DSKP KSSR Semakan 2017 Sains Tahun 3 SJKT v2

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

SAINS SJK (T)

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

TAHUN 3

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

¦¾¡¼ì¸ô ÀûÇ¢ì¸¡É ¾Ã ¸¨Äò¾¢ð¼õ

«È¢Å¢Âø

¾Ã ¸¨Äò¾¢ð¼

¬ñÎ 3

2017

Terbitan 2017

© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, KompleksPentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

Rukun Negara ...

Falsafah Pendidikan Sains Kebangsaan...

v vi

Definisi Kurikulum Kebangsaan... vii

Falsafah Pendidikan Sains Kebangsaan... viii

Kata Pengantar ... ix

Óýۨà ...

¹

þÄìÌ ...

²

§¿¡ì¸õ...

²

¦¾¡¼ì¸ô ÀûÇ¢ì¸¡É ¾Ã¸øÅ¢ò ¾¢ð¼ò¾¢ý ÅÊÅõ...

²

ÌȢ¢ÄìÌ...

⁴

21¬õ áüÈ¡ñÊü¸¡É º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý...

²⁰

¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý...

²¹

¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø Å¢ä¸õ ...

²²

Å¢ÃÅ¢ÅÕõ ÜÚ¸û ...

²⁸

Á¾¢ôÀ£Î ...

³¹

¯ûǼì¸ò¾¢ý «¨ÁôÒ ...

³⁵

iii

«È¢Å¢Âø ¾¢Èý...

³⁸

«È¢Å¢Âø «¨È Å¢¾¢Ó¨È¸û...

⁵²

¯Â¢Ã¢Âø

ÁÉ¢¾ý...

⁵⁴

Å¢ÄíÌ...

⁶⁰

¾¡ÅÃõ...

⁶²

þÂüÀ¢Âø

...

⁶⁴

...

⁶⁶

¦À¡ÕÇ¢Âø

...

⁶⁹

âÁ¢Ôõ Å¢ñ¦ÅÇ¢Ôõ

...

⁷²

¦¾¡Æ¢øÑðÀÓõ ¿¢¨ÄÂ¡É Å¡ú쨸Ôõ

...

...

...

74

76 79 iv

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokratik;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran Negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN

v

vi

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

vii

vii

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

3. Kurikulum Kebangsaan

( 1 ) Kurikulum kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan .

Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan ( Kurikulum Kebangsaan ) 1997

[PU ( A ) 531/97]

FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS NEGARA

viii

FALSAFAH PENDIDIKAN SAINS KEBANGSAAN

Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, pendidikan sains di Malaysia memupuk budaya Sains dan Teknologi dengan memberi tumpuan kepada perkembangan individu yang kompetitif, dinamik, tangkas dan berdaya tahan serta dapat menguasai ilmu sains dan keterampilan teknologi.

Sumber: Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi (MOSTI)

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak semula bagi memenuhi dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya kualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah rendah setanding dengan standard antarabangsa

.

Kurikulum berasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSR menerusi penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk semua mata pelajaran yang mengandungi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Pentaksiran.

Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumen kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan untuk mengenalpasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.

DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang Kerangka KSSR, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai, serta memasukkan secara eksplisit

Kemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Bagi menjayakan pelaksanaan KSSR, pengajaran dan pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad ke-21.

Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan KSSR akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan Kebangsaan.

Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL Pengarah

Bahagian Pembangunan Kurikulum

ix

1

உ உ உ -

உ உ (STEM)

உ உ

உ உ உ உ

2

,

1.

உ

2.

.

3. உ

4. உ .

5.

.

6.

உ , உ உ உ உ உ .

3

¦¾¡¼÷Ò

¬ýÁ¢¸õ, ¿¼ò¨¾, ÀñÒ

ÁÉ¢¾Å¢Âø

Í º¡øÒ¨¼¨Á

¯¼ø ÅÇ÷Ôõ ÓÕ̽÷Ôõ

«È¢Å¢ÂÖõ ¦¾¡Æ¢øÑðÀÓõ

À¢ÈÕ¼ý ¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙõ§À¡Ð

´Õí¸¢¨½ó¾ ¦Á¡Æ¢Â¡üȨÄô ÀÂýÀÎò¾¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ÁüÈ Å¨¸Â¢Öõ ¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙ¾ø.

¬ýÁ¢¸õ, þ¨È¿õÀ¢ì¨¸, ¿¼ò¨¾, ÀñÒ §À¡ýÈÅü¨È ¯öòн÷óÐ

¸¨¼ôÀ¢Êò¾ø.

 ºã¸Å¢Âø, ÍüÚîÝÆø, ¿¡Î, ¯Ä¸õ

¬¸¢ÂÅü¨Èô ÀüȢ ¸øÅ¢ÂÈ¢¨Åô

¦ÀüÚì ¸¨¼ôÀ¢Êò¾ø.

 ¿¡ðÎôÀü¨ÈÔõ ´üÚ¨Á¨ÂÔõ

¯öòн÷¾ø.

