EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MODEL DISCUSSION STARTER
STORY TERHADAP KEMAMPUAN MENANGGAPI
ISI BERITA KORAN HARIAN KOMPAS SISWA
KELAS X SANTO THOMAS 3 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
GERDA PANGGABEAN
NIM 05310631
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
ABSTRAK
Gerda Panggabean NIM 05310631. Efektivitas Pembelajaran Discussion
Starter Story Terhadap Kemampuan Menanggapi Isi Berita Koran Harian
Kompas Siswa Kelas X SMA Santo Thomas 3 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia/S1 Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Discussion Starter Story terhadap menanggapi isi berita. Metode penelitan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen.
Populasi dalam penelitian berjumlah 240 siswa kelas X SMA Santo Thomas 3. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 80 orang siswa yang dibagi atas dua kelas, yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Masing-masing kelas diambil 40 siswa yang akan dijadikan sampel. Sampel yang digunakan adalah
Setelah to diketahui, selanjutnya dikonsultasikan dengan tabel pada taraf 5% atau 1% dengan df=(N1+N2) -2 = (40+40) -2 = 78. Pada tabel t dengan df=78 diperoleh taraf signifikan 5% = 2,00 dan taraf signifikan 1% =2,65, karena to yang diperoleh lebih besar dari t tabel yaitu 2,00<4,05>2,65, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal ini berarti model pembelajaran Discussion Starter Story lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran
Numbered Head Together (NHT) dalam peningkatan kemampuan menanggapi isi
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Pengasih yang telah memberikan limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Adapun judul skripsi ini adalah “Efektivitas Model Pembelajaran Discussion Starter Story Terhadap Kemampuan Menanggapi Isi Berita Koran
Harian Kompas Siswa Kelas X SMA Santo Thomas Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar sarjana Pendidikan Bahasa.
Terimakasih diucapkan kepada Ayahanda M.Panggabean dan khususnya Ibunda N.Silalahi yang telah mencurahkan kasih sayang, motivasi, memberikan materi dan moril, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Atas segala kerendahan hati, ucapan terimakasih diberikan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Prof. Dr. Khariril Ansari, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan dan para pembantu dekan serta seluruh staf pegawai dan administrasi
3. Ibu Dra. Tiur Asi Siburian, M.Pd. selaku Pembimbing Skripsi yang telah banyak membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
4. Bapak Drs. H Sigalingging, M.Pd. selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah memberi arahan selama perkuliahan
5. Ibu Dra. Rosmawaty, M.Pd. selaku ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Bapak Drs. Tingkos Sinurat, M.Pd. selaku Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
iii
8. Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan perkuliahan selama peneliti dalam menuntut ilmu
9. Bapak dan Ibu guru beserta pegawai Tata Usaha SMA Santo Thomas 3 Medan, terutama kepada Kepala Sekolah SMA Santo Thomas 3 Bapak Drs. Dimar Sinabutar, M.Si serta kepada Bapak Tony Silalahi dan Ibu Yuliana
10.seluruh keluarga besarku, baik yang ada di Medan maupun di Dumai yang tak bisa kusebutkan satu per satu. Kalian adalah inspirasi terbesarku dalam menggapai cita-cita..(Terkhusus buat ibunda tercinta). Tuti Silalahi
yang yang memberikan waktu untuk membantu dalam hal-hal tertentu 11.sahabat-sahabatku khususnya di Jurusan Bahasa Indonesia Unimed
khususnya stambuk 2005 Pinta, Rahmatun, Emasta, Juan, Ebta, Vlorida, Radius, Golda, Hesty, Bob, Geby, Rusdah, Sukahati, Romindo, Olivia, Virgo, Kresi, Lena, Nofrida, Ida, Henny serta seluruh teman-teman jurusan Bahasa Indonesia Unimed stambuk 2005 yang tak dapat disebutkan namanya satu per satu
