i ABSTRAK
Fransiskus Billyardus Rinaldi Barus. 2016. Pemanfaatan Internet oleh Siswa SMA Kelas XI Jurusan IPA di Kota Yogyakarta. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pemanfaatan internet secara umum oleh siswa SMA Negeri kelas XI jurusan IPA di Kota Yogyakarta (2) pemanfaatan internet untuk pembelajaran oleh siswa kelas XI jurusan IPA pada SMA Negeri di Kota Yogyakarta (3) pemanfaatan internet untuk pembelajaran fisika oleh siswa kelas XI jurusan IPA pada SMA Negeri di kota Yogyakarta.
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari-Februari 2016 pada enam SMA Negeri di kota Yogyakarta, yaitu SMA Negeri 3 Yogyakarta, SMA Negeri 4 Yogyakarta, SMA Negeri 6 Yogyakarta, SMA Negeri 8 Yogyakarta, SMA Negeri 9 Yogyakarta, dan SMA Negeri 11 Yogyakarta. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 191 orang siswa kelas XI jurusan IPA. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner.
Kuesioner yang diberikan berisi pertanyaan yang meliputi (1) pemanfaatan internet secara umum, (2) pemanfaatan internet untuk pembelajaran, dan (3) pemanfaatan internet untuk pelajaran fisika
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) semua siswa telah menggunakan internet, bahkan sebanyak 91,62% siswa mengakses internet setiap hari dan dalam sehari sebanyak 82,2% siswa menghabiskan waktu lebih dari tiga jam. Kebanyakan siswa atau sebanyak 66,49% siswa mengakses internet sendiri. Situs yang paling sering dikunjungi oleh kebanyakan siswa atau sebanyak 63,35% siswa adalah sosial media. (2) Semua siswa telah menggunakaan internet untuk kepentingan pembelajaran. Internet digunakan siswa sebagai sumber belajar ke-tiga setelah catatan dan buku teks yang dianjurkan oleh guru. Alasan sebanyak 51,83% siswa menggunakan internet untuk pembelajaran karena diberi tugas dari guru. (3) sebanyak 50,27% siswa menggunakan internet untuk pelajaran fisika karena ada tugas dari guru.
ii ABSTRACT
Fransiskus Billyardus Rinaldi Barus. 2016. The Utilization of Internet by Science Student in Grade XI at State High School of Yogyakarta Regency. Skripsi. Physics Education Study Program, the Department of Mathematics and Science Education, Sanata Dharma University, Yogyakarta.
This research intended to know about (1) internet usage by science student of State High School of Yogyakarta Regency generally. (2) the utilization of internet in learning by science student of State High School of Yogyakarta Regency, (3) the utilization of internet in physic learning by science student of State High School of Yogyakarta Regency.
This research was started from January until February 2016 at six State High School of Yogyakarta Regency. These school are SMA Negeri 3 Yogyakarta, SMA Negeri 4 Yogyakarta, SMA Negeri 6 Yogyakarta, SMA Negeri 8 Yogyakarta, SMA Negeri 9 Yogyakarta, and SMA Negeri 11 Yogyakarta. The number of sample in this research are 191 students. Instrument in this research is questioner. The questioner is about (1) internet usage by student generally, (2) the utilization of internet in learning, and (3) the utilization of internet in physic learning.
The results show that: (1) 91,62% of student used internet every day and 82,2% of student used internet for five hour of more every day. 66,49% of student used internet by himself or herself. Social media is a popular site for student that choose by 63,35% of student. (2) all student have been using internet for learning. The internet is used by student as third source for learning, after transcript from teacher and the book from teacher. 51,83% of student choose the reason of using internet for learning, because of task from their teacher. (3) 50,27% of student using internet for physic learning because the tusk from their teacher.
Key word: Internet usage, The utilization of internet in learning.
i
PEMANFAATAN INTERNET OLEH SISWA SMA NEGERI
KELAS XI JURUSAN IPA DI KOTA YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika
Oleh:
Fransiskus Billyardus Rinaldi Barus NIM : 111424034
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
i
PEMANFAATAN INTERNET OLEH SISWA SMA NEGERI
KELAS XI JURUSAN IPA DI KOTA YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika
Oleh:
Fransiskus Billyardus Rinaldi Barus NIM : 111424034
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk :
Orangtuaku:
Silvester Barus dan Magdalena Jenina
Adikku:
vii
ABSTRAK
Fransiskus Billyardus Rinaldi Barus. 2016. Pemanfaatan Internet oleh Siswa SMA Kelas XI Jurusan IPA di Kota Yogyakarta. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pemanfaatan internet secara umum oleh siswa SMA Negeri kelas XI jurusan IPA di Kota Yogyakarta (2) pemanfaatan internet untuk pembelajaran oleh siswa kelas XI jurusan IPA pada SMA Negeri di Kota Yogyakarta (3) pemanfaatan internet untuk pembelajaran fisika oleh siswa kelas XI jurusan IPA pada SMA Negeri di kota Yogyakarta.
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari-Februari 2016 pada enam SMA Negeri di kota Yogyakarta, yaitu SMA Negeri 3 Yogyakarta, SMA Negeri 4 Yogyakarta, SMA Negeri 6 Yogyakarta, SMA Negeri 8 Yogyakarta, SMA Negeri 9 Yogyakarta, dan SMA Negeri 11 Yogyakarta. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 191 orang siswa kelas XI jurusan IPA. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner.
Kuesioner yang diberikan berisi pertanyaan yang meliputi (1) pemanfaatan internet secara umum, (2) pemanfaatan internet untuk pembelajaran, dan (3) pemanfaatan internet untuk pelajaran fisika
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) semua siswa telah menggunakan internet, bahkan sebanyak 91,62% siswa mengakses internet setiap hari dan dalam sehari sebanyak 82,2% siswa menghabiskan waktu lebih dari tiga jam. Kebanyakan siswa atau sebanyak 66,49% siswa mengakses internet sendiri. Situs yang paling sering dikunjungi oleh kebanyakan siswa atau sebanyak 63,35% siswa adalah sosial media. (2) Semua siswa telah menggunakaan internet untuk kepentingan pembelajaran. Internet digunakan siswa sebagai sumber belajar ke-tiga setelah catatan dan buku teks yang dianjurkan oleh guru. Alasan sebanyak 51,83% siswa menggunakan internet untuk pembelajaran karena diberi tugas dari guru. (3) sebanyak 50,27% siswa menggunakan internet untuk pelajaran fisika karena ada tugas dari guru.
viii
ABSTRACT
Fransiskus Billyardus Rinaldi Barus. 2016. The Utilization of Internet by Science Student in Gade XI at State High School of Yogyakarta Regency. Skripsi. Physics Education Study Program, the Department of Mathematics and Science Education, Sanata Dharma University, Yogyakarta.
This research intended to know about (1) internet usage by science student of State High School of Yogyakarta Regency generally. (2) the utilization of internet in learning by science student of State High School of Yogyakarta Regency, (3) the utilization of internet in physic learning by science student of State High School of Yogyakarta Regency.
This research was started from January until February 2016 at six State High School of Yogyakarta Regency. These school are SMA Negeri 3 Yogyakarta, SMA Negeri 4 Yogyakarta, SMA Negeri 6 Yogyakarta, SMA Negeri 8 Yogyakarta, SMA Negeri 9 Yogyakarta, dan SMA Negeri 11 Yogyakarta. The number of sample in this research are 191 students. Instrument in this research is questioner. The questioner is about (1) internet usage by student generally, (2) the utilization of internet in learning, and (3) the utilization of internet in physic learning.
The results show that: (1) 91,62% of student used internet every day and 82,2% of student used internet for five hour of more every day. 66,49% of student used internet by himself or herself. Social media is a popular site for student that choose by 63,35% of student. (2) all student have been using internet for learning. The internet is used by student as third source for learning, after transcript from teacher and the book from teacher. 51,83% of student choose the reason of using internet for learning, because of task from their teacher. (3) 50,27% of student using internet for physic learning because the tusk from their teacher.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur dan terima kasih kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Pemanfaatan Internet oleh Siswa SMA Kelas XI Jurusan IPA di Kota Yogyakarta.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan di FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tadak akan terlaksana dengan baik tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Drs. Tarsicius Sarkim, M.Ed., Ph.D selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
2. Segenap dosen Pendidikan Fisika dan karyawan Progrm Studi Pendidikan Fisika yang telah membimbing, mendidik, dan memberikan pengetahauan selama ini serta layanan administrasi dengan baik kepada penulis selama menempuh pendidikan di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
3. Kepala sekolah, guru dan karyawan serta siswa-siswi kelas SMA IMMANUEL Yogyakarta yang telah membantu peneliti dalam penelitian ini.
x
5. Kepala sekolah, guru dan karyawan serta siswa-siswi kelas XI IPA 2 SMA Negeri 4 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 yang telah membantu peneliti dalam penelitian ini.