¸¨Äò¾¢ð¼õ, ÒÈôÀ¡¼ ¿¼ÅÊ쨸

¬¸¢ÂÅüÈ¢ý ÅÆ¢ ¾¨Ä¨ÁòÐÅò¨¾Ôõ

¿üÀñ¨ÀÔõ ÅÖôÀÎòоø.

 ¾É¢ÁÉ¢¾ ¿øÅ¡úÅ¢ü¸¡¸ ¯¼üÜÚ, ͸¡¾¡Ãõ

¬¸¢ÂÅü¨È §ÁõÀÎòоø.

 ¾¢Èõ, À¢È¨Ãô

§À¡üÚ¾ø ¬¸¢Â ÜÚ¸¨Ç ÅÖôÀÎòоø.

 «È¢Å¢Âø «È¢×, «È¢Å¢Âø ¾¢Èý, «È¢Å¢Âø ÀñÒ ¬¸¢Â ÜÚ¸¨Ç ¨¸ÅÃô¦ÀÚ¾ø.

 ¸½¢¾ «È¢¨ÅÔõ ¨¸ÅÃô¦ÀÚ¾ø.

 ¾¢È¨ÉÔõ

¨¸ÅÃô¦ÀÚ¾ø.

ºÁý¿¢¨Ä மாந்தர்

Å 1: .±Š.±Š.¬÷. «

4

- உ ,

உ .

Å : « Å «

5

« Å

உ , உ உ - , உ உ

உ உ உ

உ உ

¬

1

6

« Å 1: ¬

¬

Å

, , , .

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á

¸¡½ø

, , ,

.

Å ô

, .

.

¦À¡

, , , , .

Å ô

¦À¡

.

ÀÌôÀ¡ö¾ø உ

¬

Å

.

÷

¸ñ¼È¢¾ø

´Õ ¿¢¸ú¨Åô ÀüȢ º¡¾¸Á¡É «øÄÐ À¡¾¸Á¡É ¸Õòи¨Çì ¸ñ¼È¢¾ø.

, , , .

¦ÅÎò¾ø á

.

¬

உ உ . 2

7

« Å : ¬

¬

Å

²¼ø¸¨Ç

¯ÕÅ¡ì̾ø Àà ¦Â¡ðÊ உ .

¦¾¡ ÷ ´Õ ºõÀÅõ «øÄÐ

¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐõ §À¡Ð, «ÅüÈ¢ý

«¨Áô¨ÀÔõ

¸ñÎÀ¢Êò¾ø.

.

« உ §¿¡ , ¦¸¡

.

¦À¡

¯üÚ

§¿¡ì̾Ģý ÅÆ¢ ¾¸Åø¸¨Çò

¾¢ÃðÊ ¦À¡ÐÅ¡É ¸Õò¨¾

¦ÅÇ¢ôÀÎòоø

¸üÀ¨É

´ý¨È Áɧšð¼Å¨Ã¢ø

¯ÕŸôÀÎò¾¢ ²¼ø, ¸ÕòÐÕ,

¬

Å

¯ÕŨÁò¾ø ÝÆø

¬¸¢Â ¯½÷¾ø.

¦¾¡Ìò¾¢¨½ò¾ø

¦Åù§ÅÚ ¸¨Ç ´ýÈ¢¨½òÐ, ŨÃÀ¼õ, ±ØòÐôÀ¨¼ôÒ,

¦ºÂü¨¸ ¦À¡Õ ¸û ÅƢ¡¸

.

§¸¡û Å

உ , உ . á

உ .

´ôÒ¨Á ¸¡½ø

º¢ì¸Ä¡É, ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ ÓÊ¡¾

´ý¨Èî ÍÄÀ¡É ӨȢø

«ÏÌžüÌ ¦¾Ã¢¿¢¨Ä

¦À¡Õû¸¨Çì ¦¸¡ñÎ ´§Ã þÂøÒ¸¨Çò ¦¾¡¼÷Ò ÀÎòоø.

8

¬

Å

Å

À¢Ãɸ¨Çò ¾¢ð¼Á¢ðÎì

¸¨ÇžüÌô ÒШÁÂ¡É ´ý¨È

¯ÕÅ¡ì¸õ ¦ºö¾ø «øÄÐ

²ü¸É§Å ¯ûǨ¾ Á¡üÈ¢

«¨Áò¾ø.

º¢ó¾¢ìÌõ Å¢ä¸õ

3, .

« Å : Å

Å Å

¸ÕòÐÕÅ¡ì¸õ þÂøÒ¸û உ .

ÓʦÅÎò¾ø º¢Ä ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ì ÜÚ¸¨Ç

«ÊôÀ¨¼Â¡¸ì ¦¸¡ñÎ º¢ÈôÀ¡É

Å Å

Á¡üÚÅÆ¢ §¾÷ó¦¾ÎòÐ À¢Ãɸ¨Çì ¸¨ÇóÐ þÄ쨸

«¨¼ . À¢ÃɸÙìÌò

¾£÷× ¸¡Ï¾ø .

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý, º¢ó¾¨É Å¢ä¸õ ÁðÎÁ¢ýÈ , ¬ì¸î º¢ó¾¨É (KBSB)

9 Å : «È¢Å¢Âø º¢ó¾¨É ¾¢

Å (KBSB).

