LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN

(1)

(2)

LAMPIRAN 1

(3)

LAMPIRAN 2 SOAL UJI COBA

Soal Uji Coba

Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d!

1. Doni menyelam di taman laut. Ia sudah menyelam sejauh meter, kemudian ia naik sejauh meter. Berapa meter kedalaman Doni sekarang?

a. meter c. meter

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

LAMPIRAN 2

SOAL UJI COBA INSTRUMEN

1. Soal Pre Test

Beri tanda silang pada jawaban yang menurutmu paling benar pada a, b, c, atau d!

1. Keadaan udara di suatu tempat dinamakan…. a. musim

b. udara c. iklim d. cuaca

2. Ilmu yang mempelajari tentang cuaca dinamakan…. a. klimatologi

b. meteorologi c. geologi d. biologi

3. Matahari bersinar terang tidak ada awan yang menghalangi. Kulit terasa terbakar karena cahaya matahari. Keadaan cuaca saat itu adalah…. a. hujan

b. panas c. bersalju d. cerah

4. Air laut yang terkena panas matahari menguap terangkat ke atas menggumpal membentuk….

a. panas matahari b. gumpalan awan c. udara yang dingin d. pelangi

5. Langit berwarna biru, matahari bersinar terang. Udara hangat bertiup perlahan. Menandakan cuaca di suatu wilayah…

(9)

c. cerah d. panas

6. Udara di pegunungan terasa…. a. panas

b. hangat c. sejuk d. gerah

7. Simbol cuaca di bawah ini menunjukkan cuaca….

a. panas b. cerah c. cerah berawan d. hujan petir

8. Pada musim kemarau langit tampak…. a. cerah

b. berawan tebal c. gelap

d. tidak terlihat

9. Kita dapat meramalkan cuaca dengan melihat…. a. bentuk awan

b. keadaan air c. keadaan udara d. keadaan hujan

10. Titik-titik air yang jatuh ke bumi, kita kenal dengan nama…. a. cuaca

(10)

c. hujan d. debu

11. Awan yang berwarna gelap, dan menunjukkan akan turun hujan dinamakan awan….

a. sirus b. stratus c. buatan d. kumulus

12. Ketika cuaca….petani tidak perlu menyiram tanaman padi di sawah. a. hujan

b. panas c. dingin d. mendung

13. Ketika cuaca panas, kita dapat melindungi diri dari sengatan matahari dengan cara….

a. menggunakan payung b. menggunakan jas hujan c. memakai baju yang tebal d. memakai baju hangat

14. Minuman yang tepat diminum saat udara dingin yaitu minuman….. a. hangat

b. dingin c. es d. enak

15. Supaya mengurangi rasa panas sebaiknya saat kemarau menggunakan pakaian yang….

a. mahal b. tebal c. hangat d. tipis

(11)

a. bersalju b. hujan c. gerimis d. cerah

17. Jenis usaha yang tergantung pada cuaca yaitu…. a. warung kopi

b. usaha pembuatan kerupuk c. guru

d. berdagang

18. Gambar di bawah ini menunjukkan cuaca….

a. hujan b. panas

c. hujan disertai petir d. cerah

19. Pembuatan garam membutuhkan matahari. Saat musim penghujan petani garam berhenti untuk membuat garam karena tidak ada panas yang mengeringkan air laut. Jadi cuaca dapat mempengaruhi…..

a. minuman

b. kegiatan sehari-hari c. makanan

(12)

20.

Kedua gambar di atas menunjukkan cuaca….

a. panas b. cerah c. hujan d. salju 21.

Kegiatan pada gambar disamping dapat dilakukan apabila cuaca…. a. gerimis

b. panas c. hujan d. mendung

22. Pada saat musim panas, kamu merasa gerah. Untuk menghilangkan rasa panas kamu dapat memakai….dan menyalakan….

a. pakaian yang tipis dan penghangat ruangan b. pakaian yang tebal dan pendingin ruangan c. pakaian tipis dan kipas angin

d. pakaian hangat dan pendingin ruangan

(13)

a. makan b. minum air c. makan malam d. membeli jajan

24. Awan yang berwarna abu-abu dan mengandung butiran hujan dinamakan awan….

a. kumulus b. virus c. sirus d. stratus

25. Jika cuaca hujan kita memakai baju yang tebal untuk menghangatkan tubuh, dan ketika cuaca panas kita memakai pakaian yang tipis. Cuaca dapat

mempengaruhi cara…. a. makan

b. minum c. berpakaian d. olahraga

26. Ketika akan berangkat ke sekolah tiba-tiba hujan turun. Sebaiknya kita membawa…..

a.

b.

c.

(14)

27. Gambar menunjukkan langit….

a. mendung b. cerah c. panas d. terang

28. Apabila kita akan pergi ke pantai sebaiknya pada saat cuaca…. a. hujan

b. cerah c. hujan petir d. salju

29. Awan akan menjadi hujan apabila terkena suhu yang…. a. panas

b. hangat c. sedang d. dingin

30. Ketika hujan, kita tidak….

a. menyiram tanaman dan menjemur padi b. menggunakan pakaian yang tebal

(15)

Kunci Jawaban Soal Posttest 1. D 2. B 3. A 4. B 5. D 6. C 7. C 8. A 9. A 10. C 11. A 12. A 13. A 14. A 15. D 16. D 17. B 18. C 19. B 20. C 21. A 22. C 23. B 24. D 25. C 26. B 27. A 28. B 29. D 30. A

2. Soal Post Test

Beri tanda silang pada jawaban yang menurutmu paling benar pada a, b, C, atau d!

