• Tidak ada hasil yang ditemukan

s pgsd penjas 1205562 table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "s pgsd penjas 1205562 table of content"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

vii DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PERNYATAAN ... i

ABSTRAK ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iv

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR DIAGRAM ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB 1 PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Penelitian ... 1

B. Rumusan dan Pemecahan Masalah ... 6

C. Tujuan Penelitian ... 8

D. Manfaat Penelitian ... 9

E. Struktur Organisasi ... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 14

A. Kajian Teori ... 14

1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 14

2. Belajar ... 17

3. Atletik ... 21

4. Lari Sprint ... 22

5. Media Pembelajaran ... 27

6. Media Gambar ... 30

7. Media Audio Visual ... 31

8. Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Mengajar Gerak Dasar Lari Sprint ... 32

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 33

(2)

viii

BAB III METODE PENELITIAN ... 36

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 36

1. Lokasi Penelitian ... 36

2. Waktu Penelitian ... 37

B. Subjek Penelitian ... 37

C. Metode dan Desain Penelitian ... 39

1. Metode Penelitian... 39

2. Desain Penelitian ... 45

D. Prosedur Penelitian... 47

1. Tahap Perencanaan Tindakan ... 47

2. Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 47

3. Tahap Analisi dan Refleksi ... 49

E. Instrumen Penelitian... 49

1. Instrumen Penilaian Kinerja Guru (IPKG 1) ... 50

2. Instrumen Penilaian Kinerja Guru (IPKG 2) ... 51

3. Lembar Aktivitas Siswa ... 52

4. Tes Hasil Belajar Siswa ... 53

5. Wawancara ... 54

6. Catatan Lapangan ... 55

F. Teknik Pengolahan dan Analisis data ... 55

1. Teknik Pengolahan Data ... 55

2. Analisis Data ... 57

BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN ... 63

A. Paparan Data ... 63

1. Paparan Data Awal ... 63

2. Paparan Data Siklus I ... 87

3. Paparan Data Siklus II ... 113

4. Paparan Data Siklus III ... 138

B. Pembahasan ... 159

1. Pembahasan Siklus I ... 159

2. Pembahasan Siklus II ... 160

3. Pembahasan Siklus III ... 161

(3)

ix

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ... 169

A. Simpulan ... 169

B. Implikasi ... 170

C. Rekomendasi ... 171

DAFTAR PUSTAKA ... 173

LAMPIRAN ... 175

SURAT KEPUTUSAN PEMBIMBING ... 257

SURAT PERMOHONAN IJIN PENELITIAN ... 258

SURAT KETERANGAN PENELITIAN ... 259

MONITORING BIMBINGAN SKRIPSI ... 260

(4)

x

4.5 Rekapitulasi Data Awal Perencanaan Pembelajaran... 78

4.6 Rekapitulasi Data Awal Pelaksanaan Pembelajaran ... 81

4.7 Rekapitulasi Data Awal Aktivitas Siswa ... 83

4.8 Rekapitulasi Data Awal Tes Hasil Belajar ... 85

4.9 Data Siklus I IPKG 1 ... 88

4.10 Data Siklus I Observasi IPKG 2... 91

4.11 Data Tes Aktivitas Siswa Siklus I ... 94

4.12 Data Tes Hasil Belajar Siklus I ... 97

4.13 Rekapitulasi Siklus I Perencanaan Pembelajaran ... 101

4.14 Rekapitulasi Siklus I Pelaksanaan Pembelajaran ... 104

4.15 Rekapitulasi Data Aktivitas Siswa Siklus I ... 108

4.16 Rekapitulasi Tes Hasil Belajar ... 111

4.17 Data Observasi Siklus II IPKG 1 ... 114

4.18 Data Observasi Siklus II IPKG 2 ... 117

4.19 Data Siklus II Tes Aktivitas Siswa ... 120

4.20 Data Tes Hasil Belajar Siklus II ... 123

4.21 Rekapitulasi Siklus II Perencanaan Pembelajaran ... 127

4.22 Rekapitulasi Siklus II Pelaksanaan Pembelajaran... 130

4.23 Rekapitulasi Data Aktivitas Siswa Siklus II ... 133

(5)

xi

4.25 Data Observasi Siklus III IPKG 1 ... 139

4.26 Data Observasi Siklus III IPKG 2 ... 142

4.27 Data Siklus III Tes Aktivitas Siswa ... 144

4.28 Data Siklus III Hasil Belajar ... 147

4.29 Rekapitulasi Siklus III Perencanaan Pembelajaran ... 150

4.30 Rekapitulasi Siklus III Pelaksanaan Pembelajaran ... 152

4.31 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 155

4.32 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus III ... 157

(6)

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar

1.1 Struktur Organisasi Skripsi ... 13

2.1 Posisi Bersedia ... 24

2.2 Posisi Aba-Aba Siap ... 24

2.3 Posisi Aba-Aba “Ya” ... 25

2.4 Posisi Gerakan Lari ... 26

2.5 Gerakan Melewati Garis Finish ... 27

3.1 Denah SDN Sukajadi ... 36

(7)