º¢ó¾É¡

ӨȨ (KBSB) À¢ýÅÕ

1.

«È¢Ó¸ôÀÎòоø;

2.

øÀÎòоø;

3.

øÀÎòоø;

4. ¬º¢Ã¢Ââý ÅÆ¢¸¡ð¼Ö¼ý Ò¾¢Â

«ÁøÀÎòоÖõ §ÁõÀÎòоÖõ;

5.

(KBSB) உ -

¬ö×

 ¾ý¨Á ÜÚ¾ø

 ´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á

¸¡½ø

 ¾¢Ãðξø ÁüÚõ Ũ¸ôÀÎòоø

 ÀÎòоø

 ²üÀ Å⨺ôÀÎòоø





 Á¾¢ôÀ¢Î¾ø



¬ì¸õ

 ²¼ø¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì̾ø

 ¦¾¡¼÷Ò ÀÎòоø

 °¸¢ò¾ø

 «ÛÁ¡É¢ò¾ø

 ¸ÕЧ¸¡û

¯ÕÅ¡ì̾ø

 ¦¾¡Ìò¾¢¨½ò¾ø



 ¸üÀ¨É ¯ÕŨÁò¾ø

 ´ôÒ¨Á ¸¡½ø

 ¯ÕÅ¡ì̾ø

¸¡Ã½ì ÜÚ

º¢ó¾¢ìÌõ Å¢ä¸õ



 ÓʦÅÎò¾ø

 À¢Ãɸ¨Çì ¸¨Ç¾ø

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý

10

« Å

உ .

« Å

, , உ

« Å

Å

ÈÈ¢ ¦À¡

, , , . Å

உ , .

« Å

±

உ .

உ .

°¸¢ò¾ø

.

«ÛÁ¡Éõ

¦ºö¾ø

உ §¿¡ ,

.

11

« Å

Å

¦¾¡ ÷

¦¸¡

, , உ , . , .

Å

¸¡Ä «ÇÅ¢üÌõ

¯ûÇ

¦¾¡¼÷¨Àô ÀÂýÀÎòоø

, , , , ¦¸¡ , , ¦À¡

.

Å

¦À¡ ,

¦¸¡ .

¦ºÂø¿¢¨Ä ŨèÈ

உ .

ì

, , . உ . .

« Å

Å

§¸¡û Å

உ உ உ . உ .

À⧺¡¾¨É

¦ºö¾ø §¸¡¨Ç á , , .

Å

உ



 ;



 ;



12 º « Å

¯ûÇ ¦¾¡¼÷Ò

ó¾¢Õò¾ø «Åº¢Âõ.

உ

«È¢Å¢Âø ¦ºÂü íÌ

¾¢Èý

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý

¯ ¾ý¨Á ÜÚ¾ø

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡½ø

¦¾¡¼÷Ò ÀÎòоø

Ũ¸ôÀÎòоø ¾ý¨Á ÜÚ¾ø

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡½ø

¾¢Ãð Ũ¸ ÀÎòоø

«Ç¦ÅÎò¾Öõ ±ñ¸¨Çô ÀÂýÀÎòоÖõ

¦¾¡¼÷Ò ÀÎòоø

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡½ø

°¸¢ò¾ø ¦¾¡¼÷Ò ÀÎòоø

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡½ø ÀÌôÀ¡ö¾ø

°¸¢ò¾ø

«È¢Å¢Âø ¦ºÂü íÌ

¾¢Èý

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý

«ÛÁ¡É¢ò¾ø ¦¾¡¼÷Ò ÀÎòоø

¸üÀ¨É ¯ÕŨÁò¾ø

Ìõ ¸¡Ä «ÇÅ¢üÌõ

¯ûÇ ¦¾¡¼÷¨Àô ÀÂýÀÎòоø.

ÀÎòоø Ó §¸üÀ Å⨺ôÀÎòоø

¾¸Åø¸¨Ç Å¢Çì̾ø ´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡½ø ÀÌôÀ¡ö¾ø

ÓʦÅÎò¾ø Á¾¢ôÀ¢Î¾ø

¦ºÂø¿¢¨Ä ŨÃÂ¨È ¦¾¡¼÷ÒÀÎòоø

´ôÒ¨Á ¸¡½ø

¸üÀ¨É ¯ÕŨÁò¾ø ÀÌôÀ¡ö¾ø

Á¡È¢¸¨Ç ¿¢÷½Â¢ò¾ø

¾ý¨Á ÜÚ¾ø

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡Ï¾ø

¦¾¡¼÷Ò ÀÎòоø, ÀÌôÀ¡ö¾ø

13

«È¢Å¢Âø ¦ºÂü íÌ

¾¢Èý

º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý

¸ÕЧ¸¡û ¯ÕÅ¡ì̾ø ¾ý¨Á ÜÚ¾ø

¦¾¡¼÷Ò ÀÎòоø

´üÚ¨Á §ÅüÚ¨Á ¸¡½ø

²¼ø¸¨Ç ¯ÕÅ¡ì̾ø

¸ÕЧ¸¡û ¯ÕÅ¡ì̾ø

«ÛÁ¡É¢ò¾ø .