1. Kekayaan alam yang kita miliki harus kita…. a. pelihara

b. kotori c. biarkan d. diamkan

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui yaitu…. a. tumbuhan

b. emas c. telur d. hewan

3. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui yaitu…. a. air

(16)

4. Hasil hutan yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan bangunan yaitu…. a. daun-daunan

b. binatang c. kayu d. rumput

5. Sumber daya alam di bawah ini dapat dimanfaatkan untuk….

a. bahan makanan b. diambil dagingnya c. diambil tenaganya d. perabotan rumah

6. Hewan yang dapat dimanfaatkan tenaga dan dagingnya yaitu…. a. kerbau

b. ayam c. kucing d. semut

7. Sumber daya alam yang menghasilkan makanan pokok…. a. jeruk

b. padi c. kapas d. susu

8. Tumbuhan kapas dapat dimanfaatkan untuk…. a. bahan bangunan

b. bahan makanan c. membuat perhiasan d. bahan pakaian

(17)

b. emas c. tumbuhan d. air

10. Hewan yang merupakan hasil dari beternak yaitu…. a. ayam dan sapi

b. bebek dan ular c. tikus dan kerbau d. anjing dan semut

11. Selain dihasilkan dari beternak, hewan juga bisa didapat dengan cara…. a. dipelihara

b. dijaga c. diburu

d. bercocok tanam

12. Hewan yang didapatkan dengan cara diburu yaitu…. a. sapi

b. kerbau c. kambing d. buaya

13. Lautan menghasilkan sumber daya alam yang berupa…. a. ikan

b. padi c. jagung d. telur

14. Sungai yang bersih, yaitu sungai yang…. a. terdapat banyak sampah

b. warna air hitam atau keruh c. warna air jernih

d. berbau busuk

(18)

a. tanah b. air sungai c. pantai d. udara

16. Kuda dapat dimanfaatkan tenaganya untuk…. a. membajak sawah

b. menjaga rumah c. menarik delman d. dimakan

17. Menjaga pelestarian hutan dengan cara…. a. menebang pohon yang masih muda b. melakukan tebang pilih

c. membuang sampah di hutan

d. membakar hutan untuk membuka lahan pertanian 18. Reboisasi dilakukan agar….

a. Hutan tidak gundul b. terjadi banjir

c. hutan menjadi gersang

d. pohon-pohon dihutan tidak dapat menahan air hujan 19. Nelayan menangkap ikan di laut sebaiknya menggunakan….

a. obat b. jaring c. racun

d. bahan peledak

(19)

a. persediaannya banyak

b. dapat diperbaharui dengan mudah c. jumlahnya melimpah

d. pesediaannnya terbatas

21. Gambar di bawah ini yang merupakan akibat dari manusia yang suka membuang sampah sembarangan, ditujukkan oleh gambar….

a.

b.

c.

d.

22. Memelihara dan melestarikan alam di sekitar rumah dapat dilakukan dengan cara….

(20)

b. membersihkan lingkungan dari tumpukan sampah c. membuang sampah diselokan

d. menutup resapan air agar terjadi banjir 23. Tempat tinggal ikan di lautan yaitu…

a. rumput laut b. kerang laut c. gua karang d. terumbu karang

24. Untuk menjaga kelestarian di air laut kita tidak boleh… a. menangkap ikan dengan jaring

b. membuang limbah di laut c. menjaga kebersihan laut

d. menanam tumbuhan bakau agar tidak terjadi pengikisan tanah oleh air laut 25. Air harus diolah terlebih dahulu jika dimanfaatkan sebagai….

a. mandi

b. menyiram tanaman c. air minum

d. mencuci

26. Manusia mendapatkan tumbuhan melalui…. a. beternak

b. perikanan c. tambak

d. bercocok tanam

27. Selain dibuat perabot rumah, kayu dapat dimanfaatkan sebagai…. a. bahan dasar kertas

b. bahan dasar membuat pakaian c. bahan dasar kertas

d. rumah ikan

28. Agar tidak terjadi tanah longsor. Tanah yang gundul harus segera …. a. dijual

(21)

c. dihijaukan atau ditanami d. dibakar

29. Hutan yang gundul, ketika musim penghujan akan mengakibatkan…. a. udara yang segar

b. banjir dan tanah longsor c. hutan terlihat hijau

d. tumbuhan tumbuh dengan subur

30. Dibawah ini yang menunjukkan sikap memelihara lingkungan adalah…. a. membersihkan selokan yang tersumbat

b. ikut membuang sampah disungai c. membuang limbah pabrik di sungai d. membuang limbah di pantai

Kunci Jawaban Soal

(22)

LAMPIRAN 3

HASIL VALIDITAS DAN RELIABILITAS

1. Uji Validitas Soal Pre Test

(23)

(24)

3. Reliabilita Soal Pre Test

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

830 30

4. Reliabilitas Soal Pos Test

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

(25)

LAMPIRAN 4

TARAF KESUKARAN SOAL PRE TEST

Nomer Soal Hasil Hitung Taraf Kesukaran

(26)

LAMPIRAN 5

TARAF KESUKARAN SOAL POST TEST

Nomer Soal Hasil Hitung Taraf Kesukaran

(27)

LAMPIRAN 6 SOAL PRE TEST

Berilah tanda silang pada huruf a,b,c,atau d yang menurutmu paling benar! 1. Keadaan udara di suatu tempat dinamakan….

e. musim f. udara g. iklim h. cuaca

2. Ilmu yang mempelajari tentang cuaca dinamakan…. e. klimatologi

f. meteorologi g. geologi h. biologi

3. Matahari bersinar terang tidak ada awan yang menghalangi. Kulit terasa terbakar karena cahaya matahari. Keadaan cuaca saat itu adalah…. e. hujan

f. panas g. bersalju h. cerah

4. Air laut yang terkena panas matahari menguap terangkat ke atas menggumpal membentuk….

e. panas matahari f. gumpalan awan g. udara yang dingin h. pelangi

5. Langit berwarna biru, matahari bersinar terang. Udara hangat bertiup perlahan. Menandakan cuaca di suatu wilayah…

(28)

c. cerah d. panas

6. Simbol cuaca di bawah ini menunjukkan cuaca….

e. panas f. cerah g. cerah berawan h. hujan petir

7. Pada musim kemarau langit tampak…. e. cerah

f. berawan tebal g. gelap

h. tidak terlihat

8. Kita dapat meramalkan cuaca dengan melihat…. e. bentuk awan

f. keadaan air g. keadaan udara h. keadaan hujan

9. Titik-titik air yang jatuh ke bumi, kita kenal dengan nama…. e. cuaca

f. mendung g. hujan h. debu

10. Awan yang berwarna gelap, dan menunjukkan akan turun hujan dinamakan awan….

(29)

f. stratus g. buatan h. cumulus

11. Ketika cuaca panas, kita dapat melindungi diri dari sengatan matahari dengan cara….

e. menggunakan payung f. menggunakan jas hujan g. memakai baju yang tebal h. memakai baju hangat

12. Menjemur pakaian dilakukan saat cuaca…. e. bersalju

f. hujan g. gerimis h. cerah 13.

Kegiatan pada gambar disamping dapat dilakukan apabila cuaca…. e. gerimis

f. panas g. hujan h. mendung

14. Ketika akan berangkat ke sekolah tiba-tiba hujan turun. Sebaiknya kita membawa…..

(30)

f.

g.

h.