xiii

DAFTAR DIAGRAM

Halaman

Diagram

4.1 Perolehan Data Awal Perencanaan Pembelajaran Dengan Target ... 67

4.2 Perolehan Data Awal Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Target ... 70

4.3 Perolehan Data Awal Aktivitas Siswa Dengan Target ... 73

4.4 Perolehan Data Awal Tes Hasil Belajar Siswa Dengan Target ... 76

4.5 Perolehan Perencanaan Data Awal Dengan Target ... 79

4.6 Perolehan Pelaksanaan Data Awal Dengan Target ... 82

4.7 Perolehan Aktivitas Siswa Data Awal Dengan Target ... 84

4.8 Perolehan Hasil Belajar Data Awal Dengan Target ... 86

4.9 Perolehan Data Perencanaan Pembelajaran Siklus I ... 90

4.10 Perolehan Siklus I Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Target ... 93

4.11 Perbandingan Siklus I Aktivitas Dengan Target ... 96

4.12 Perolehan Siklus I Hasil Belajar Dengan Target ... 99

4.13 Perolehan Perencanaan Siklus I Dengan Target ... 102

4.14 Perbandingan Pencapaian Data Awal, Siklus I dan Target ... 104

4.15 Perolehan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Dengan Target ... 106

4.16 Perbandingan Pencapaian Data Awal, Siklus I dan Target ... 106

4.17 Perolehan Data Aktivitas Siswa Siklus I Dengan Target ... 109

4.18 Perbandingan Pencapaian Data Awal, Siklus I dan Target ... 109

4.19 Perolehan Tes Hasil Belajar Siswa Siklus I Dengan Target ... 111

4.20 Perbandingan Pencapaian Data Awal, Siklus I dan Target ... 112

4.21 Perolehan Data Perencanaan Pembelajaran Siklus II Dengan Target ... 116

4.22 Perolehan Siklus II Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Target ... 119

4.23 Perolehan Siklus II Aktivitas Siswa Dengan Target ... 122

4.24 Perolehan Siklus II Hasil Belajar Dengan Target ... 125

4.25 Perolehan Perencanaan Siklus II Dengan Target ... 127

4.26 Perbandingan Pencapaian Siklus I, Siklus II dan Target ... 129

(8)

xiv

4.28 Perbandingan Pencapaian Siklus I, Siklus II dan Target ... 131

4.29 Perolehan Aktivitas Siswa Siklus II Dengan Target ... 134

4.30 Perbandingan Pencapaian Siklus I, Siklus II dan Target ... 134

4.31 Perolehan Tes Hasil Belajar Siklus II Dengan Target ... 136

4.32 Perbandingan Pencapaian Siklus I, Siklus II dan Target ... 137

4.33 Perolehan Data Perencanaan Siklus III Dengan Target ... 141

4.34 Perolehan Data Pelaksanaan Siklus III Dengan Target... 144

4.35 Perolehan Siklus III Aktivitas Siswa Dengan Target ... 146

4.36 Perolehan Siklus III Hasil Belajar Dengan Target ... 148

4.37 Perolehan Perencanaan Siklus III Dengan Target ... 151

4.38 Perbandingan Pencapaian Siklus II, Siklus III dan Target ... 152

4.39 Perolehan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Dengan Target ... 153

4.40 Perbandingan Pencapaian Siklus II, Siklus III dan Target ... 154

4.41 Perolehan Aktivitas Siswa Siklus III Dengan Target ... 155

4.42 Perbandingan Pencapaian Siklus II, Siklus III dan Target ... 156

4.43 Perolehan Tes Hasil Belajar Siklus III Dengan Target ... 158

4.44 Perbandingan Pencapaian Siklus II, Siklus III dan Target ... 158

4.45 Hasil Penilaian Perencanaan Pembelajaran Secara Keseluruhan... 162

4.46 Hasil Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Secara Keseluruhan ... 163

4.47 Hasil Aktivitas Siswa Secara Keseluruhan ... 164

(9)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran

1. Format Observasi Perencanaan Kinerja Guru ... 174

2. Format Observasi Pelaksanaan Kinerja Guru ... 184

3. Format Observasi Aktivitas Siswa ... 189

4. Format Observasi Hasil Belajar ... 191

5. Format Observasi Wawancara Guru ... 193

6. Format Observasi Siswa ... 194

7. Format Catatan Lapangan ... 195

8. Instrumen Hasil Penelitian Siklus I ... 196

9. Instrumen Hasil Penelitian Siklus II ... 216

10.Instrumen Hasil Penelitian Siklus III ... 236

11.Surat Keterangan Pembimbing ... 256

12.Surat Permohonan Izin Penelitian ... 257

13.Surat Keterangan Penelitian ... 258

Gambar

Tabel
Gambar

Referensi

Dokumen terkait

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh lama perebusan dengan menggunakan air Mineral (air yang berasal dari PDAM) dan Air demineral (aquabides) terhadap

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui konsumsi zat gizi dan daya terima pasien rawat inap penyakit kardiovaskular terhadap makanan yang disajikan RSUP H..

Permukaan nugget yang akan di amati harus bersih, kering, dan telah mengalami proses pemolesan ( polishing ) dengan menggunakan amplas, kemudian alumina untuk

[r]

Pengembangan kemampuan berpikir kritis, sistematis, logis, dan kreatif dapat dilakukan melalui suatu program pendidikan, karena pendidikan adalah suatu usaha sadar

Pengaruh Atribut Produk Terhadap Sikap (Survei pada Ibu Rumah Tangga Konsumen Pewangi dan Pelembut Pakaian Merek “Molto Sekali Bilas” di Desa Bandar Kidul Kecamatan Mojoroto

Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Saintifik pada Mata D iklat D asar Pola.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

Berdasarkan uraian diatas, serta belum ada penelitian mengenai tingkat pengetahuan pasien dan rasionalitas swamedikasi di empat apotek Kecamatan Medan Marelan, maka peneliti