PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, EFIKASI DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Disusun Oleh:
Nur Cahyo Dwi Kiswanto NIM. 08404244032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2012
i
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, EFIKASI DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Disusun Oleh:
Nur Cahyo Dwi Kiswanto NIM. 08404244032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2012
PERSETUJUAI\I
PENGARIIII KECERDASAI\ EMOSIONAL, EFIKASI DIRI DAII MOTIVASI BELAJAR TERIIADAP PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA PENDIDIKAI\I EKONOMI TINIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SKRIPSI Oleh:
NT]RCAHYO DWI KISWANTO
48404244032
Telah disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk diajukan dan dipertatrankan di depan Tim Penguji Tugas Akhir Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekoaomi, Universitas Negeri Yogyakarta.
Disetujui, 16 Oktober 2012 DosenPembimbing
20011D 1 aot
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, EFIKASI DIRI DAII MOTTVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA PENDIDIKAII EKONOMI T]NIVERSITAS I\TEGERI YOGYAKARTA
Oleh
Nur Cahyo Dwi Kiswanto
a8404244032
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Yogyakarta pada tanggal 24 Oktober 2Al2 dandinyatakan telah lulus.
Nama
Supriyanto, M.M.
Teguh Sihono,Ph.D.
Dewan Penguji
Jabatan
Sekertaris Penguji Penguji Utama
Tanggal D.Novembcrlora
Q.l{9.1.e13!errote
bt 2YJr,bcrprr Bambang Suprayitno,S.E.,M. Sc Ketua Penguji
Yogyakarta $ November 2012 Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Yogyakarta
ilt
NIP. 19550328 198303 l0A2a,
-
Yang bertandatangan di bawah ini:
Nama NIM
Program Studi Judul Skripsi
PERI\TYATAAhI
Nur Catryo Dwi Kiswanto 084A42M032
Pendidikan Ekonomi
Pengaruh Kecerdasan Emosional, Efikasi Diri dan
Motivasi Belajar
terhadap Prestasi Betajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.Menyatakan bahwa skripsi
ini
adalah hasil karya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi materi yang dipublikasikan oleh orang lain, kecuali pada bagian tertentu saya ambil sebagai acuan. Apabila ternyata terbukti pernyataan ini tidak benar, sepenuhnya mer{adi 'rnggung jawab saya.Yogyakarta" 14 Oktober 2012
lV
v
MOTTO
“Maka, inggatlah kepada-Ku niscaya Aku pun akan ingat kepadamu.”
(QS Al-Baqarah: 152)
“Sebetulnya hidup ini sanggat sederhana; tetapi kita merumitkannya dengan rencana yang tidak kita laksanakan, dengan janji yang tidak kita penuhi, dengan kewajiban
yang kita lalaikan dan dengan larangan yang kita langgar.”
(Mario Teguh)
“Semua orang mempunyai mimpi yang sempurna tetapi yang perlu kita pertanyakan mimpi tersebut kosong atau isi dan hanyalah kita sendiri yang bisa menjawabnya.”
(Peneliti)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur kehadirat Allah SWT. kupersembahkan Tugas Akhir Skripsi ini untuk:
Kedua orang tuaku (Bpk. Sujarwo dan Ibu Paisi),
Dan juga kubingkiskan karya kecil ini untuk:
Mas Pradika Kiswandana dan adikku Nurlita ,
Dewi Lestari yang selalu ada dan siap membantu dengan sepenuh hati.