12.muda-mudi GPI SM.Raja atas doanya, dan Pkakanda Rheinhart Tulus Pasaribu yang memberikan dukungan dalam suka duka penyelesaian skripsi ini
13.teman-teman satu kost Yati, Citra, kak Evi yang selalu menghibur 14.Dan semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Mudah-mudahan semua jasa, bantuan,dan pengorbanan yang diberikan kepada penulis dibalaskan oleh Tuhan Yang Maha Pengasih dengan memberikan berkat-Nya, amin.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat menambah wawasan bagi kita semua
Medan, Penulis
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 6
A. Kerangka Teoretis ... 6
1. Pengertian Efektivitas ... 6
2. Pengertian Discussion Starter Story ... 7
3. Pengertian Menanggapi ... 10
4. Isi Berita Koran ... 11
v
B. Kerangka Konseptual ... 15
C. Hipotesis Penelitian ... 16
BAB III METODE PENELITIAN ... 17
A. Lokasi dan Waktu Penelitian... 17
1. Lokasi... 17
2. Waktu Penelitian... 17
B. Metode Penelitian ... 17
C. Populasi dan Sampel ... 18
1. Populasi ... 18
2. Sampel ... 18
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 19
E. Desain Penelitian ... 20
F. Instrumen Penelitian ... 20
1. Jalannya Eksperimen ... 21
2. Teknik Pengambilan Data ... 23
G. Teknik Analisis Data Penelitian ... 26
H. Uji Persyaratan Analisis Data ... 29
1. Uji Normalitas ... 29
2. Uji Homogenitas ... 31
I. Menguji Hipotesis ... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 33
A. Analisis Data ... 33
vi
2. Analisis Data Kelas Kontrol ... 39
B. Uji Persyaratan Analisis Data ... 44
1. Uji Normalitas Data Kelas Eksperimen (X)... 44
2. Uji Normalitas Data Kelas Kontrol (Y) ... 46
3. Uji Homogenitas ... 48
C. Pengujian Hipotesis ... 51
D. Hasil Penelitian ... 52
E. Pembahasan Penelitian ... 53
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 56
A. SIMPULAN ... 56
B. SARAN ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 58
vii
DAFTAR TABEL
NOMOR TABEL HALAMAN
TABEL I DISTRIBUSI JUMLAH SISWA KELAS X SMA SANTO THOMAS 3 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010 ... 18 TABEL II DESAIN EKSPERIMEN TWO-GROUP CONTROL GROUP PRE-TEST-POST-TEST ... 20
TABEL III LANGKAH-LANGKAH EKSPERIMEN TWO- GROUP CONTROL GROUP PRE-TEST-POST-TEST ... 21 TABEL IV LANGKAH-LANGKAH YANG DILAKSANAKAN DI KELAS KONTROL ... 22 TABEL V INDIKATOR/ KISI-KISI PENILAIAN MENANGGAPI ISI BERITA DARI KORAN ... 23 TABEL VI DATA HASIL BELAJAR KELAS EKSPERIMEN
(VARIABEL X) ... 33 TABEL VII DISTRIBUSI FREKUENSI SKOR KEMAMPUAN
MENANGGAPI ISI BERITA KORAN PADA KELAS
EKSPERIMEN (X) ... 35 TABEL VIIII DENTIFIKASI KECENDERUNGAN KELAS
EKSPERIMEN ... 37 TABEL IX DATA HASIL BELAJAR KELAS KONTROL
viii
TABEL X DISTRIBUSI FREKUENSI SKOR KEMAMPUAN MENANGGAPI ISI BERITA PADA
KELAS KONTROL (Y) ... 41 TABEL XII DENTIFIKASI KECENDERUNGAN KELAS KONTROL . 43 TABEL XII UJI NORMALITAS DATA KELAS EKSPERIMEN (X) ... 45 TABEL XIII UJI NORMALITAS DATA KELAS KONTROL (Y) ... 47 TABEL XIV HARGA-HARGA YANG PERLU UNTUK UJI
ix
DAFTAR GAMBAR
HALAMAN GAMBAR I DISTRIBUSI FREKUENSI KELAS EKSPERIMEN ... 37 GAMBAR II IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN KELAS
EKSPERIMEN ... 38 GAMBAR III DISTRIBUSI FREKUENSI KELAS KONTROL ... 42 GAMBAR IV IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN KELAS
EKSPERIMEN ... 44
x LAMPIRAN
HALAMAN LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DSS ... 59
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NHT ... 54 LAMPIRAN 3 TES KEMAMPUAN MENANGGAPI ISI BERITA
DENGANMODEL PEMBELAJARAN DSS ... 70 LAMPIRAN 4 WACANA BERITA ... 71 LAMPIRAN 5 DAFTAR NILAI POST- TEST SISWA DALAM
MENANGGAPI ISI BERITA PADA
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Pengasih yang telah memberikan limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Adapun judul skripsi ini adalah “Efektivitas Model Pembelajaran Discussion Starter Story Terhadap Kemampuan Menanggapi Isi Berita Koran
Harian Kompas Siswa Kelas X SMA Santo Thomas Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar sarjana Pendidikan Bahasa.
