Sesi 3: Kesedaran Diri & Memahami Masalah Pembelajaran. United Voice. Persatuan Advokasi Diri Orang Bermasalah Pembelajaran Selangor & Kuala Lumpur

(1)

Sesi

3:

_3:

Kesedaran

Diri

_Diri

&

_&

Memahami

_Memahami

Masalah

Pembelajaran

_Pembelajaran

U

nited

V

U

oicenited

V

oice

Persatuan Advokasi Diri

Orang Bermasalah Pembelajaran Selangor & Kuala Lumpur

(2)

Bincangkan

1)

1) SenaraikanSenaraikan sikapsikap--sikapsikap OKU yang OKU yang tidaktidak adaada kesedaran

kesedaran tentangtentang keadaankeadaan diridiri 2)

2) Senaraikan sikapSenaraikan sikap--sikap OKU yang ada sikap OKU yang ada kesedaran tentang keadaan diri

(3)

Kepentingan

kesedaran diri

(4)

Kepentingan kesedaran diri

OKU yang mempunyai OKU yang mempunyai

kesedaran diri akan kesedaran diri akan

memahami keadaan diri. memahami keadaan diri.

Kefahaman diri melibatkan Kefahaman diri melibatkan

pengetahuan tentang pengetahuan tentang

masalah pembelajaran yang masalah pembelajaran yang dihadapi.Contohnya, dihadapi.Contohnya, kesukaran membaca kesukaran membaca disebabkan mempunyai disebabkan mempunyai disleksia.

disleksia. Johari menyedaridirinya mempunyai masalah mengira-Discalculia

(5)

Kepentingan kesedaran diri

OKU yang mempunyai OKU yang mempunyai kesedaran diri boleh

kesedaran diri boleh

menerima keadaan diri.

Jika OKU menerima Jika OKU menerima keadaan diri sendiri,

keadaan diri sendiri,

mereka akan

mengatasi perasaan

rendah diri dengan

lebih berkesan.

Tan Seng Kit

mempunyai Autisme dan mempunyai bakat melukis.

(6)

Kepentingan kesedaran diri

Kesedaran diri boleh Kesedaran diri boleh

meningkatkan keyakinan meningkatkan keyakinan diri.

diri.

OKU akan lebih yakin OKU akan lebih yakin

menyuarakan diri menyuarakan diri

dengan kesedaran diri. dengan kesedaran diri.

Mereka juga akan yakin Mereka juga akan yakin

bekerja dan menghadapi bekerja dan menghadapi cabaran kehidupan.

(7)

Kepentingan kesedaran diri

Mempelajari caraMempelajari cara-

-cara mengatasi cara mengatasi cabaran masalah cabaran masalah pembelajaran yang pembelajaran yang dihadapi: dihadapi: ¾ ¾ fizikalfizikal ¾

¾ akademik atauakademik atau

¾

¾ emosi.emosi.

Nazmi boleh memberi ucapan walaupun mempunyai masalah pertuturan disebabkan oleh cerebral palsy

(8)

Kepentingan kesedaran diri

Mempelajari caraMempelajari cara--cara cara

memberitahu orang lain

tentang keadaan diri.

OKU boleh

memberitahu orang lain bahawa dirinya mempunyai mempunyai masalah

(9)

Kepentingan kesedaran diri

OKU yang tidak boleh OKU yang tidak boleh

bertutur boleh bertutur boleh memberitahu orang memberitahu orang lain dengan lain dengan mengunakan bahasa mengunakan bahasa isyarat/makaton. isyarat/makaton.

Jonathan mengunakan bahasa isyarat untuk bercakap terima kasih.

(10)

Cara mengajar

OKU bermasalah pembelajaran

tentang keadaan diri

(11)

Gunakan cara kefahaman yang bersesuaian dengan Gunakan cara kefahaman yang bersesuaian dengan

tahap keupayaan setiap individu. tahap keupayaan setiap individu.