Saudaraku di Sagan GK/V 920 yang selama ini turut menyemangati dan mendukungku.
vii
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, EFIKASI DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
Disusun oleh:
Nur Cahyo Dwi Kiswanto 08404244032
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar; efikasi diri terhadap prestasi belajar; motivasi belajar terhadap prestasi belajar; kecerdasan emosional, efikasi diri, dan motivasi belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta angkatan 2009, 2010 dan 2011. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Proortioned cluster random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 161 mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain expost facto. Teknik pengumpulan data dengan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear berganda.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan terdapat: pengaruh positif signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar mahasiswa. Hal ini ditunjukkan dengan nilai thitung yang lebih besar dari ttabel (7,444>1,960) dan signifikansi 0,000 (p<0,05); terdapat pengaruh positif signifikan efikasi diri terhadap prestasi belajar mahasiswa. Hal ini ditunjukkan dengan nilai thitung yang lebih besar dari ttabel (2,930>1,960) dan signifikansi 0,004 (p<0,05); terdapat pengaruh positif signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa.
Hal ini ditunjukkan dengan nilai thitung yang lebih besar dari ttabel (5,394>1,960) dan signifikansi 0,000 (p<0,05); pengaruh positif signifikan secara bersama-sama kecerdasan emosional, efikasi diri, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar.
Hal ini ditunjukkan dengan nilai Fhitung yang lebih besar dari Ftabel (269,347>2,67) dan signifikansi 0,000 (p<0,05). Nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 0,837 menunjukkan bahwa 83,7% perubahan variabel prestasi belajar (Y) dapat diterangkan oleh perubahan variasi dari kecerdasan emosional (X1), efikasi diri (X2), dan motivasi belajar (X3), sedangkan 16,3% sisanya dijelaskan oleh variabel lainnya yang tidak diteliti.
Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Efikasi Diri, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar.
viii
THE EFFECTS OF EMOTIONAL INTELLIGENCE, SELF-EFFICACY AND LEARNING MOTIVATION ON THE LEARNING ACHIEVEMENT
OF THE ECONOMICS EDUCATION STUDENTS OF YOGYAKARTA STATE UNIVERSITY
By:
Nur Cahyo Dwi Kiswanto 08404244032 ABSTRACT
This study aims to find out: the effects of emotional intelligence on learning achievement; self-efficacy on learning achievement; learning motivation on learning achievement; emotional intelligence, self-efficacy, and learning motivation as an aggregate on the learning achievement of the Economics Education students of Yogyakarta State University.
The research population comprised the Economics Education students of Yogyakarta State University of the admission years of 2009, 2010 and 2011. The sample, consisting of 161 students, was selected using the proportionate cluster random sampling technique. This was a quantitative study employing the ex post facto design. The data were collected by means of a questionnaire and documentation. They were analyzed using the multiple linear regression analysis technique.
Based on the results of the study, the following conclusions can be drawn.
There is a significant positive effect of multiple intelligence on students’ learning achievement; this is indicated by the value of tobserved which is greater than that of ttable (7.444 > 1.960) and a significance of 0.000 (p < 0.05). There is a significant positive effect of self-efficacy on students’ learning achievement; this is indicated by the value of tobserved which is greater than that of ttable (2.930 > 1.960) and a significance of 0.004 (p < 0.05). There is a significant positive effect of learning motivation on students’ learning achievement; this is indicated by the value of tobserved which is greater than that of ttable (5.394 > 1.960) and a significance of 0.000 (p < 0.05). There are significant positive effects of emotional intelligence, self-efficacy, and learning motivation as an aggregate on learning achievement;
this is indicated by the value of Fobserved which is greater than that of Ftable (269.347
> 2.67) and a significance of 0.000 (p < 0.05). A determination coefficient (R2) of 0.837 shows that 83.7% of the change in the learning achievement variable (Y) is accounted for by the changes in the variance of emotional intelligence (X1), self- efficacy (X2), and learning motivation (X3), while the rest of 16.3% is accounted for by other variables not under study.
Keywords: Emotional Intelligence, Self-Efficacy, Learning Motivation, Learning Achievement
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, nikmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kecerdasan Emosional, Efikasi Diri, dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna meraih gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini banyak mendapatkan bantuan berupa bimbingan, petunjuk dan sebagainya dari berbagai pihak, untuk itu penulis tidak lupa menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, MA, M.Pd., selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Sugiharsono M.Si., selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta yang telah mengijinkan penulis menggunakan fasilitas selama penulis belajar sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Daru Wahyuni M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi yang telah memberikan ijin penelitian dan juga selaku Dosen Penasehat Akademik yang telah memberikan nasehat selama kuliah.
