LANGKAH-LANGKAH
PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
Oleh:
Agus Kristiyanto
Penelitian Tindakan Kelas
(PTK)
Manfaat:
– Untuk diri sendiri
– Untuk sejawat
– Untuk profesi (kependidikan)
– Untuk publikasi
Tujuan:
•Meningkatkan kinerja guru
Langkah-langkah PTK
• Identifikasi dan Analisis Masalah
•
Penetapan Fokus Permasalahan
•
Perencanaan Tindakan
•
Pelaksanaan Tindakan
•
Observasi
•
Refleksi
Disain Penelitian Tindakan Kelas
Plan
Action/
Observation
Reflection
Revised Plan
Action/ Observation
Reflection
Revised Plan
Action/ Observation Reflection
Revised Plan
Siklus 1
Siklus 2
Penetapan Fokus Masalah
Penelitian
• Merasakan Adanya Masalah
• Identifikasi Masalah • Analisis Masalah
F
ormulasi Masalah
PTK
• Aspek substansi • Aspek orisinilitas • Aspek urgensi
Membuat skenario pembelajaran
Mempersiapkan sarana pembelajaran
Mempersiapkan instrumen penelitian
Melakukan simulasi pelaksanaan
tindakan
Pelaksanaan Tindakan
Implementasi skenario tindakan yang telah direncanakan, yang dilakukan
Observasi-Interpretasi
• Peneliti melakukan observasi terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok dalam pembelajaran. • Hasil belajar non-kognitif juga diamati
Analisis data, Evaluasi dan
Refleksi
• Analisis Data
Reduksi Data. Paparan Data
Penyimpulan
Komponen-komponen
refleksi digambarkan
sebagai berikut
ANALISIS
PEMAKNAAN
PENJELASAN
PENYIMPULAN TINDAK LANJUT
Siklus berikutnya
Perencanaan Tindakan
Lanjutan
• Jika siklus pertama telah selesai PTK (biasanya) diteruskan dengan siklus kedua.
• Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-langkah seperti pada siklus sebelumnya.
• TINDAKAN yang dilakukan merupakan
PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan pada siklus sebelumnya.
• Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka
PERBANDINGAN
KARAKTERISTIK PTK DAN
PENELITIAN FORMAL
• PTK
Guru sebagai peneliti
utama
Disain lentur/fleksibel Analisis data seketika Format laporan
sesuai kebutuhan
Manfaat jelas &
langsung
• PFA
Peneliti utama bisa
pihak lain
Disain formal
Biasanya ditunda
(dilakukan kemudian)
Format laporan
formal & baku
Manfaat tidak
Nilai Positif PTK
• Bertujuan meningkatkan mutu proses dan hasil
pembelajaran
• Tidak mengganggu tugas utama guru
• Permasalahan faktual
• Rancangan lentur, dapat disesuaikan dengan
situasi KBM
• Hal-hal yang berpotensi berdampak negatif
terhadap pembelajaran dapat segera dikoreksi.
• Dapat berfungsi sebagai kritik pribadi