15. Apabila kita akan pergi ke pantai sebaiknya pada saat cuaca…. e. hujan

f. cerah g. hujan petir h. salju

a. b. c. d.

a. mencabut semua tanaman yang ada dihalaman rumah b. membersihkan lingkungan dari tumpukan sampah c. membuang sampah diselokan

(31)

a. rumput laut b. kerang laut c. gua karang d. terumbu karang

d. menanam tumbuhan bakau agar tidak terjadi pengikisan tanah oleh air laut

25. Air harus diolah terlebih dahulu jika dimanfaatkan sebagai…. a. mandi

b. menyiram tanaman c. air minum

d. mencuci

26. Manusia mendapatkan tumbuhan melalui…. a. beternak

b. perikanan c. tambak

d. bercocok tanam

27. Selain dibuat perabot rumah, kayu dapat dimanfaatkan sebagai…. a. bahan dasar kertas

b. bahan dasar membuat pakaian c. bahan dasar kertas

d. rumah ikan

28. Agar tidak terjadi tanah longsor. Tanah yang gundul harus segera …. a. dijual

b. dibiarkan

c. dihijaukan atau ditanami d. dibakar

(32)

a. udara yang segar

b. banjir dan tanah longsor c. hutan terlihat hijau

d. tumbuhan tumbuh dengan subur

30. Dibawah ini yang menunjukkan sikap memelihara lingkungan adalah….

(33)

LAMPIRAN 7 SOAL POST TEST

Beri tanda silang pada jawaban yang menurutmu paling benar pada a, b, c, atau d! 1. Kekayaan alam yang kita miliki harus kita….

a. pelihara b. kotori c. biarkan d. diamkan

b. emas c. gas

d. minyak bumi

(34)

c. diambil tenaganya

d. membuat perabotan rumah

6. Hewan yang dapat dimanfaatkan tenaga dan dagingnya yaitu…. a. kerbau

b. ayam c. kucing d. semut

9. Kursi dan meja merupakan pemanfaatan sumber daya alam yaitu…. a. hewan

(35)

d. buaya

12. Lautan menghasilkan sumber daya alam yang berupa…. a. ikan

d. berbau busuk

14. Gambar dibawah ini merupakan tindakan manusia yang dapat mencemari……

a. tanah b. udara c. pantai d. air sungai

15. Menjaga pelestarian hutan dengan cara…. a. menebang pohon yang masih muda b. membuang sampah di hutan

c. membakar hutan untuk membuka lahan pertanian d. melakukan tebang pilih

16. Reboisasi dilakukan agar….

a. pohon-pohon dihutan tidak dapat menahan air hujan b. hutan tidak gundul

c. terjadi banjir

(36)

17. Nelayan menangkap ikan di laut sebaiknya menggunakan…. e. obat

f. bahan peledak g. Racun

h. jaring

(37)

a. mencabut semua tanaman yang ada dihalaman rumah b. membersihkan lingkungan dari tumpukan sampah c. membuang sampah diselokan

d. menutup resapan air agar terjadi banjir

20. Untuk menjaga kelestarian di air laut kita tidak boleh… a. Amenangkap ikan dengan jaring

(38)

LAMPIRAN 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I dalam Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Kelas Eksperimen

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mangunsari 04 Kelas/Semester : III (Tiga)/II (Dua)

Mata Pelajaran/Tema :Ilmu Pengetahuan Alam

Hari/Tanggal :Senin, 4 April 2016

Pertemuan ke : I

Alokasi Waktu : 2 JP (2x35 menit)

a. Standar Kompetensi

6.Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

b. Kompetensi Dasar

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

c. Indikator Pencapaian Kompetensi

6.4.1 Menyebutkan macam-macam sumber daya alam

6.4.2 Mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya

6.4.3 Mencontohkan manfaat sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari

d. Tujuan Pembelajaran

6.4.1.1 Setelah mengamati gambar macam-macam sumber daya alam, siswa mampu menyebutkan macam-macam sumber daya alam dengan benar

(39)

6.4.3.1 Melalui kegiatan menempel gambar manfaat sumber daya alam secara berkelompok siswa mampu mencontohkan manfaat sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

e. Karakter Siswa Yang Diharapkan

 Disiplin  Kerjasama  Pemberani  Tanggung jawab  Toleransi  Percaya diri f. Materi Ajar

Cara Memelihara Dan Melestarikan Alam  Macam-macam sumber daya alam:  Air

 Barang tambang  Tumbuhan  Hewan

 Sumber daya alam yang termasuk benda tak hidup:  Air

 Barang tambang  Minyak bumi

 Sumber daya alam yang termasuk benda hidup:  Tumbuhan

 Hewan

 Sumber daya alam yang dapat diperbaharui:  Hewan

 Tumbuhan  Air

 Tanah

(40)

 Emas

 Minyak bumi

 Sumber daya alam yang berasal dari hewan  Sapi

 Kerbau  Ayam  Harimau  Buaya

 Hewan dapat dihasilkan dengan cara:  Diburu

 Diternakkan

 Sumber alam yang berasal dari tumbuhan:  Sayuran

 Buah-buahan  Makanan pokok

 Sumber daya alam yang termasuk barang tambang:  Emas

 Minyak bumi

 Pemanfaatan sumber daya alam:  Tumbuhan

 Makanan pokok

 Kayu: membuat perabot rumah, bahan dasar kertas, dan pembuatan pensil Pohon kapas: bahan pembuat benang dan pakaian

 Hewan

 Sapi dan kerbau: diambil daging dan tenaganya  Ayam dimanfaatkan telur dan dagingnya

 Susu yang dihasilkan sapi dapat dimanfaatkan untuk membuat keju  Barang tambang

(41)

 Air

 Menjalankan rakit  Untuk mandi

 Diolah menjadi air minum  Tanah

 Tempat berpijak

 Tempat bercocok tanam

g. Model Pembelajaran

Picture And Picture

h. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah Langkah Kegiatan

Tahap Kegiatan Model Picture

And Picture

Pendahuluan

(10 menit)

1. Guru mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

2. Guru mengucapkan salam 3. Guru menanyakan kabar siswa 4. Guru mengecek kehadiran siswa 5. Guru bertanya mengenai materi

sebelumnya

6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

7. Guru menyampaikan cakupan materi

 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa Inti (50 menit) Eksplorasi

1. Guru memberikan pengantar berupa materi melalui pertanyaan serta gambar.

2. Guru menyajikan gambar yang berkaitan dengan macam-macam sumber daya alam

3. Siswa diberi kesempatan untuk mengamati gambar dan melakukan analisis dibantu dengan pertanyaan-pertanyaan

4. Memotivasi siswa yang belum siap dalam mengikuti pembelajaran. 5. Melalui tanya jawab guru meminta

(42)

