EVALUASI AKHIR SEMESTER (mg ke 16)

(1)

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH PERENCANAAN EKSPERIMEN :

1. Mahasiswa Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan(KU1, KU2, KU3, KU4, KU5); 2. Mahasiswa Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistemterintegrasi dengan pendekatan sistem(P1, P2, P3, P4);

3. Mampu Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi) (KK1, KK2, KK3, KK4, KK5, KK6);

4. Mahasiswa berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan. (S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7, S8, S9, S10);

[C6, A2, P5]: 5. Mahasiswa mengidentifikasipenggunaan desain

faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan

eksperimennya (mg ke 9-10)

[C6, A2, P4]:2. Mahasiswa merancang percobaan faktor tunggal dan

menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin,

merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke2-3)

[C6, A2, P1]: 4. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain faktorial 2k_,_merancang_dan_{menyelesaikan}_{eksperimennya;} mengidentifikasi pemblokan dan pengganggu (mg ke 6-7)

[C2, A1, P4]: 1.Mahasiswa menjelaskaneksperimen dan merancang

eksperimen (mg 1)

EVALUASI TENGAH SEMESTER (mg ke 8)

[C6, A2, P5]: 3. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain faktorial,

merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke4-5)

[C6, A2, P4]: 8. Mahasiswa Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan

eksperimennya (mg ke 14-15)

[C6, A2, P5]: 6. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain fraksional 3 level dan campuran dan faktorial fraksional, merancang

dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke 11)

[C4, A2, P4]: 6. Mahasiswa mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya (mg ke 12-13)

EVALUASI AKHIR SEMESTER (mg ke 16)

(2)

UNIVERSITAS GUNADARMA

FAKULTAS TEKNOLOGI INDUTRI

JURUSAN / PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata

Kuliah Bobot (sks)

Semester Tgl Penyusunan

Perencanaan Eksperimen AK043215 2 7 09September 2016

Otorisasi Nama KoordinatorPengembang RPS

Koordinator Bidang Keahlian

(Jika Ada) Ka PRODI

Dr. Ir. Hotniar Siringoringo, M.Sc. Dr. Ir. Hotniar Siringoringo, M.Sc. Dr. Ir. Rakhma Oktavina, M.T.

Capaian

Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila; Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;

menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

KU1

KU2

KU3

KU4 KU5

P1

P2 P3

menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya;

mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni serta menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir;

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang teknik industri, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data menggunakan teknik percobaan;

Mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi;

(3)

P4

KK1

KK2

KK3

KK4

KK5

KK6

Menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi terbaru dan terkini.

Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi)

Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional atau eksperimental

Mampu merumuskan solusi untuk masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmental consideration)

Mampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan kesehatan lingkungan yang berlaku dengan mempertimbangkan aspek kinerja dan keandalan, kemudahan penerapan dan keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, sosial, dan kultural Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi menggunakan teknik percobaan Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa.

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK1 Mahasiswa Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan(KU1, KU2, KU3, KU4, KU5); CPMK2 Mahasiswa Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistemterintegrasi dengan pendekatan sistem(P1, P2, P3, P4);

CPMK3 Mahasiswa Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi)(KK1, KK2, KK3, KK4, KK5, KK6); CPMK4 Mahasiswa menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya mandiri(S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7, S8, S9, S10)

Diskripsi Singkat MK Ringkasan materi-materi mata kuliah yang diberikan dalam bentuk narasi, dengan tetap mengacu ke Rumpun keilmuwan Prodi (Capaian Pembelajaran)

Bahan Kajian / Materi Pembelajaran

1. Strategi Eksperimen; Prinsip dasar; Panduan perancangan eksperimen;

2. Analisis varians; Analisis model pengaruh tetap; Pemeriksaan kecukupan model; Interpretasi praktis hasil; 3. Desain blok acak lengkap; Desain kuadrat latin; Desain kuadrat Greco-latin; Desain blok tidak lengkap seimbang; 4. Prinsip dan definisi dasar; Keuntungan desain faktorial; Desain faktorial dua faktor;

5. Desain faktor umum; Penyesuaian kurva responden permukaan; Pemblokan pada desain faktorial; 6. Desain 22_{; desain 2}3_{; Desain umum 2}k_{; Ulangan tunggal desain 2}k_;

