A
I
R
A
M
A
T
N
A
S
A
M
S
I
X
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
I
S
P
E
S
R
E
P
P
A
D
A
H
R
E
T
4
1
0
2
/
3
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
N
A
D
N
A
G
N
I
B
M
I
B
A
I
D
E
M
M
A
G
A
R
N
A
T
A
A
F
N
A
M
R
E
B
E
K
A
I
D
E
M
N
A
G
N
A
B
M
E
G
N
E
P
I
G
A
B
A
Y
N
I
S
A
K
I
L
P
M
I
N
A
G
N
I
B
M
I
B
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e
M Pendidikan
g n il e s n o K n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
s e r e r u g n a P s u n a il u J : a m a N
2 5 0 4 1 1 1 8 0 : m i N
G
N
I
L
E
S
N
O
K
N
A
D
N
A
G
N
I
B
M
I
B
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
i
A
I
R
A
M
A
T
N
A
S
A
M
S
I
X
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
I
S
P
E
S
R
E
P
P
A
D
A
H
R
E
T
4
1
0
2
/
3
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
N
A
D
N
A
G
N
I
B
M
I
B
A
I
D
E
M
M
A
G
A
R
N
A
T
A
A
F
N
A
M
R
E
B
E
K
A
I
D
E
M
N
A
G
N
A
B
M
E
G
N
E
P
I
G
A
B
A
Y
N
I
S
A
K
I
L
P
M
I
N
A
G
N
I
B
M
I
B
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
s e r e r u g n a P s u n a il u J : a m a N
2 5 0 4 1 1 1 8 0 : m i N
G
N
I
L
E
S
N
O
K
N
A
D
N
A
G
N
I
B
M
I
B
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
D
H
A
R
M
A
v i
o t t o m
. a t a b u j a k t a g n e s a b , a g u r a s a k n i m a r u c a b , o n i l a t a k l i d a
n t a r a i b r a b a t i d , r a p m a t i d e m a t a d a n a m
” n t a y a n a k “
n a h a l a s e k i r a d t a a f n a m l i b m a g n e m n a k a l i s a h r e b g n a y g n a r
o
-k u t n u i l a b m e k a b o c n e m n a k a n a d , n a k u k a l a i g n a y n a h a l a s e k
a d e b r e b g n a y a r a c u t a u s m a l a d n a k u k a l e m
” e i g e n r a c e l a d “
h a u b i a y n u p m e m n a d , g n a d n i r , t a u k g n a y n o h o p i d a j n e m n i g n i a k i j
n a k l i s a h g n e m a g g n i h l i c e k i r a d k a j e s h a l t a w a r a k a m , t a b e l g n a y
. n i a l g n a r o h e l o i t a m k i n i d a s i b g n a y h a u b
v
N A H A B M E R E P N A M A L A H
: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p ir k S
.
1 Yesu sKirstus ,dengan kuasanya yang tak terilha tberkenaan memperhaitkan .i
n i h a m e l g n a y a y n a b m a h .
2 Kedua orangtuaku yang selalu membeirkan dukungan berupa apapun dan juga e
b n a p a r a h i a y n u p m e m a tr e s t u k
i sa rdalams kirpsii n.i
.
3 Untuksaudara-saudaraku( JhonPatalas ,Karolu sPangarepo ,MriaSar iPanairgas , u k a g n a y a p a n a k i a s e l e y n e m k u t n u u k it n a n e m g n a y ) s o m o g n a P s u t s il a K n a d
.i m a l a .
4 Kawan-kawan sepejruangan setra save borneo yang dengan lapang dada mau e
g n e
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
t a u m e m k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k
, a k a t s u p r a tf a
d sebagaimanal ayaknyakarya limiah.
4 1 0 2 i r a u n a J 9 2 , a tr a k a y g o Y
Penuil s
x
R A T N A G N E P A T A K
A a d a p e k r u k u y
S llah disurga ata s berkah yang meilmpah sehingga prose s .
n a k k s a u m e m g n a y l i s a h n a g n e d n a k i s a s il a e r e t t a p a d i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p
n a k ir e b m e m h a l e t g n a y k a h i p k a y n a b n a k t a b il e m i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p s e s o r P
n a g n e d a k a m , s il u n e p i g a b i tr a r e b t a g n a s g n a y l a u ti ri p s n u p u a m l a ir e t a m k i a b n a u t n a b
a l a g e
s kerendahanhat ipenuil smenyampaikant eirmakasihkepada:
.
1 Bapak Dr .Gedon Barus ,M.S.i ,selaku Kaprod iBK yang telah membeirkan .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p m a l a d t a g n a m e s n a d n a g n u k u d .
2 Ibu Ag .K irsna Indah Marheni ,S.Pd .M.A. ,Selaku dosen pembimbing yang n a s il u n e p s e s o r p m a l a d n a ri k i p n a d a g a n e t , u t k a w n a k g n a u l e m a i d e s r e b u l a l e s
.i a s e l e s a g g n i h i n i i s p ir k s .
3 Sr .Yohanna Maira .OSF. ,S .Ag. ,selaku kepala sekolah d iSMA Santa Maira i d n a it il e n e p n a k u k a l e m a y a s k u t n u n i z i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y
o k e
S lahSantaMairaYogyakatra. .
4 IbuSubekt ,S.Pd. ,selakuguruBKd iSMA Santa MairaYogyakatrayangt elah a w s i s k u t n u r e n o i s e u k n a k r a b e y n e m u t n a b m e m a y n u t k a w n a k g n a u l e m a i d e s r e
b
-. h a l o k e s i d i w s i s .
5 Para siswa SMA Santa Maira Yogyakatra yang telah meluangkan waktunya . n a it a h r e p n a d t a g n a m e s h u n e p n a g n e d n a it il e n e p r a n o i s e u k i s i g n e m k u t n u .
6 Romo Suhatro Widodo selaku rohaniwan yang seitap saa tmau meilangkan m a l a d k i a b h i b e l i d a j n e m a g g n i h u k g n i b m i b m e m u t n a b m e m k u t n u a y n u t k a w
. p u d i h s a ti l a u ti r p s i m a h a m e m .
7 Sugiatro yang telah membeirkan pelayanan yang baik kepada saya dan rekan -.i
i x
.
8 Orangtuakut ersayang ,bapakA .HardiwinotodanI buMargretaI yu sd ikampung n u p u a m l a ir e t a m a r a c e s k i a b t r o p p u s n e m u l a l e s i n i a m a l e s g n a y n a m a l a h
a l e s n a d , l a ir e t a m
i lumenyakinkanbahwapeneilitanbisal ulu .s .
9 Teman-temanBK ’08yangsudahdulu l ulus ,kejradanmenikah .Kebersamaan .l
i c e k a g u j u ti i tr a a y n m a l a d i tr a r e b n a k u b t a k g n i s g n a y . 0
1 Semua pihak yang namanya itdak bisa saya sebutkan satu persatu yang telah u
t n a b m e
ii x
I S I R A T F A D
Halaman U
D U J N A M A L A
H L ... i E
P N A M A L A
H RSETUJUANPEMBIMBING ... ii L
A
H AMANPENGESAHAN ... i ii O
T T O
M ... v i N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v K
N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ARYA ... iv B
A STRAK... iiv C
A R T S B
A ... v iii A
Y R A K N A U J U T E S R E P N A R A B M E
L ... xi N
A G N E P A T A
K TAR ... x I
S I R A T F A
D ... ii x L
E B A T R A T F A
D ... x vi DAFTARLAMPIRAN... xviii
N A U L U H A D N E P . I B A B
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 8 .
C TujuanMasalah ... 8 .