Terimakasih diucapkan kepada Ayahanda M.Panggabean dan khususnya Ibunda N.Silalahi yang telah mencurahkan kasih sayang, motivasi, memberikan materi dan moril, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Atas segala kerendahan hati, ucapan terimakasih diberikan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Prof. Dr. Khariril Ansari, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan dan para pembantu dekan serta seluruh staf pegawai dan administrasi
3. Ibu Dra. Tiur Asi Siburian, M.Pd. selaku Pembimbing Skripsi yang telah banyak membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
4. Bapak Drs. H Sigalingging, M.Pd. selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah memberi arahan selama perkuliahan
5. Ibu Dra. Rosmawaty, M.Pd. selaku ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Bapak Drs. Tingkos Sinurat, M.Pd. selaku Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
iii
8. Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan perkuliahan selama peneliti dalam menuntut ilmu
9. Bapak dan Ibu guru beserta pegawai Tata Usaha SMA Santo Thomas 3 Medan, terutama kepada Kepala Sekolah SMA Santo Thomas 3 Bapak Drs. Dimar Sinabutar, M.Si serta kepada Bapak Tony Silalahi dan Ibu Yuliana
10.seluruh keluarga besarku, baik yang ada di Medan maupun di Dumai yang tak bisa kusebutkan satu per satu. Kalian adalah inspirasi terbesarku dalam menggapai cita-cita..(Terkhusus buat ibunda tercinta). Tuti Silalahi
yang yang memberikan waktu untuk membantu dalam hal-hal tertentu 11.sahabat-sahabatku khususnya di Jurusan Bahasa Indonesia Unimed
khususnya stambuk 2005 Pinta, Rahmatun, Emasta, Juan, Ebta, Vlorida, Radius, Golda, Hesty, Bob, Geby, Rusdah, Sukahati, Romindo, Olivia, Virgo, Kresi, Lena, Nofrida, Ida, Henny serta seluruh teman-teman jurusan Bahasa Indonesia Unimed stambuk 2005 yang tak dapat disebutkan namanya satu per satu
12.muda-mudi GPI SM.Raja atas doanya, dan Pkakanda Rheinhart Tulus Pasaribu yang memberikan dukungan dalam suka duka penyelesaian skripsi ini
13.teman-teman satu kost Yati, Citra, kak Evi yang selalu menghibur 14.Dan semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Mudah-mudahan semua jasa, bantuan,dan pengorbanan yang diberikan kepada penulis dibalaskan oleh Tuhan Yang Maha Pengasih dengan memberikan berkat-Nya, amin.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat menambah wawasan bagi kita semua
Medan, Penulis
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 6
A. Kerangka Teoretis ... 6
1. Pengertian Efektivitas ... 6
2. Pengertian Discussion Starter Story ... 7
3. Pengertian Menanggapi ... 10
4. Isi Berita Koran ... 11
v
B. Kerangka Konseptual ... 15
C. Hipotesis Penelitian ... 16
BAB III METODE PENELITIAN ... 17
A. Lokasi dan Waktu Penelitian... 17
1. Lokasi... 17
2. Waktu Penelitian... 17
B. Metode Penelitian ... 17
C. Populasi dan Sampel ... 18
1. Populasi ... 18
2. Sampel ... 18
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 19
E. Desain Penelitian ... 20
F. Instrumen Penelitian ... 20
1. Jalannya Eksperimen ... 21
2. Teknik Pengambilan Data ... 23
G. Teknik Analisis Data Penelitian ... 26
H. Uji Persyaratan Analisis Data ... 29
1. Uji Normalitas ... 29
2. Uji Homogenitas ... 31
I. Menguji Hipotesis ... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 33
A. Analisis Data ... 33
vi
2. Analisis Data Kelas Kontrol ... 39
B. Uji Persyaratan Analisis Data ... 44
1. Uji Normalitas Data Kelas Eksperimen (X)... 44
2. Uji Normalitas Data Kelas Kontrol (Y) ... 46
3. Uji Homogenitas ... 48
C. Pengujian Hipotesis ... 51
D. Hasil Penelitian ... 52
