RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
BAB 5 ( Pertemuan 5)
Sekolah : SMP NEGERI 1 PANDEGLANG
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)
Materi Pokok : Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan
- Mewujudkan Kerjasama dalam Berbagai Lingkungan Kehidupan
Alokasi Waktu : 1 pertemuan x 3 jp (120 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menanggapi secara jujur, menghargai pendapat, memahami dan melaksanakan tanggung
jawab dalam bekerjasama di berbagai bidang kehidupan masyarakat
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
N o
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.5 Menanggapi pendapat secara jujur
1.5.1 Bersyukur kepada Tuhan atas karunia persatuan dan kerjasama yang
dilakukan bangsa Indonesia.
1.5.2 Berpendapat secara jujur tentang arti pentingnya kerja sama dalam
berbagai bidang kehidupan di masyarakat.
2 2.5 Menghargai pendapat tentang arti
2.5.1 Menghargai pendapat tentang arti pentingnya kerja sama dalam berbagai
bidang kehidupan di masyarakat.
2.5.2 Bersemangat dalam mendorong kerjasama dilingkungan sekolah.
3 3.5 Memahami pentingnya kerja sama
dalam berbagai bidang kehidupan
di masyarakat.
3.5.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk kerjasama dalam berbagai bidang
kehidupan.
3.5.2 Memahami pentingnya kerjasama dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
3.5.3 Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang sosial politik.
3.5.4 Mendeskripsikan kerjasama dalam bidang pertahanan dan keamanan
Negara.
3.5.5 Menganalisis pentingnya kerjasama antar umat beragama.
4 4.5 Melaksanakan tanggung jawab
dalam bekerja sama di berbagai
bidang kehidupan masyarakat.
4.5.1 Berperilaku tanggung jawab dalam bekerjasama di berbagai bidang
kehidupan masyarakat.
4.5.2 Meneladani perilaku kerjasama yang didapatkan dalam lingkungan
kehidupan.
4.5.3 Mempresentasikan bentuk-bentuk kerjasama yang dapat dilakukan
siswa.
Mewujudkan Kerjasama dalam Berbagai Lingkungan Kehidupan
Kerjasama telah menjadi akar budaya masyarakat Indonesia. Secara turun temurun, kerjasama dalam berbagai lingkungan kehidupan telah dilakukan oleh masyarakat. Hal ini didorong oleh kodrat manusia sebagai makhluk sosial yang pada dasarnya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya selalu membutuhkan bantuan dari orang lain.
Salah satu nilai luhur bangsa Indonesia adalah gotong royong. Sebagai sifat bangsa, gotong royong telah tumbuh, dan hidup bersama dalam bangsa Indonesia. Gotong royong yang didalamnya terdapat unsur kerja sama dapat dilaksanakan dalam berbagai lingkungan kehidupan, yaitu kehidupan sekolah, kehidupan masyarakat, kehidupan berbangsa dan bernegara. Manusia dalam kehidupannya selalu bekerjasama dengan orang lain.
Disadari atau tidak, hidup manusia akan berjalan apabila ada kerjasama satu sama lain. Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang dibentuk dan berjalan karena adanya kerjasama semua pihak. Di sekolah kerjasama dilaksanakan didasarkan rasa saling membantu dan saling menyayangi. Mulai kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dewan guru, staf, komite sekolah, dan tentu saja peserta didik saling membantu dan saling menyayangi.
Terkait dengan cara menumbuhkan semangat kerjasama di lingkungan sekolah, dapat dilaksanakan, dengan cara sebagai berikut.
a.Tentukan dan raih tujuan bersama. Semua sekolah memiliki visi dan misi. Sebagai tujuan bersama sebuah sekolah yang disusun dan ingin diraih oleh warga sekolah. Visi dan misi sekolah hendaknya diketahui semua warga sekolah dan semua warga sekolah mengetahui tugas dan tanggungjawabnya untuk mencapai tujuan bersama tersebut. b. Berpartisipasi secara aktif menyusun dan melaksanakan aturan sekolah.
c .Laksanakan aturan sekolah. Peraturan sekolah apabila ditaati akan membentuk sekolah tersebut menjadi sekolah yang tertib.