6. Kepala Sekolah, guru dan karyawan serta siswa-siswi kelas XI IPA 5 SMA Negeri 6 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 yang telah membantu peneliti dalam penelitian ini.
7. Kepala Sekolah, guru dan karyawan serta siswa-siswi kelas XI IPA 4 SMA Negeri 8 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 yang telah membantu peneliti dalam penelitian ini.
8. Kepala Sekolah, guru dan karyawan serta siswa-siswi kelas XI IPA 2 dan kelas XI IPA 4 SMA Negeri 9 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 yang telah membantu peneliti dalam penelitian ini.
9. Kepala Sekolah, guru dan karyawan serta siswa-siswi kelas XI IPA 3 SMA Negeri 11 Yogyakarta Tahun Ajaran 2015/2016 yang telah membantu peneliti dalam penelitian ini.
10. Bapak, ibu, adik-adikku yang banyak memberikan motivasi, dukungan baik doa maupun materi.
11. Seluruh teman-teman Pendidikan Fisika angkatan 2011 Universitas Sanata Dharma yang telah berjuang dalam kebersamaan guna menyelesaikan studi di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAM PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ... v
HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARNYA ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xxii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar belakang ... 1
xiii
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II LANDASAN TEORI ... 6
A. Internet ... 6
B. Tujuan Pemanfaatan Internet ... 6
C. Pemakaian/Penggunaan Internet ... 9
D. Pemanfaatan internet dalam pembelajaran ... 11
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 14
A. Jenis Penelitian ... 14
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 15
D. Waktu dan Tempat Penelitian ... 17
E. Instrumen Penelitian ... 17
F. Uji Coba Kuesioner ... 21
G. Metode Analisis ... 22
BAB IV DATA, ANALISIS, DAN PEMBAHASAN ... 23
A. Pelaksanaan Penelitian ... 23
B. Data dan Analisis ... 24
1. Pemanfaatan Internet secara Umum oleh Siswa ... 24
2. Pemanfaatan Internet untuk Pembelajaran ... 46
3. Pemanfaatan internet untuk pelajaran fisika ... 64
C. Pembahasan ... 73
xiv
2. Pemanfaatan Internet untuk Pembelajaran ... 86
3. Pemanfaatan Internet untuk Pelajaran Fisika ... 97
D. Kesiapan Siswa terhadap Penggunaan Internet dalam Pembelajaran ... 101
E. Pemanfaatan Internet untuk Pembelajaran Berdasarkan Kelompok Sekolah 106 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 115
A. Kesimpulan ... 115
B. Saran ... 120
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 15
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 16
Tabel 3.3 Waktu dan tempat penelitian ... 17
Tabel 3.4 Kisi-kisi kuesioner ... 18
Tabel 4.1 Pelaksanaan penelitian ... 23
Tabel 1 Apakah siswa menggunakan internet ... 24
Tabel 2 Bahasa yang sering digunakan dalam berinternet ... 25
Tabel 3 Teman dalam mengakses internet ... 26
Tabel 4 Rata-rata waktu penggunaan internet dalam seminggu ... 27
Tabel 5 Rata-rata waktu penggunaan internet dalam sehari ... 28
Tabel 6 Biaya yang dihabiskan untuk mengakses internet per bulan ... 29
Tabel 7 Tempat yang paling sering digunakan untuk mengakses internet ... 30
Tabel 8 Perangkat yang sering digunakan untuk mengakses internet ... 31
Tabel 9 Pemanfaatan internet yang sering digunakan ... 32
Tabel 10 Situs yang paling sering dibuka ... 33
xvi
Tabel 12 Perangkat yang sering digunakan untuk mengakses internet di rumah 36
Tabel 13 Situs yang paling sering dibuka saat megakses internet di rumah ... 37
Tabel 14 Apakah tersedia jaringan internet di sekolah ... 38
Tabel 15 Penghubung antara perangkat dengan jaringan internet yang sering dimanfaatkan di sekolah ... 39
Tabel 16 Tempat mengakses internet di sekolah ... 40
Tabel 17 Perangkat yang sering digunakan untuk mengakses internet disekolah 41 Tabel 18 Situs yang sering dibuka saat mengakses internet di sekolah ... 42
Tabel 19 Situs yang sering di buka saat mengakses internet di WARNET ... 44
Tabel 20 Rata-rata waktu yang dihabiskan di WARNET ... 45
Tabel 21 Pemanfaatan internet dalam pembelajaran menambah wawasan siswa 46 Tabel 22 Apakah siswa menggunakan internet untuk pembelajaran ... 48
Tabel 23a Sumber belajar pilihan Pentama siswa ... 49
Tabel 23b Sumber belajar pilihan ke-2 siswa ... 50
Tabel 23c Sumber belajar pilihan ke-3 siswa ... 51
Tabel 23d Sumber belajar pilihan ke-4 siswa ... 52
Tabel 24 Rata-rata penggunaan internet untuk pembelajaran dalam satu minggu 53
xvii
Tabel 26 Tujuan menggunakan internet untuk pembelajaran ... 56
Tabel 27 Alasan membuka situs yang berkaitan dengan pembelajaran ... 58
Tabel 28 Format materi pembelajaran yang sering dicari di internet ... 59
Tabel 29 Bentuk materi yang sering dicari di internet ... 60
Tabel 30 Mata pelajaran yang sering menggunakan internet sebagai sumber ... 61
Tabel 31 Hambatan pemanfaatan internet untuk pembelajaran ... 62
Tabel 32 Siswa menggunakan internet untuk mencari materi-materi fisika ... 64
Tabel 33 Guru fisika meminta siswa mencari sumber tambahan di internet ... 65
Tabel 34 Alasan siswa mencari materi fisika di internet ... 66
Tabel 35 Bentuk materi fisika yang paling sering dicari di internet ... 67
Tabel 36 Format materi fisika yang dicari di internet ... 68
Tabel 37 Koleksi materi pembelajaran fisika dari internet berupa teks ... 69
Tabel 38 Koleksi materi fisika dari internet berupa simulasi ... 70
Tabel 39 Koleksi materi fisika dari internet berupa video dan gambar ... 71
Tabel 4.2 Perbandingan pemanfaatan internet secara umum dan untuk pembelajaran ... 105
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Apakah siswa menggunakan internet ... 24
Gambar 2 Bahasa yang sering digunakan saat mengakses internet ... 25
Gambar 3 Teman dalam mengakses internet ... 26
Gambar 4 Rata-rata waktu penggunaan Internet dalam seminggu ... 27
Gambar 5 Rata-rata waktu penggunaan internet dalam sehari ... 28
Gambar 6 Biaya untuk mengakses internet per bulan ... 29
Gambar 7 Tempat yang sering digunakan siswa untuk mengakses internet... 30
Gambar 8 Perangkat yang sering digunakan siswa untuk mengakses internet .... 31
Gambar 9 Pemanfaatan internet yang sering digunakan oleh siswa ... 33
Gambar 10 Situs yang sering dibuka siswa ... 34
Gambar 11 Langganan internet di rumah ... 35
Gambar 12 Perangkat yang digunakan untuk mengakses internet di rumah ... 36
Gambar 13 Situs yang sering dibuka di Rumah ... 37
Gambar 14 Ketersediaan jaringan internet di sekolah ... 38
Gambar 15 Penghubung Internet yang sering digunakan di Sekolah ... 39
xix
Gambar 17 Perangkat mengakses internet di sekolah ... 41
Gambar 18 Situs yang sering dibuka di sekolah ... 43
Gambar 19 Situs yang sering dibuka di WARNET ... 44
Gambar 20 Rata-rata waktu yang dihabiskan di WARNET ... 45
Gambar 21 Pendapat siswa berkaitan dengan penggunaan internet dapat
menambah wawasan ... 47
Gambar 22 Apakah siswa menggunakan internet untuk pembelajaran ... 48
Gambar 23a Sumber belajar pilihan pertama ... 49
Gambar 23b Sumber belajar pilihan ke-2 ... 50
