RPP X SEJARAH PEMINATAN

(1)

Materi : Manusia dan Sejarah Alokasi Waktu : 45 Menit JP --- A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan

Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu Identifikasi

masalah

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu

Pengumpulan data

 Mengamati dengan seksama materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba

menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah

menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu.

Menarik kesimpulan

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktuberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktudan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktudan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

(2)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM

2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Laporan tertulis

- Pengamatan unjuk kerja - Penilaian laporan tertulis

- Pada saat presentasi - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Kepala Sekolah

Drs. ABDUL ROKHIM, M.Si NIP. 19660610 199003 1 017

Pasuruan, 12 Juli 2021 Guru Mata Pelajaran,

INDAH PUSPITA SARI, S.Pd NIP. 19890330 201903 2 009

(3)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,

menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu

Identifikasi masalah

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu

 Mengamati dengan seksama materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktuberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktudan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktudan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(4)

(5)

menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

 Mengamati dengan seksama materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan

mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : materi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(6)

(7)

menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini Identifikasi

masalah

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini

 Mengamati dengan seksama materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kiniberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kinidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kinidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(8)

(9)

Materi : Sejarah Sebagai Ilmu Alokasi Waktu : 45 Menit JP --- A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Sejarah sebagai ilmu.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Sejarah sebagai ilmu

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Sejarah sebagai ilmu

 Mengamati dengan seksama materi : Sejarah sebagai ilmu, dalam bentuk

gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Sejarah sebagai ilmu

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Sejarah sebagai ilmu Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Sejarah sebagai ilmu.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Sejarah sebagai ilmu.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Sejarah sebagai ilmuberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sejarah sebagai ilmu.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Sejarah sebagai ilmudan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Sejarah sebagai ilmudan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tosari Kelas / Semester : X /

Mata pelajaran : Sejarah Pertemuan Ke- : 2

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Sejarah sebagai kisah.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Sejarah sebagai kisah

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Sejarah sebagai kisah

 Mengamati dengan seksama materi : Sejarah sebagai kisah, dalam bentuk

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Sejarah sebagai kisah

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Sejarah sebagai kisah Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Sejarah sebagai kisah.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Sejarah sebagai kisah.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Sejarah sebagai kisahberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sejarah sebagai kisah.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Sejarah sebagai kisahdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Sejarah sebagai kisahdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(11)

menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Sejarah sebagai peristiwa.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Sejarah sebagai peristiwa

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Sejarah sebagai peristiwa Pengumpulan

data

 Mengamati dengan seksama materi : Sejarah sebagai peristiwa, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Sejarah sebagai peristiwa

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Sejarah sebagai peristiwa Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Sejarah sebagai peristiwa.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Sejarah sebagai peristiwa.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Sejarah sebagai peristiwaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sejarah sebagai peristiwa.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Sejarah sebagai peristiwadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Sejarah sebagai peristiwadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(12)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Sejarah sebagai seni.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Sejarah sebagai seni

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Sejarah sebagai seni

 Mengamati dengan seksama materi : Sejarah sebagai seni, dalam bentuk

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Sejarah sebagai seni

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Sejarah sebagai seni Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Sejarah sebagai seni.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Sejarah sebagai seni.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Sejarah sebagai seniberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sejarah sebagai seni.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Sejarah sebagai senidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Sejarah sebagai senidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(13)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarah.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarah

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarah

 Mengamati dengan seksama materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarah, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarah

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarah

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarah.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarah.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarahberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarah.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarahdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Fiksi dan mitos dalam sejarah, Tema kajian sejarah, Tujuan dan makna belajar sejarahdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(14)

(15)

Materi : Berpikir Sejarah Alokasi Waktu : 45 Menit JP --- A. TUJUAN PEMBELAJARAN

menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Berpikir sejarah diakronik.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Berpikir sejarah diakronik

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Berpikir sejarah diakronik Pengumpulan

data

 Mengamati dengan seksama materi : Berpikir sejarah diakronik, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Berpikir sejarah diakronik

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Berpikir sejarah diakronik Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Berpikir sejarah diakronik.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Berpikir sejarah diakronik.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Berpikir sejarah diakronikberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Berpikir sejarah diakronik.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Berpikir sejarah diakronikdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Berpikir sejarah diakronikdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(16)

menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Berpikir sejarah sinkronik.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Berpikir sejarah sinkronik

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Berpikir sejarah sinkronik Pengumpulan

data

 Mengamati dengan seksama materi : Berpikir sejarah sinkronik, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Berpikir sejarah sinkronik

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Berpikir sejarah sinkronik Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Berpikir sejarah sinkronik.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Berpikir sejarah sinkronik.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Berpikir sejarah sinkronikberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Berpikir sejarah sinkronik.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Berpikir sejarah sinkronikdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Berpikir sejarah sinkronikdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(17)

menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Interpretasi dan Periodisasi.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Interpretasi dan Periodisasi

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Interpretasi dan Periodisasi Pengumpulan

data

 Mengamati dengan seksama materi : Interpretasi dan Periodisasi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Interpretasi dan Periodisasi

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Interpretasi dan Periodisasi Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Interpretasi dan Periodisasi.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Interpretasi dan Periodisasi.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Interpretasi dan Periodisasiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Interpretasi dan Periodisasi.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Interpretasi dan Periodisasidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Interpretasi dan Periodisasidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Drs. ABDUL ROKHIM, M.Si

INDAH PUSPITA SARI, S.Pd

(18)

NIP. 19660610 199003 1 017 NIP. 19890330 201903 2 009 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Materi : Sumber Sejarah Alokasi Waktu : 45 Menit JP --- A. TUJUAN PEMBELAJARAN

menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakat.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakat Identifikasi

masalah

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakat

 Mengamati dengan seksama materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakat, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakat

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakat

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakat.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Klarifikasi dan

pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakat.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakatberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,

kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakat.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakatdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai pengertian dan kedudukan sumber sejarah, bukti sejarah, fakta sejarah, dokumen, artefak, fosil dan masyarakatdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(19)

(20)

menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah

 Mengamati dengan seksama materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarahberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarahdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Klarifikasi dan pendalaman mengenai peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarahdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(21)

(22)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Artefak.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Artefak

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Artefak

 Mengamati dengan seksama materi : Artefak, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Artefak

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Artefak Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Artefak.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Artefak.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Artefakberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Artefak.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Artefakdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Artefakdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(23)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Fosil.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Fosil

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Fosil

 Mengamati dengan seksama materi : Fosil, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Fosil

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Fosil Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Fosil.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Fosil.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Fosilberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Fosil.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Fosildan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Fosildan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(24)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Bukti tekstual.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Bukti tekstual

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Bukti tekstual

 Mengamati dengan seksama materi : Bukti tekstual, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Bukti tekstual

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Bukti tekstual Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Bukti tekstual.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Bukti tekstual.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Bukti tekstualberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Bukti tekstual.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Bukti tekstualdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Bukti tekstualdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(25)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Kebendaan.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Kebendaan

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kebendaan

 Mengamati dengan seksama materi : Kebendaan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Kebendaan

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kebendaan Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Kebendaan.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kebendaan.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kebendaanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kebendaan.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Kebendaandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Kebendaandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

(26)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Visual.

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Visual

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Visual

 Mengamati dengan seksama materi : Visual, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Visual

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Visual Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Visual.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Visual.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Visualberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Visual.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Visualdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Visualdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.