Pelatih yang mempunyai masalah pembelajaran Pelatih yang mempunyai masalah pembelajaran

tahap rendah boleh diajar secara sistematik dengan tahap rendah boleh diajar secara sistematik dengan menunjukkan setiap langkah.

menunjukkan setiap langkah.

Pn Nareah mengajar Shikin membuat kad dengan menunjukan bagaimana

(12)

Tanya pelatih apakah Tanya pelatih apakah

cabaran atau kesukaran

yang mereka hadapi.

Pelatih boleh memberitahu Pelatih boleh memberitahu

cikgu apakah kelemahan

diri supaya cikgu boleh

membantu pelatih.

Pelatih memberitahu cikgu apakah kebolehan dan kesukaran yang dihadapi

(13)

Terangkan sebabTerangkan sebab--sebab yang mengakibatkan sebab yang mengakibatkan

ketidakupayaan yang dihadapi oleh pelatih

secara mudah difahami.

Cikgu menerangkan masalah yang dihadapi oleh Lay Ling iaitu

(14)

Pengetahuan guru/penjaga mengenai Pengetahuan guru/penjaga mengenai

keadaan dan ciri

keadaan dan ciri--ciri masalah pembelajaran ciri masalah pembelajaran adalah penting.

adalah penting.

Pn Fadzillah memberi anugerah pekerja baik kepada Alvin yang mempunyai Williams Syndrome.

(15)

Beritahu pelatih caraBeritahu pelatih cara-

-cara yang boleh

cara yang boleh

digunakan untuk

mengatasi cabaran

yang diakibatkan oleh

masalah pembelajaran.

Pn Chia mengajar Basri supaya mengunakan template untuk menampal bookmark.

(16)

MengajarMengajar pelatihpelatih membuatmembuat biskutbiskut didi

United Voice.

(17)

(18)

Memberi motivasi kepada OKU untuk Memberi motivasi kepada OKU untuk

menghadapi cabaran secara positif.

Cikgu boleh mengalakkan OKU dengan Cikgu boleh mengalakkan OKU dengan

percakapan yang positif dan memberi

ganjaran.

Swee Lan memberi anugerah pekerja cemerlang kepada Izzuddin.

(19)

OKU harus diajar untuk meminta bantuan OKU harus diajar untuk meminta bantuan

daripada orang lain jika menghadapi

cabaran mengatasi masalah.

Cikgu boleh mengajar OKU untuk bertanya Cikgu boleh mengajar OKU untuk bertanya

soalan apabila menghadapi masalah.

Jennifer meminta bantuan Moh Foong apabila menghadapi masalah mengunakan komputer.

(20)

Cara

-

_-

cara OKU

_{cara OKU}

bermasalah pembelajaran

menyedari dan memahami

keadaan diri

(21)

Kesedaran

ibubapa

Pengaruh ibubapa Pengaruh ibubapa –_–

kesedaran ibubapa tentang kesedaran ibubapa tentang masalah pembelajaran dan masalah pembelajaran dan kepentingan kesedaran diri kepentingan kesedaran diri adalah penting.

adalah penting.

OKU lebih mudah OKU lebih mudah

memahami dan menerima memahami dan menerima keadaan diri jika ibubapa keadaan diri jika ibubapa menerima keadaan anak menerima keadaan anak mereka.

mereka. _{Pn Fadzillah memahami keadaan anak}

perempuannya Intan yang mempunyai masalah Attention Deficit Disorder(ADD)

(22)

Pendidikan di sekolah atau pusat

OKU akan mempunyai kesedaran diri apabila OKU akan mempunyai kesedaran diri apabila

sekolah atau pusat mengajar OKU apakah

itu masalah pembelajaran.

Perbincangan diantara OKU dan cikgu

(23)

Pengaruh rakan sebaya

Rakan sebaya yang saling berkongsi Rakan sebaya yang saling berkongsi

pengalaman dan memberi dorongan

diantara satu sama lain adalah pengaruh

yang baik.

Ahli-ahli kumpulan di UV berkongsi pendapat dan pengalaman semasa perjumpaan sosial.