À⧺¡¾¨É ¦ºö¾ø ¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý

¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙ¾ø

«¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý¸û

«¨ÉòÐ º¢ó¾¨Éò ¾¢Èý

«È¢Å¢Âø ¾¢È¨É «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì

¦¸¡ñ¼ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø

º¢ó¾¨Éò¾¢È «È¢Å¢Âø

¾¢È¨É «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì ¸ü鬀 ÅÄ¢Ô ¸üÈø º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨ÉÔõ «È¢Å¢Âø ¾¢È¨ÉÔõ ´Õí¸¢¨½òÐ

ؾôÀ𼧾¡Ìõ. ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾Ä¢ø, ¬º¢Ã¢Â÷ ¾¢Èý¸¨Ç

´Õí¸¢¨½òÐ §À¡¾¢ôÀмý Á¡½Å÷¸ÙìÌ «È¢Å¢Âø

ÀñÒìÜÚ¸¨ÇÔõ ¿ý¦ÉÈ¢ ÀñÒìÜÚ¸¨ÇÔõ ÒÌò¾

§ÅñÎõ.

உ உ உ உ

« Å «

. உ . . . 6 .

14

« Å 6: « Å «

± « Å

1 (¬ 1 -3)

2 (¬ 4 -6)

3 ( Å 1 -3)

4 ( Å 4 -5) 1 உ 

உ உ உ .



உ

.



உ , .

 உ

.



உ உ

 . உ

. 2  உ

/ / / .



/

.

 / / /

/ .

 / / ,

.

15

± « Å

1 (¬ 1 -3)

2 (¬ 4 -6)

3 ( Å 1 -3)

4 ( Å 4 -5) 3

 , .

 , உ .



. , , உ .

 .



.

 ,

.



.

4  உ .

 உ .



உ .



உ .

 உ

.

16

± « Å

1 (¬ 1 -3)

2 (¬ 4 -6)

3 ( Å 1 -3)

4 ( Å 4 -5) 5 

.

 உ , , உ .



/ / / உ .



/ / / உ .

 .

6 

.

 .

 உ , , .

 உ ,

.

17

± « Å

1 (¬ 1 -3)

2 (¬ 4 -6)

3 ( Å 1 -3)

4 ( Å 4 -5) 7

உ

 .

 .

 .



,

.

8 

, .

 (Intrapolasi)

(ekstrapolasi)

.

 .

 . 9



உ .

 ,

உ .

 உ உ .

18

± « Å

1 (¬ 1 -3)

2 (¬ 4 -6)

3 ( Å 1 -3)

4 ( Å 4 -5) 10



.

 ,

, .

 , .

11

உ 

உ .

 உ

உ .

 உ

.

12 

, , , உ .

 , உ , உ ,

, ,

,

.



.

19

« Å

உ

 ;

 உ

 உ













 ;



 ;



 ;



 ;

 ¯Â÷¦



 உ



 .

:

 «È¢Å¢Âø உ

 ;

 «È¢Å¢Âø உ

«ÁøÀÎòоø.

,

20 1¬

¦¾¡¼ì¸ôÀûÇ¢ì¸¡É ¾Ã 21¬õ áüÈ¡ñÊý ¾¢Èý¸¨¨Çì ¦¸¡ñ¼ Á¡½Å÷¸¨Ç

¯ÕÅ¡ìÌž¡Ìõ. ÌÈ¢ôÀ¡¸ Å¡úÅ¢Âø

¾¢ÈÉ¢Öõ ¦¾¡Æ¢

§ÁõÀ¡¼¨¼ó¾ Á¡½Å÷¸û ¯ÕÅ¡ì¸ò¨¾ «ÊôÀ¨¼Â¡¸ì

¦¸¡ñÎûÇÐ.

7- உ உ உ

«ð¼Å¨½ 7: Á¡½Åâý Í ŢÅÃõ Á¡½Å÷ ÍÂ

Å¢ÅÃõ Å¢Çì¸õ

¾¡íÌõ ÅÄ¢¨Á þ¼÷¸¨ÇÔõ ºÅ¡ø¸¨ÇÔõ «È¢×¼Ûõ

¿õÀ¢ì¨¸Ô¼Ûõ º¸¢ôÒò¾ý¨ÁÔ¼ ¦¸¡ñÊÕôÀ÷.

¦¾¡¼÷Ò ¦¸¡ûÙõ

¾¢Èý ÀøŨ¸ °¼¸í¸¨ÇÔõ

¦¾¡Æ¢øÑðÀò¨¾Ôõ ÀÂýÀÎò ãÄõ

¾ýÉõÀ¢ì¨¸Ô¼Ûõ ¬ì¸¸ÃÁ¡¸×õ

¦ÅÇ¢ôÀÎòÐÅ÷.