D Manfaa tPeneilitan ... 8 .
E Deifnis iOperasional... 10
A K A T S U P N A I J A K . I I B A B
.
A Persepsit erhadap Manfaa tRagamMediaBimbingan ... 11 .
1 PengeritanPersepsi. ... . 11 .
ii i x
.
B Ragam-ragamMediaBimbingan... 13 .
1 MediaVisua l... . 14 .
2 MediaAudtifi. ... . 16 .
3 MediaAudiovisual. ... 17 .
C Manfaa tRagamMediaBimbingan ... 18 .
D Faktor-fakto ryangMempengaruh iPersepsit erhadapKebermanfaatan a
i d e M m a g a
R Bimbingan ... 20 .
1 PerhaitanyangSelekit f... 20 .
2 Sfiat-sfia tRangsang ... . 12 .
3 N -liainlia idanKebutuhanI ndividua l... . 22 .
4 PengalamanTerdahulu. ... 22 .
E Aspek-aspekPersepsit erhadapKebermanfaatanRagamMedia n
a g n i b m i
B ... 23 .
1 Modaltias :Visual ,Audtifi ,Audiovisual ... 23 .
2 Dimens iRuang :Visual ,Audtifi ,Audiovisual ... .. 24 .
3 Dimens iWaktu :Visual ,Audtifi ,Audiovisual ... .. 25 .
4 Kontekstual :Visual ,Audtifi ,Audiovisua l ... 26 .
5 Tujuan :Visual ,Audtifi ,Audiovisua l ... 27 .
F Hakika tRemaja ... 28 .
1 PengeritanRemaja ... . 28 .
2 C -i ircri iMasaRemaja. ... 2 9 .
v i x
N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan ... 34 .
B SubjekPeneilitan... 3 4 .
C InsrtumenPeneilitan ... 35 .
1 Kuesione r... . 35 .
2 Forma tSkala... . 36 .
A Hasi lVaildtia sdanReilablitias ... 3 9 .
1 Vaildtia sKuesioner ... .... 93 .
2 Reilablitia sKuesioner ... 42 .
B TeknikPengumpulan DatadanAnailsi sData... .. 45 .
1 Kategoirsas iSubjekPeneilitan ... 74 .
2 Kategor iTiap tIem... 48
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P . V I B A B
.
A Hasi lPeneilitan... 50 .
B Hasi lSko rTiap tIem... 52 .
C PembahasanHasi lPeneilitan ... .. 54 .
1 Perseps iSiswaKela sX ISMASantaMairaYogyakatraTahun m
r e b e K p a d a h r e t 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j
A anfaata nRagamMedia
n a g n i b m i
B ... 54 .
2 tI - mem ti e AspekPerseps iSiswat erhadapKebermanfaata nRagam n
a g n i b m i B a i d e
M ... 60 .
v x
P U T U N E P . V B A B
.
A Kesimpulan ... 96 .
B Saran ... 7 0 .
1 GuruBimbingandanKonseilng ... 07 .
2 Penelti iLain ... 70
A K A T S U P R A T F A
D ... 71
N A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H
. 1 l e b a
T Datfa rSubjekUj icobaPeneilitanCobaSiswa Kela sX ISMA
SantaMairaYogyakatra TahunAjaran2013-2014 ... 35
. 2 l e b a
T Datfa rSubjekpeneilitanSiswa Kela sX ISMASantaMa ira
Yogyakatra... 35 l
e b a
T 3. Sko rBerdasarkanKategoirJ awaban ... 37 4
l e b a
T . KonsrtukI nsrtumenUj iCobaPeneilitanPerseps iSiswat erhadap
KebermanfaatanRagamMediaBimbingan... 8 3 5
l e b a
T . KonsrtukI nsrtumenPeneilitanPerseps iSiswat erhadap
eK bermanfa na ta RagamMediaBimbingan ... 41 6
l e b a
T . KrtieiraGuiflord ... 43 7
l e b a
T . Kuesione rPeneilitanPerseps iSiswaKela sX ISMASantaMaira YogyakatraTahunAjaran2013/2014terhadapKebermanfaatan
RagamMediaBimbingan ... 44 8
l e b a
T . PenggolonganKategor i... 4 6 9
l e b a
T . PengkategoirsasianSko rSbujekPeneilitan ... 4 7 0
1 l e b a
T . PengkategoirsasianSkor mtI e Kuesione rPeneilitan ... 4 8 1
1 l e b a
T .Kategor iPerseps iSiswaKela sX ISMASantaMairaYogyakatra
TahunAjaran2013/2014t erhadapKebermanfaata nRagamMedia
Bimbingan. ... .... 51 2
1 l e b a
ii v x
3 1 l e b a
T .tIem-tiemPerseps iSiswaKela sX ISMASantaMairaYogyakatra TahunAjaran2013/2014t erhadapKebermanfaatanPenggunaan
RagamMediaBimbinganyangTergolongCukupBur uk... 54 .
4 1 e l b a
T Usulan-usulanAspekdan tIemyangmasukdalamKategoir
ii i v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a m a l a H
7 . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. n a it il e n e P r e n o i s e u K .I n a ri p m a
L 3
.I I n a ri p m a
L Vaildtia sPeneilitan ... . 78 ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. h i h a S g n a y a t a D . I I I n a ri p m a
L ... . 80
. V I n a ri p m a
L Anailsi sUj iReilablitias. ... . 82 8 . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. n a it il e n e P n ij I t a r u S . V n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
l n a k i a r u i d n a k a i n i b a b a d a
P ata r belakang , rumusan masalah , tujuan
.l a n o i s a r p o i s i n if e d n a d , n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e p
.
A LatarBelakangMasalah
i n i a s a w e
D dalam perkembangan manusia ,media merupakan ala t
m a l a d t a h il i d t a p a d i n i n a a t a y n e K . i s a k i n u m o k s e s o r p m a l a d a m a t u
ir a h e s n a p u d i h e
k -ha ir . Sebuah contoh seitap interaks i manusia dengan
k u t n e b m a l a d k i a b , a i d e m h e l o i a r a t n a r e p i d u l a l e s a y n n i a l g n a y a i s u n a m
benda kera syang bisa driaba oleh pengindraan atau dalam bentuk benda
T C E A t u r u n e M . n a a r d n i g n e p h e l o a b a ri d a s i b k a d it g n a y k a n u
l Associaiton
i g o l o n h c e T n o it a c i n u m m o C d n a n o it a c u d E f
o media adalah segala bentuk
s a r e k t a k g n a r e
p yangbisadir abaolehpengindraan( hardware )atau bentuk
( n a a r d n i g n e p h e l o a b a ri d a s i b k a d it g n a y k a n u l t a k g n a r e
p so tfware )yang
m n a d n a k r u l a y n e m t a p a
d eyampaikanpesanataui nformas,i( Arsyad ,2002 .)
m a l a d g n it n e p n a r e p g n a g e m e m a i d e m , h a l o k e s n a g n u k g n il i D
. a w s i s n a g n a b m e k r e p s e s o r
p Demikian halnya dengan media bimbingan
g n a
y merupakan bagian dair l ayanan bimbingan dan konseilng d isekolah .