(24)

Kesedaran dan kefahaman

tentang masalah pembelajaran

Walaupun Jonathan mempunyai Down Syndrome, dia boleh menyedari keadaan diri dan menerima diri dengan gembira

(25)

Bekerjasama dengan

penjaga dan ibubapa

(26)

Ibubapa yang menerima keadaan anak Ibubapa yang menerima keadaan anak

berjaya mendidik anak dengan lebih berjaya mendidik anak dengan lebih

berkesan. berkesan.

Cynthia mempunyai keluarga yang menerima keadaannya dan mendidiknya menghadapi

(27)

Ibubapa perlu pengetahuan mengenai Ibubapa perlu pengetahuan mengenai

keadaan anak dan bagaimana membantu keadaan anak dan bagaimana membantu

anak mereka meningkatkan kemahiran anak mereka meningkatkan kemahiran

kesedaran diri. kesedaran diri. Pn Mariah membantu anaknya Aida mendapat Elaun Pekerja Cacat

(28)

Kisah

(29)

Kisah

Daisy

_Daisy

Daisy Daisy salahsalah seorangseorang

anak

anak kembarkembar yang yang mengalami

mengalami masalahmasalah pembelajaran

pembelajaran..

Daisy Daisy hanyahanya mulamula

berjalan

berjalan semasasemasa umurumur 2 2 tahun

tahun dandan mulamula bercakap

bercakap semasasemasa umurumur 4 4 tahun

(30)

Kesedaran

Diri

_Diri

SejakSejak kecilkecil lagilagi, , ibubapaibubapa dandan

kakak

kakak kembarkembar Daisy Daisy mengajar

mengajar Daisy Daisy bagaimanabagaimana mengatasi

mengatasi cabarancabaran yang yang dihadapinya

dihadapinya. .

Daisy Daisy seorangseorang yang yang

mempunyai

mempunyai kesedarankesedaran diridiri sebab

sebab mendapatmendapat sokongansokongan keluarga

keluarga..

(31)

Keluarga

Daisy

Daisy Daisy mempunyaimempunyai

seorang

seorang kakakkakak kembar

kembar, Doris, yang , Doris, yang sentiasa

sentiasa memberimemberi sokongan

sokongan kepadakepada Daisy.

Daisy.

KakakKakak Daisy Daisy

memahami

memahami keadaankeadaan Daisy

Daisy dandan selaluselalu membantu

membantu Daisy. Daisy. Daisy dan kakaknya, Doris semasa harijadi mereka

(32)

IbuIbu bapabapa Daisy Daisy

memahami

memahami dandan menerima

menerima Daisy Daisy sebagai

sebagai seorangseorang bermasalah

bermasalah

pembelajaran

pembelajaran..

IbubapaIbubapa Daisy Daisy

mengajar

mengajar Daisy Daisy supaya

supaya memahamimemahami masalah

masalah pembelajaranpembelajaran yang

yang dihadapinyadihadapinya. .

(33)

Daisy Daisy jugajuga diajardiajar didi

sekolah

sekolah dandan pusatpusat supaya

supaya bolehboleh memahami

memahami keadaankeadaan diri

diri dandan mendapatmendapat latihan

latihan yang yang sesuaisesuai dengan

dengan tahaptahap kefahaman

kefahaman Daisy.Daisy.

Daisy Daisy menghadirimenghadiri

latihan

latihan didi WismaWisma Harapan

Harapan selamaselama 20 20 tahun

tahun. .

Latihan

di

Pusat

Wisma

Harapan

(34)

Daisy Daisy jugajuga

belajar belajar

mencantum mencantum

bunga

bunga didi WismaWisma Harapan

Harapan..

Daisy Daisy menaikimenaiki

bas

bas keke WismaWisma Harapan

Harapan dengandengan bantuan

bantuan kakaknya kakaknya. .