6. Guru melakukan tanya jawab tetang gambar mengenai benda hidup dan benda tak hidup yang ada pada gambar

Elaborasi

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menempelkan gambar sesuai dengan jenis sumber daya alam yang berasal dari hewan dan tumbuhan sesuai dengan gambar

8. Guru memotivasi siswa agar bersedia menempelkan gambar

9. Guru bertanya alasan pemilihan kolom pada siswa

10. Guru menanggapi jawaban siswa 11. Dari jawaban siswa guru mulai

menanamkan konsep

12. Guru melakukan tanya jawab mengenai sumber daya alam yang dapat

diperbaharui dan sumber daya alam yang idak dapat diperbaharui melalui penyajian gambar

13. Guru meminta beberapa siswa untuk menempelkan gambar sesuai dengan kolom sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 14. Guru bertanya mengenai alasan

pemilihan kolom yang sudah dipilih siswa

15. Guru melakukan penanaman konsep 16. Guru bertanya mengenai manfaat dari

gambar macam-macam sumber daya alam.

17. Guru meminta beberapa siswa menempelkan gambar di papan tulis sesuai dengan kolom yang sudah disediakan guru.

18. Guru bertanya alasan mengenai kolom yang dipilih siswa

19. Guru memberikan penjelasan dan melakukan penanaman konsep 20. Guru membagi siswa menjadi 5

(43)

21. Guru meminta siswa membuat rumah sumber daya alam dengan

menempelkan gambar sesuai dengan judul ruangan dalam rumah

22. Guru meminta siswa untuk

menempelkan hasil diskusi kelompok di papan tulis

23. Guru memberikan apresiasi pada siswa 24. Guru bersama siswa menyimpulkan

kegiatan pembelajaran. Konfirmasi

1. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas

2. Guru memberikan jawaban dan penjelasan  Pemanfaatan media  Kegiatan diskusi kelompok  Menyimpulkan kegiatan pembelajran berdasarkan hasil diskusi Penutup (10 menit)

1. Guru melakukan kegiatan refleksi dengan memberikan siswa pertanyaan :  Materi apa saja yang sudah dipelajari  Kegiatan yang paling disukai siswa

dalam kegiatan pembelajaran

 Kegiatan mana yang menurutmu paling mudah

 Adakah kegiatan yang menurutmu paling sulit

2. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan doa dan salam

 Refleksi i. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Alat:  Gunting  Isolasi  Benang  Bahan:

 Gambar macam-macam sumber daya alam  Lembar kegiatan siswa

 Sumber Belajar:

(44)

 Amin, Choirul,dkk 2009, Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas III.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Nasional.Halaman 148.

 S.Rositawant .dkk,2008:Senang Belajar Pengetahuan Alam 3 untuk SekolahDasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas III.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 135.

 Rahman Ase,.dkk.2009:Mengenal Alam IPA untuk SD Kelas 3.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Nasional. Halaman 91

j. Penilaian

 Jenis Penilaian : Tertulis

 Tes : Pilihan ganda berjumlah 20 soal

 Alat Penilaian : Butir-butir soal  Skor Penilaian : Skor ideal 100

 Tiap Jawaban benar :Bernilai 1 tiap nomer  Nilai Akhir :

(45)

Salatiga, 4 April 2016

(46)

Daftar Nama Siswa Kelas III SDN Mangunsari 04 Kelas Eksperimen

Nomer

Absen Nama Siswa

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Adam Yudha Pratama Muchlis Juanto

Muhammad Piter Ariyanto Nurul Arifa

Dinda Ameilia Sal Sabila Yosep Setiyawan

Aan Saputra Agam Kristyanto Andini Cheryl Aprillia

Andhika Dwi Ananda Riyanto Cristian Abdee Revan Adilla Egidius Farel Moensaku Fitriasih Oktafiana Larasati Gracia Oktarida Olvasari Ibnu Rizky Prayoga Java Ridho Pratama Kevin Putra Pratama

Muhammad Alva Hadaya P Mutiara Slara Hidayatul F Noor Syafiqoh Alleya Rakka Oaffa Atmaja Ryo Shidiq Nugroho Safira Regita

Shella Sandi Meyriska Yusuf Naher

Yovita Xyla Majesta

(47)

(48)

 Lampiran

 Media Pendukung Kegiatan Pembelajaran

NO Gambar

1.

Alat Peraga Alat Peraga Alat Peraga 2.

Alat Peraga Alat Peraga Alat Peraaga 4.

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II dalam Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Kelas Eksperimen

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mangusari 04 Kelas/Semester : III (Tiga)/II (Dua) Mata Pelajaran/Tema : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Selasa, 5 April 2016

Pertemuan ke : II

Alokasi Waktu :2JP (2x35menit)

a. Standar Kompetensi

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

b. Kompetensi Dasar

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan mleestarikan alam di lingkungan sekitar

c. Indikator Pencapaian Kompetensi

6.4.4 Menyebutkan cara yang digunakan manusia dalam melestarikan alam 6.4.5 Membedakan sikap peduli terhadap lingkungan

6.4.6.Membedakan sikap yang merusak lingkungan

6.4.7 Menyebutkan contoh dampak perilaku manusia terhadap lingkungan

6.4.4.1 Setelah mengamati gambar siswa mampu menyebutkan cara-cara yang dilakukan manusia dalam melestarikan alam dengan benar

6.4.5.1 Setelah melakukan kegiatan menempelkan gambar siswa dapat membedakan sikap peduli terhadap lingkungan dengan benar

(60)

6.4.7.1 Melalui kegiatan menempel gambar dalam kegiatan kerja kelompok siswa dapat menyebutkan contoh dampak perilaku manusia terhadap lingkungan dengan benar

e. Karakter Siswa Yang Diharapkan

 Disiplin  Kerjasama  Jujur  Pemberani  Tanggung jawab  Toleransi  Percaya diri f. Materi Ajar

 Memelihara Dan Melestarikan Alam

 Cara manusia memelihara dan melestarikan alam :

 Tidak menggunakan racun atau bahan peledak untuk menangkap ikan  Tidak membuang sampah di sungai karena akan mencemari air sungai  Tidak menebang pohon secara liar

 Tidak membakar hutan untuk membuka lahan  Tidak memburu hewan-hewan yang dilindungi  Mengurangi pemakaian kertas