g n a y h a l o k e
S memiilk iguru BK/Konselo rtentunya mampu menerapkan
a r a c e s n a g n i b m i b a i d e m n a n a y a
l tepa tdalam prose sperkembangan dan
g n a y h a l a s a
m dihadap isiswa ,setra efekit fdalam menyampaikan i s ipesan
n a g n i b m i b a i d e m m a l a d n a k ir e b i d g n a
y . Perkembangan siswa tersebu tbisa
i
k ir o t o m o k i s p k e p s a i r a d u a t a , l a n o i s o m e n a h a l o g n e
p yang menyangku t
. a w s i s u k a li r e p n a g n a b m e k r e p
n a g n a b m e k g n e p n a k l a m it p o g n e m u p m a m m u l e b g n a y h a l o k e s i g a B
a r a c e s n a g n i b m i b a i d e
m tepa tdan efek it f tentunya akan menimbulkan
h a l a s a
m tersend ri iterhadap perkembangan siswa dalam mene irma mater i
n a k i a p m a s i d g n a
y olehguruBKmelalu imediabimbingan .
a p a r e b e b h e l o i h u r a g n e p i d t a p a d t u b e s r e t h a l a s a
M faktor ,yatiuf akto r
.l a n r e t s k e r o t k a f n a d l a n r e t n
i Faktori nternalmeilpuitkeahilan atau sumbe r
a y a
d guruBKyangkurangmampudalammemamfaatkanmediabimbingan
l a m i s k a m a r a c e
s .Berdasarkan observas iyang penelti ilakukan d isekolah
u n e
m njukan bahwa masih banyak terdapa t sekolah yang belum
n a k t a a f n a m e
m media bimbingan dengan baik dalam member i layanan
n a g n i b m i
b .Ada pun mediabimbingan yang dibeirkan kepada siswamasih
n a d f it k e f a , fi ti n g o k a r a c e s a w s i s n a it a h r e p k ir a n e m u p m a m g n a r u k
. k ir o t o m o k i s
p Fakto r eksterna lmeilpuit kebjiakan sekolah yang kurang
ir e b m e
m k an kesempatan dan perhaitan secara khusu skepada guru BK
n a g n i b m i b n a n a y a l a l o l e g n e m m a l a
d .Ha ltersebu tdapa tdiilhat dar ituga s
g n a
y dibeirkan sekolah itdak sesua idengan profesionaltias yang dimiilki
guru BK .Sebaga icontoh masih banyak terdapa t guru BK yang betruga s
i a g a b e
s tenagaadministratfidalammembantusekolahsebagaimenghimpun
a t a
d .Kenyataan tersebu tmengakibatkan guru BK itdak bisa membeirkan
n a n a y a
l yang maksima lterhadap perkembangan siswa ,sehingga banyak
ir a
D faktor-faktor tersebut ,tentunya akan mempengaruhi layanan
g n il e s n o k n a d n a g n i b m i
b d isekolah .Begtiuj ugadenganpembeiranlayanan
n a g n i b m i b a i d e m n a ir e b m e p a k i J . a w s i s a d a p e k n a g n i b m i b a i d e
m itdak
, l a m i s k a m a r a c e s n a l a jr e
b tentunyasiswaakanmengabaikan l ayanan media
n a g n i b m i
b tersebut .Kemungkinanbesar siswa itdak akan merasakan media
n a y n a g n i b m i
b g dibeirkan .Kemungkinan l ain ,bisasajasiswamembe irkan
e s r e
p ps iyang itdaksesua idengan harapan guru BK. Harapan tiu t erwujud
. a w s i s ir a d f it i s o p i s p e s r e p n a k t a p a d n e m a li b a p a
s i s i s p e s r e
P wa terhadap media bimbingan tersebu tbisa saja akan
d k i a b u ti n a i a li n e P . a w s i s i g a b i ri d n e s r e t n a i a li n e p n a k l u b m i n e
m alam
n a k u j n u n e m f it a g e n i s p e s r e P . fi ti s o p i s p e s r e p u a t a f it a g e n i s p e s r e p k u t n e b
a w h a
b siswa itdak meneirma dan merasakan pesan yang dibeirkan ldaam
a k g n a d e s , t u b e s r e t n a g n i b m i b a i d e
m n perseps i posiit f aritnya siswa
a m ir e n e
m danmerasakan pesanyangdibeirkan.Meneirmapesan dalamha l
n a k ir e b i d g n a y i r e t a m i s i h a l a d a i n
i tersebu tmasuk dalam pikrian atau
k i g o
l a ,perasaan ,dan itndakan siswa .Adapun Peneirmaan pesan tersebu t
t a p a
d juga mempengaruh ipersepsi siswa terhadap media bimbingan setra
r o t k a
f -fakto ryangmempengaruh ipersepsis iswat erhadapmediabimbingan.
r o t k a
F -fakto ryangmempengaruh ipersespii n ibisat erilha tdalam perhaitan
fi t k e l e
s aritnya prose skonsenrtas ipikrian aat u pemusatan akitvtia ssiswa
u p m a
m menyeleksi s media bimbingan yang dibeirkan oleh guru BK,
a s a d a p n a i d u m e
k a tyang bersamaan pula siswa memiilh hanya satu objek
n a k ir e b i d g n a y n a g n i b m i b a i d e m k e j b o a p a r e b e b i r a
n i a l g n a
y akan diabaikan oleh siswa. Bisa juga terilha tdalam sfiat-sfia t
a y n it r a g n a s g n a
r adalah rangsangmediabimbinganyangdibe irkan berupa
h i b e l n a k a k a r e g r e
b menairk perhaitan siswa dairpada rangsang media
n a g n i b m i
b yang diam .Rangsang media bimbingan in ibisa dalam ukuran
,l i c e k u a t a r a s e
b tentu saja siswa akan lebih tetrairk pula pada rangsang
n a
y g ukurannya lebih besa rdibandingkan rangsang yang ukurannya kecli .
g n a s g n a r n a i d u m e
K tersebut b isa s aja dalam bentuk konrta satau dalam
i b g n a y k u t n e
b a as ,tentu dalam ha lin isiswa akan tetrairk pada rangsang
a y a d a p ir a d s a rt n o k g n a k a l e b r a t a lr e b g n a
y ng be lrata rbelakang biasa , (
8 8 9 1 , o t n a w r
I ) .
i a li
N -nlia idan kebutuhan i ndividu juga itdak l epa sdar i fakto ryang
s p e s r e P i h u r a g n e p m e
m i siswa. Perseps i in idtientukan oleh sejauh mana
g n a
r sang tiubernlia ibag isiswadansesua idengankebutuhannyaatau itdak .
n h a l a d a a y n d u s k a
M lia iyang dianu tdan kebutuhan yang berbeda akan
i s p e s r e p n a a d e b r e p n a k b a b e y n e
m tersendri ibag isiswa .Walaupun r angsang
d a p n a k ri d a h i d g n a
y aduaorangsama ,namunperseps iyangt e jrad ibisaj ad i
p a n e r a k a d e b r e
b erbedaan nlia i dan kebutuhannya, sepetr i pengalaman
. u l u h a d r e
t Perhaitan seorang siswaterhadap rangsang t uru tdtientukan oleh
d g n a y g n a s g n a r n a k a n a m a l a g n e
p imiilk i sebelumnya . Pengalaman
-n a s u l u h a d r e t n a m a l a g n e
p ga t mempengaruh i bagaimana siswa
. a y n a i n u d n a k i s p e s r e p m e
m Perseps imerupakan suatu tanggapan terhadap
s u l u m it s u a t a g n a s g n a r a m ir e n e p h e l o i tr e g n e m i
d sehingga menghaslikan
n il g n a t n e t n a u h a t e g n e
p gkungans ektiar ,(Irwanto ,1988 .)
i r a
D Penjelasan tersebu t bahwa peranan guru BK sanga tpenitng
n a ir e b m e p m a l a
d media bimbingan . Tidak boleh lupa juga pembeiran
i n i n a n a y a
l haru s dise tra i dengan pengamatan guru BK terhadap
e k r e
p mbangan siswa dalam aspek-aspek yang dimiilki ,sehingga prose s
n a g n i b m i
b yang dibeirkan bisa mengarahkan perseps isiswa pada perseps i
fi ti s o p g n a
y dan sejalan dengan kebutuhan dan perkembangan siswa .