E. Pembahasan Penelitian ... 53
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 56
A. SIMPULAN ... 56
B. SARAN ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 58
vii
DAFTAR TABEL
NOMOR TABEL HALAMAN
TABEL I DISTRIBUSI JUMLAH SISWA KELAS X SMA SANTO THOMAS 3 MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010 ... 18 TABEL II DESAIN EKSPERIMEN TWO-GROUP CONTROL GROUP PRE-TEST-POST-TEST ... 20
TABEL III LANGKAH-LANGKAH EKSPERIMEN TWO- GROUP CONTROL GROUP PRE-TEST-POST-TEST ... 21 TABEL IV LANGKAH-LANGKAH YANG DILAKSANAKAN DI KELAS KONTROL ... 22 TABEL V INDIKATOR/ KISI-KISI PENILAIAN MENANGGAPI ISI BERITA DARI KORAN ... 23 TABEL VI DATA HASIL BELAJAR KELAS EKSPERIMEN
(VARIABEL X) ... 33 TABEL VII DISTRIBUSI FREKUENSI SKOR KEMAMPUAN
MENANGGAPI ISI BERITA KORAN PADA KELAS
EKSPERIMEN (X) ... 35 TABEL VIIII DENTIFIKASI KECENDERUNGAN KELAS
EKSPERIMEN ... 37 TABEL IX DATA HASIL BELAJAR KELAS KONTROL
viii
TABEL X DISTRIBUSI FREKUENSI SKOR KEMAMPUAN MENANGGAPI ISI BERITA PADA
KELAS KONTROL (Y) ... 41 TABEL XII DENTIFIKASI KECENDERUNGAN KELAS KONTROL . 43 TABEL XII UJI NORMALITAS DATA KELAS EKSPERIMEN (X) ... 45 TABEL XIII UJI NORMALITAS DATA KELAS KONTROL (Y) ... 47 TABEL XIV HARGA-HARGA YANG PERLU UNTUK UJI
ix
DAFTAR GAMBAR
HALAMAN GAMBAR I DISTRIBUSI FREKUENSI KELAS EKSPERIMEN ... 37 GAMBAR II IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN KELAS
EKSPERIMEN ... 38 GAMBAR III DISTRIBUSI FREKUENSI KELAS KONTROL ... 42 GAMBAR IV IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN KELAS
EKSPERIMEN ... 44
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang MasalahSecara umum pengajaran bahasa Indonesia pada jenjang pendidikan ditujukan untuk membina dan mengembangkan keterampilan berbahasa Indonesia siswa. Keterampilan tersebut meliputi keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Dengan demikian, output yang diharapkan dimiliki siswa pembelajaran bahasa Indonesia adalah
terampil menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam level komunikasi. Dari keempat keterampilan itu, salah satunya adalah berbicara. Di dalam keterampilan membaca terdapat materi mengenai menanggapi isi ringkasan berita, artikel, dan buku yang disampaikan oleh peserta diskusi, peneliti memfokuskan menanggapi pada isi berita bertema pendidikan dan lingkungan pada Koran Harian Kompas.
Selama melaksanakan kegiatan PPL-T, peneliti melihat kemampuan siswa dalam menanggapi isi berita sangat kurang. Ada banyak faktor yang mungkin menyebabkan hal itu, di antaranya siswa kurang tertarik akan materi tersebut. Kekurangtertarikan itu dapat diakibatkan oleh manfaat menanggapi isi berita belum diketahui siswa. Untuk memberikan pengalaman yang berarti bagi siswa dalam mempelajari materi menanggapi isi berita sebaiknya dilakukan dengan model pembelajaran yang tepat, menanggapi dengan baik terhadap isi berita membuat siswa lebih memiliki wawasan luas, dan lebih berani mengungkapkan
2
pendapat serta kritik terhadap isi berita yang dibaca. Menanggapi berarti seseorang itu mengungkapkan ide/gagasan, pendapat, persetujuan, keinginan, penyampaian informasi tentang suatu peristiwa dan lain-lain.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang bahasa dan Sastra Indonesia di SMA Santo Thomas 3 Medan, diketahui bahwa siswa masih kurang mampu memberikan tanggapan terhadap isi berita pada surat kabar. Ternyata hal yang sama juga dialami oleh siswa SMA lain, sebagaimana hasil penelitian Natalia Sitorus (2007) bahwa siswa kelas XI SMA Siloam tahun pembelajaran 2006/2007 masih kurang mampu menanggapi isi berita surat kabar dengan skor rata-rata 58,21.