 Sikap peduli terhadap lingkungan  Membuang sampah pada tempatnya

 Melakukan reboisasi atau penanaman kembali pada hutan yang gundul  Menjaga kebersihan lingkungan

 Menghemat penggunaan kertas  Menghemat penggunaan air  Sikap yang merusak lingkungan  Membuang sampah di sungai

(61)

 Menebang hutan dengan sembarangan

 Dampak perilaku manusia terhadap lingkungan

 Dengan membuang sampah di sungai akan menyebabkan banjir karena sungai tidak mampu menahan air

 Boros dalam penggunaan kertas menyebabkan pohon-pohon di hutan menjadi semakin berkurang dikarenakan kertas dibuat dengan bahan dasar kayu

 Membakar hutan akan menyebabkan hutan menjadi gundul  Membuang limbah di pantai menyebabkan air menjadi tercemar

g. Model Pembelajaran

Picture And Picture

h. Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Model Picture And

Picture

Pendahuluan

(10 Menit)

2. Guru mengucapkan salam 3. Guru menanyakan kabar siswa 4. Guru mengecek kehadiran siswa 5. Guru bertanya mengenai materi

sebelumnya

6. Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa

7. Menyampaikan tujuan dan rencana kegiatan pembelajaran  Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa Inti (50 Menit) Eksplorasi

1. Guru memberikan pengantar berupa materi melalui pertanyaan-pertanyaan serta gambar.

2. Guru menyajikan gambar yang berkaitan dengan materi cara yang dilakukan manusia dalam memelihara dan mmelestarikan lingkungan

3. Siswa diberi kesempatan untuk mengamati gambar dan melakukan analisis dibantu dengan pertanyaan-pertanyaan

4. Guru memotivasi siswa yang belum siap dalam mengikuti pembelajaran.

(62)

5. Melalui tanya jawab guru meminta siswa menyebutkan kegiatan manusia yang dilakukan di dalam gambar 6. Guru bertanya pada siswa tentang

contoh sikap peduli terhadap lingkungan.

7. Guru menunjukkan gambar mengenai sikap merusak lingkungan

8. Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar sikap merusak lingkungan

Elaborasi

9. Guru meminta beberapa siswa menempelkan gambar ke dalam kolom, dengan memilih kolom sikap peduli terhadap lingkungan atau sikap merusak lingkungan yang disesuikan dengan gambar yang diterima siswa 10. Guru memotivasi siswa agar bersedia

untuk menempel gambar

11. Guru menanyakan alasan pemilihan kolom

12. Guru menanggapi jawaban siswa 13. Melalui jawaban siswa guru mulai

menamkan konsep pada siswa 14. Guru meminta beberapa siswa untuk

menempelkan gambar .

16. Dari jawaban siswa guru mulai menjelaskan sikap peduli terhadap lingkungan dan sikap yang merusak lingkungan

17. Dari gambar yang ditempelkan siswa guru bertanya mengenai dampak atau akibat perilaku yang dilakukan manusia terhadap lingkungan

18. Guru menampilkan gambar mengenai dampak perilaku yang dilakukan manusia terhadap lingkungan baik dampak yang positif dan dampak negatif

19. Guru melakukan tanya jawab tentang gambar

20. Guru meminta beberapa siswa untuk menempelkan gambar sesuai dengan

(63)

gambar lingkungan pada kolom

lingkungan yang baik akibat dari sikap peduli terhadap lingkungan dan

lingkungan yang rusak akibat dari perilaku manusia yang merusak lingkungan

21. Guru memberikan dorongan agar siswa bersedia menempelkan gambar tanpa paksaan dari guru

22. Guru bertanya mengenai alasan kolom yang dipilih untuk menempelkan gambar

23. Guru memberikan apresiasi pada siswa yang bersedia maju ke depan untuk menempelkan gambar

24. Guru memberikan penjelasan berkaitan dengan gambar-gambar yang sudah ditempelkan siswa untuk memberikan penekanan pada materi

25. Guru membagi siswa menjadi menjadi lima kelompok, tiap kelompok terdiri dari lima orang siswa

26. Guru membagikan lembar kegiatan siswa berupa gambar – gambar sesuai materi

27. Secara berkelompok guru meminta siswa untuk menempelkan gambar pada lembar kegiatan yang sudah disediakan sesuai dengan kelompok gambar.

28. Guru meminta siswa menempelkan hasil kerja kelompok di papan tulis 29. Guru memberikan apresiasi

30. Guru memberikan penjelasan materi 31. Guru bersama siswa menyimpulkan

kegiatan pembelajaran. Konfirmasi

32. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas

33. Guru memberikan jawaban dan penjelasan dari pertanyaan siswa

 Pemberian motivasi  Penjajakan terhadap jawaban siswa  Apresiasi  Penjelasan lebih dalam terhadap jawaban siswa  Kegiatan diskusi kelompok  Menyimpulkan kegiatan pembelajaran Penutup (10 menit)

1. Guru melakukan kegiatan refleksi dengan memberikan siswa pertanyaan  Materi apa saja yang sudah dipelajari

(64)

 Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran

 Kegiatan yang paling disukai siswa dalam kegiatan pembelajaran  Kegiatan mana yang menurutmu

mudah

 Kegiatan yang paling sulit

2. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa

i. Alat /Bahan/Sumber Belajar

 Alat  Gunting  Isolasi  Tali  Bahan

 Gambar lingkungan yang rusak

 Gambar cara yang dilakukan manusia untuk menjaga alam  Gambar lingkungan yang baik

 Gambar sikap menjaga lingkungan  Gambar sikap merusak lingkungan  Lembar kegiatan siswa

 Sumber Belajar

 Afifatul,Achar dkk,2009I:Illmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas 3: Jakarta.Pusat Perbukuan Departemen Nasional. Halaman 143

 Amin, Choirul,dkk, 2009: Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas III.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Nasional.Halaman 151

 S.Rositawanty.dkk, 2008: Senang Belajar Pengetahuan Alam 3 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas III.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 140

(65)

j. Penilaian

 Jenis Penilaian : Tertulis

 Tes : Pilihan ganda berjumlah 20 soal

 Alat Penilaian : Butir-butir soal  Skor Penilaian : Skor ideal 100  Tiap Jawaban benar :Bernilai 1 tiap nomer  Nilai Akhir :

Salatiga, 5 April 2016

Guru Kelas III Mahasiswa

Maemonah, S.Pd. Wahyu Ruri Rubiyati

Nip:19800819 201406 2002 Nim: 292012170

(66)

Dafar Nama Siswa Kelas III SDN Mangunsari 04 Kelas Eksperimen

Nomer

Absen Nama Siswa

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Adam Yudha Pratama Muchlis Juanto

Muhammad Piter Ariyanto Nurul Arifin

Dinda Ameilia Sal Sabila Yosep Setiyawan

Aan Saputra Agam Kristyanto Andini Cheryl Aprillia

Andhika Dwi Ananda Riyanto Cristian Abdee Revan Adilla Egidius Farel Moensaku Fitriasih Oktafiana Larasati Gracia Oktarida Olvasari Ibnu Rizky Prayoga Java Ridho Pratama Kevin Putra Pratama

Muhammad Alva Hadaya P Mutiara Slara Hidayatul F Noor Syafiqoh Alleya Rakka Oaffa Atmaja Ryo Shidiq Nugroho Safira Regita

Shella Sandi Meyriska Yusuf Naher

Yovita Xyla Majesta

(67)

(68)

 Lampiran

No Gambar

1.

