanyaan.

d) Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, dengan hasil yang benar dan belum mampu menjawab pertanyaan.

Nilai = (skor yang diperoleh : skor maksimal) X 100

1. Kelayakan kalimat

a) Kalimat yang digunakan efektif, baku, dan jelas

b) Kalimat yang digunakan efektif tetapi kurang baku dan jelas

c) Kalimat yang digunakan kurang efektif, kurang baku, dan kurang jelas

d) Kalimat yang digunakan tidak efektif, tidak baku, dan tidak jelas.

Penilaian Kinerja / Produk

Tugas membuat bagan

Kriteria penilaian:

 Skor 3 : Baik, jika 3 indikator

tercapai

 Skor 2 : Cukup, jika 2 indikator

(14)

2. Kelayakan isi/materi a) Sesuai dengan tema

b) Hampir sesuai dengan tema c) Cukup sesuai dengan tema d) Tidak sesuai dengan tema

3. Kreativitas

a) Gambar menarik dan sesuai tema

b) Gambar kurang menarik tetapi sesuai dengan tema c) Gambar menarik dan tidak sesuai tema

d) Gambar tidak menarik dan tidak sesuai dengan tema

tercapai

 Skor 1 : Kurang, jika 1 indikator tercapai

Nilai = (skor yang diperoleh : skor maksimal) X 100

(15)

Lampiran penilaian ketrampilan peserta didik

Satuan pendidikan : SMP Negeri 1 Pasir Sakti

Subtema : Sosialisasi dalam masyarakat Kelas/Semester : VII ……. / Ganjil

No NAMA PESERTA DIDIK KETERAMPILAN YANG DIAMATI PADA PELAJARAN JUMLAH

SKOR

Penampilan Kerjasama Keaktifan Penguasaan

materi

Toleransi

SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

(16)

No NAMA PESERTA DIDIK KETERAMPILAN YANG DIAMATI PADA PELAJARAN JUMLAH SKOR

Penampilan Kerjasama Keaktifan Penguasaan

materi

Toleransi

SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Mengetahui,

NIP. 19640429 198703 1005

(17)

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator Teknik Butir Instrumen

(Soal-soal)

Kunci Jawaban

Rubrik (skor) 1. Mengamati,

mengumpulkan dan mengelola

informasi,

mengomunikasikan dan merefleksikan tentang keberadaan diri dan keluarga di tengah lingkungan social.

1. Memberikan contoh tradisi lisan sebagai sumber sejarah

Tes Tertulis

Tradisi lisan lebih sulit untuk dianalisis karena ....

a. perlu menangkap kenyataan di belakang ceritanya b. disampaikan secara lengkap dan jelas

c. esensi cerita bersifat tetap

d. membutuhkan banyak narasumber

D  Skor 4 : jika jawaban benar

 Skor 0 : jika jawaban salah 2. Membedakan

manusia sebagai makhluk sosial

Tes Tertulis

Rumi memanfaatkan waktu luang untuk membuat pesanan tas rajut. Pernyataan tersebut mencerminkan tindakan manusia sebagai makhluk ....

a. Individu b. Religius c. Ekonomi d. Sosial

C

3. Mendeskripsikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat.

Tes Tertulis

Harefa menolong kucing yang terjebak dalam saluran air karena diajarkan orang tuanya untuk tolong menolong dengan makhluk hidup lainnya merupakan pengaruh dari agen sosialisasi ....

a. Keluarga karena adanya pembiasaan penerapan nilai yang bersumber dari perasaan dan estetis

b. Keluarga karena adanya penanaman nilai material secara terus menerus

c. Keluarga, melalui penanaman dan pembiasaan nilai material

d. Keluarga, melalui penanaman nilai kebaikan

A

(18)

(Soal-soal)

Rubrik (skor) 4. Mengklasifikasikan

jenis nilai dan norma Tes Tertulis

Perhatikan pernyataan berikut ini !