Á¡½Å÷ ÍÂ

Å¢ÅÃõ Å¢Çì¸õ

º¢ó¾¨É¡Ç÷ ¬ö×, ¬ì¸ô, º¢ì¸ø¸¨Çì ¸¨ÇóÐ ÓʦŠº¢ó¾¢ôÀ÷; ¾É¢ÁÉ¢¾÷,

ºÓ¾¡Âò¾¢ý §¿¡ìÌ¿¢¨Ä, ÀñÀ¡Î, ÀÆì¸ ÅÆì¸õ ¬¸¢ÂÅü¨Èò ¾¢Èó¾ ÁÉò§¾¡Î À¡÷ôÀ÷; ¾ýÉõÀ¢ì¨¸§Â¡Îõ

¬ì¸ò§¾¡Îõ Ò¾¢Â¨¾ì ¸üÚì

¦¸¡ûÅ÷.

ÌØÅ¡¸

¦ºÂøÀξø Å¢¨ÇÀÂýÁ¢ì¸ Ũ¸Â¢Öõ Íã¸Á¡¸×õ À¢ÈÕ¼ý ´òШÆôÀ÷; ÌØ ¯ÚôÀ¢É÷

´ù¦Å¡ÕÅâý Àí¸Ç¢ô¨À Á¾¢ôÀ§¾¡Î ÌاšΠ§º÷óÐ ¦À¡Úô¨À ²üÚì

¦¸¡ûÅ÷; ´Õí¸¢¨½óÐ ¦ºÂøÀΞý Å . (Kemahiran Interpersonal) þ¾ýÅÆ¢ º¢Èó¾ ¾¨ÄÅá¸×õ ÌØ

¯ÚôÀ¢Éá¸×õ þÕìÌõ ¾Ì¾¢¨Âô

¦ÀüÈ¢ÕôÀ÷.

«È¢Ôõ ¬÷Åõ Ò¾¢Â «ÏÌӨȨÂÔõ ²¼ø¸¨ÇÔõ

¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûžüÌ ¬÷Åò¨¾ ÷. ¬ö×

§Áü¦¸¡ûÇ § . Å¡ú¿¡û ¸üÈø «ÛÀÅí¸¨Çò

¦¾¡¼÷¡¸ Ѹ÷óÐ Á¸¢úÅ÷.

21 Á¡½Å÷ ÍÂ

Å¢ÅÃõ Å¢Çì¸õ

÷ ¾É¢¿À÷, ºã¸ò¾¢ý ¾ýÁ¡Éò¨¾ Á¾¢ôÀ§¾¡Î ¯Â÷¦¿È¢, §¿÷¨Á, ºÁòÐÅõ, ¿£¾¢ ¬¸¢Â ÀñÒ¸¨ÇÔõ

¦¸¡ñÊÕôÀ÷. ¾í¸Ç¢ý ÓÊ׸ÙìÌõ

§Áü¦¸¡ûÙõ ¿¼ÅÊ쨸¸Ç¢ý Å¢¨Ç׸ÙìÌõ ¦À¡Úô§ÀüÀ÷.

¾¸Åø ¿¢¨Èó¾Å÷ ¦ÀüÚ

«¾¨É ¬ÆÁ¡¸×õ Ţ⚸

உ உ ŢŸ¡Ãí¸¨Çò ¾¢È¨Á¡¸×õ

Å¢¨ÇÀÂÛûÇ Å¨¸Â¢Öõ ¬Ã¡öÅ÷.

¸¢¨¼ì¸ô ¦ÀüÈ ¾¸Åø¸û ¦¾¡¼÷À¡É

¿ý¦ÉÈ¢ /ºð¼î º¢ì¸ø¸¨Çô Òâó¾¢ÕôÀ÷.

«ýÀ¡ÉÅ÷/

Àâ×ûÇÅ÷ À¢È÷ §¾¨ உ

¸¡ðÎÅ÷. ºÓ¾¡Â

§º¨Å¢

¾ý¨Á¨Â ¯Ú¾¢ ¦ºöÅ÷.

¿¡ðÎôÀüÚ ¿¡ðÊý Á£Ð «ý¨ÀÔõ Á⡨¾¨ÂÔõ

¬¾Ã¨ÅÔõ ¸¡ðÎÅ÷.

¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢Èý

உ உ 8- Å¢Çì¸ôÀðÎûÇÉ.

«ð¼Å¨½ 8: ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò¾¢Èý º¢ó¾¨Éô

ÀÊ¿¢¨Ä¸û Å¢Çì¸õ

ÀÂýÀÎòоø

 «È¢×, ¾¢Èý, ÀñÒ ¬¸¢ÂÅü¨È §ÅÚ ÝÆø¸Ç¢ø ÀÂýÀÎò¾¢

´ý¨Èî ¦ºö¾ø.

¾ø

 ¾¸Å¨Äî º¢Ú º¢Ú À̾¢¸Ç¡¸ô À¢Ã¢òÐ

«Åü¨È ¬ÆÁ¡¸ô ÒâóÐ

¦¸¡ûŧ¾¡Î «ÅüÚ츢¨¼Â¢Ä¡É

¦¾¡¼÷¨ÀÔõ «È¢¾ø.