d.Selalu bekerjasama. Jangan memandang rendah peserta didik lain sehingga dia tidak pernah diajak kerja sama. Mungkin saja peserta didik yang pendiam memiliki banyak ide dan gagasan
.e.Tidak membuat masalah, di kelas terkadang ada saja sumber konflik misalnya peserta didik yang malas mengerjakan tugas piket. Sumber konflik perlu dicegah agar tidak meruncing dan merusak suasana kelas.
f. Saling percaya. Jika kepercayaan antar peserta didik hilang, sulit terbentuknya kerjasama. Membiarkan situasi yang saling tidak percaya antar peserta didik dapat memicu konflik.
g. Saling menghargai dan memberikan penghargaan. Kehidupan di sekolah akan semakin baik apabila seluruh peserta didik dapat saling menghargai. Memberikan penghargaan seperti dengan mengucapkan terimakasih ataupun memuji teman akan meningkatkan rasa pertemanan di sekolah
Di masyarakat banyak kita jumpai berbagai kelompok yang bekerja dan saling membantu seperti di lingkungan keluarga, di mana ada ayah, ibu, dan anak-anaknya mengambil peran masing-masing untuk mencapai tujuan bersama. Keharmonisan keluarga dapat ditakar dari peran masing-masing anggota keluarga dapat berjalan dengan semestinya. Bentuk-bentuk hubungan kerja sama dalam lingkungan masyarakat, yaitu diantaranya peserta didik ikut serta dalam kegiatan masyarakat, misalnya dalam kegiatan kerja bakti, perayaan-perayaan hari besar nasional atau keagamaan, sanitasi, dan sebagainya.
melatih para peserta didiknya untuk lebih mudah dalam bersosialisasi dengan masyarakat.
Mewujudkan kerjasama antarsesama warga negara dalam kehidupan Berbangsa dan bernegara dapat dilakukan dengan cara berikut ini.
a. Warga negara bekerja sama dengan pemerintah dalam pembangunan nasional dengan membayar pajak.
b. Menyelenggarakan peringatan hari besar keagamaan dan hari besar nasional yang diatur oleh pemerintah
c. Berperan aktif dalam mendukung pelaksanaan program-program dari pemerintah. Kerja sama dalam berbagai kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara walaupun berbeda suku bangsa, adat istiadat, agama dan bahasa daerah merupakan salah satu pencerminan kepribadian luhur bangsa Indonesia. Kerja sama antaranggota masyarakat dalam berbagai bidang kehidupan dapat memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa. Persatuan dan kesatuan bangsa yang makin kukuh merupakan modal kuat untuk melaksanakan pembangunan nasional dalam rangka mencapai masyarakat yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila dan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik ( Problem Based Learning )
2. Metode : Diskusi
3. Model : Simulasi
E. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran: LCD, Netbook, Kitab Suci Alqur,an, Gambar Kerja sama Membersihkan kelas di lingkungan
sekolah , Membayar pajak, contoh kerja sama warga negara dengan pemerintah dalam
pembangunan nasional , Video 2. Alat/ Bahan : Papan tulis, Spidol, Panduan Lagu Nasional
F. Sumber Pembelajaran 1. Kitab Suci Alqur’an
2. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016; 3. Internet
G. Langka-langkah Pembelajaran
Pertemuan Kelima (120 menit ) N
o Kegiatan Proses Pembelajaran
Alokk asi Wakt
u 1 Pendahu
luan
Persiapan 1
2
Guru menyampaikan ucapan salam kepada peserta didik
Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali pembacaan Alqur’an QS Al-Kautsar
5 meni t
5 meni t Absensi 3 Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta
kebersihan dan kerapihan kelas , kesiapan buku tulis dan sumber belajar
Motivasi 4 Guru memberikan motivasi dengan membimbing siswa untuk menyanyikan lagu wajib nasional ” Indonesia Pusaka”
5 meni t Apersepsi 5 Guru melakukan tanya jawab seputar
pemahaman peserta didik terhadap Kehidupan Sosial yang Tertib dan Tentram Dicapai Melalui Kerjasama mewujudkan Persatuan dan Kesatuan dan menjajagi pemahaman tentang perwujudan kerjasama dalam berbagai lingkungan kehidupan dan memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik
5 meni t
6 Guru menyampaikan kompetensi dasar , indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri menjadi 6 kelompok
Guru meminta peserta didik mengamati gambar Kerja sama Membersihkan kelas di lingkungan berkaitan dengan mewujudkan kerjasama dalam berbagai lingkungan kehidupan
Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan mewujudkan kerjasama dalam berbagai lingkungan kehidupan. Guru membimbing peserta didik menyusun
pertanyaan :
a. Jelaskan bahwa kerjasama telah menjadi akar budaya masyarakat Indonesia
secara turun temurun ! Hal : 127
b. Jelaskan bahwa manusia dalam hidupnya selalu bekerjasama dengan orang lain !