Gambar 23c Sumber belajar pilihan ke-3 ... 51
Gambar 23d Sumber belajar pilihan ke-4 ... 52
Gambar 23e Sumber belajar siswa ... 53
Gambar 24 Rata-rata penggunaan internet untuk pelajaran dalam seminggu ... 54
Gambar 25 Rata-rata waktu untuk membuka situs pembelajaran dalam sekali pakai ... 55
Gambar 26 Tujuan menggunakan Internet untuk pembelajaran ... 57
Gambar 27 Alasan Siswa Membuka Situs Pembelajaran ... 58
xx
Gambar 29 Bentuk materi yang sering dicari di internet ... 60
Gambar 30 Mata Pelajaran yang sering menggunakan internet sebagai sumber belajar ... 61
Gambar 31 Hambatan pemanfaatan internet untuk pembelajaran ... 63
Gambar 32 Intensitas penggunaan internet untuk pelajaran fisika ... 64
Gambar 33 Intensitas guru fisika meminta siswa mencari sumber tambahan di internet ... 65
Gambar 34 Alasan yang mendorong siswa mencari materi fisika di internet ... 67
Gambar 35 Bentuk materi fisika yang paling sering dicari di internet ... 68
Gambar 36 Format materi fisika yang paling sering dicari siswa ... 69
Gambar 37 Koleksi materi fisika berupa teks ... 70
Gambar 38 Koleksi materi fisika berupa simulasi ... 71
Gambar 39 Koleksi materi fisika berupa video dan gambar ... 72
Gambar 40 Rata-rata penggunaan internet untuk pembelajaran pada masing-masing kelompok sekolah ... 108
Gambar 41 Rata-rata penggunaan internet untuk pembelajaran pada masing-masing kelompok sekolah per hari ... 109
xxi
Gambar 43 Kapan siswa menggunakan internet untuk pembelajaran pada masing-masing kelompok sekolah ... 112
Gambar 44 Mata pelajaran yang paling sering menggunakan internet pada
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 126 Lampiran 1: Soal kuesioner ... 127 Lampiran 2: Contoh jawaban siswa ... 133 Lampiran 2a: Contoh jawaban siswa SMA N 3 Yogyakarta ... 133 Lampiran 2b: Contoh Jawaban Siswa SMA N 4 Yogyakarta ... 137 Lampiran 2c: Contoh Jawaban Siswa SMA N 6 Yogyakarta ... 141 Lampiran 2d: Contoh Jawaban Siswa SMA N 8 Yogyakarta ... 145 Lampiran 2e: Jawaban Contoh Jawaban Siswa SMA N 9 Yogyakarta ... 148 Lampiran 2f: Contoh Jawaban Siswa SMA N 11 Yogyakarta ... 152 Lampiran 3: Tabel Jawaban Siswa ... 156 Lampiran 3a: Tabel jawaban siswa SMA N 3 Yogyakarta ... 156 Lampiran 3b: Tabel jawaban siswa SMA N 4 Yogyakarta ... 159 Lampiran 3c: Tabel jawaban siswa SMA N 6 Yogyakarta ... 162 Lampiran 3d: Tabel jawaban siswa SMA N 8 Yogyakarta ... 164 Lampiran 3e: Tabel jawaban siswa SMA N 9 Yogyakarta ... 167 Lampiran 3f: Tabel jawaban siswa SMA N 11 Yogyakarta ... 171 Lampiran 4: Tabel Frekuensi Jawaban Setiap Nomor Soal dari Semua Siswa . 174 Lampiran 5: Surat Izin Penelitian ... 185 Lampiran 6: Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 187 Lampiran 6a: Surat Keterangan telah melakukan penelitian di SMA N 3
xxiii
Lampiran 6b: Surat keterangan telah melakukan penelitian di SMA N 4
Yogyakarta ... 188 Lampiran 4c: Surat keterangan telah melakukan penelitian di SMA N 6
Yogyakarta ... 189 Lampiran 6d: Surat keterangan telah melakukan penelitian di SMA N 8
Yogyakarta ... 190 Lampiran 6e: Surat keterangan telah melakukan penelitian di SMA N 9
Yogyakarta ... 191 Lampiran 6f: Surat keterangan telah melakukan penelitian di SMA N 11
Yogyakarta ... 192 Lampiran 6g: Surat keterangan telah melakukan penelitian di SMA Immanuel
1
BAB I
PENDAHULUAN
E. Latar belakang
Perkembangan pesat di bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah mengubah gaya hidup pada saat ini. Penyebaran informasi dengan metode yang menerapkan teknologi informasi dan komunikasi seperti promosi, berita, pembelajaran, game, dan lainnya dapat diakses melalui perangkat komputer. Teknologi informasi dan komunikasi di era globalisasi saat ini sudah menjadi kebutuhan yang mendasar dalam menunjang pendidikan (Sutopo, 2012:2).
Internet sebagai salah satu bagian dari perkembangan di bidang teknologi informasi dan komunikasi telah banyak memberikan pengaruh bagi masyarakat. Dewasa ini, internet telah banyak dimanfaatkan dalam dunia pendidikan, bisnis, perkantoran, hingga perseorangan.
Menurut Wayne Buente and Alice Robbin (2008) pemanfaatan internet dalam kehidupan sehari-hari adalah untuk komunikasi, mendapatkan informasi, hiburan, dan untuk jual beli. Empat manfaat tersebut dialokasikan berdasarkan kebutuhan dari pengguna internet.
Lalu bagaimanakan pemanfaatannya oleh siswa SMA dalam pembelajaran saat ini? Sebagian besar siswa SMA saat ini merupakan generasi yang lahir setelah tahun 90-an. Sejumlah praktisi teknologi mengatakan bahwa mereka yang lahir setelah tahun 90-an merupakan kumpulan komunitas “digital native”, dimana yang bersangkutan terlebih dahulu mengenal teknologi informasi dan komunikasi sebelum memasuki usia sekolah. Pada masa-masa belia mereka sudah dikelilingi oleh sejumlah piranti elektronik seperti handphone, blackberry, notebook, digital television, dan beragan gadget lainnya, yang digunakan untuk berbagai proses interaksi dan komunikasi melalui internet, email, mailing list, blog, newsgroup, dan lain-lain (APTIK, 2010: 94).
Jadi, siswa SMA sekarang merupakan kelompok digital native yang telah mengenal internet sebelum memasuki usia sekolah. Oleh karena itu, pemanfaatan internet dalam pembelajaran sudah bukan hal yang asing bagi mereka. Eko Indrajit dalam APTIK (2010:94) menambahkan bahwa kelompok digital native menganggap bahwa sekolah normal pastilah dibangun di atas
Dari penjelasan di atas, diketahui bahwa ada banyak pemanfaatan internet dalam kehidupan sehari-hari. Lalu bagaimaha pemafaatan internet siswa SMA saat ini, yang merupakan kelompok digital native? Dari pertanyaan tersebut, penulis ingin meneliti bagaimana pemanfaatan internet oleh siswa SMA Negeri Kelas XI Jurusan IPA di kota Yogyakarta. Hal tersebut melatarbelakangi penulis untuk memilih judul penelitian dengan judul Pemanfaatan Internet Oleh Siswa SMA Negeri Kelas XI Jurusan IPA di Kota Yogyakarta.
F. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Bagaimana pemanfaatan internet oleh siswa kelas XI SMA Negeri Jurusan IPA di Kota Yogyakarta.
b. Bagaimana pemanfaatan internet untuk pembelajaran oleh siswa kelas XI SMA Negeri Jurusan IPA di Kota Yogyakarta.
c. Bagaimana pemanfaatan internet untuk pembelajaran fisika oleh siswa kelas XI SMA Negeri Jurusan IPA di Kota Yogyakarta.
G. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Untuk mengetahui pemanfaatan internet oleh siswa kelas XI SMA Negeri
b. Untuk mengetahui pemanfaatan internet untuk kepantingan pembelajaran oleh siswa kelas XI SMA Negeri Jurusan IPA di Kota Yogyakarta.
c. Untuk mengetahui pemanfaatan internet dalam pembelajaran fisika oleh siswa kelas XI SMANegeri Jurusan IPA di Kota Yogyakarta.
H. Manfaat Penelitian a. Bagi guru
1. Memberi gambaran tentang pemanfaatan internet pemanfaatan internet oleh siswa kelas XI SMA Negeri Jurusan IPA di Kota Yogyakarta. 2. Memberi gambaran tentang pemanfaatan internet untuk kepentingan
pembelajaran yang dilakukan oleh siswa kelas XI SMA Negeri Jurusan IPA di Kota Yogyakarta.