7. Pemblokan ulangan desain 2k_{; Pengganggu dalam desain faktorial 2}k_{; Pengganggu dalam desain faktorial 2}k_{dalam 2 blok;} 8. Fraksi 1 ½ desain 2k_{; Fraksi 1 ¼ desain 2}k_{; Desain faktorial fraksi umum 2}k-p_;

9. Resolusi desain III; Resolusi desain IV dan V;

10. Desain faktorial 3k_{; Pengganggu dalam desain faktorial 3}k_{; Ulangan fraksional desain faktorial 3}k_; 11. Model pengaruh acak; Faktorial 2 faktor acak;

12. Model campuran 2 faktor; Pengukuran ukuran sample dengan pengaruh acak;

13. Desain bersarang 2 tahap; Desain bersarang m tahap umum; Desain gabungan faktor bersarang dan faktorial; 14. Desain split-plot; Variasi lain dari desain split-plot;.

Daftar Referensi Utama:

(1). Douglas C. Montgomery.Design and Analysis of Experiments, 8th Edition. Wiley.

(2) Max Morris, 2010Design of Experiments: An Introduction Based on. Linear Models, , Chapman & Hall, ISBN. 978-1-58488-923-6. (3)

(4)

(5)

Pendukung:

-

Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :

- Notebook danLCDProjector

Nama Dosen Pengampu

Dr. Ir. Hotniar Siringoringo, M.Sc.

Matakuliah

prasyarat (Jika ada)

-

Minggu

Ke- Sub-CPMK (Kemampuan akhir

yg direncanakan)

Bahan Kajian (Materi Pembelajaran)

Bentuk dan Metode Pembelajaran

Estimasi Waktu

Pengalaman Belajar Mahasiswa

Penilaian

Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Menjelaskaneksperime n dan merancang eksperimen [C2, A1, P4]

 Strategi Eksperimen

 Prinsip Dasar

 Panduan Perancangan Eksperimen

 Bentuk: Kuliah

 Metode: ceramah, Problem based learning, Tugas 1

TM:

2x(2x50”)

Memberikancontoh-contoh percobaan

Kriteria:

 Kelengkapandan detail

rancanganperco baan

 Ketepatanrancan ganpercobaan

Bentuk non-test:

 Ketepatan memberikan contoh percobaan

 Ketepatan prosedur pelaksanaan percobaannya

15

2 Merancang percobaan faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]

 Analisis Varians

 Analisis Model Pengaruh Tetap

 Pemeriksaan Kecukupan Model

 Interpretasi Praktis Hasil

 Bentuk: Kuliah

 Metode: ceramah, Problem based learning

TM:

2x(2x50”)

Membuat judul kerja praktek

Kriteria:

Partisipasimahas iswa

Bentuk non-test:

Ketepatan Merancang percobaan faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan

(5)

eksperimennya 3 Merancang percobaan

faktor tunggal dan menyelesaikannya; mengidentifikasi penggunaan acak blok dan kuadrat latin, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]

 Desain Blok Acak Lengkap

 Desain Kuadrat Latin

 Desain Kuadrat Graeco-Latin

 DesainBlokTidakLengkap Seimbang

 Bentuk: Kuliah

 Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 2

rancanganperco baan

 Ketepatanmene ntukan factor  Ketepatanmene

ntukan factor yang tidak bias dikontrol

Bentuk non-test:

 Ketepatan Memahamitipepe rcobaanacakblok

15

4 mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]

 PrinsipdanDefinisi Dasar

 KeuntunganDesainFakto rial

 DesainFaktorial Dua Faktor

 Bentuk: Kuliah

 Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning

TM:

2x(2x50”)

mengidentifikasi penggunaan desain faktorial,

merancang dan menyelesaikan eksperimennya

Kriteria:

Partisipasimahas iswa

Bentuk non-test:

Ketepatan mengidentifikasi penggunaan desain faktorial,

merancang dan menyelesaikan eksperimennya

10

5 mengidentifikasi penggunaan desain faktorial, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]

 DesainFaktorialUmum

 Penyesuaian Kurva RespondanPermukaan Problem based learning, project based learning, Tugas 3

TM:

2x(2x50”)