Hal: 128
c.Jelaskan 7 (tujuh) cara menumbuhkan semangat kerjasama di lingkungan sekolah !
Hal: 128-129
d. Jelaskan mengenai kerjasama sekolah dengan masyarakat ! Hal : 129
e. Jelaskan 3 cara mewujudkan kerjasama antarsesama warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara ! Hal : 130 f. Jelaskan bahwa kerjasama dalam berbagai kehidupan merupakan pencerminan
kepribadian luhur bangsaIndonesia ! Hal: 130-131
Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.
10 menit
Mencari Informasi
5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan melakukan kajian dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain atau internet.
15 menit
Mengasos
iasi 6 Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
Mengomu
Guru membimbing kelompok untuk
mempersentasikan hasil informasi kelompok Guru mendiskusikan dan membuat
kesepakatan tentang tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok:
a) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain.
b) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau menyampaikan
pendapat.
c) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan oleh guru
(moderator).
d) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat.
e) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain.
Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok secara
bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya.
Guru memberikan konfirmasi terhadap
jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama.
1 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
5 menit
Refleksi 2
3
Guru melakukan refleksi
pembelajarandengan peserta didik tentang : a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang mewujudkan kerjasama
dalam berbagai lingkungan kehidupan
b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam kehidupan
hari dari pembelajaran ini ?
c. Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ?
d. Renungkan Kembali apa yang akan terjadi jika dalam hidup ini selalu terjalin
kerjasama yang baik ?
Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok.
5 menit
Post Test/
Tes Akhir 4 Guru memberikan pertanyaan tes akhir secaratertulis : 1. Pelaksanaan kerjasama di lingkungan sekolah didasarkan pada
apa !
2. Sebutkan 7 (tujuh) cara dalam menumbuhkan semangat
kerjasama di lingkungan sekolah !
3. Berikan 3 (tiga) contoh kerjasama antara sekolah dengan
masyarakat !
n
6
gotong royong yang telah kalian lakukan di sekolah, lingkungan pergaulan dan di
Masyarakat !
Untuk minggu yang akan datang Bacalah Buku Paket PPKn tentang
“ Bab 6 Daerah dalam Kerangka NKRI” Hal: 137
menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Kompetensi Sikap
Hari/Tanggal : Senin/ 29 Agustus 2016 Pertemuan Ke : 1 (satu)
Materi Pokok : Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
N
3) Pedoman Penskoran :
Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai
berikut.
Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja. Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = Skor Perolehan × 25
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Teknik : Observasi Dalam Presentasi 2) Bentuk Instrumen :
Materi: Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
N o
Nama Peserta Didik
Kemampu an Bertanya
Kemampua n Berargume
ntasi
Memberi Masukan
Mengapre siasi
4 3 2
1 4 3 2 1 4 3 21 4 3 21 1
2 3 4 5
3) Pedoman Penskoran :
N
o Aspek Penskoran
1 Kemampuan Bertanya
Skor 4 apabila selalu bertanya. Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
2 BerargumentasiKemampuan
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
3 Memberi Masukan
Skor 4 apabila selalu memberi masukan. Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan. Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
4 Mengapresiasi
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang Nilai = Skor Perolehan × 50
2
Pembelajaran Pengayaan dan Remedial
Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi
sudah mampu memahami mewujudkan kerjasama dalam berbagai lingkungan kehidupan Bentuk pengayaan
sebagai berikut:
1. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat
hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
2. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami mewujudkan kerjasama dalam berbagai lingkungan kehidupan Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dilakukan dengan : (1) Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,
(2) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
(3) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali
adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik. Kegiatan
remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru
bimbingan konseling dan orang tua.
Interaksi Guru dan Orang Tua
Interakasi guru dengan orang tua sebagai berikut;
1. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama.
2. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang
tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada
anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap
. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio siswa.