3. Memberi gambaran tentang pemanfaatan internet dalam pembelajaran fisika oleh siswa kelas XI SMA Negeri Jurusan IPA di Kota Yogyakarta.
b. Bagi Universitas
1. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah koleksi referensi perpustakaan dan dapat digunakan oleh pihak-pihak lain yang membutuhkan.
c. Bagi Peneliti
1. Sebagai calon guru, peneliti berharap dengan penelitian ini dapat menambah pengetahuan peneliti tentang pemanfaatan internet oleh siswa.
6
BAB II
LANDASAN TEORI
E. Internet
Istilah internet merupakan singkatan dari Interconnection Networking. Internet bisa diartikan sebagai a global network of computer networks atau suatu jaringan global dari jaringan-jaringan komputer (Tjitono & Santoso, 2000:2). Menurut Mason dan Rennie (2010: 83) internet merupakan jaringan yang kompleks dan cepat meluas bagi komputer yang saling terjalin.
Rozi (2008: 2) mendefinisikan internet sebagai jaringan komputer global. Internet tersusun atas ribuan jaringan komputer dari berbagai belahan dunia yang saling terhubung. Melalui internet, sebuah komputer dan penggunanya dapat berkomunikasi dengan pengguna komputer lain tanpa batas ruang dan waktu.
F. Tujuan Pemanfaatan Internet
militer dan akademik telah berkembang setiap tahun. Internet telah menjadi bagian vital dalam kehidupan sehari-hari yang dimanfaatkan saat bekerja, untuk hiburan, untuk mendapatkan informasi dan untuk belanja.
Dari hasil penelitiannya, Wayne Buente and Alice Robbin (2008) mengklasifikasikan pemanfaatan internet menjadi empat kelompok, yaitu komunikasi (communicating), informasi (informing), bermain/hiburan (playing), dan pembelian (buying).
a. Komunikasi
Sejak awal, konsentrasi utama internet adalah utuk membuat komunikasi antara orang dengan orang lain yang menggunakan komputer lebih mudah. Dulu, internet dibuat untuk memungkinkan penelitian di perguruan tinggi untuk membagikan pemikiran mereka, kerja, dan sumber. Dalam militer internet pada awalnya digunakan untuk komunikasi diantara mereka tentang perang. Sekarang, peran utama internet masih sebagai media komunikasi. Miliaran orang dari seluruh dunia membagikan pemikiran mereka, harapan, pekerjaan, gosip, dan komentar mereka melalui internet. Berikut beberapa layanan yang digunakan orang untuk berkomunikasi, yaitu: e-mail, newsgroup, internet chat and instant messaging works,skype dan VoIP Work (fasilitas internet yang digunakan untuk menghubungi seperti telpon), Blogging dan RSS work (Gralla, 2007: 86).
b. Informasi
internet belum tentu sepenuhnya benar. Hal ini mengingat setiap orang dapat mengakses dan menyajikan informasi di internet. Oleh sebab itu, validitas informasi harus dicermati secara mendalam dan bijak (Rozi, 2008: 135). Pencarian informasi di internet bisa menjadi pengalaman yang mengasikkan, sekaligus bisa pula menjadi suatu yang membuat sangat frustasi. Itu tergantung pada cara atau strategi memanfaatkan internet. Bila pencarian informasi dilakukan dengan cerdik maka hasil yang didapatkan akan lebih optimal. Sebaliknya, bilapencarian dilakukan tanpa arah, maka dokumen yang tersedia di WWW tidak diindeks berdasarkan kosa kata standar (Tjiptono & Santoso, 2000: 19).
c. Hiburan
d. Pembelian/belanja online
Belanja di internet sangat menarik, disamping tersedia berbagai produk yang ditawarkan, mulai daribarang kebutuhan sehari-hari sampai dengan barang-barang mewah, juga ada beberapa alternatif cara belanja yang ditawarkan, mulai dari bentuk transaksi online sampai dengan bentuk lelang harga. Aktivitas komersial di internet lazim disebut E-Commerce. Untuk berbelanja di internet, anda tinggal mengunjungi sebuah situs belanja. Cari informasi mengenai produk yang ditawarkan, jika tertarik membeli, ikuti prosedur pembelian yang diberikan situs tersebut (Jasmadi, 2004:70).
G. Pemakaian/Penggunaan Internet
Dray, Lowenthal, Miszkiewicz, Ruiz-Primo, dan Marczynski (2011) menjelaskan survey kesiapan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi yang telah direvisi menjadi empat sub-skala, yang disebut empat sub-skala pemakaian teknologi informasi dan komunikasi (ICT engagement subscale), yaitu:
a. Keterampilan dasar teknologi, seperti kemampuan menggunakan aplikasi, seperti internet, dokumen, email, dll.
b. Akses teknologi, termasuk kepemilikan teknologi dan koneksi internet.
d. Hubungan dengan teknologi informasi dan komunikasi, seperti kepercayaan, faktor nilai, kepercayaan diri, senang dengan teknologi.
Penggunan internet juga dapat diketahui dengan melihat pengalaman penggunaan internet atau pengalaman online seseorang. Ipsos MORI (2006) menjelaskan lima hal yang dapat mengurangi kualitas pengalaman online seseorang. Lima hal tersebut adalah:
a. Perangkat Teknis:
Hal ini berkaitan dengan hardware dan software yang dimiliki untuk mengakses internet. Perangkat yang tidak baik dapat mengurangi pengalaman online seseorang.
b. Otonomi penggunaan:
Hal ini berkaitan dengan dimana mereka menggunakannya, apakah penggunaan internet diamati oleh orang lain, atau kita harus bersaing dalam mengguakan perangkat online. Hal tersebut dapat mengurangi pengalaman online seseorang. Berkaitan dengan tempat, penggunaan internet di rumah lebih memuaskan dan dapat menghabiskan waktu yang cukup lama untuk penggunaan internet, hal ini dapat meningkatkan pengalaman online seseorang.
c. E-skill:
dengan internet. Mereka yang menggunakan internet kurang dari satu jam dalam seminggu, juga ditemukan kurang kompeten dalam menggunakan internet. Jadi, kompetensi dapat diketahui dengan melihat frekuensi penggunaan internet oleh pengguna.
d. Tingkat dukungan sosial:
Hal ini terdiri dari bantuan dari orang yang sudah ahli di bidang internet, bantuan teknis dari teman-teman dan keluarga, bantuan emosional dari keluarga, teman-teman, dan lingkungan sekitar.
e. Tujuan atau motivasi:
Hal ini berhubungan dengan tujuan pengguna mengakses internet.
H. Pemanfaatan internet dalam pembelajaran
a. Siswa dapat mempelajari dari manapun, termasuk di rumahnya. Tidak terbatas pada waktu dan tempat. Maka dari itu, siswa akan cepat menguasai bahan.
b. Pelajaran guru dapat juga diakses orang atau siswa lain tidak terbatas pada siswanya sendiri. Bahan yang disiapkan guru dapat berdampak luas.
c. Bahan-bahan dari internet sering lebih lengkap dan lebih menarik dengan berbagai ilustrasi.
d. Siswa aktif dan sungguh mencari.
Pemanfaatan internet dalam pembelajaran salah satunya adalah melalui program e-learning. Menurut Martin Jenkins, Janet Hason, dan Generic Center dalam Munir (2009:168), e-learning merupakan proses belajar yang difasilitasi dan didukung melalui pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Dalam tulisan ini e-learning dibatasi pada penggunaan internet sebagai fasilitis penunjang pembelajaran, seperti penyedia sumber belajar bagi siswa.
Lalu apa saja yang perlu dipersiapkan untuk menjalankan e-learning? Untuk mengetahui kesiapan sebuah organisasi untuk menjalankan e-lerning, Sarantos Psycharis (2005), menjelaskan tiga kategori kesiapan e-learning (E-learning Readiness) secara umum yaitu sumber (Resources), pendidikan (Education), dan
lingkungan (Environment).
ketersediaan dan kualitas fasilitas teknologi untuk e-learning, organisasi dan menejement e-learnig, dan proses e-learning. Karena fokus dalam tulisan ini adalah pelajar, maka yang akan dibahas adalah kesiapan pelajar untuk menjalani e-learning. Schreurs, dkk (2008) menjelaskan kriteria kesiapan e-learning pada pelajar dapat dilihat dari:
a. Keterampilan teknologi informasi dan komunikasi pelajar, yang dalam tulisan ini berkaitan dengan penggunaan internet
b. Pengalaman berinternet peserta didik
c. Motivasi dalam menggunakan e-learning atau dalam tulisan ini berkaitan dengan motivasi penggunaan internet untuk kepentinngan pembelajaran d. Gaya belajar yang lebih disukai siswa, dalam tulisan ini berkaitan dengan
sumber belajar yang lebih disukai siswa.