1) Larangan menyebarkan berita bohong.

2) Wajib membayar pajak 3) Menaati peraturan lalu lintas.

4) Bersahabat dengan salam.

5) Berbuat baik terhadap sesame 6) Beribadah kepada Tuhan

Contoh norma hokum ditunjukkan oleh pernyataan nomor

….

a. 1), 2), dan 3) b. 1), 3), dan 4) c. 1), 3), dan 5) d. 1), 4), dan 6) 5. Menganalisis peranan

nilai dan norma di lingkungan keluarga dan masyarakat

Tes Tertulis

Perhatikan gambar di bawah ini!

(19)

(Soal-soal)

Rubrik (skor) Nilai sosial yang utama dalam gambar tersebut yaitu nilai

....

a. Moral karena bersumber pada kehendak manusia b. Moral karena bersumber dari perasaan

c. Kebenaran karena bersumber pada unsur akal d. Kebenaran karena bersumber pada perasaan dan kehendak manusia

Jumlah skor 20

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh X 4

Kriteria nilai :

A = 92 – 100 / amat baik B = 84 – 91 / baik C = 75 – 83 / cukup D = ≤ 75 / kurang

(20)

Petunjuk :

1. Buatlah kelompok diskusi dengan teman sekelas kalian dengan anggota 4-5 orang.

2. Lakukan kegiatan diskusi kelompok mengenai hal-hal berikut ini:

3. Setelah mengamati tayangan video ―Asal Usul Lampung‖. Silahkan jawab permasalahan berikut ini!

4. Nilai moral apakah yang terkandung dalam video tersebut?

5. Ceritakan secara singkat mengenai video tersebut!

6. Setelah selesai, persentasikan didepan kelas denggan dipandu oleh guru.

LKPD Pertemuan 1

Kelompok ke ….

Nama Anggota Kelompok : 1. ……….

2. ……….

3. ……….

4. ……….

5. ……….

MATERI : SEJARAH LISAN

JAWABAN 1.

2.

(21)

Petunjuk :

a. Buatlah kelompok diskusi dengan teman sekelas kalian dengan anggota 4-5 orang.

b. Diskusikan pertanyaan berikut ini!

1. Carilah contoh aktivitas manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.

Tulis hasil identifikasi dalam tabel berikut :

No Contoh aktivitas manusia

Sebagai makhluk sosial Sebagai makhluk ekonomi yang bermoral

1 2 3 4 5

2. Apa pentingnya manusia sebagai makhluk social?

3. Apa pentingnya manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral?

4. Bagaimana tanggapan kalian jika di lingkungan sekitar ada orang yang menjalankan kegiatan ekonomi tetapi tidak menjunjung nilai moral? Berikan solusinya.

c. Setelah selesai, persentasikan didepan kelas denggan dipandu oleh guru.

Ayo berdiskusi LKPD 2 Pertemuan 2

Kelompok ke ….

2. ……….

3. ……….

4. ……….

5. ……….

MATERI :

manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

JAWABAN 1.

2.

3.

4.

(22)

Petunjuk :

a. Buatlah kelompok diskusi dengan teman sekelas kalian dengan anggota 4-5 orang.

b. Diskusikan pertanyaan berikut ini!

1. Bagaimana pengaruh masing-masing agen sosialisasi dalam pembentukan karakter individu?

2. Menurut pendapatmu, bagaimana media social dapat menjadi sarrana yang baik dalam proses sosialisasi? Jelaskan!

3. Perhatikan gambar berikut ini !

Jenis norma apa saja yang harus diperhatikan oleh siswa-siswa pada kegiatan yang ditunjukkan pada gambar diatas? Jelaskan!

c. Persentasikanlah!

Mari berdiskusi

LKPD 3

Pertemuan 3

Kelompok ke ….

2. ……….

3. ……….

4. ……….

5. ……….

MATERI : SOSIALISASI NILAI DAN NORMA