_____________________________________________________________________________________ ____
_____________________________________________________________________________________ ____
_____________________________________________________________________________________ ____
_____________________________________________________________________________________ ____
_____________________________________________________________________________________ ____
Pandeglang , 2016
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
BUDI SANTOSO Tini Sriatin, S.Pd.
Lampiran :
1. Daftar Gambar :
1) Kerja sama Membersihkan kelas di lingkungan sekolah
2) Membayar pajak, contoh kerja sama warga negara dengan pemerintah dalam pembangunan nasional
3) Video Sidang BPUPKI
4) Lembar soal :
1) Pelaksanaan kerjasama di lingkungan sekolah didasarkan pada apa ! 2) Sebutkan 7 (tujuh) cara dalam menumbuhkan semangat kerjasama di
lingkungan sekolah !
3) Berikan 3 (tiga) contoh kerjasama antara sekolah dengan masyarakat ! 4) Sebutkan 3(tiga) cara mewujudkan kerjasama antarsesama warga negara
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara !
5) Apa manfaat kerjasama dalam kehidupan masyarakat yang beragam ?
5) Kunci Jawaban :
1. Di sekolah kerjasama dilaksanakan didasarkan rasa saling membantu dan saling menyayangi. Mulai kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dewan guru, staf, komite sekolah, dan tentu saja peserta didik saling membantu dan saling menyayangi. 2. Terkait dengan cara menumbuhkan semangat kerjasama di lingkungan sekolah,
dapat dilaksanakan, dengan cara sebagai berikut.
a. Tentukan dan raih tujuan bersama. Semua sekolah memiliki visi dan misi. Sebagai tujuan bersama
sebuah sekolah yang disusun dan ingin diraih oleh warga sekolah. Visi dan misi sekolah hendaknya
diketahui semua warga sekolah dan semua warga sekolah mengetahui tugas datanggungjawabnya
untuk mencapai tujuan bersama tersebut.
b. Berpartisipasi secara aktif menyusun dan melaksanakan aturan sekolah. c. Laksanakan aturan sekolah. Peraturan sekolah apabila ditaati akan membentuk sekolah tersebut
menjadi sekolah yang tertib.
d. Selalu bekerjasama. Jangan memandang rendah peserta didik lain sehingga dia tidak pernah diajak
kerja sama. Mungkin saja peserta didik yang pendiam memiliki banyak ide dan gagasan.
e. Tidak membuat masalah, di kelas terkadang ada saja sumber konflik misalnya peserta didik yang
malas mengerjakan tugas piket. Sumber konflik perlu dicegah agar tidak meruncing dan merusak
suasana kelas.
f. Saling percaya. Jika kepercayaan antar peserta didik hilang, sulit terbentuknya kerjasama. Membiarkan situasi yang saling tidak percaya antar peserta didik dapat memicu konflik.
g. Saling menghargai dan memberikan penghargaan. Kehidupan di sekolah akan semakin baik
apabila seluruh peserta didik dapat saling menghargai
3. Bentuk-bentuk hubungan kerja sama dalam lingkungan masyarakat, yaitu
sanitasi, dan sebagainya. Sekolah secara khusus juga dapat melakukan kerjasama dengan masyarakat misalnya dalam bentuk adanya program baksos (bakti sosial) untuk masyarakat yang kurang mampu ataupun yang terkena musibah/ bencana, kegiatan bazar sekolah dengan memamerkan hasil karya peserta didik, termasuk pementasan karya tulis, karya seni dan karya keterampilan pada saat HUT RI dengan melibatkan masyarakat
4. Mewujudkan kerjasama antarsesama warga negara dalam kehidupan Berbangsa dan bernegara dapat dilakukan dengan cara berikut ini.
a. Warga negara bekerja sama dengan pemerintah dalam pembangunan nasional dengan membayar pajak.
b. Menyelenggarakan peringatan hari besar keagamaan dan hari besar nasional yang diatur oleh pemerintah
c. Berperan aktif dalam mendukung pelaksanaan program-program dari pemerintah
5. Kerja sama antaranggota masyarakat dalam berbagai bidang kehidupan dapat memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa. Persatuan dan kesatuan bangsa yang makin kukuh merupakan modal kuat untuk melaksanakan pembangunan nasional dalam rangka mencapai masyarakat yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila dan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
h. Format Penilaian dan Absensi.
Lampiran :
Gambar