4. Bapak Supriyanto, MM., selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sampai terselesaikannya skripsi ini.
x
5. Bapak Teguh Sihono,Ph.D., selaku narasumber dan sekaligus sebagai penguji utama yang telah memberikan masukan dan pengarahan selama penyusunan skripsi ini.
6. Bambang Suprayitno,S.E.,M.Sc., selaku ketua penguji yang bersedia meluangkan waktu untuk menguji, memberikan masukan dan saran demi kesempurnaan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Ekonomi yang telah memberikan ilmu yang insyaAllah akan penulis pergunakan dengan sebaik-baiknya.
8. Kedua orang tuaku (Bp. Sujarwo dan Ibu Paisi) yang telah mendukung dan mendoakan selama menuntut ilmu di Universitas Negeri Yogyakarta.
9. Kakakku Mas Pradika Kiswandana serta Adikku Nurlita yang selalu mendukung dan memotivasi dalam penyusunan skripsi ini.
10. Saudaraku di Sagan GK/V 920 yang selama ini turut menyemangati dan mendukungku.
11. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi 2008 yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dan memberikan dukungan selama ini.
Demi kesempurnaan skripsi ini penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari para pembaca. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya.
Penulis,
Nur Cahyo Dwi Kiswanto
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Batasan Masalah ... 8
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian... 9
F. Manfaat Penelitian... 10
BAB II. KAJIAN TEORI ... 11
A. Deskripsi Teori ... 11
xii
1. Prestasi Belajar ... 11
a. Pengertian Belajar ... 11
b. Unsur-unsur Belajar ... 12
c. Elemen Belajar ... 14
d. Prinsip-prinsip Belajar ... 14
e. Pengertian Prestasi Belajar... 16
f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 16 g. Jenis dan Indikator Prestasi belajar ... 18
h. Pendekatan Evaluasi Belajar ... 21
i. Batas Minimal Prestasi Belajar ... 22
2. Kecerdasan Emosional ... 24
a. Pengertian Kecerdasan ... 24
b. Pengertian Emosional ... 25
c. Kategori Emosional... 25
d. Pengertian Kecerdasan Emosional ... 26
e. Ciri-ciri Utama Pikiran Emosional ... 27
f. Dimensi Kecerdasan Emosional ... 28
3. Efikasi Diri 32 a. Pengertian Efikasi Diri ... 32
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Efikasi Diri .... 33
c. Dimensi Efikasi Diri ... 36
4. Motivasi Belajar ... 36
a. Pengertian Motivasi ... 36
xiii
b. Peranan Motivasi dalam Belajar ... 38
c. Macam-macam Motivasi ... 38
d. Prinsip-prinsip Motivasi Belajar ... 39
e. Fungsi Motivasi dalam Belajar ... 40
f. Indikator Motivasi ... 41
B. Penelitian yang Relevan ... 42
C. Kerangka Berpikir ... 44
D. Paradigma Penelitian ... 46
E. Hipotesis Penelitian ... 47
BAB III. METODE PENELITIAN... 48
A. Desain Penelitian ... 48
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 49
C. Variabel Penelitian ... 49
D. Definisi Operasional ... 49
E. Populasi dan Sampel Penelitian ... 51
F. Teknik Pengumpulan Data ... 54
G. Instrumen Penelitian ... 55
H. Uji Coba Instrumen ... 59
1. Uji Validitas ... 59
a. Hasil Uji Validitas Instrumen Kecerdasan Emosional 60 b. Hasil Uji Validitas Instrumen Efikasi Diri ... 62
c. Hasil Uji validitas Instrumen Motivasi Belajar ... 63
2. Uji Reliabilitas ... 64
xiv
I. Teknik Analisis Data ... 66
1. Analisis Deskriptif ... 67
2. Uji Prasyarat Analisis ... 69
a. Uji Normalitas ... 69
b. Uji Linearitas ... 70
c. Uji Multikolinearitas ... 70
d. Uji Heterosedastisitas ... 71
3. Analisis Data ... 71
a. Uji Parsial (Uji t) ... 72