Jadi, kesiapan penggunaan internet untuk pembelajaran oleh siswa dapat dilihat dari pengalaman siswa yang berkaitan dengan:
a. Penggunaan internet secara umum: bagian ini berhubungan dengan apakah siswa telah menggunakan internet, otonomi penggunaan, frekuensi pengunaan, biaya yang dikeluarkan, tempat dan perangkat yang sering digunakan untuk mengakses internet, tujuan menggunakan internet, serta situs yang paling sering diakses.
14
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
C. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode survey. Tujuan metode survey adalah untuk mengumpulkan informasi tentang variabel. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dalam survey adalah pertanyaan yang harus dijawab dengan mengumpulkan informasi seperti yang tampak pada sensus penduduk. Pada dasarnya, survey biasanya mencari informasi yang akan digunakan untuk memecahkan masalah bukan untuk menguji hipotesis (Kasmadi, 2013: 63).
Metode survey yang digunakan dalam penelitan ini adalah survey deskriptif. Menurut Sugiyono (2013: 6) metode survey digunakan untuk mendapatkan data dari tempat tertentu yang alamiah (bukan buatan). Suatu survey deskriptif berupaya menjelaskan atau mencatat kondisi atau sikap untuk menjelaskan apa yang ada saat ini (Morissan, 2014: 166). Penelitian ini termasuk dalam penelitian deskriptif kuantitatif kanena penelitian ini menggunakan analisis statistik. Inti dari survey adalah pengajuan pertanyaan terhadap sekelompok besar orang.
D. Populasi dan Sampel Penelitian
a. Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari beberapa obyek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2013: 80). Dalam penelitian ini, pupulasi yang digunakan adalah siswa SMA Negeri di kota Yogyakarta. Berdasarkan Arsip Statistik PPDB SMA Jalur Reguler Tahap 1 periode 2014/2015 Kota Yogyakarta, jumlah SMA Negeri di Kota Yogyakarta adalah 11 sekolah dengan nilai standar masuk seperti pada tabel 3.1 berikut.
Tabel 3.1 Populasi Penelitian
Nama Sekolah Nilai Terendah Nilai Tertinggi Rata-rata
SMA Negeri 1 Yogyakarta 37,55 39,20 38,12
SMA Negeri 10 Yogyakarta 33,95 36,40 34,66
SMA Negeri 11 Yogyakarta 34,45 37,00 35,42
(https://yogya.siap-ppdb.com/#!/03/arsip)
b. Sampel
stratified random sampling, yaitu populasi dikelompokkan dalam tingkat atau
grup yang berbeda, dan setiap grup diambil sampel menurut proporsi yang sesuai (Suparno, 2010:45).
Pada penelitian ini, populasi penelitian dibagi dalam tiga kelompok berdasarkan nilai standar masuk setiap sekolah. Jumlah sekolah yang dipilih adalah enam dari sebelas SMA Negeri yang ada di kota Yogyakarta.
Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA di enam SMA Negeri di kota Yogyakarta. Dari enam SMA Negeri yang telah dikelompokkan tersebut, dipilih satu sampai dua kelas untuk menjadi sampel penelitian. Pemilihan kelas dilakukan secara random atau acak. Jumlah sampel dapat dilihat pada tabel 3.2 berikut:
Tabel 3.2 Sampel Penelitian
E. Waktu dan Tempat Penelitian
Waktu dan tempat penelitian ditampilkan pada tabel 3.3 berikut:
Tabel 3.3 Waktu dan tempat penelitian
Nama sekolah Waktu penelitian Kelas Jumlah siswa
SMA Negeri 9 Yogyakarta Kamis , 28 Januari 2016
Jumat , 29 Januari 2016
XI IPA 2
SMA Negeri 3 Yogyakarta Jumat, 5 Februari 2016
Sabtu, 6 Februari 2016
XI IPA 2
Angket adalah sejumlah pertanyaan tertulis untuk memperoleh informasi dari responden yang ingin diketahui. Dalam penelitian ini, jenis angket yang digunakan adalah angket tertutup, yaitu responden tinggal memilih jawaban yang telah disiapkan (Suparno, 2010: 61).
Menurut Sugiyono (2013: 142) angket/kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab.
jawaban dari pernyataan yang telah tersedia. Kisi-kisi kuesioner ditampilkan pada tabel 3.4 berikut.
Tabel 3.4 Kisi-kisi kuesioner
No. Aspek yang diteliti
Aspek yang dinilai Pertanyaan No.
soal
c.Dengan siapa biasanya menggunakan internet?
e.Rata-rata waktu yang dihabiskan untuk
f.Biaya internet per bulan, selain langganan
Situs yang paling sering diakses.
6
Penggunaan
c.Situs yang sering dibuka saat mengakses internet di rumah Sekolah
d.Apakah di sekolah anda tersedia jaringan
internet?
e.Apakah siswa bisa menggunakan internet sekolah?
f.Penghubung jaringan internet yang sering digunakan di sekolah g.Di ruang mana sajakah
Bagaiman penggunaan
i.Situs yang sering diakses di sekolah. WARNET
WARNET
Sumber belajar siswa
Kapan siswa
Format mata pelajaran yang paling sering dicari di internet
Berntuk materi pelajaran yang paling sering dicari di internet.
23
Hambatan Hambatan yang dialami siswa dalam
pemanfaatan internet untuk pelajaran
33
internet untuk
Intensitas guru meminta siswa mencari sumber tambahan dari internet
35
Format dan bentuk materi fisika dari internet
Bentuk materi fisika yang sering dicari di internet
Format materi fisika yang paling sering dicari di internet
36
37
Tujuan dan alasan menggunakan
Koleksi materi fisika berupa teks.
Koleksi materi fisika berupa simulasi.
Koleksi materi fisika berupa video dan gambar.
39 40 41
I. Uji Coba Kuesioner
Sleman Yogyakarta pada tanggal 20 November 2015. Dari hasil uji coba ini, isi kuesioner akan dikoreksi lagi, agar bisa dimengerti oleh siswa, sesuai dengan keadaan yang dialami siswa, dan sesuai dengan dasar teori. Selain itu, siswa juga diberi kebebasan untuk menambah variasi pilihan pada kuesioner, apabila masih ada pilihan yang kurang.
J. Metode Analisis
23
BAB IV
DATA, ANALISIS, DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilakukan pada enam Sekolah Menengah Atas Negeri (SMA N) di kota Yogyakarta. Subjek penelitian adalah siswa-siswi kelas XI Jurusan IPA. Kegiatan penelitian dilakukan pada bulan Januari-Februari 2016. Pengambilan data dilakukan dengan menyebarkan kuisioner tentang pemanfaatan internet oleh siswa-siswi di SMA Negeri di kota Yogyakarta. SMA Negeri yang dipilih sebagai sampel adalah SMA Negeri 3 Yogyakarta, SMA Negeri 4 Yogyakarta, SMA Negeri 6 Yogyakarta, SMA Negeri 8 Yogyakarta, SMA Negeri 9 Yogyakarta, dan SMA Negeri 11 Yogyakarta.
Tempat, tanggal, kelas, rata-rata nilai masuk SMA Negeri, dan jumlah siswa yang menjadi sampel penelitian terdapat pada tabel 4.1 berikut.
Tabel 4.1 Pelaksanaan penelitian
Nama sekolah Waktu penelitian Kelas Jumlah siswa
SMA Negeri 9 Yogyakarta Kamis , 28 Januari 2016
Jumat , 29 Januari 2016
XI IPA 2
SMA Negeri 3 Yogyakarta Jumat, 5 Februari 2016
Sabtu, 6 Februari 2016
Jumlah total siswa yang menjadi sampel penelitian ini adalah sebanyak 191 siswa kelas XI IPA dari 6 SMA Negeri di Kota Yogyakarta. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuisioner yang berkaitan dengan pemanfaatan internet oleh siswa SMA Negeri di Kota Yogyakarta.
B. DATA DAN ANALISIS
1. Pemanfaatan Internet secara Umum oleh Siswa
Pada bagian 1 ini, peneliti ingin menyampaikan informasi umum berkaitan dengan penggunaan internet oleh siswa. Informasi-informasi tersebut adalah sebagai berikut:
a. Penggunaan internet oleh siswa
Tabel 1. Apakah siswa menggunakan internet?