e m n a k a n u g n e m n a g n i b m i b n a ir e b m e
P diabimbinganyangt epa tdan efek it f
a li b a p
a sejalan dengan tujuan dan fungs i bimbingan . Sepetr i yang
a m a s e s r a g a h a l a d a n a g n i b m i b n a u j u t , ) 7 9 9 1 ( l e k n i W h e l o n a n a k u m e k i d
l a m it p o e s i ri d n e s i ri d n a g n a b m e k r e p n i m a j n e m , ir i d n e s n a p u d i h e k r u t a g n e m
i m e m , n i k g n u
m kult anggungj awab sepenuhnyaata sarah hidupnyasendiir ,
n a g n e d a s a w e d a r a c e s a i s u n a m i a g a b e s a y n n a s a b e b e k n a k a n u g g n e m
a ti c a d a p n a m o d e
p -ctia yang mewujudkan semua potens i yang baik
n a p u d i h e k m a l a d i p a d a h i d g n a y s a g u t a u m e s n a k i a s e l e y n e m n a d , a y n a d a p
i n
i secara memuaskan .Lebih lanju tWinke l(1997) ,menjelaskan fungs i
, n a u h a t e g n e p n a d n a m a h a m e p n a g n e d a w s i s i l a k e b m e m h a l a d a n a g n i b m i b
m u l u k ir u k m a l a d g n a c n a ri d g n a y n a li p m a r e t e k a tr e s , p a k i s n a d i a li n
ir u k o k n u p u a m r e l u k ir u k n a t a i g e k i u l a l e m k i a b , n a r a j a g n e
p kule.r
h c i n i e
H (dalam Arsyad 2010) , menjelaskan bahwa dalam
n i g n i g n a y n a u j u t n a g n e d i a u s e s s u r a h f it k e f e g n a y a i d e m n a a n u g g n e p
u t n a b m e m t a p a
d guru BK untuk meningkatkan dan mengembangkan
a g n i b m i b n a n a y a
l n yangdibeirkan.
.
B RumusanMasalah
h a l a s a m n a s u m u r , s a t a i d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e p
.
1 Seberapa baik perseps i siswa kela s XI SMA Santa Ma ira
a y g o
Y katrat erhadapkebermanfaatanr agammediabimbingan?
.
2 Berdasarkan hasi lanailsi sbutri-buit rmana yang belum memada i
m a l a
d kebermanfaatan ragam media bimbingan dan impilkasinya
m a l a
d pengembangan media bimbingan d i SMA Santa Ma ira
. a tr a k a y g o Y
.
C TujuanPeneilitan
.
1 Mengetahuis eberapabaikpersepsis iswakela sXI SMASantaMa ira
p a d a h r e t a tr a k a y g o
Y kebermanfaatanr agammediabimbingan.
.
2 Mengidenit ifkas ibutri-bu it rapasajayang belum memadai t erhadap
n a t a a f n a m r e b e
k ragam media bimbingan dan impilkasinya dalam
n a a n u g g n e p n a g n e d t i a k r e t g n a y n a g n i b m i b a i d e m n a g n a b m e g n e p
a i d e
m bimbingand iSMASantaMa iraYogyaka tra.
.
D Manfaa tPeneil itan
.
1 Teo irit s
n a ir e b m e
P informasit ambahandanpengembangankhazanah limu
i d a j n e m t a p a d n a d , g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b g n a d i b m a l a d n a u h a t e g n e p
. g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b n a a k a t s u p e k i s n e r e f e r
.
2 Prakit s
.
a KepalaSekolah
n a ir e b m e
P informas i tambahan untuk mengevaluas i langkah
-a li d h a l e t g n a y n a k a ji b e k h a k g n a
l kukan dan telah dicapa idalam rangka
m a l a d g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b u r u g u a t a r o l e s n o k n a g n a b m e g n e p
n i k a y n i k a m e s h a l o k e s i d a w s i s a r a p a g g n i h e s , a i d e m n a a n u g g n e p i g e t a rt s
n a g n i p m a d n e p s e s o r p m a l a d g n i b m i b m e p u r u g u a t a r o l e s n o k p a d a h r e t
u j t a p a D . h a l o k e s i
d ga ,djiadikanbahanperitmbangan danpemikrianl ebih
a y n t u j n a l e s n a k a ji b e k n a k u t n e n e m m a l a d h u a j
.
b GuruBimbingandanKonseilng
n a it il e n e p l i s a
H i ni digunakan untuk menambah wawasan
l a h g n a t n e t a y n s u s u h
k -ha l apa saja yang dapa t mengembangkan
n o k l a n o i s e f o r
p selo ratau guru bimbingan dan konseilng dan srtateg i
m a l a d n a g n i b m i b n a n a y a l n a fi t k e f e e k i a p a c n e m m a l a d h a l o k e s
n u g g n e
m akanmediabimbingandis ekolah.
.
c Penelti iSelanjutnya
r e b m u s i a g a b e s n i a l it il e n e p n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
u a t a i s a ri p s n
i bahan pembanding apablia ingin mengembangkan
.
E Deifnis iOpra isonal
l u d u j m a l a d t i a k r e t g n a y h a li t s i a p a r e b e b i tr a n a k s a l e ji d i n i t u k ir e B
. n a it il e n e p
.
1 Persepsit erhadapKebermanfaatanRagamMediaBimbingan
Pandangan ,pengamatan atau t anggapan siswa kela sXI SMA
a ir a M a t n a
S Yogyakatra terhadap kebermanfaatan media bimbingan
n a a r d n i g n e p h e l o a b a r i d a s i b g n a y s a r e k t a k g n a r e p k u t n e b m a l a d
(Hardware )atau bentuk perangkatl unak yang itdak bisa driaba oleh
( n a a r d n i g n e
p so tfware )yang dapa tmenyalurkan dan meyampaikan
u a t a i s a m r o f n i u a t a n a s e
p kejadian , peirsitwa , setra itngkah laku
manusia yang bersfia tbimbingan ,dalam hal-ha lyang d tiemuinya
ir a h e
s -har idis ekolahSMASantaMairaYogyaka tra.
.
2 Siswa Kela sXI SMASantaMairaYogyakatra
i
Sswa SMA SantaMaira Yogyakatraadalah siswadansiswa
t g n a
y erda tfa rsebaga isiswa-sisw iSMASantaMairaYogyakatrapada
1 1
I I B A B
I R O E T N A I J A K
, i s p e s r e p n a it r e g n e p i a n e g n e m n a i a r u i s ir e b i n i b a
B kebemanfaatan r agam
. a j a m e r t a k e k a h n a d n a g n i b m i b a i d e m
.
A Perseps iterhadapManfaat RagamMediaBimbingan
.