(35)

Daisy

mendapat

_mendapat

latihan

_latihan

kerja

_kerja

di

PERKOBP

_PERKOBP

(36)

Daisy Daisy seorangseorang yang yang mempunyaimempunyai

keyakinan

keyakinan diridiri. .

Daisy memenangi pingat dalam acara Special Olympic

(37)

KiniKini, Daisy , Daisy berumurberumur 56 56 tahuntahun dandan sedangsedang

bekerja

(38)

Daisy Daisy bekerjabekerja dalamdalam bakery bakery didi United Voice.United Voice.

(39)

Kisah

(40)

Zaman

kecil

_kecil

Seng

_Seng

Kit

_Kit

SengSeng Kit Kit seorangseorang yang yang

mempunyai

mempunyai AutismaAutisma..

IbubapaIbubapa mengetahuimengetahui

bahawa

bahawa SengSeng Kit Kit mempunyai

mempunyai AutismaAutisma padapada umur

umur 6 6 tahuntahun. .

(41)

Zaman

persekolahan

_persekolahan

IbuIbu SengSeng Kit Kit menerimamenerima keadaankeadaan anaknyaanaknya

dan

dan diadia cubacuba untukuntuk membantumembantu SengSeng Kit Kit belajar

belajar. .

SengSeng Kit Kit belajarbelajar didi sekolahsekolah dandan selaluselalu

ditemani

ditemani oleholeh ibunyaibunya untukuntuk membantumembantu Seng

Seng Kit Kit dalamdalam prosesproses pembelajaranpembelajaran. .

SelepasSelepas sekolahsekolah rendahrendah, , SengSeng Kit Kit

mendapat

mendapat latihanlatihan didi pusatpusat untukuntuk belajarbelajar kemahiran

(42)

Peranan

ibu

_ibu

bapa

_bapa

SengSeng Kit Kit menghadapimenghadapi

masalah

masalah pertuturanpertuturan dandan kesukaran

kesukaran memberitahumemberitahu orang

orang lain lain tentangtentang masalahnya

masalahnya..

TetapiTetapi ibuibu SengSeng Kit Kit

mengajar

mengajar SengSeng Kit Kit supayasupaya bercakap

bercakap dandan menerimamenerima keadaan

keadaan diridiri..

SengSeng Kit Kit jugajuga melukismelukis

gambar

gambar untukuntuk berkomunikasi

berkomunikasi dengandengan keluarganya

(43)

Kesedaran

Diri

_Diri

SengSeng Kit Kit mulamula

mempunyai

mempunyai minatminat melukis

melukis semasasemasa kecilkecil lagilagi. .

PadaPada umurumur 14 14 tahuntahun, ,

seorang

seorang guru guru mengajarmengajar Seng

Seng Kit Kit melukismelukis dandan mencungkil

mencungkil bakatbakat Seng

(44)

Lukisan

Seng

_Seng

Kit

_Kit

KiniKini, , SengSeng Kit Kit

berumur

berumur 24 24 tahuntahun dan

dan seorangseorang pelukis

pelukis. .

IbuIbu SengSeng Kit Kit

sentiasa

sentiasa memberimemberi dorongan

dorongan kepadakepada Seng

Seng Kit Kit untukuntuk melukis

melukis. .

(45)

Lukisan

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

SengSeng Kit Kit bekerjabekerja didi

United Voice

United Voice dandan menjual

menjual lukisannyalukisannya untuk

untuk mendapatmendapat pendapatan

(51)

Kesedaran

Diri

_Diri

WalaupunWalaupun SengSeng Kit Kit menghadapimenghadapi cabarancabaran

bertutur

bertutur, , diadia sedarsedar bahawabahawa dirinyadirinya bolehboleh melukis

melukis dengandengan baikbaik..

SengSeng Kit Kit tidaktidak putusputus asaasa untukuntuk belajarbelajar

melukis

melukis. .

IbuIbu SengSeng Kit Kit bersyukurbersyukur mempunyaimempunyai anakanak

seperti

seperti SengSeng Kit yang Kit yang dianugerahkandianugerahkan oleholeh Tuhan

(52)