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

 Kisi-Kisi Soal

Nama Sekolah : SD Negeri Mangunsari 04 Kelas/Semester : III (tiga)/II(dua)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Jumlah Soal :20 Soal

Jemis Soal : Pilihan ganda Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Ajar Indikator Bentuk Soal Nomor Soal 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuacadan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam 6.4 Mengident ifikasi cara manusia dalam memelihar a dan melestarik an alam di lingkungan sekitar Memelihara Dan Melestarika n Alam 6.4.1 Menyebutkan macam-macam sumber daya alam 6.4.2

Mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya 6.4.3 Mencontohkan manfaat sumber daya alam dalam

kehidupan sehari-hari

(79)

 Soal Evaluasi

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui yaitu…. a. Tumbuhan

b. Emas c. Telur d. hewan

b. emas c. gas

d. minyak bumi

a. bahan makanan b. diambil dagingnya c. diambil tenaganya

(80)

a. kerbau b. ayam c. kucing d. semut

(81)

d. berbau busuk

c. terjadi banjir

d. hutan menjadi gersang

17. Nelayan menangkap ikan di laut sebaiknya menggunakan…. a. obat

(82)

c. Racun d. jaring

a. b. c. d.

(83)

(84)

LAMPIRAN 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I dalam Penerapan Model Pembelajran Examples Non Examples Kelas Kontrol

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kalicacing 02 Kelas/Semester : III (Tiga)/II (Dua)

Mata Pelajaran/Tema :Ilmu Pengetahuan Alam

Hari/Tanggal : Rabu, 6 April 2016

Pertemuan ke : I

Alokasi Waktu : 2 JP (2x35 menit)

d. Standar Kompetensi

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

e. Kompetensi Dasar

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

f. Indikator Pencapaian Kompetensi

6.4.1 Menyebutkan macam-macam sumber daya alam

6.4.2 Mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya

6.4.3 Mencontohkan manfaat sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari

6.4.1.1 Setelah mengamati gambar macam-macam sumber daya alam, siswa mampu menyebutkan macam-macam sumber daya alam dengan benar

(85)

6.4.3.1 Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu mencontohkan manfaat sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

k. Karakter Siswa Yang Diharapkan

 Disiplin  Kerjasama  Pemberani  Tanggung jawab  Toleransi  Percaya diri l. Materi Ajar

Memelihara Dan Melestarikan Alam  Macam-macam sumber daya alam:  Air

 Barang tambang  Tumbuhan  Hewan

 Sumber daya alam yang termasuk benda tak hidup:  Air

 Barang tambang  Tanah

 Air

 Sumber daya alam yang termasuk benda hidup:  Tumbuhan

 Hewan

 Sumber daya alam yang dapat diperbaharui:  Hewan

 Tumbuhan  Air

(86)

 Minyak bumi

 Sumber daya alam yang berasal dari hewan  Sapi

 Kerbau  Ayam  Harimau  Buaya

 Hewan dapat dihasilkan dengan cara:  Diburu

 Diternakkan

 Sumber alam yang berasal dari tumbuhan:  Sayuran

 Buah-buahan  Makanan pokok

 Sumber daya alam yang termasuk barang tambang:  Emas

 Minyak bumi

 Pemanfaatan sumber daya alam:  Tumbuhan

 Makanan pokok

 Kayu: membuat perabot rumah, bahan dasar kertas, dan pembuatan pensil  Pohon kapas: bahan pembuat benang dan pakaian

 Hewan

 Sapi dan kerbau: diambil daging dan tenaganya  Ayam dimanfaatkan telur dan dagingnya

 Susu yang dihasilkan sapi dapat dimanfaatkan untuk membuat keju  Barang tambang

(87)

 Menjalankan rakit  Untuk mandi

 Diolah menjadi air minum  Tanah

 Tempat berpijak

 Tempat bercocok tanam

m. Model Pembelajaran

Examples Non Examples

n. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Model Examples Non

Examples

Pendahuluan

(10 menit)

8. Guru mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing 9. Guru mengucapkan salam 10. Guru menanyakan kabar 11. Guru mengecek kehadiran

siswa

12. Guru bertanya mengenai materi sebelumnya

13. Guru menyampaikan tujuan dan rencana kegiatan pembelajaran

 Menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran Inti (50 meenit) Eksplorasi

1. Guru mempersiapkan gambar 2. Guru menampilkan gambar

mengenai macam-macam sumber daya alam

3. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengamati gambar atau menganalisis gambar macam-macam sumber daya alam

4. Guru melakukan tanya jawab untuk menggali pengetahuan siswa mengenai gambar yang diamati

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

2. Guru meminta siswa melakukan

(88)

kegiatan diskusi kelompok untuk menganalisis gambar-gambar yang ditampilkan dibantu dengan pertanyaan-pertanyaan

3. Guru membagikan lembar kegiatan siswa untuk

melakukan diskusi kelompok untuk menulis hasil diskusi siswa

4. Guru menuntun siswa untuk saling membandingkan jawaban antar anggota kelompok

5. Guru meminta siswa membacakan hasil diskusi kelompok

6. Guru menanggapi jawaban siswa

7. Guru memberi penjelasan materi melalui jawaban dari siswa

Konfirmasi:

1. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas

2. Guru menanggapi pertanyaan siswa  Membandingkan dan mendiskusikan jawaban  Mempresentasikan hasil diskusi  Mengomentari hasil diskusi kelompok  Menjelaskan materi sesuaidengan tujuan pembelajaran  Memberikan penguatan hasil diskusi Penutup (10 menit)

3. Guru melakukan kegiatan refleksi dengan memberikan siswa pertanyaan :

 Materi apa saja yang sudah dipelajari dengan bersama  Guru bersama siswa

menyimpulkan kegiatan pembelajaran

 Kegiatan yang paling disukai siswa dalam kegiatan

pembelajaran  Kegiatan mana yang

menurutmu paling mudah  Kegiatan yang menurutmu

paling sulit

(89)

4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan

mengucapkan salam dan doa

o. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Alat:  Gunting  Isolasi  Benang  Bahan:

 Gambar macam-macam sumber daya alam  Lembar kegiatan siswa

 Sumber Belajar:

 Afifatul, Achar,.dkk.2009. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas 3.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Nasional. Halaman 138.