1 Penger itan
.
a Perseps i
Pengeritan persep idapat djielaskan oleh beberapa tokoh psikologi , h
a l a d a a y n a r a t n a i
d (Karitn iKa trono ,1984) ,menjelaskan bahwa rp se e psi
a jr e
t di karena aa n ad y rangsang d a ir l uar individu.Rangsang uti tid e irma
melalui la a tindra, kemudian dtiafsrikan ,sehingga mempunya ia tr ibag i
g n a s g n a r a y n a d A . n a t u k g n a s r e b g n a y g n a r
o d air l uar individu
mengakibatkan suatu proses dalam dri i individu , dan pada akhrinya
d n
i ividuakanmembeirkant anggapan.
n a k s a l e ji d t u j n a l h i b e
L (Davidof,f1988) ,bahwa perseps iadalah
proses mengorganisi rdan mengabungkan data indra ktia (penginderaan)
e k i d k u t n
u mbangkan sedemikian rupa sehingga dapat menyadair
, a y n g n il il e k e
s rt me asuk di irnya sendri.i Ha lsenanda juga diungkapkan
h e l
o (Rahmat ,1985) ,bahwa perseps iadalah Pengalaman tentang objek ,
n a g n u b u h u a t a , a w it s ir e
p -hubunganyangdiperoleh denganme mnyi pulkan
in of rm ia ns d ma enafsrikanpesan .
u ti a d a p i r a d n i a l e
S menuru tDown (1973 ,dalam Abdurahman
) 8 8 9
1 , perseps ijuga dapa tdiaritkan sebagai prose syang tejrad ikarena
i a u s e s i ri d n e s a w s i s n a ri k i p a t e p t a u b m e m k u t n u a w s i s k a j a g n e m a s i b
.i k il i m a w s i s g n a y n a u p m a m e k t a k g n it n a g n e d
.
b MediaAudtifi
h a l o k e
S yang akit f dalam pemberdayaan BK tahu penitngnya
i n i a n e r a k n a g n i b m i b a i d e m t a w e l n a s e p n a ir e b m e p m a l a d f it i d u a a i d e m
h a ti n A ( t u r u n e M . n a r a g n e d n e p a r d n i m a l a d a w s i s g n a s g n a r e m n a k a
n a k i a p m a y n e m k u t n u a i d e m u t a u s n a k a p u r e m o i d u a a i d e m , ) 8 3 : 0 1 0 2
r a d n a s e
p ipengi irm ke peneirma pesan melalu indra pendengar ,aga r
r a n e b t u b e s r e t a i d e
m -bena r dapa t membawakan pesan yang mudah
a r a c e S . o i d u a a s a h a b n a k a n u g n e m s u r a h n a d , r a g n e d n e p h e l o a m ir e ti d
n e m e l e n a k u d a m e m g n a y a s a h a b h a l a d a o i d u a a s a h a b a n a h r e d e
s -elemen
a u
s ra ,bunyi ,musikyangagung,s uarayangmerdu ,danl ain-lain.
: a y n a r a t n a i d i n i o i d u a a i d e
M Recording adalah ala tuntuk perekam
a r a u
s -suara . Ala t in i bisa digunakan oleh guru BK untuk memuta r
u t k a w e s a k ij n a d n a k i a p m a s i d g n a y n a s e p i s i i l a b m e
k -waktu dipelrukan .
g n i d r o c e
R in i itdak j auh beda dengan media audiit fyang l ainnya ,sepetr i
e p a
t ,karena media tersebu t cenderung sama dalam pembeiran pesan .
t u b e s r e t n a k i a p m a s i d g n a y n a s e
P haru sberupa informas iyang edukait f
fi t k e lf e r a tr e
s yangbisamengriahkanemosionals iswadalammeneirmai s i
k i s u m , l a t e m u rt s n i k i s u m i tr e p e s , K B u r u g h e l o n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m
n i a l n a d , tr a z o
m -lain .D isekolah tentunya guru BK bisa memanfaatkan
a i d e
m audio in i secra lebih efektfi , sepetr i menghidupkan musik
n a a n u g n e p u a t a s a l e k m a l a d l a t n e m u rt s n
o e d i V : a y n a r a t n a i d u ti a y i s i v e l e t l a u s i v o i d u a a i d e m t a l
A youtube
n a g n e d , a y n a g n a b m e k r e p m a l a d u j a m g n a y a i d e m t a l a n a k a p u r e m
a i d e m n a k a n u g n e
m youtube siswa bisa meilha t langsung dan belaja r
a i d e M . t a h il e m n a d , r a g n e d n e m , k a r e g k e p s a i r a d g n u s g n a
l youtubesanga t
e s , u k a li r e p , p a k i s h o t n o c n e m k u t n u a w s i s i g a b n a k n i k g n u m e
m tra itndakan
a w s i s n a k h a r a g n e m h a l a d a a y n m a l a d i d g n a y h o t n o C . n a k i a p m a s i d g n a y
.) 2 1 0 2 h a ti n A ( fi ti s o p g n a y n a k a d n it a tr e s , u k a li r e p , p a k i s a d a
p Dis ekolah
n a g n i b m i b i r e t a m n a k ir e b m e m m a l a d f it k e f e n a d h a d u m t a g n a s K B u r u g
,l a u s i v o i d u a i u l a l e m a w s i s a d a p e
k contohnyaadalahguruBKmemutarkan
m li
f yang betremakan tentang moitvas iuntuk menghadap iuijan akhi r
a y n u t n e T . h a l o k e
s Flim in isanga t membatu marangsang siswa dalam
.r a j a l e b t a g n a m e s
.
3 Manfaa tRagamMediaBimbingan
7 1 : 8 0 0 2 ( k k d n a m i d a
S -18 )mengatakan bahwa secara umum
n a a n u g e k i a y n u p m e m n a g n i b m i b a i d e
m -kegunaanatau kebermanfaatan
: t u k ir e b i a g a b e s
)
a Mempejrela spenyaijanpesanaga ritdakt elralubersfia tverbailsits
a t a k k u t n e b m a l a d
( -katat e tru il satau ilsanbelaka .)
)
b Mengatas iketerbatasanr uang ,waktudandayai ndras epetr:i
) 1
( Objekyangt elralu besa rbisadigant idenganr ealtia ,gambar .Jika
K B u r u g h a l o k e s i
d mengukanagambar ,misalnyagunungmerapi
,s u t e l e
m dengangamba ryangdisaijkansiswabisamamaham idan
s u t e l e m g n a d e s g n a y i p a r e m g u n u g t a h il e
n a k i a p m a s i d g n a y k e j b o a d a p g n a t a
d .
) 2
( Gerak yang telralu lamba t atau cepat , dapa tdibantu dengan
e s p a l e m
it atau h -igh speed photography .Jikad isekolah guru BK
n a k a n u g g n e m a s i
b tameilnedalam sildeshow powerpoint dalam
n a g n i b m i b i r e t a m n a k ir e b m e m
) 3
( Kejadianataupeirsitwayangt e jrad id imasal alubisadtiamplikan
n a m a k e r t a w e l i g a
l flim ,video ,flim bingkai ,foto maupun secara
n a k a n u g g n e m a s i b K B u r u g h a l o k e s i d ; l a b r e
v video dokumenta r
i a u s e s g n a
y dengan mater ibimbingan, sepetr itema ilngkungan
n a k r a t u m e m a s i b K B u r u
g flimtentang ilngkunganyanghjiaudan
. h i s r e b
) 4
( Objek yang telralu komplek s misalnya mesin-masin dapa t
n i a l n a d m a r g a i d , l e d o m n a g n e d n a k ij a s i
d -lain .Jika disekolah
n u g n e m a s i b K B u r u
g akan diagram untuk membudahkan siswa
.i rt e m o i s o s n a d m a r g o i s o s l e b a t it r e p e s , a y n t a h il e m k u t n u
n a k s a l e j n e m a g u j ) 0 1 0 2 d a y s r A m a l a d ( e l a D t u r u n e m , u ti n i a l e S
: h a l a d a h a l o k e s i d n a g n i b m i b a i d e m t a a f n a m i a n e g n e m
)
a Meningkatkan rasasailng pengeritan dan simpat isesama siswa d i
. h a l o k e s n a g n u k g n il
)
b Membuahkanperubahans ingni ifkan itngkahl akus iswa.