Alternatif
Gambar 1. Apakah siswa menggunakan internet?
Dari data pada tabel 1 dan gambar 1 diketahui bahwa 100% siswa atau 191 orang siswa menggunakan internet dalam kehidupan sehari-hari. Artinya, semua siswa telah mengenal dan menggunakan internet.
b. Bahasa yang digunakan saat mengakses internet
Tabel 2. Bahasa yang sering digunakan dalam berinternet.
Alternatif
Gambar 2. Bahasa yang sering digunakan saat mengakses internet
Tabel 2 dan gambar 2 menunjukkan bahasa yang sering digunakan oleh siswa untuk mengakses internet. Dari data yang diperoleh, dari 191 orang siswa sebanyak 68,06% siswa atau 130 orang siswa menggunakan bahasa Indonesia untuk mengakses internet, dan sebanyak 31,94% siswa atau 61 orang siswa menggunakan bahasa inggris. Jadi, bahasa yang sering digunakan oleh kebanyakan siswa saat mengakses internet adalah bahasa Indonesia.
68.06%
c. Teman dalam mengakses internet
Tabel 3. Teman dalam mengakses internet.
Alternatif
Gambar 3 Teman dalam mengakses internet
Tabel 3 dan gambar 3 ingin menunjukkan teman dalam mengakses internet. Berdasarkan data yang diperoleh dari 191 orang siswa, 66,49% siswa atau 127 orang siswa mengakses internet sendiri, sebanyak 31,41% siswa atau 60 orang siswa mengakses internet dengan teman, dan sisanya sebanyak 2,1% siswa mengakses internet dengan pacar dan keluarga. Jadi, dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa mengakses internet sendiri.
66.5%
Sendiri Dengan teman Dengan pacar Dengan keluarga
d. Rata-rata waktu penggunaan internet dalam seminggu
Tabel 4. Rata-rata waktu penggunaan internet dalam seminggu.
Alternatif
Gambar 4. Rata-rata waktu penggunaan Internet dalam seminggu
Tabel 4 dan gambar 4 menunjukkan bahwa dari 191 orang siswa, sebanyak 91,62% siswa atau 175 orang siswa mengakses internet setiap hari, sebanyak 5,76% siswa atau 11 orang siswa menggunakan internet empat sampai enam kali seminggu, sebanyak 2,62% siswa atau 5 orang siswa menggunakan internet satu sampai tiga kali seminggu. Jadi dapat dikatakan bahwa sebagian besar siswa menggunakan setiap hari.
91.62%
e. Rata-rata waktu penggunaan Internet dalam sehari
Tabel 5. Rata-rata waktu penggunaan internet dalam sehari.
Alternatif
Gambar 5. Rata-rata waktu penggunaan internet dalam sehari
Pada tabel 5 dan gambar 5, tampak bahwa dalam sehari, sebanyak 50,79% siswa atau 97 orang siswa menghabiskan waktu lebih dari lima jam untuk mengakses internet, sebanyak 31,41% siswa atau 60 orang siswa menghabiskan waktu tiga sampai lima jam per hari untuk mengakses internet. Sisanya, sebanyak 16,23% atau 31 orang siswa menghabiskan waktu satu sampai tiga jam dalam sehari dan sebanyak 1,57% siswa atau 3 orang siswa menghabiskan waktu kurang
1.57% 16.23%
dari satu jam untuk mengakses internet. Jadi, sebanyak 82,2% siswa menggunakan internet lebih dari tiga jam per hari
f. Biaya internet per bulan, selain langganan internet di rumah
Tabel 6. Biaya yang dihabiskan untuk mengakses internet per bulan.
Alternatif jawaban Jumlah Persentase
I II III Total I II III Total
Gambar 6 Biaya untuk mengakses internet per bulan (selain langganan internet di rumah)
Pada tabel 6 dan gambar 6 menunjukkan biaya yang dihabiskan siswa untuk mengakses internet dalam sebulan, selain langganan internet di rumah. Dari data tersebut diperoleh bahwa dari 191 orang siswa, sebanyak 45,55% siswa atau 87
orang siswa menghabiskan Rp. 50.000 sampai Rp. 100.000 untuk mengakses internet, sebanyak 23,56% siswa atau 45 orang siswa menghabiskan lebih dari Rp. 100.000 dalam sebulan untuk mengakses internet, sebanyak 23,56% siswa atau 45 orang siswa menghabiskan kurang dari Rp. 50.000 untuk mengakses internet dan sebanyak 7,33% siswa atau 14 orang siswa tidak mengeluarkan biaya untuk mengakses internet. Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa sebanyak 69,11% siswa menghabiskan biaya sebanyak Rp. 50.000 atau lebih untuk mengakses internet.
g. Tempat yang paling sering digunakan untuk mengakses internet
Tabel 7. Tempat yang paling sering digunakan untuk mengakses internet.
Alternatif jawaban Jumlah Persentase
I II III Total I II III Total
Gambar 7 Tempat yang paling sering digunakan siswa untuk mengakses internet
75.39%
Tabel 7 dan gambar 7 menunjukkan tempat yang paling sering digunakan oleh siswa untuk mengakses internet. Dari data yang diperoleh, dari 191 orang siswa sebanyak 75,39% siswa atau 144 orang siswa paling sering mengakses internet di rumah, sebanyak 13,61% siswa atau 26 orang siswa di sekolah, sebanyak 10,27% siswa atau 20 orang siswa paling di tempat yang memiliki Wi-fi gratis, dan sebanyak 0,52% siswa atau 1 orang di warung internet (WARNET). Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa paling sering mengakses internet di rumah dibandingkan dengan tempat lain.
h. Perangkat yang paling sering digunakan untuk mengakses internet.
Tabel 8. Perangkat yang sering digunakan untuk mengakses internet.
Alternatif
Gambar 8. Perangkat yang sering digunakan siswa untuk mengakses internet
Tabel 8 dan gambar 8 menunjukkan perangkat yang sering digunakan oleh siswa untuk mengakses internet. Data yang diperoleh menunjukkan bahwa dari 191 orang siswa sebanyak 84,82% siswa atau 162 orang siswa menggunakan HP untuk mengakses internet, sebanyak 8,38% siswa atau 16 orang siswa menggunakan laptop/notebook, sebanyak 4,19% siswa atau 8 orang siswa menggunakan tablet, dan sebanyak 2,62% siswa atau 5 orang siswa menggunakan komputer/PC. Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa mengakses internet menggunakan HP.
i. Pemanfaatan dan Situs yang Paling sering Diakses Siswa
i.1 Pemanfaatan internet yang sering digunakan siswa
Tabel 9. Pemanfaatan internet yang sering digunakan
Gambar 9 Pemanfaatan internet yang sering digunakan oleh siswa
Tabel 9 dan gambar 9 menunjukkan bahwa dari 191 orang siswa, sebanyak 51,83% siswa atau 99 orang siswa memanfaatkan internet untuk kepentingan komunikasi, 28,27% siswa atau 54 orang siswa menggunakan internet untuk mencari informasi, dan sisanya sebanyak 19,89% atau 38 orang siswa menggunakan internet sebagai sarana hiburan. Jadi kebanyakan siswa menggunakan internet untuk berkomunikasi.
i.2 Situs internet yang paling sering dibuka siswa
Tabel 10. Situs yang paling sering dibuka.
Alternatif jawaban Jumlah Persentase
I II III Total I II III Total
Gambar 10. Situs yang sering dibuka siswa
Tabel 10 dan gambar 10 menunjukkan situs yang paling sering diakses oleh siswa di internet. Dari data yang diperoleh, sebanyak 63,35% siswa atau 121 orang siswa paling sering menggunakan internet untuk membuka situs sosial media, lalu diikuti oleh situs video/film atau musik sebanyak 17,80% atau 34 orang siswa. Sedangkan situs pembelajaran hanya dipilih oleh 7,85% siswa atau 15 orang siswa, dan sisanya sebanyak 1,57% siswa atau 3 orang siswa membuka situs game online di internet. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa situs yang sering dibuka oleh kebanyakan siswa adalah sosial media.
j. Informasi Penggunaan Internet Berdasarkan Tempat Mengakses Internet
j.1. Pemanfaatan internet di Rumah
Tabel 11. Apakah siswa berlangganan internet di rumah?