Á¾¢ôÀ¢Î¾ø

 «È¢×, «ÛÀÅõ, ¾¢Èý, ÀñÒ

¬¸¢ÂÅü¨Èì ¦¸¡ñÎ À⺣ĨÉ

¦ºö¾ø; ÓʦÅÎò¾ø;

¿¢Â¡ÂôÀÎòоø.

¯ÕÅ¡ì̾ø

 ¬ì¸ô Òò¾¡ì¸ò ¾ý¨Á¨Âì ¦¸¡ñ¼

¦À¡Õû, ²¼ø, ÅÆ¢Ó¨È ¬¸¢ÂÅü¨È

¯ÕÅ¡ì̾ø.

22 உ உ உ உ

¬ö×î º¢ó¾¨É ¸¡Ã½í¸¨ÇÔõ º¡ýÚ¸¨ÇÔõ ¦¸¡ñÎ «È¢Å¡÷ó¾ ¿¢¨Ä¢ø ²Ã½Á¡¸

º£÷à츢ôÀ¡÷òÐ Á¾¢ôÀ£Î ¦ºöÔõ ¬üÈÄ¡Ìõ.

¬ì¸î º¢ó¾¨É ӨȢø þøÄ¡Áø Á¡ÚÀð¼ §¸¡½ò¾¢ø Á¾¢ôÒÂ÷×Á¢ì¸ Ò¾¢Â ´ý鬃 ¯ÕÅ¡ìÌõ ¬üÈÄ¡Ìõ.

Àâº£Ä¨É ¦ºöÂ×õ Á¾¢ôÀ¢¼×õ ÜÊ ¬üÈÄ¡Ìõ.

Å¢ä¸ ¾£÷× ¸¡Ïõ Ũ¸Â¢ø

¸ð¼¨ÁôÀ¢¨Éì ¦¸¡ñ¼ ¾£÷ì¸Á¡É º¢ó¾¨É¡Ìõ.

À¡÷ò¾ø, ÅÆ¢ ¸üÈø, º¢ì¸ÖìÌò

¾£÷׸¡Ï¾ø, ¦ºÂø¾¢ð¼õ ¬¸¢Â ÅÆ¢

¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨É ÅÌôÀ¨È¢ø ¸üÀ¢ì¸Ä¡õ. º¢ó¾¨É ŨÃ×, Áɧšð¼ ŨÃ× §À¡ýÈ º¢ó¾¨Éì ¸ÕÅ¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢Ôõ ¯Â÷¿¢¨Äî º¢ó¾¨Éì §¸ûÅ¢¸û š¢ġ¸×õ

¬º¢Ã¢Â÷¸û Á¡½Å÷¸Ç¢ý º¢ó¾¨Éò ¾¢È¨É ÅÇ÷ì¸Ä¡õ.

¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø Å¢ä¸õ

உ

«¾ýÅÆ¢, Á¡½Å÷¸Ç¢ý ¦À¡Ð «È¢¨Å ¯Â÷¾Ãò¾¢ø

§ÁõÀÎò ¬Ìõ.

¸ñ¼È¢ ӨȨÁ, «ÏÌӨȸ

உ . Á¡½Å÷¸û ¦¾Ã¢¿¢¨Ä¢ø º¢ó¾¢ìÌõ ¾¢È¨ÉÔõ ¦ºÂøÀÎòÐõ

¾¢È¨ÉÔõ ¸üÈÄ¢ý ÅÆ¢ «È¢Å÷.

23

உ

¸ñ¼È¢ Ó¨È

¸ñ¼È¢ Ó¨È «ÛÀÅ ¸øÅ¢ìÌ ÓýÛâ¨Á ÅÆíÌõ ӨȡÌõ. ¾¸Åø ¾¢Ãðξø, Å¢É×¾ø, ¿¢¸ú¨Å

¬Ã¡ö¾ø ±ýÀÐ ¸ñ¼È¢ ӨȡÌõ. ¸ñ¼È¢ ӨȢø ÜÈ¡Ìõ. Á¡½Å÷¸û ÍÂÁ¡¸ì ¸ÕòÐÕ,

§¸¡ðÀ¡ð¨¼ ¬Ã¡Ôõ §À¡Ð

¿¨¼¦ÀÚ¸¢ÈÐ.

´Õ ¿¢¸ú¨Åô ÀüȢ ÓʨŠÁ¡½Å÷¸û À⧺¡¾¨É¢ý ãÄõ ¬Ã¡öóÐ ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÅ÷. Á¡½Å÷¸û ¸ñ¼È¢

ӨȢø ¸ÕòÐըŠŢÇí¸¢ì ¦¸¡ûÇ ÅÆ¢¸¡ð¼

§ÅñÎõ. þ¾ý ãÄõ º¢ó¾¨Éò ¾¢ÈÛõ «È¢Å¢Âø ¾¢ÈÛõ ÅÇ÷ì¸ôÀθ¢ýÈÉ. þÕôÀ¢Ûõ ±øÄ¡ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø

¦ºÂøӨȢÖõ ¸ñ¼È¢ ӨȨ ¸

«¨Á¡Ð.