 Amin, Choirul,dkk 2009, Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas III.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Nasional.Halaman 148.

 S.Rositawant .dkk,2008:Senang Belajar Pengetahuan Alam 3 untuk SekolahDasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas III.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 135.

 Rahman Ase,.dkk.2009:Mengenal Alam IPA untuk SD Kelas 3.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Nasional. Halaman 91

p. Penilaian

 Jenis Penilaian : tertulis

 Tes : pilihan ganda berjumlah 20 soal

(90)

(91)

(92)

 Lampiran

 Media Pendukunng Pembelajaran

NO Gambar

2.

Alat Peraga Alat Peraga Lembar Kegiatan Diskusi Kelompok

2.

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)

(101)

(102)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II dalam Penerapan Model Pembelajaran Examples Non Examples Kelas Kontrol

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kalicacing 02 Kelas/Semester : III (Tiga)/II (Dua)

Mata Pelajaran/Tema : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal : Kamis, 7 April 2016

Pertemuan ke : II

Alokasi Waktu :2JP (2x35menit)

k. Standar Kompetensi

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

l. Kompetensi Dasar

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan mleestarikan alam di lingkungan sekitar

m. Indikator Pencapaian Kompetensi

6.4.6.Membedakan sikap yang merusak lingkungan

6.4.7 Menyebutkan contoh dampak perilaku manusia terhadap lingkungan

n. Tujuan Pembelajaran

6.4.4.1 Setelah mengamati gambar siswa mampu menyebutkan cara-cara yang dilakukan manusia dalam melestarikan alam dengan benar

6.4.5.1 Setelah melakukan kegiatan kerja kelompok siswa mampu membedakan sikap yang peduli terhadap lingkungan dengan benar

6.4.6.1 Melalui kegiatan kerja kelompok siswa mampu membedakan sikap yang merusak lingkungan dengan benar

(103)

o. Karakter Siswa Yang Diharapkan  Disiplin  Kerjasama  Jujur  Pemberani  Tanggung jawab  Toleransi  Percaya diri p. Materi Ajar

 Memelihara Dan Melestarikan Alam

 Cara manusia memelihara dan melestarikan alam :

 Tidak menggunakan racun atau bahan peledak untuk menangkap ikan  Tidak membuang sampah di sungai karena akan mencemari air sungai  Tidak menebang pohon secara liar

 Tidak membakar hutan untuk membuka lahan  Tidak memburu hewan-hewan yang dilindungi  Mengurangi pemakaian kertas

 Sikap peduli terhadap lingkungan  Membuang sampah pada tempatnya

 Melakukan reboisasi atau penanaman kembali pada hutan yang gundul  Menjaga kebersihan lingkungan

 Menghemat penggunaan kertas  Menghemat penggunaan air  Sikap yang merusak lingkungan  Membuang sampah di sungai

 Menangkap ikan menggunakan bahan peledak  Menangkap ikan menggunakan jaring pukat harimau  Menebang hutan dengan sembarangan

(104)

 Dengan membuang sampah di sungai akan menyebabkan banjir karena sungai tidak mampu menahan air

 Boros dalam penggunaan kertas menyebabkan pohon-pohon di hutan menjadi semakin berkurang dikarenakan kertas dibuat dengan bahan dasar kayu

 Membakar hutan akan menyebabkan hutan menjadi gundul  Membuang limbah di pantai menyebabkan air menjadi tercemar

q. Model Pembelajaran

Examples Non Examples

r. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah Langkah Kegiatan Tahapan Kegiatan

Model Examples Non

Examples

Pendahuluan

(10 Menit)

8. Guru mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing 9. Guru mengucapkan salam 10. Guru menanyakan kabar siswa 11. Guru mengecek kehadiran siswa 12. Guru bertanya mengenai materi

sebelumnya

13. Guru menyampaikan tujuan dan rencana kegiatan pembelajaran

 Menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran Inti (50 Menit) Eksplorasi

1. Guru mempersiapkan gambar sesuai dengan materi

2. Guru menyajikan gambar 3. Guru memberi kesempatan pada

siswa untuk mengamati gambar dan menganalisis gambar 4. Guru membantu siswa dalam

kegiatan menganalisis untuk mengetahui pengetahuan siswa melalui pertanyaan-pertanyaan Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok

2. Guru meminta siswa menganalisis gambar secara berkelompok 3. Guru menuntun siswa untuk

membandingkan jawaban antar

(105)

anggota dalam kelompok dalam proses diskusi

4. Guru membagikan lembar kegiatan siswa yaitu pertanyaan untuk membantu siswa dalam menganalisis gambar

5. Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk membacakan hasil diskusi

6. Guru menanggapi jawaban siswa dengan memberikan komentar pada jawaban siswa

7. Guru memberikan pejelasan mengenai materi sesuai dengan tujuan pembelajaran sebagai penguatan

8. Guru membagikan lembar aktivitas kedua

9. Siswa diminta untuk menyebutkan sikap peduli terhadap lingkungan yang pernah dilakukan siswa 10. Guru memberikan kesempatan

pada siswa untuk melakukan diskusi kelompok

11. Guru meminta tiap kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok

12. Guru menanggapi hasi diskusi siswa

13. Guru memberikan penguatan hasil diskusi dengan memberikan penekanan pada materi Konfirmasi

1. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. 2. Guru menanggapi pertanyaan

siswa jawaban  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok  Mengomentari hasil diskusi kelompok  Menjelaskan materi sesuai tujuan pembelajaran  Mempresentasikan hasil diskusi  Memberikan penguatan pada hasil diskusi Penutup (10 menit)

3. Guru melakukan kegiatan refleksi dengan memberikan siswa

pertanyaan

 Materi apa saja yang sudah dipelajari

 Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran

(106)