Memahamitipeperc obaan Latin Square

Kriteria:

rancanganperco baan

 Ketepatanmene ntukan factor  Ketepatanmene

ntukan factor yang tidak bias dikontrol

Bentuk non-test:

 Ketepatan Memahamitipepe rcobaan latin square

15

6 Mengidentifikasi penggunaan desain faktorial 2k_{, merancang}

 Desain 22  Desain 23  DesainUmum 2k

 Bentuk:

 Ketepatan Memahamipengg unaandesainfakt

(6)

dan menyelesaikan eksperimennya; mengidentifikasi pemblokan dan pengganggu [C6, A2, P1]

 UlanganTunggalDesain 2k _ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 4

rancanganperco baan

 Ketepatanpenen tuan factor dalampercobaan  Ketepatanrancan

ganpercobaan

Bentuk non-test:

orial

7 Mengidentifikasi penggunaan desain faktorial 2k_{, merancang} dan menyelesaikan eksperimennya; mengidentifikasi pemblokan dan pengganggu [C6, A2, P1]

 PemblokanUlanganDesain 2k

 PengganggudalamDesainF aktorial 2k

 PengganggudalamDesainF aktorial 2k_{dalam 2 blok}  PengganggudalamDesainF

aktorial 2k_{dalam 4 blok}  PengganggudalamDesainF

aktorial 2k_{dalam 2p blok}  PenggangguParsial

 Bentuk: Kuliah

 Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 5

TM:

2x(2x50”)

memahamipenggun aandesain factorial 2k

Kriteria:

rancanganperco baan

 Ketepatanpenen tuan factor dalampercobaan  Ketepatanrancan

ganpercobaan

Bentuk non-test:

 Ketepatan memahamipengg unaandesain factorial 2k  Ketepatan prosedur pelaksanaan percobaannya

15

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mengidentifikasipengg unaan desain faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan Problem based learning, project based learning

TM:

2x(2x50”)

Mengidentifikasipeng gunaan desain faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya

Kriteria:

Partisipasimah asiswa

Bentuk non-test:

Ketepatan

Mengidentifikasipe nggunaan desain faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya

10

10 Mengidentifikasipengg unaan desain faktorial 2 level fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]

 ResolusiDesain III

 ResolusiDesain IV dan V

 Bentuk: Kuliah

 Metode: self learning, Tugas 6

TM:

2x(2x50”)

memahamipenggunaa ndesain factorial 2 level fraksional entuan factor

 Ketepatan memahamipeng gunaandesain factorial 2 level fraksional

 Ketepatan prosedur pelaksanaan

(7)

dalampercoba an

 Ketepatanranc anganpercoba an

Bentuk non-test:

percobaannya

11 Mengidentifikasi penggunaan desain fraksional 3 level dan campuran dan faktorial fraksional, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P5]

 DesainFaktorial 3k  PengganggudalamDesain

Faktorial 3k

 UlanganFraksionalDesai nFaktorial 3k

 Bentuk: Kuliah

 Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning, Tugas 7 entuan factor dalampercoba an

 Ketepatanranc anganpercoba an

Bentuk non-test:

 Ketepatan Memahamipeng gunaandesainfak torial

15

12 Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C4, A2, P4]

 ModelPengaruhAcak

 Faktorial 2 Faktor Acak

 Bentuk: Kuliah

 Metode: ceramah, Problem based learning, project based learning

TM:

2x(2x50”)

Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya

Kriteria:

Bentuk non-test:

Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya

10

13 Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C4, A2, P4] self learning

TM:

2x(2x50”)

Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya

Kriteria:

Bentuk non-test:

Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain faktor acak, merancang dan menyelesaikan eksperimennya

10

14 Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan

 DesainBersarang 2 Tahap

 DesainBersarang m tahapUmum penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan

Kriteria:

Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split

(8)

menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]

 DesainGabungan Faktor BersarangdanFaktorial

Problem based learning, project based learning

menyelesaikan

eksperimennya _Bentuknon-test:

plot; merancang dan

menyelesaikan eksperimennya 15 Mengidentifikasi

penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya [C6, A2, P4]

 DesainSplit-Plot

 Variasi Lain dari DesainSplit-Plot

 Bentuk: Kuliah

 Metode: self learning

TM:

2x(2x50”)

Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan menyelesaikan eksperimennya

Kriteria:

Bentuk non-test:

Ketepatan Mengidentifikasi penggunaan desain bersarang dan split plot; merancang dan

menyelesaikan eksperimennya

10

(9)

Nama Mata Kuliah : PerencanaanEksperimen SKS : 2 Program Studi : Teknik Industri Pertemuanke : 1 Fakultas : Teknologi Industri

A. TUJUAN TUGAS :

Memberikancontoh-contohpercobaan

B. URAIAN TUGAS :

a. ObyekGarapan

Contohpercobaan

b. MetodeatauCarapengerjaan

 Pikirkanberbagaipermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industri!