)
c Menunjukan hubungan antara mater idan kebutuhan dan mina t
. a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a k t a g n i n e m n a g n e d a w s i s
)
)
e Mendorong pemanfaatan yang bermakna dar imater ibimbingan
g n a y f it k a i s a p i s it r a p n a d i s a n ij a m i n a k t a b il e m n a l a j n a g n e d
l i s a h a y n t a k g n i n e m n a k t a b i k a g n e
m moitvas ibelajarsiswa.
)
f Membeirkan umpan bailk yang dipelrukan yang dapa tmembantu
u m e n e m a w s i
s kanseberapabanyakmater ibimbinganyangmereka
n a k t a p a
d .
)
g Melengkap ipengalamanyangkayadenganpengalaman tiukonsep
-a n k a m r e b g n a y p e s n o
k yangdapa tdikembangkan.
)
h Mempelrua swawasan dan pengalaman siswayang mencerminkan
n a g n i b m i b m e
p nonverbailsitk dan membua t generailsas i yang
.t a p e t
)i Meyakinkan dri ibahwa urutan dan kejelasan pikrian yang siswa
m e t s i s n a d p e s n o k r u t k u rt s n u g n a b m e m a k e r e m a k ij n a k h u t u b
. a n k a m r e b g n a y n a s a g a g
.
B Faktor-faktor yang Mempengaruh iPerseps iterhadap Kebermanfaatan
a i d e M m a g a
R Bimbingan
g n a y r o t k a f a p a r e b e b a d a ) 8 8 9 1 ( k k d , o t n a w r I t u r u n e M
: u ti a y , i s p e s r e p i h u r a g n e p m e m
.
a Perha itanyangSelektfi
s a ti v it k a n a t a s u m e p u a t a n a ri k i p i s a rt n e s n o k s e s o r p h a l a d a n a it a h r e P
g n a y k e j b o a p a r e b e b p a d a h r e t i s k e l e s s e s o r p n a k t a b il e m n a it a h r e P . l a t n e m
.
b Individu mengalam i perkembangan psikologik pola idenitifkas i dar i
k a n a
k -kanakmenjad idewasa.
.
c Tejrad iperailhan dar iketergantungansosia lekonom iyangpenuh kepada
.i ri d n e m h i b e l fi t a l e r g n a y n a a d a e k
a j a m e r . ) 9 8 9 1 ( k k d s k n o
M sebenarnya itdak memiilki t empa tyang j elas .
k a n a n a g n o l o g k u s a m r e t k a d it h a d u s a k e r e
M -anak,t etap ibelumj ugadapa t
a j a m e R . a s a w e d g n a r o n a g n o l o g e k k u s a m k u t n u h u n e p a r a c e s a m ir e ti d
l a k g n ir e s a j a m e r u ti a n e r a k h e l O . a s a w e d g n a r o n a d k a n a a r a t n a i d a d a r e
b i
u p m a m m u l e b h i s a m a j a m e R . ir i d i t a j n a ir a c n e p e s a f n a g n e d l a n e k i d
n u p u a m k i s if i s g n u f l a m i s k a m a r a c e s n a k i s g n u f m e m n a d i a s a u g n e m
a d a r e b g n a y n a g n a b m e k r e p e s a f n a k a p u r e m a j a m e r e s a f n u m a N . a y n s i k i s p
ti n g o k k e p s a i r a d t a h il i d k i a b , l a i s n e t o p t a m a a s a m a d a
p fi ,emos imaupun
. k i s if
.
2 C -iricir iMasaRemaja
g n a t n e r a m a l e s g n it n e p g n a y e d o ir e p a u m e s n a g n e d a y n l a h i tr e p e S
ir i c i a y n u p m e m a j a m e r a s a m , n a p u d i h e
k -cri i tetrentu yang
ir i C . a y n h a d u s e s u a t a m u l e b e s e d o ir e p n a g n e d a y n n a k a d e b m e
m -cri i
u H n i a l a r a n a t u b e s r e
t lrock,( 1997 :)
.
a Masar emajas ebaga ipeirodeyangpenitngpeirodeperailhan :
g n a j n a p e s n a i d a j e k h u n e p g n a y n a p u d i h e k n u h a t h a l a d a i n i a s a m i D
. n a g n a b m e k r e p n a d n a h u b m u tr e p t u k g n a y n e
m Perkembangan ifsik dan
a b m e k r e p a u m e s a n a m i d g n it n e p n a d t a p e c g n a y l a t n e
s tr u h g i v a H t u r u n e m a j a m e r n a g n a b m e k r e p s a g u T . a y n i n a l a ji d n a d i p a d a h i d
:t u k ir e b i a g a b e s ,) 1 8 9 1 t a y i d h c A m a l a d (
.
a Mencapa i hubungan baru dan lebih matang dengan teman-teman
.s i n e j n a w a l n a d i s n e j e
s
.
b Remaja diharapkan dapa tmempelrua shubungan atau relas isosial ,
n u p u p a m s i n e j e s n a m e t n a g n e d k i a b a m a s a jr e k n a g n u b u h a n i b m e m
a j a m e r n a d , n i a l g n a r o n a g n e d i s a l e r a n i b m e m m a l a D . s i n e j n a w a l
.i d a jr e t g n a y k il f n o k i s a t a g n e m u lr e p
.
c Mencapa iperans osia.l
a y n a n a r e p a m ir e n e m n a d i r a j a l e p m e m a j a m e
R sebaga ip iradanwantia
a m r o n n a g n e d i a u s e
s -norayangbelrakud imasyarka.t
.
d Mmeneirmakeadaan ifsik dan menggunakan t ubuhnyasecaraeifsien .
g n a y n a h a b u r e p i a g r a h g n e m n a d a m ir e n e m r a j a l e b u lr e p a j a m e R
a jr e T . k i s if n a h a b u r e p a y n s u s u h k , a y n ir i d a d a p i d a jr e
t dinyaperubahan
t a w a r e m n a d a r a h il e m e m u p m a m a j a m e r n a k i d a j n e m a j a m e r a d a p k i s if
.s a u p n a a s a r e p n a g n e d i ri d n e s a y n ir i d
.
e Mengharapkandanmencapa ipelrliakus osia lyangbetranggungj awab .
n a t a i g e k m a l a d a tr e s t u k i a j a m e
R -kegiatan sosia l sebaga i orang
a s a w e
d yang betranggung jawab sehngga menghormat idan mentaat i
.t a k r a y s a m i d u k a lr e b g n a y l a i s o s a m r o n u a t a i a li n
.f Mencapa ikemandiiran emosiona l dar i orang tua dan orang-orang
. a y n n i a l a s a w e d
k a n
a - na ak l ag iyang selalu t eirka tpada orang t uadan orang dewasa
a y n h a l a s a m n a k i s e l e y n e m i a l u m n a g n e d n a k d u j u w i d i n i l a H . a y n n i a l
. a y n n i a l a s a w e d g n a r o u a t a a u t g n a r o a d a p g n u t n a g r e b a p n a t ir i d n e s
.
g Mempersiapkankaire rekonomi .
a y n r e ir a k n a k ri k i m e m i a l u m a j a m e
R d i masa yang akan datang ,
h il i m e m m a l a d n a s a b e b e k n a k p a r a g n e m a j a m e r n a i k i m e d n a g n e d
. a y n n a k n i g n i d g n a y r e ir e k
.
h Mempersiapkanperkawinanatauberkeluarga.
g n a y a g r a u l e k g n a t n e t p e s n o k i k il i m e m h a d u s n a k p a r a h i d a j a m e R
e r n e m u a t a n u s u y n e m , b a w a j g n u g g n a tr e
b ncanakan masa depan ,
h a m u r a n i b m e m m a l a d a ti n a w u a t a a ir p i a g a b e s n a u h a t e g n e p i k il i m e m
. a g g n a t
.i Memperolehperangka tnliais ebaga ipeganganhidup .
n a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e m n a d i u h a t a g n e m n a k p a r a h i d a j a m e R
i a li n g n a t n e
t -nlia iyang belraku sebaga ipedoman hidup .Pedoman
4 3
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
, n a it il e n e p i g o l o d o t e m n a g n e d n a ti a k r e b g n a y l a h a p a r e b e b t a u m e m i n i b a B
s i n e j n i a l a r a t n
a peneilitan ,subjek peneilitan ,insrtumen peneilitan ,dan teknik
. a t a d a l u p m u g n e p
.