 Kegiatan yang paling disukai siswa dalam kegiatan

pembelajaran

 Kegiatan mana yang menurutmu mudah

 Kegiatan yang paling sulit 4. Guru menutup kegiatan

pembelajaran dengan

mengucapkan salam dan doa

s. Alat /Bahan/Sumber Belajar

 Alat  Gunting  Isolasi  Tali emas  Bahan

 Gambar lingkungan yang rusak  Gambar lingkungan yang dijaga  Gambar sikap menjaga lingkungan  Gambar sikap merusak lingkungan  Lembar kegiatan siswa

 Sumber Belajar

 Afifatul,Achar dkk,2009I:Illmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas 3: Jakarta.Pusat Perbukuan Departemen Nasional. Halaman 143

 Amin, Choirul,dkk, 2009: Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas III.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Nasional.Halaman 151

 S.Rositawanty.dkk, 2008: Senang Belajar Pengetahuan Alam 3 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas III.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 140

 Rahman, Asep.dkk, 2009: Mengenal Alam IPA untuk SD Kelas 3.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Nasional. Halaman 94

t. Penilaian

(107)

(108)

(109)

 Lampiran

No Gambar

1.

Alat Peraga Lembar Kegiatan Diskusi Kelompok 3

(110)

(111)

(112)

(113)

(114)

(115)

(116)

(117)

(118)

(119)

(120)

 Kisi-Kisi Soal

Nama Sekolah : SDN Kalicacing 02 Kelas/Semester : III (tiga)/II(dua)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Jumlah Soal :20 Soal

Jemis Soal : Pilihan ganda Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Ajar Indikator Bentuk Soal Nomor Soal 7. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuacadan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam 6.4 Mengident ifikasi cara manusia dalam memelihar a dan melestarik an alam di lingkungan sekitar Memelihara Dan Melestarika n Alam 6.4.1 Menyebutkan macam-macam sumber daya alam 6.4.2

Mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya 6.4.3 Mencontohkan manfaat sumber daya alam dalam

kehidupan sehari-hari

(121)

 Soal Evaluasi

b. emas c. gas

d. minyak bumi

a. bahan makanan b. diambil dagingnya c. diambil tenaganya

(122)

a. kerbau b. ayam c. kucing d. semut

(123)

d. berbau busuk

c. terjadi banjir

d. hutan menjadi gersang

17. Nelayan menangkap ikan di laut sebaiknya menggunakan…. a. obat

(124)

c. Racun d. jaring

a. b. c. d.

(125)

(126)

LAMPIRAN 10

HASIL KEGIATAN OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN KELOMPOK ESPERIMEN

Lembar Observasi Pertemuan I Kegiatan Mengajar Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture

Nama : Wahyu Ruri Rubiyati

Sekolah : SD Negeri Mangunsari 04

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pokok Bahasan : Memelihara dan Melestarikan Alam Pelaksanaan : Senin, 4 April 2016

Petunjuk Pengisian Instrumen

Berilah jawaban pernyataan berikut sesuai dengan pendapat anda, dengan cara memberi tanda ( ) pada kolom yang tersedia!

Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik

No. Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4



2. Guru mengucapkan salam 

3. Guru mengecek kehadiran siswa 

4. Guru menanyakan kabar siswa 

5. Guru bertanya mengenai materi sebelumnya 

6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai



7. Guru menyampaikan cakupan materi 

8. Guru memberikan pengantar berupa materi melalui pertanyaan serta gambar.



9. Guru menyajikan gambar yang berkaitan dengan macam-macam sumber daya alam

 

(127)

gambar dan melakukan analisis dibantu dengan pertanyaan-pertanyaan

11. Memotivasi siswa yang belum siap dalam mengikuti pembelajaran



12. Melalui tanya jawab guru meminta siswa menyebutkan benda-benda dalam gambar.



13.

Guru meminta beberapa siswa untuk menempelkan gambar sesuai dengan jenis sumber daya alam yang berasak dari hewan dan sumber daya alam yang berasal dari tumbuhan sesuai dengan gambar



14. Guru memotivasi siswa agar bersedia untuk menempel gambar



15. Guru menanyakan alasan pemilihan kolom 

16. Guru menanggapi jawaban siswa

17. Melalui jawaban siswa guru mulai menamkan konsep pada siswa



18.

Guru meminta beberapa siswa untuk menempelkan gambar sesuai dengan jenis sumber daya alam yang berasal dari hewan dan tumbuhan sesuai dengan gambar



20. Dari jawaban siswa guru mulai menanamkan konsep



21.

Guru melakukan tanya jawab mengenai sumber daya lam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui melalui penyajian gambar



22.

Guru meminta beberapa siswa untuk menempelkan gambar sesuai dengan kolom sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui



23. Guru bertanya mengenai alasan kolom yang dipilih siswa



24. Guru melakukan penanaman konsep 

23. Guru bertanya mengenai manfaat dari gambar-macam-macam sumber daya alam.



24.

Guru meminta beberapa siswa menempelkan gambar di papan tulis sesuai dengan kolom yang sudah disediakan guru.



25. Guru bertanya alasan mengenai kolom yang dipilih siswa



(128)

penanaman konsep

27. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok 

28.

Guru meminta siswa membuat rumah sumber daya alam dengan menempelkan gambar sesuai dengan judul ruangan dalam rumah



29. Guru meminta siswa untuk menempelkan hasil diskusi kelompok di papan tulis

(129)

(130)

Lembar Observasi Pertemuan II Kegiatan Mengajar Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture

Nama : Wahyu Ruri Rubiyati

Sekolah : SD Negeri Mangunsari 04

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pokok Bahasan : Memelihara dan Melestarikan Alam Pelaksanaan : Selasa, 5 April 2016

Petunjuk Pengisian Instrumen

Berilah jawaban pernyataan berikut sesuai dengan pendapat anda, dengan cara memberi tanda ( ) pada kolom yang tersedia!

Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik

No. Aspek yang Diamati Skor

1 2 3 4



2. Guru mengucapkan salam 

3. Guru menanyakan kabar siswa 

4. Guru mengecek kehadiran siswa 

5. Guru bertanya mengenai materi sebelumnya 

6 Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa



7. Menyampaikan tujuan dan rencana kegiatan pembelajaran



8. Guru memberikan pengantar berupa materi melalui pertanyaan-pertanyaan serta gambar.



9.

Guru menyajikan gambar yang berkaitan dengan materi cara yang dilakukan manusia dalam memelihara



10.

Siswa diberi kesempatan untuk mengamati gambar dan melakukan analisis dibantu dengan pertanyaan-pertanyaan



11. Guru memotivasi siswa yang belum siap dalam mengikuti pembelajaran.