 Pilihpermasalahan yang memerlukanpenggunaanpercobaandalampengumpulandatanya!

 Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya! c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan :

Prosedurpercobaan

C. KRITERIA PENILAIAN (10 %)

Kelengkapandan detail rancanganpercobaan Ketepatanrancanganpercobaan

(10)

B. TUJUAN TUGAS :

Untukmemahamitipepercobaanacakblok

a. ObyekGarapan

Contohpercobaan

 Pikirkanpermasalahanpenelitiandengan karakteristik: memerlukanpercobaandalampengumpulandatanya, melibatkan 1 faktor dengan 1 faktor lain yang tidakbisadikontrolpeneliti!

Perumusanpercobaan yang menggunakanacakblok.

 Kelengkapandan detail rancanganpercobaan

 Ketepatanmenentukan factor

(11)

FORMAT RANCANGAN TUGAS3

Untukmemahamitipepercobaan Latin Square

a. ObyekGarapan

Contohpercobaan

 Pikirkanpermasalahanpenelitiandengan karakteristik: memerlukanpercobaandalampengumpulandatanya, melibatkan 1 faktor dengan 2 faktor lain yang tidakbisadikontrolpeneliti!

 Perumusan percobaan yang menggunakan Latin Square

 Ketepatanmenentukanfaktor

(12)

Untukmemahamipenggunaandesainfaktorial

a. ObyekGarapan

Contohpercobaan

 Pikirkanpermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industridengan karakteristik:

o _{melibatkan 2 ataulebih faktor!}

o _{Semua faktor yang dipertimbangkandalampenelitiandapatdikontrolpeneliti.}  Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya!

c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan : Rancanganpercobaanfaktorial

 Ketepatanpenentuan factor dalampercobaan

(13)

Untukmemahamipenggunaandesain factorial 2k

b. ObyekGarapan

Contohpercobaan

B. MetodeatauCarapengerjaan

 Pikirkanpermasalahanpenelitian di bidang Teknik Industri dengan karakteristik:

o _{melibatkan 2 ataulebih faktor denganperlakuan 2!}

d. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan : Rancanganpercobaanfaktorial 2k

(14)

Untukmemahamipenggunaandesain factorial 2 level fraksional

a. ObyekGarapan

Contohpercobaan

c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan : Rancanganpercobaanfaktorial

(15)

Untukmemahamipenggunaandesainfaktorial

a. ObyekGarapan

Contohpercobaan

o _{Semua faktor yang dipertimbangkandalampenelitianterdiri dari 3 levelperlakuan.}  Tuliskandenganlengkapprosedurpelaksanaanpercobaanya!

c. DeskripsiLuarantugas yang dihasilkan : Rancanganpercobaanfaktorial 3k

(16)

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1:Kelengkapandan detailrancanganpercobaan

DIMENSI SangatMemuaskan Memuaskan Batas

Kelengkapanrancangan Semua faktor

danperlakuandalampercobaandiidentifikasidenganlengkap

25% faktor dan

perlakuantidakteridentifikasi

25%-50% faktor dan

perlakuantidakteridentifikasi

Detilrancanganpercobaan Semua faktor danperlakuandiuraikansecaradetil 25% faktor dan perlakuantidakdiuraikandengandetil

25%-50% faktor dan

perlakuantidaktidakdiuraikandengandeti

KRITERIA 2 :Kebenaranrancanganpercobaan

Memuaskan Batas KurangMemuaskan

Diungkapkandengantepattetapitidaksesuaidenganpermasalah an-permasalahan di Teknik industri

Tidakdiungkapkandengantepattetapisesuaidenganpermasalah an-permasalahan di Teknik industri