ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERTULIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA SISWA KELAS XI MIPA 1 SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015 2016 | Syarifah | Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika SOLUSI 11217 23597 1 PB
Teks penuh
Dokumen terkait
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kemampuan penalaran matematis siswa putri lebih tinggi dibandingkan siswa putra, (2) Kemampuan komunikasi matematis secara
Selanjutnya hasil kemampuan komunikasi matematis siswa dengan gaya belajar auditorial untuk indikator kemampuan mengkomunikasikan situasi berbentuk soal cerita,
Hasil yang diperoleh bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa dengan: (1) gaya berpikir sekuensial konkret dapat mengekspresikan ide matematis ke dalam bentuk visual dan
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Siswa dengan gaya belajar visual mampu memenuhi 2 indikator kemampuan representasi matematis yaitu menyajikan masalah dalam bentuk
Hasil penelitian ini menunjukan siswa dengan gaya belajar visual mempunyai tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis lebih tinggi dari siswa dengan gaya belajar
Efektivitas Teknik Scaffolding Berdasarkan Gaya Belajar Visual Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 3 Kedungwaru1. Subjek dengan gaya
Subjek penelitian yang memiliki dominan gaya belajar visual dapat menyelesaikan seluruh soal PISA pada ketiga kemampuan dasar literasi matematis, yaitu pada proses
Hasil penelitian diperoleh bahwa siswa yang memiliki gaya belajar visual mampu mengorganisasi pola pikir matematis melalui komunikasi dengan baik, menganalisis hasil pola pikir