A Jeni sPeneilitan
t p ir k s e d n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e
J i fdengan metodesurvei .
5 1 4 : 5 0 0 2 ( n a h c r u
F -418 ) mengatakan peneilitan dengan metode surve i
k u t n u g n a c n a ri
d memperoleh informas idengan mengumpulkan data yang
s u s a k i r a d s a t a b r e t fi t a l e
r -kasu syangr elait fbesarj umlahnya.
n a it il e n e
P desrtukit f dengan metode surve i dalam penelitan in i
p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p g n a t n e t n a r a b m a g h e l o r e p m e m k u t n u n a k d u s k a m i d
t a a f n a
m ragam mediabimbingan padasiswa kela sXId iSMASantaMaira ,
3 1 0 2 n a r a j a n u h a T a tr a k a y g o
Y -2014 .
.
B Sebjekpeneilitan
it il e n e p k e j b u
S an in i adalah siswa kela s X I SMA Santa Maira ,
3 1 0 2 n a r a j a n u h a T a tr a k a y g o
Y -2014 .
n a it il e n e p a b o c i j
U menggunakan dua kela s dengan responden
I I S P I s a l e k n a d I S P I I X s a l e k n a g n e d a w s i s 2 4 k a y n a b e
s sedangkan
e k a u d n a k a n u g n e m n a it il e n e
p la s dengan responden sebanyak 41 siswa
a s a h a B I X s a l e k n a d A P I I X s a l e k n a g n e
1 l e b a T
a w s i S n a it il e n e P a b o C i j U k e j b u S r a t f a
D Kela sX ISMASanta
A n u h a T a t r a k a y g o Y a i r a
M jaran2013-2014
s a l e
K Jumlah
I S P I I
X 2 0
I I S P I I
X 2 2
2 4
2 l e b a T n a it il e n e P k e j b u S r a t f a
D SiswaKela sX ISMASantaMaria a
t r a k a y g o
Y TahunAjaran2013/2014 s
a l e
K Jumlah
A P I I
X 2 0
a s a h a B I
X 2 1
1 4
k u b i s u ti g e b k a d it h a l a d a i s a l u p o p i a g a b e s h il i p i d I X s a l e k a w s i S
n a ij u n a g n e
d -uijan ,baik uijan sekolah ,atau uijan akhi rnasiona ldan test
k u t n u u p m a m p a g g n a i d I X s a l e k u ti n i a l e S . i g g n it n a u r u g r e p e k k u t n u k u s a m
h a d u s a n e r a k n a g n i b m i b a i d e m m a g a r i a li n e
m berada selama satu tahun d i
. a k e r e m h a l o k e s
.
C InstrumenPeneilitan
.
1 Kuesioner
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d i a k a p i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p t a l A
s a l e k a w s i s a d a p n a g n i b m i b a i d e m m a g a r p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p r e n o i s e u k
a r a j a n u h a T a tr a k a y g o Y , a ir a M a t n a S A M S I
X n 2013-2014 dengan bentuk
n a a y n a tr e p i s ir e b p u t u tr e t k u t n e b r e n o i s e u K . p u t u tr e
n a a y n a tr e p k u t n u n a b a w a j n a h il i p n a g n e d i a tr e s i
d -petranyaan tersebu t
k e p s a t a u m e m i ti l e n e p h e l o n u s u s i d g n a y r e n o i s e u K . ) 0 6 2 : 5 0 0 2 , n a h c r u F
(
-s i s i p e s r e p k e p s
a wa terhadap ragam media bimbingan menuru t Irwanto
; g n a u r i s n e m i d ) b . l a u s i v o i d u a n a d , l a u s i v , fi ti d u a ; s a ti l a d o m ) a : u ti a y ) 2 0 0 2 (
. l a u s i v o d u a , l a u s i v , fi ti d u a ; u t k a w i s n e m i d ) c . l a u s i v o i d u a n a d , l a u s i v , fi ti d u a
.l a u s i v o i d u a n a d , l a u s i v , fi ti d u a ; s k e t n o k )
d e )tujuan ;audtifi ,visual ,setra
.l a u s i v o i d u a
.
2 Forma tSkala
e d o t e m n a k n u g g n e m u ti a y i n i n it il e n e p m a l a d n u s u s i d g n a y a l a k S
( n a k h a l m u ji d g n a y g n it a
r methodofs ummatedr aitng) ,ataupenskalaanmode l
r e k i
L .Summated raitngmerupakan salah satumetodepenskalaan pernyataan
i a li n n a u t n e n e p r a s a d i a g a b e s n o p s e r i s u b ir t s i d n a k a n u g g n e m g n a y p a k i s
n a k a n u g g n e m g n a y a l a k s m a l a D . ) 5 0 0 2 , r a w z A m a l a d e l b a G ( a y n p a k i s
e d o t e
m summated raitng , subjek diminta untuk merespon pernyataan
-a r a c e s n a k s u m u ri d g n a y n a a t a y n r e
p favorable dan unfavorable tentang
. n a g n i b m i b a i d e m m a g a r i n k a y k e j b o h a u b e
s Pada insrtumen peneilitan i ni ,
n a a t a y n r e p t a p a d r e
t - pernyataan yang mengungkap perseps isiswa t erhadap
i ri d r e t g n a y , n a g n i b m i b a i d e m m a g a
r dar i60 tiem dengan empa tpiilhan
u ti a y n a b a w a
j Sanga tSetuju ,Setuju ,Tidak setuju ,Sanga tTidak Setuju .
g n i s m r o k s i a y n u p m e m t u b e s r e t n a h il i p t a p m e e
K -masing adalah ; sanga t
k u t n u 1 = u j u t e s k a d it t a g n a s n a d ; 2 = u j u t e s k a d it ; 3 = u j u t e s ; 4 = u j u t e s
it i s o p n a a t a y n r e
p f ( tiem f avorable )dan sebailknya untuk pernyatan negait f
i a g a b e s n a k i d a ji d n a d a i d e s r e t g n a y m e ti h u r u l e s i r a d r o k s n a h a l m u j n e p l i s a h
it il e n e p s i s il a n a a g n it n e p e k k u t n u n a h a l o a t a
d ani n.i
n a a t a y n r e
P favorable adalah yang memihak pada objek uku ratau
n e m g n a
y gindikasikan itngginya atirbu tyang diukur ,sedangkan pernyataan
e l b a r o v a f n
u adalah pernyataan yang itdak memihak pada objek uku ratau
g n a y t u b ir t a a y n h a d n e r n a k i s a k d n i g n e m g n a
y diukur .
