RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SATUAN
SATUAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN : : SMK SMK WIDYA WIDYA DIRGANTARADIRGANTARA KELAS
KELAS / / SEMESTER SEMESTER : : X X / / II BIDANG
BIDANG KEAHLIAN KEAHLIAN : : TEKNOLOGI TEKNOLOGI INFORMASI INFORMASI DAN DAN KOMUNIKASIKOMUNIKASI PROGRAM
PROGRAM KEAHLIAN KEAHLIAN : TEKNIK : TEKNIK KOMPUTER KOMPUTER DAN DAN INFORMATIKAINFORMATIKA PAKET
PAKET KEAHLIAN KEAHLIAN : : TEKNIK TEKNIK KOMPUTER KOMPUTER DAN DAN JARINGANJARINGAN MATA
MATA PELAJARAN PELAJARAN : : DASAR DASAR DESAIN DESAIN GRAFISGRAFIS ALOKASIWAKTU
ALOKASIWAKTU : : 5 5 JAM JAM (5 (5 X X 45 45 MENIT)MENIT)
A.
A. KOMPETENSI INTIKOMPETENSI INTI
KI
KI 1 1 : : Memahami, Memahami, menerapkan, menerapkan, menganalisimenganalisis, s, dan dan mengevaluasi mengevaluasi tentang tentang pengetahuan pengetahuan faktual,faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja teknik
teknik komputer dan komputer dan jaringan pada jaringan pada tingkat teknis, tingkat teknis, spesifispesifikasi detil.kasi detil. KI
KI 2 2 : : Melaksanakan Melaksanakan tugas tugas spesifik,dspesifik,dengan engan menggunakan menggunakan alat,informasialat,informasi, , dan dan prosedur prosedur kerja kerja yangyang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika.
kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan Informatika.
B.
B. KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR
3.3 Menerapakan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (
3.3 Menerapakan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama ( rythmrythm), keseimbangan,), keseimbangan, kontras, kesatuan (
kontras, kesatuan (unity unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis 4.2
4.2 Memilih prinsip-priMemilih prinsip-prinsip tata letak, nsip tata letak, antara lain antara lain : proporsi, irama : proporsi, irama ((rythmrythm), keseimbangan, kontras,), keseimbangan, kontras, kesatuan (
kesatuan (unity unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
C.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSIINDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.
1. Memilih prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (Memilih prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythmrythm), keseimbangan, kontras,), keseimbangan, kontras,
kesatuan (
kesatuan (unity unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
2.
2. Menyeleksi tata letak, antara lain : proporsi, irama (Menyeleksi tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythmrythm), keseimbangan, kontras, kesatuan), keseimbangan, kontras, kesatuan
((unity unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
3.
3. Menganalisis prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (Menganalisis prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythmrythm), keseimbangan,), keseimbangan,
kontras, kesatuan (
kontras, kesatuan (unity unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
4.
4. Menganalisis prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (Menganalisis prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythmrythm), keseimbangan,), keseimbangan,
kontras, kesatuan (
kontras, kesatuan (unity unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
YAYASAN PENDIDIKAN WIDYA DIRGANTARA
YAYASAN PENDIDIKAN WIDYA DIRGANTARA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN WIDYA DIRGANTARA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN WIDYA DIRGANTARA
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat memilih prinsip-prinsip tata letak, antara
lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Menyeleksi tata letak, antara lain :
proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisis prinsip-prinsip tata letak,
antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisis prinsip-prinsip tata letak,
antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat Mengetahui prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis.
2. Siswa dapat Menggunakan tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
3. Siswa dapat menerapkan tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik 2. Model Pembelajaran :Discovery
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
G. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer, Laptop dan software desain grafis
2. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media presentasi 3. Sumber Belajar : buku panduan desain grafis, internet, video tutorial desai grafis.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 1. Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
30 menit
Inti Fase 1
Mengamati
Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran, Guru
mengajukan permasalahan tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis.
.
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Peserta didik memberikan tanggapan atas permasalahan yang diajukan oleh guru.
Fase 2
Menanya
Guru memotivasi peserta didik pada masing-masing kelompok untuk menanyakan berkaitan dengan tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis.
Guru memeriksa hasil kerja peserta didik Fase 3
Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan membantu peserta didik untuk
mengumpulkan informasi (mengeksplorasi) tata letak, antara lain: proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis.
Fase 4
Mengasosiasi
Menganalisis data hasil diskusi Membuat kesimpulan hasil diskusi
Fase 5
Mengkomunikasikan
Wakil masing – masing kelompok mempresentasikan hasil dari fungsi dan bentuk warna serta praktek di labkom dengan mengimplementasikan tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis.
pada lembar kerja desain grafis corel draw.
Penutup 1. Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama
15 menit
PERTEMUAN 2
Alokasi waktu : 3 x 45 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai 4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya.
15 menit
Inti Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (mengkomunikasikan)
Guru mendorong peserta didik untuk memamerkan hasil karya
berupa laporan hasil diskusi kelompok
Peserta didik memamerkan hasil karya laporan hasil diskusi
kelompok
Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan
diagnosis
Peserta mempraktekan di pc masing masing berbagai pada
lembar kerja desain grafis.
105 menit
Penutup 1. Guru dan siswa merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan doa bersama
15 menit
I. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian 2) Indikator Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan 1) Kisi-kisi dan soal 2) Opsi Jawaban
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian c. Penilaian Keterampilan
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian 2) Indikator Penilaian Keterampilan
TES
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Jenis
Soal Soal 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis 4.3 Menggunakan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis 1. memilih prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis 2. Menyeleksi tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbang an, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis 3. menganalisis prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis 4. menguraikan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis. Siswa dapat memilih prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis Siswa dapat Menyeleksi tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimban gan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis Siswa dapat menganalisis prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis Siswa dapat menguraikan prinsip-prinsip Tes
tertulis 1. Jelaskan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis(25)
2. Jelaskan cara Menyeleksi tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis ! (25)
3. Jelaskan cara menganalisis prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis! (25)
4. Coba uraikan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm),
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis. (25)
tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity ), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis. Kunci jawaban !
Rubrik Nilai Pengetahuan
No Nama Siswa
Skor setiap nomor soal Nilai No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1 2 3
Pedoman penskoran
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan Skor maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat 2 = kurang tepat 3 = tepat
5
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap 2 = kurang lengkap 3 = lengkap
5
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat 2 = kurang tepat 3 = tepat
5
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil observasi 3 = berdasarkan buku, lapangan dan sumber lainnya
5
Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100
Bentuk dan instrumen penilaian : Penilaian Sikap ( terlampir )
Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis) Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi
2 Pengetahuan Pengamatan dan Tes
tertulis
Penyelesaian tugas individu dan Kelompok
3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi
Mengetahui, Bandung, Juli 2018
Kepala SMK Widya Dirgantara Guru Mata Diklat