Å¢Âõ (Konstruktivisme)

¸ðÎÅ¢Âõ ±ýÀÐ Á¡½Å÷¸û ÍÂÁ¡¸ ¦À¡ÕÙ½÷óÐ ÒâóÐ

¦¸¡ûÙ¾ø ¬Ìõ. þ¾ý Ó츢 ÜÚ¸û:

 ¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸Ç¢ý ÓýÉÈ¢¨Åì ¸Õò¾¢ø ¦¸¡ûÇ

§ÅñÎõ.

 ¸üÀ¢ò¾ø ±ýÀÐ Á¡½Å÷¸Ç¢ý ÍÂÓÂüº¢Â¡¸

þÕìÌõ.

24

 Á¡½Å÷¸û ¬ÃõÀ ²¼¨Ä Ò¾¢Â ²¼Ö¼ý ¦¾¡¼÷Ò ÀÎòÐõ ¦À¡ØÐ ¿¨¼¦ÀÚ¸¢ÈÐ.

 ´üÚ¨Á¡¸ ²¼ø¸¨ÇÔõ

«ÛÀÅí¸¨ÇÔõ À¸¢÷óÐ º¢ó¾¨É Á£ðº¢ ¦ºö ÅÆ¢ÅÌ츢ÈÐ.

ÝÆĨÁ×ì ¸üÈø (Pembelajaran Konteksual)

¸üÈø ±ÉôÀÎÅÐ Á¡½Åâý «ýÈ¡¼ Å¡ú쨸 Ó¨ÈÔ¼ý ¦¾¡¼÷Ò¨¼Â¾¡Ìõ.

¸üȨÄì ¦¸¡û¨¸Â¢ý «ÊôÀ¨¼Â¢ø ÁðÎõ ¸ü¸¡Áø ¦À¡Õò¾Á¡É Ü உ òн÷¸¢ýÈÉ÷. Á¡½Å÷¸û þó¾ «ÏÌӨȢø ¸ñ¼È¢

«ÏÌÓ¨È §À¡ýÚ ¬öÅ¢ý ÅÆ¢ ¸üÈø ¿¼ÅÊ쨸¸¨Ç

§Áü¦¸¡ûÅ÷.

¾¢ÈõÀ¼ì ¸üÈø (Pembelajaran Masteri)

¾¢ÈõÀ¼ì ¸üÈø ±ýÀÐ «¨ÉòÐ Á¡½Å÷¸Ùõ

¿¢÷½Â¢ì¸ôÀð¼ ¸üÈø ¾Ãò¨¾ô ¦ÀÚõ µ÷ «ÏÌ Ó¨È¡Ìõ.

þùÅÏÌÓ¨È ´ù¦Å¡Õ Á¡½ÅÕìÌõ Å¡öôÒ ¦¸¡Îò¾¡ø

¸üȨÄô ¦ÀÈ ÓÊÔõ ±ýÈ ¦¸¡û¨¸¨Âì ¦¸¡ñÎûÇÐ.

Á¡½Å÷¸û ¾Ì¾¢ì§¸üÀ ¸øÅ¢ ¸ü¸ þùÅ¡öô ÅÇôÀÎò¾Öõ ̨ȿ£ì̾Öõ ¸üÈø ¸üÀ¢ò¾ø ¿¼ÅÊ쨸¢ø þ¨½ì¸ôÀÎÅÐ «Åº¢ÂÁ¡É¾¡Ìõ.

STEM «

« Å

STEM STEM , உ உ STEM

25 STEM) உ ((STEM)

2. உ உ

உ 7.

8.

உ உ

À¢ýÅÕÀ¨Å ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ¸üÈø ¿¼ÅÊ쨸¸Ç¢ý ÍÕì¸Á¡É Å¢Çì¸Á¡Ìõ:

P&P STEM

உ உ

S T E M

4: STEM «

« Å

26

« Å ¬

உ -

.

þò¾Ã ¸¨Äò¾¢ð¼ò¾¢ø, ¬º¢Ã¢Â÷ ÅÆ¢¸¡ðÎõ À⧺¡¾¨É¸¨Çò

¾Å¢÷òÐ, Á¡½Å÷¸§Ç ÍÂÁ¡¸ þÂí¸ Å¡öôÒ «Ç¢ì¸ôÀθ¢ÈÐ.

Á¡½Å÷¸§Ç ÍÂÁ¡¸ À⧺¡¾¨É¨Âò ¾Â¡Ã¢òÐ, «Ç¦ÅÎì¸

§ÅñÊ ¾¸Åø¸¨Ç ¿¢÷½Â¢òÐ, «ò¾¸Åø¸¨Çô ÀÌôÀ¡ö×

¦ºöÐ, «¾ý ÓʨÅô À¨¼ì¸ Å¡öôÀÇ¢ì¸ôÀθ¢ÈÐ.

§À¡Ä¢ò¾õ (Simulasi)

5:

« Å ¬ Å «

Å

Å ÷

« Å ¬ .

« . Å

« Å Å ÷ .