Alternatif
Gambar 11. Langganan internet di rumah
Tabel 11 dan gambar 11 menunjukkan bahwa dari 191 orang siswa, sebanyak 73,8% siswa atau sebanyak 141 orang siswa telah berlangganan internet di rumah dan sisanya 26,18% siswa atau sebanyak 50 orang siswa tidak berlangganan internet di rumah. Jadi, sebagian besar siswa telah berlangganan internet di rumah.
73.8%
Tabel 12. Perangkat yang paling sering digunakan untuk mengakses internet di
Gambar 12. Perangkat yang sering digunakan untuk mengakses internet di rumah
Pada tabel 12 dan gambar 12, diperoleh bahwa dari 191 orang siswa sebanyak 73,30% siswa atau 140 orang siswa menggunakan HP untuk mengakses internet saat di rumah. Sebanyak 18,84% siswa atau 36 orang siswa menggunakan laptop/notebook, sebanyak 4,19% siswa atau 8 orang siswa menggunakan komputer/PC, dan sebanyak 3,66% siswa atau 7 orang menggunakan tablet. Jadi,
73.3%
HP Leptop/notebook PC/komputer Tablet Tidak mengakses internet di rumah
perangkat yang paling sering digunakan kebanyakan siswa untuk mengakses internet di rumah adalah HP.
Tabel 13. Situs yang paling sering dibuka saat megakses internet di rumah.
Alternatif
Gambar 13. Situs yang sering dibuka di Rumah
Dari tabel 13 dan gambar 13 diketahui bahwa situs yang paling sering dibuka siswa saat mengakses internet di rumah adalah sosial media yang dipilih oleh
sebanyak 43,98% siswa atau 84 orang siswa. Sebanyak 21,47% siswa atau 41 orang siswa membuka situs video, film dan musik; sebanyak 18,85% siswa atau 36 orang siswa membuka situs informasi berkaitan dengan hobby. Sedangkan siswa yang membuka situs yang berkaitan dengan pembelajaran hanya 11, 52% siswa atau 22 orang siswa, dan sisanya 4,19% siswa atau 8 orang siswa membuka situs game online. Jadi, saat mengakses internet di rumah, kebanyakkan siswa lebih sering membuka situs sosial media dibandingkan dengan situs lain.
j.2. Pemanfaatan internet di Sekolah
Tabel 14. Apakah tersedia jaringan internet di sekolah.
Alternatif
Gambar 14. Ketersediaan jaringan internet di sekolah
100%
Tabel 14 dan gambar 14 menunjukkan bahwa 100% siswa atau sebanyak 191 orang siswa menjawab bahwa di sekolah terdapat jaringan internet. Jadi semua siswa dapat menggunakan jaringan internet sekolah secara gratis.
Tabel 15. Penghubung antara perangkat dengan jaringan internet yang sering dimanfaatkan di sekolah.
Alternatif jawaban Jumlah Persentase
I II III Total I II III Total
Gambar 15. Penghubung Internet yang sering digunakan di Sekolah
Tabel 15 dan gambar 15 menunjukan penghubung jaringan internet yang paling sering digunakan oleh siswa di sekolah. Berdasarkan data yang diperoleh dari 191 orang siswa, sebanyak 80,11% siswa atau 153 orang siswa menggunakan
80.11%
Wifi Kabel LAN Wifi dan kabel LAN
penghubung jaringan internet berupa Wi-fi di sekolah, 18,32% siswa atau 35 orang siswa menggukanan Wi-fi dan kabel, sebanyak 1,05% atau 2 tidak menggunakan jaringan internet sekolah, dan 0,52% siswa atau 1 orang siswa menggunakan penghubung berupa kabel untuk mengakses internet di sekolah. Jadi, sebagian besar siswa menggunakan penghubung berupa Wi-fi saat mengakses internet di sekolah.
Tabel 16. Tempat mengakses internet di sekolah.
Alternatif
Di semua tempat di sekolah
34 59 29 122 52,31% 93,65% 46,03% 63,87%
Tidak ada 1 0 2 3 1,54% 0% 3,17% 1,57%
Perpustakaan 1 0 0 1 1,54% 0% 0% 0,52%
Gambar 16. Tempat mengakses internet di sekolah
26.18%
Tabel 16 dan gambar 16 ingin menunjukkan ruangan mana yang sering digunakan siswa untuk mengakses internet. Berdasarkan data yang diperoleh dari 191 orang siswa, sebanyak 63,87% siswa atau 122 orang siswa mengakses internet di semua tempat di sekolah. Sisanya, 26,18% siswa atau 50 orang sering mengakses internet di ruang komputer, sebanyak 7,85% siswa atau 15 orang siswasering mengakses internet di ruang kelas, sebanyak 1,58% siswa atau 3 orang siswa tidak menggunakan internet di sekolah, dan sebanyak 0,52% siswa atau 1 orang siswa mengakses internet di perpustakaan. Jadi, sebagian besar siswa menggunakan semua tempat di sekolah untuk mengakses internet.
Tabel 17. Perangkat yang sering digunakan untuk mengakses internet di sekolah
Alternatif
Gambar 17. Perangkat mengakses internet di sekolah
90.05%
Perangkat yang sering digunakan siswa untuk mengakses internet di sekolah yang terdapat dalam tabel 17 dan gambar 17. Dari data yang diperoleh, sebanyak 90,05% siswa dari 191 orang siswa atau 171 orang siswa memilih HP sebagai perangkat yang paling sering digunakan untuk mengakses internet di sekolah, sebanyak 5,24% siswa atau 10 orang siswa menggunakan laptop/notebook, sebanyak 4,19% siswa atau 8 orang siswa menggunakan tablet, dan sebanyak 0,52% siswa atau 1 orang siswa menggunakan komputer. Jadi perangkat yang sering digunakan oleh sebagian besar siswa untuk mengakses internet di sekolah adalah HP.
Tabel 18. Situs yang sering dibuka saat mengakses internet di sekolah
Alternatif jawaban Jumlah Persentase
I II III Total I II III Total
Materi pembelajaran 32 33 44 109 49,23% 52,38% 69,84% 57,07%
Informasi hobby 3 6 3 12 4,62% 9,52% 4,76% 6,28%
Game online 0 1 1 2 0% 1,59% 1,59% 1,05%
Video, music, film 19 9 5 33 29,23% 14,29% 7,94% 17,28%
Sosial media 11 14 10 35 16,92% 22,22% 15,87% 18,32%
Tidak mengakes internet
Gambar 18. Situs yang sering dibuka di sekolah
Tabel 18 dan gambar 18 menunjukkan situs yang sering diakses siswa di sekolah. Berdasarkan data yang diperoleh, dari 191 orang siswa sebanyak 57,07% siswa atau 109 orang siswa menggunakan internet sekolah untuk membuka situs pembelajaran. Sisanya, sebanyak 18,32% siswa atau 35 orang siswa membuka situs sosial media, sebanyak 17,28% siswa atau 33 orang siswa membuka situs video/ film/musik, sebanyak 6,28% siswa atau 12 orang siswa membuka situs informasi yang berkaitan dengan hobby, sebanyak 1,05% siswa atau 2 orang siswa membuka situs game online. Jadi, situs yang sering dibuka kebanyakan siswa saat di sekolah adalah situs yang berkaitan dengan materi pelajaran.
57.07%
j.3 Pemanfaatan internet di Warnet
Tabel 19. Situs yang sering di buka saat mengakses internet di WARNET.
Alternatif jawaban Jumlah Persentase
I II III Total I II III Total
Gambar 19. Situs yang sering dibuka di WARNET
Tabel 19 dan gambar 19 menunjukkan situs yang sering dibuka oleh siswa di WARNET. Berdasarkan data yang diperoleh dari 191 orang siswa, sebanyak
siswa atau 24 orang siswa tidak pernah ke WARNET, sebanyak 7,85% siswa atau sebanyak 15 orang siswa membuka situs game online, sebanyak 6,29% siswa atau 12 orang siswa mencari informasi yang berkaitan dengan hobby, dan sebanyak 4,71% siswa atau 9 orang siswa membuka situs sosial media. Jadi kebanyakan siswa sering membuka situs video, musik, dan film saat mengakses internet di WARNET.