Menanggapi dengan baik terhadap isi berita tentu tidak begitu saja diperoleh siswa. Diperlukan proses belajar dengan model pembelajaran yang tepat. Dewasa ini, ada banyak model pembelajaran, salah satunya model pembelajaran Discussion Starter Story (DSS). Berdasarkan sepengetahuan peneliti, pembelajaran model Discussion Starter Story (DSS) belum pernah digunakan dalam pemahaman isi berita. Oleh karena itu, peneliti mencoba meneliti keefektifan model Discussion Starter Story (DSS) dalam peningkatan
kemampuan menanggapi isi berita dengan mengangkat judul “Efektivitas
Pembelajaran Model Discussion Starter Story (DSS) Terhadap Kemampuan
Menanggapi Isi Berita Koran Harian Kompas oleh Siswa Kelas X SMA Santo
3
B. Identifikasi Masalah
Tujuan diterapkan identifikasi masalah adalah agar penelitian yang dilakukan semakin terarah. Adapun identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1. rendahnya hasil belajar bahasa Indonesia pada pembelajaran menanggapi isi berita
2. metode pembelajaran yang dilakukan selama ini masih kurang inovatif 3. efektifkah model Discussion Starter Story terhadap kemampuan
menanggapi isi berita dibandingkan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT).
C. Pembatasan Masalah
4
D. Rumusan Masalah
Adapun perumusan masalah terdapat 3 hal sebagaimana terlihat dibawah ini.
1. Bagaimanakah kemampuan siswa dalam menanggapi isi berita dengan menggunakan model Numbered Head Together (NHT) siswa kelas X SMA Santo Thomas 3 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010?
2. Bagaimanakah kemampuan siswa dalam menaggapi isi berita dengan menggunakan model Discussion Starter Story siswa kelas X SMA Santo Thomas 3 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010?
3. Bagaimanakah keefektifan kemampuan menanggapi isi berita diantara model Discussion Starter Story dengan Numbered Head Together terhadap
kemampuan menanggapi isi berita oleh siswa kelas X SMA Santo Thomas 3 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah:
1. untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menanggapi isi berita dengan menggunakan Numbered Head Together (NHT) siswa kelas X SMA Santo Thomas 3 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010.
5
3. untuk mengetahui keefektifan metode diantara model Discussion Starter Story dengan model Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan menanggapi isi berita siswa kelas X SMA Santo Thomas 3 Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini terdapat 2 hal.
1. Secara teoretis hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya khazanah kelembagaan pendidikan dan menambah pengalaman dan pengetahuan peneliti sebagai calon guru tentang pemilihan metode pembelajaran yang tepat sehingga hasil belajar siswa mencapai tujuan yang diharapkan.
57
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat disimpulkan:
1. Nilai tertinggi kemampuan menanggapi isi berita dengan menggunakan model pembelajaran Discussion Starter Story adalah 90 dan nilai terendahnya adalah 65. Dengan demikian, nilai rata-rata kemampuan menanggapi isi berita siswa dengan menggunakan model pembelajaran Discussion Starter Story adalah sebesar 76,37 dan simpangan baku sebesar
7,49.
2. Nilai tertinggi kemampuan menanggapi isi berita dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) adalah 85 dan nilai terendahnya adalah 60. Dengan demikian, nilai rata-rata kemampuan menanggapi isi berita siswa dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) adalah sebesar 70,12 dan simpangan
baku sebesar 7,37.
3 Hasil peningkatan kemampuan menanggapi isi berita dengan menggunakan model pembelajaran Discussion Starter Story lebih baik dibandingkan dengan hasil peningkatan kemampuan menanggapi isi berita dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT)
58
B SARAN
1. Guru Bahasa Indonesia hendaknya dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menemukan informasi berita melalui kegiatan menyimak dengan penggunaan model pembelajaran Discussion Starter Story.
2. Guru Bahasa Indonesia hendaknya memiliki pemahaman yang baik dalam segi persiapan, pelaksanaan, hingga evaluasi agar peningkatan kemampuan siswa dalam menanggapi isi berita dengan menggunakan model pembelajaran Discussion Starter Story dapat terlaksana dengan maksimal.
3. Model pembelajaran Discussion Starter Story maupun model pembelajaran Numbered Head Together pada umumnya baik digunakan oleh guru dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia, karena dapat membuat siswa menjadi aktif dalam melaksanakan pembelajaran.
59
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Mulyasa, E. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurgiyantoro, Burhan.1998. Teori Pengkajian Fiksi.Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Soedarmayanti. 1995. Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Kerja. Bandung Ilham Jaya.
Sudijono, Anas. 2004. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
---.2005. Penelitian Hasil Proses Belajar-Mengajar . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Tampubolon, D.P. 1987 Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivisme. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