b. Uji Simultan (Uji F) ... 73
c. Menghitung Koefisien Determinasi (R2) ... 74
d. Menghitung SE dan SR ... 75
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 76
A. Deskripsi Wilayah ... 76
1. Ganbaran Umum Program Studi Pendidikan Ekonomi... 76
2. Visi Program Studi Pendidikan Ekonomi... 79
3. Misi Program Studi Pendidikan Ekonomi ... 79
4. Tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi ... 79
B. Deskripsi Data Variabel Penelitian ... 80
1. Prestasi Belajar ... 81
2. Kecerdasan Emosional ... 82
3. Efikasi Diri ... 84
4. Motivasi Belajar ... 86
xv
C. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis ... 88
1. Uji Normalitas ... 88
2. Uji Linearitas ... 89
3. Uji Multikolinearitas ... 90
4. Uji Heterosedastisitas ... 90
D. Pengujian Hipotesis ... 91
1. Uji Parsial (Uji t) ... 91
2. Uji Simultan (Uji F)... 95
3. Koefisien Determinasi (R2) ... 96
4. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ... 97
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 99
BAB V. PENUTUP ... 105
A. Kesimpulan... 105
B. Saran ... 106
C. Keterbatasan Penelitian ... 106
DAFTAR PUSTAKA ... 108
LAMPIRAN ... 110
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Data Presentase IPK Mahasiswa ... 3
2. Jenis Indikator dan Cara Evaluasi Prestasi ... 19
3. Perbandingan Nilai Angka, Huruf dan Predikatnya... 23
4. Predikat Kelulusan Mahasiswa ... 23
5. Populasi Penelitian ... 51
6. Jumlah Sampel dalam Penelitian ... 54
7. Skor Pernyataan Pisitif dan Negatif ... 56
8. Kisi-kisi Instrumen Kecerdasan Emosional ... 57
9. Kisi-kisi Instrumen Efikasi Diri ... 58
10. Kisi-kisi Instrumen Motivasi Belajar ... 58
11. Uji Validitas Variabel Kecerdasan Emosional... 61
12. Uji Validitas Variabel Efikasi Diri ... 62
13. Uji Validitas Variabel Motivasi Belajar... 64
14. Kategori Interpretasi Koefisien Korelasi ... 66
15. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Angket ... 66
16. Pedoman Pengkategorian ... 69
17. Distribusi Kecenderungan Kecerdasan Emosional ... 83
18. Distribusi Kecenderungan Efikasi Diri ... 85
19. Distribusi Kecenderungan Motivasi Belajar ... 87
20. Pengujian Normalitas ... 89
xvii
Tabel Halaman
21. Pengujian Linearitas ... 89
22. Pengujian Multikolinearitas X terhadap Y ... 90
23. Rangkuman Hasil Analisis Regresi... 91
24. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ... 97
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berfikir Kecerdasan Emosional, Efikasi Diri dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi ... 46
2. Paradigma Penelitian 46
3. Diagram Batang Predikat Kelulusan Mahasiswa ... 82 4. Diagram Scatter Variabel Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi
Belajar ... 84 5. Diagram Scatter Variabel Efikasi Diri terhadap Prestasi Belajar .... 86 6. Diagram Scatter Variabel Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar 88 7. Paradigma Penelitian... 98
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Instrumen Penelitian 110
2. Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian ... 118 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel
Kecerdasan Emosional ... 119 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Efikasi Diri ... 121 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Motivasi Belajar ... 123
3. Tabulasi Data 125
4. Penentuan Kelas Interval dan Pengkategorian Varabel 142 5. Uji Prasyarat Analisis ... 153 6. Output Regresi ... 156 7. Ijin Penelitian ... 159