Tabel 20. Rata-rata waktu yang dihabiskan di WARNET Alternatif jawaban Jumlah Persentase
I II III Total I II III Total
Gambar 20. Rata-rata waktu yang dihabiskan di WARNET
Tabel 20 dan gambar 20 menunjukkan rata-rata waktu yang dihabiskan siswa di WARNET. Berdasarkan data yang diperoleh, dari 191 orang siswa sebanyak
Kurang dari 1 jam 1-3 jam 3-5 jam Lebih dari 5 jam Tidak pernah ke warnet
46,07% siswa atau 88 orang siswa menghabiskan waktu satu sampai tiga jam untuk mengakses internet di WARNET, sebanyak 37,70% siswa atau 72 orang siswa menghabiskan waktu kurang dari satu jam, sebanyak 12,56% siswa atau 24 orang siswa tidak pernah ke WARNET, sebanyak 2,62% siswa atau 5 orang siswa menghabiskan waktu tiga sampai lima jam di WARNET, dan sebanyak 1,05% siswa atau 2 orang siswa menghabiskan waktu lebih dari lima jam di WARNET. Jadi, dari data tersebut dapat dikatakan bahwa sebanyak 83,77% siswa menghabiskan waktu rata-rata kurang dari tiga jam untuk mengakses internet di WARNET.
2. Pemanfaatan Internet untuk Pembelajaran
a. Penggunaan internet dalam pembelajaran menambah wawasan siswa
Tabel 21. Pemanfaatan internet dalam pembelajaran menambah wawasan siswa
Alternatif jawaban
Jumlah Persentase
I II III Total I II III Total
Sangat setuju 34 38 40 112 52,31% 60,32% 63,49% 58,64%
Setuju 31 24 23 78 47,69% 38,09% 36,51% 40,84%
Tidak setuju 0 1 0 1 0% 1,59% 0% 0,52%
Gambar 21. Pendapat siswa berkaitan dengan penggunaan internet dapat menambah wawasan
Dari data pada tabel 21 dan gambar 21, dari 191 orang siswa sebanyak 58,64% siswa atau 112 orang siswa sangat setuju dengan pemanfaatan intenernet dalam pembelajaran menambah wawasan siswa, sebanyak 40,84% siswa atau 78 orang siswa setuju dengan pemanfaatan intenernet dalam pembelajan menambah wawasan siswa, dan sebanyak 0,52% atau 1 orang siswa tidak setuju pemanfaatan internet dalam pembelajaran menambah wawasan siswa. Jadi, dapat disimpulkan bahwa hampir semua siswa atau sebanyak 99,48% dari 191 orang siswa beranggapan bahwa penggunaan internet dalam pembelajaran dapat menambah wawasan siswa.
Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju
Per
b. Apakah siswa menggunakan internet untuk pembelajaran?
Tabel 22. Apakah siswa menggunakan internet untuk pembelajaran?
Alternatif
Gambar 22. Apakah siswa menggunakan internet untuk pembelajaran?
Dari data pada tabel 22 dan gambar 22 diketahui bahwa 100% siswa atau 191 orang siswa telah menggunakan internet untuk pembelajaran. Artinya, semua siswa telah mengetahui peran internet untuk pendidikan, terutama sebagai sumber belajar.
c. Sumber belajar siswa
Tabel 23a. Sumber belajar pilihan Pentama siswa.
Alternatif
Gambar 23a. Sumber belajar pilihan pertama
Tabel 23a dan gambar 23a menunjukan sumber belajar pilihan pertama siswa. Sebanyak 52,36% dari 191 orang siswa atau 100 orang siswa memilih catatan sebagai sumber belajar pertama, sebanyak 31,41% siswa atau 60 orang siswa memilih buku yang dianjurkan guru, sebanyak 14,14% siswa atau 27 orang siswa memilih internet, dan 2,09% siswa atau 4 orang siswa memilih buku teks lain.
Catatan Internet Buku teks lain
P
Jadi, kebanyakan siswa atau sebanyak 52,36% siswa menggunakan catatan sebagai sumber belajar pilihan pertama.
Tabel 23b. Sumber belajar pilihan ke-2 siswa.
Alternatif
Gambar 23b. Sumber belajar pilihan ke-2
Tabel 23b dan gambar 23b menunjukkan sumber belajar pilihan ke-dua siswa. Berdasarkan data yang diperoleh, sebanyak 38,74% dari 191 orang siswa atau 74 orang siswa memilih buku teks yang dianjurkan oleh guru sebagai sumber belajar pilihan kedua, sebanyak 32,98% siswa atau 63 orang siswa memilih catatan,
Catatan Internet Buku teks lain
sebanyak 25,13% siswa atau 48 orang siswa memilih internet, dan sebanyak 3,14% siswa atau 6 orang siswa memilih buku teks lain.
Tabel 23c. Sumber belajar pilihan ke-3 siswa.
Alternatif
Gambar 23c. Sumber belajar pilihan ke-3
Tabel 23c dan gambar 23c menunjukkan sumber belajar pilihan ke-3 siswa. Dari data yang diperoleh dari 191 orang siswa, sebanyak 48,69% siswa atau 93 orang siswa memilih internet sebagai sumber belajar pilihan ke-tiga siswa, sebanyak 28,27% siswa atau 54 orang siswa memilih buku teks dari guru,
Catatan Internet Buku teks lain
sebanyak 13,09% siswa atau 25 orang siswa memilih buku teks lain, dan sebanyak 10,47% siswa atau 20 orang siswa memilih catatan.
Tabel 23d. Sumber belajar pilihan ke-4 siswa.
Alternatif
Gambar 23d. Sumber belajar pilihan ke-4
Tabel 23d dan gambar 23d menunjukkan sumber belajar pilihan ke-empat siswa. Berdasarkan data yang diperoleh dari 191 orang siswa, sebanyak 81,67% siswa atau 156 orang siswa memilih buku teks lain sebagai sumber belajar pilihan ke-empat, sebanyak 12,04% siswa atau 23 orang siswa memilih internet, sebanyak
1.57% 4.19% 12.04%
Catatan Internet Buku teks lain
4,19% siswa atau 8 orang siswa memilih catatan, dan sebanyak 1,57% siswa atau 3 orang siswa memilih buku teks yang dianjurkan oleh guru.
Gambar 23e. Sumber belajar siswa
Dari data tersebut, dapat disimpullkan bahwa secara umum sumber belajar siswa berturut-turut dari sumber belajar pertama sampai ke-empat adalah catatan, buku teks yang dianjurukan oleh guru, internet, dan buku teks lain.
d. Rata-rata waktu membuka situs pelajaran di internet dalam seminggu
Tabel 24. Rata-rata penggunaan internet untuk pembelajaran dalam satu minggu.
Alternatif jawaban Jumlah Persentase
I II III Total I II III Total
Setiap hari 17 19 11 47 26,15% 30,16% 17,46% 24,61%
4-6 kali seminggu 11 15 19 45 16,92% 23,81% 30,16% 23,56%
1-3 kali seminggu 5 10 7 22 7,69% 15,87% 11,11% 11,52%
Kadang-kadang (jika ada tugas dari guru)
Gambar 24. Rata-rata penggunaan internet untuk pelajaran dalam seminggu
Tabel 24 dan gambar 24 menunjukkan rata-rata waktu yang dihabiskan siswa untuk mengakses internet untuk pembelajaran. Dari data yang diperoleh dari 191 orang siswa, sebanyak 40,31% siswa atau 77 orang siswa menggunakan internet untuk pembelajaran jika ada tugas dari guru (kadang-kadang), sebanyak 24,61% siswa atau 47 orang siswa menggunakan internet untuk pembelajaran setiap hari, sebanyak 23,56% siswa atau 45 orang siswa menggunakan internet untuk pembelajaran selama empat sampai enam kali dalam seminggu, sebanyak 11,52% siswa atau 22 orang siswa menggunakan internet untuk pembelajaran selama satu sampai tiga kali seminggu. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa kebanyakan siswa menggunakan internet hanya kadang-kadang, yaitu jika ada tugas dari guru.
Setiap hari 4-6 kali seminggu 1-3 kali seminggu Kadang-kadang (jika ada tugas
e. Rata-rata waktu membuka situs pelajaran di internet dalam sekali pemakaian
Tabel 25. Rata-rata penggunaan internet untuk pembelajaran dalam sekali pakai.
Alternatif
Gambar 25. Rata-rata waktu untuk membuka situs pembelajaran dalam sekali pakai
Tabel 25 dan gambar 25 menunjukkan rata-rata waktu pemanfaatan internet untuk pembelajaran oleh siswa dalam sekali pemakaian. Dari data yang diperoleh dari 191 orang siswa, sebanyak 62,30% siswa atau 119 orang siswa menghabiskan waktu satu sampai tiga jam untuk mengakses situs pembelajaran di internet,