1 r o k s i d n a k a n a b a w a j i r o g e t a
K -4 menuru t itngka tpenolakan dan
. n a a t a y n r e p i s i p a d a h r e t n a g n u k u
d Sko irng dapa tdiilha tpada tabe l3 d i
.i n i h a w a b
3 l e b a T
n a b a w a J i r o g e t a K n a k r a s a d r e B r o k S n a b a w a
J Skor
e l b a r o v a
F Unfavorable
) S S ( u j u t e S t a g n a
S 4 1
) S ( u j u t e
S 3 2
) S T ( u j u t e S k a d i
T 2 3
) S T S ( u j u t e S k a d i T t a g n a
S 1 4
n a a t a y n r e p b a w a j n e m k u t n u n a k p a r a h i d n e d n o p s e
R -pernyataan
n a g n i b m i b a i d e m m a g a r p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p r e n o i s e u k n e m u rt s n i
h a l e t g n a y n a b a w a j f it a n r e tl a u t a s h a l a s h il i m e m t a p a
d disediakan
( g n a t n e c a d n a t n a k a n u g g n e
m √) . Sko irng d liakukan dengan cara
g n i s a m a d a p n e d n o p s e r n a b a w a j n a k h a l m u j n e
m -masing tiem .Konsrtuk
i s i k u a t
a -kis iinsrtumen peneilitan yang telah disusun pada tabe l4 pada
t u j n a l e s n a m a l a
ri t u
b -buit rpadai nsrtumen d liakukan oleh Ibu Ag .K irsna Indah Marheni ,
n a d g n i b m i b m e p n e s o d u k a l e s . A . M ,. d P .
S dosen Program Stud i
n a k u k a li d h a l e t e S . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B
n a h a b u r e p a d a k a d it t a p a d i d g n a y l i s a h , n e m u rt s n i p a d a h r e t n a h a a l e n e p
ri t u b p a d a h r e t n a k i a b r e p n a
d -butrii nsrtumen .
k ir i p m e i j u n a g n e d i p a k g n e li d i l h a h a a l e t l i s a
H untuk membeirkan
k e p s a p a d a h r e t m e ti p a it e s l a n r e t n i i s n e t s i s n o k a ir e ti r k n a h u n e p r e t e
k
-n a k i s a l e r o k g n e m a r a c n a g n e d h a l a d a n a k a n u g i d g n a y i j u k i n k e T . a y n k e p s a
r o k
s -sko r tiem terhadap skor-sko r aspek melalu i pendekatan anailsi s
i s a l e r o
k PearsonProduc tmoment
: t a m r o
F rx y
^
¦
&¦
¦
&¦
`
^
¦
¦
8¦
8`
8& 8 &
2 2
2
2 n
n n
: n a g n a r e t e K
= y x
r korelasis kor-sko rbu it rdengans kort ota lpersepsinya
n = j umlahs ubyek
x = s ko rbu it rkuesioner
y = s kort ota lperspekkuesioner
y
x = hasi lperkailanantaras kor x dans kor y
i d il a v n a ij u g n e p i s a t u p m o
K ta s empiirk digunakan berdasarkan
m e ti a w h a b n a k s a l a j n e m g n a y ) 1 4 3 : 9 0 0 2 ( o r o t n a y i g r u N n a g n u ti h r e
p -tiem uj i
h e l o r e p i d g n a y ) r ( i s a l e r o k n e i s if e o k a k ij d il a v n a k a t a y n i d t a p a d a b o
c ≥ dairpada
i a li n l e b a t i d n e i s if e o
k -nlia ik irit s ryatiu pada signiifkans i5% atau 1% .Penelti i
a y n a h n a k a n e k i d g n a y a l a k s k u t n e b u t a s n a ij a y n e p t a w e l h e l o r e p i d g n a y a l a k s
u a t a n e d n o p s e r k o p m o l e k e s a d a p a j a s i l a k e
s single t ria ladmini tsraiton (Azwar ,
s a ti li b a il e r n e i s if e o k n a s u m u R . ) 1 1 0
2 AlphaCronbachsebaga ibe irkut:
=
α
2 1-
[
S 22 S + 2 S
x i x
]
r e t e
K anganr umus:
S12danS22 :va iranss ko rbelahan1danvairanss ko rbelahan2
Sx2 :va iranss kors kala
i u l a l e m g n u ti h i d h a l e t g n a y a b o c i j u a t a d l i s a h n a k r a s a d r e B
m a r g o r
p kompute rStatsiitca lProduc tand Service Soluitons (SPSS )
w o d n i W r o f 0 . 6
1 ,diperoleh perhtiungan r eilablitia sseluruh i nsrtumen
s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e
d koeifsien alpha (α) ,yatiu 0,735 .Hasi l
m a l a d ( d r o fl i u G a ir e ti r k e k n a k i s a tl u s n o k i d n a g n u ti h r e
p Masidjo ,
.t u k ir e b i a g a b e s ) 6 0 0 2
l e b a
T 6
d r o fl i u g a i r e ti r K o
N Koeifsiens iKorelasi Kulai ifkasi .
1 0,91- 01 ,0 Sanga tTinggi
.
2 0,71- 00 ,9 Tinggi
.
3 0,41– 00 ,7 Cukup
.
4 0,21– 00 ,4 Rendah
.
5 Negait f– 00 ,2 RendahSekail
a b o c i j u l i s a h a t a d i r a
D (empi irk )kepada siswa kela sX I SMA Santa
n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a g n u ti h r e p l i s a h n a k r a s a d r e B . a tr a k a y a g o Y a ir a M
i s a k if i a l u k i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t i n i r e n o i s e u k s a ti li b a il e r n e i s if e o k a w h a b
s , s a ti li b a il e r n a d s a ti d il a v i j u n a k u k a li d h a l e t e S . i g g n
, fi ti d u A
, l a u s i V
l a u s i v o i d u A
n a k t a k g n i n e m t a p a d a r a u s n a m a k e r n a r a t u m e p
r a j a l e b t a g n a m e s
a w s i s t a n i m g n a s g n a r e m i s a t n e s r e p k e j b o n a k ij a y n e P . 2 . 5
l a h n a k u k a l e m k u t n
u -ha lbermanfaa tyangdidapa t o
r p a m a l e
s se sbimbingan
i u l a l e m n a a k ir e b i d g n a y n a g n i b m i b i r e t a m n a ij a y n e P . 3 . 5
o e d i
v atauflimdapa tmerangsangdanmeningkatkan l a h n a k u k a l e m t a p a d n a d r a j a l e b t a g n a m e
s -ha lyang
t a a f n a m r e b
6 1
3 4 , 5 2
2 3
2 4 , 9 1
m e t I l a t o T h a l m u
J 2 5 2 1
Sumber :dataP irme rdiolah ,2013
.
3 TeknikPengumpulandataAnailsi sData
.
1 Persiapandanpelaksanaan
p a h a t h a l a d a i n i t u k ir e
B -tahapyangdigunakandalampengelolaandata :
.
a Menyusun kuesione/rskala tentang perseps isiswa terhadap manfaa t
. n a g n i b m i b a i d e m m a g a r
.
b Menentukan responden ,yatiu para siswa kela sX ISMA Santa Maira
a tr a k a y g o
Y Tahunajaran2013/2014.
.
c Penguijan empiirk terhadap vaildtia sdan reilablitia skuesione ryang
a p e k n a k u k a li
d da siswa kela sX ISanta Maira Yogyakatra pada har i
r e b m e t p e S 7 1 , a s a l e
S 2013.
.
d Menganailsi s data uj i empi irk terhadap vaildtia s dan reilab litia s
n a k a n u g g n e m r e n o i s e u
k SPSSf o rwindowsr elease16.00.
.
e Pengamblian data yang dliakukan kepada para siswa kela sX ISMA
ir a h a d a p a tr a k a y g o Y a ir a M a t n a
S rabu 4 Septembe r2013 dan j uma t
e t p e S 3