27 (Simulasi)

§À¡Ä¢ò¾õ ±ýÀÐ ¯ñ¨Á¨Âô §À¡ýÚ ¿ÊòÐì ¸¡ðÎõ

¿¼ÅÊ쨸¡Ìõ. §À¡Äî ¦ºö¾¨Äô À¡¸§ÁüÚ ¿Êò¾ø, Å¢¨Ç¡ðÎ «øÄÐ ¯ÕÁ¡¾¢Ã¢Â¢ý ÀÂýÀ¡Î §À¡ýÈ

¿¼ÅÊ쨸¢ý ÅÆ¢ ¦ºÂøÀÎò¾Ä¡õ. À¡¸§ÁüÚ ¿Êò¾Ä¢ø Á¡ Å÷¸û º¢Ä Å¢¾¢Ó¨È¸ÙìÌ ¯ðÀð¼ À¡¸ò¾¢¨É

¯¼ÉÊ¡¸ ¿ÊòÐì ¸¡ðÎÅ÷. Å¢¨Ç¡ðÊø Á¡½Å÷¸û º¢Ä Å¢¾¢Ó¨È¸¨Çì ¸¨¼À¢ÊôÀÐ «Åº¢Âõ. ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ´Õ

§¸¡ðÀ¡ð¨

¯ñ¨Á

¦À¡ÕÙìÌô À¾¢Ä¡¸ ¯ÕÁ¡¾¢Ã¢ ÀÂýÀÎò¾ôÀθ¢ÈÐ.

þõӨȢý ÅÆ¢ Á¡½Å÷¸û ¯ñ¨Á ÝƨÄì ¸üÀ¨É

¦ºöÅмý ÌÈ¢ôÀ¢ð¼ ¸Õò¨¾Ôõ §¸¡ðÀ¡ð¨¼Ôõ ÒâóÐ

¦¸¡ûÅ÷.

Å (Projek)

¾¢ð¼õ ±ýÀÐ ÌØÅ¡¸

§¾¨ÅôÀθ¢ÈÐ. ¾¢ð¼ò¨¾ì ÌÈ¢ôÀ¡¸×õ À¼ò

¾¢Ã𧼼

¸øÅ¢î ÍüÚÄ¡ Å

உ , ¦À¡Õð¸¡ðº¢º¡¨Ä, «È¢Å¢Âø

¨ÁÂõ, ¬ö×ì ܼí¸û, ºÐôÒ ¿¢Äì ¸¡Î¸û §À¡ýÈ þ¼í¸ÙìÌî ¦ºýÚ ÅÕžý ãÄõ Á¡½Å உ

¸üÚì ¦¸¡û¸¢ýÈÉ÷. ¸ø ÍüÚÄ¡Å¢ý §À¡Ð Á ÍüÚÄ¡ §Áü¦¸¡ñ¼ À¢ÈÌ Á¡½Å÷¸û

«Åº¢Âõ þîÍüÚÄ¡¨Åô ÀüÈ¢ ¸ÄóШá¼ §ÅñÎõ.

28 உ

Å Å Å

உ உ

1.



 உ Ú

2. Å Å



 உ

3.

 உ

 உ

29 4. « Å

 உ

 உ உ

 உ

(i)

(ii) )

(iii) உ

(iv) .

5.



 உ

6. ¬

 உ உ



 -



30 7.

 உ



8. Å ÷

 உ

 உ உ உ

 உ

. Å

 உ உ உ உ

 உ உ உ



31 10. Å

 உ



ÀûÇ¢ «ÇÅ¢Ä¡É Á¾¢ôÀ£Î

ÀûÇ¢ «ÇÅ¢Ä¡É உ உ

உ உ உ உ உ

32 உ உ , உ உ

உ

உ











உ உ

33

« Å «

.

உ

.

9 .

« Å : « « « Å

«¨¼×

¿¢¨Ä

Å Å

1 «È¢Å¢Âø «ÊôÀ¨¼ò ¾¢Èý, «È¢× ¾¢È¨É ÷ .

2 Å .

3 « . 4 ÷

.

5

÷ Å .

6

«È¢Å¢Âø ¾¢Èý, ¦À¡Ð «È¢× ¾¢È¨É ÀÂýÀÎò¾¢ ´Õ

¦À¡Õ¨Ç ¯Õš츢 ¬ì¸ Òò¾¡ì¸î º¢ó¾¨ÉÔ¼ý Á¾¢ôÀ£Î ¦ºöÐ Å .

உ உ உ

34

« Å 10 : « Å

« .

«¨¼× ¿¢¨Ä ¦À¡ÐÅ¡É Å¢ÅâôÒ

1 ¬÷Åõ

2 ¬÷Åõ, ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á

3 ¬÷Åõ, ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á,

¾Ã׸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø.

4 ¬÷Åõ, ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á ÁüÚõ

¾Ã׸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø, ÓÂüº¢ò¾ø, ÁüÚõ

´ØíÌ Ó¨ÈÔ¼Ûõ ¿¼óÐ ¦¸¡ûÙ¾ø.

5 ¬÷Åõ, ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á

¾Ã׸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø, ÓÂüº¢ò¾ø, ¿¼óÐ ¦¸¡ûÙ¾ø

´üÚ¨Á¡¸×õ, ÍÚÍÚôÀ¡¸×õ, þÎÀ½¢¸¨Ç

§Áü¦¸¡ûÙ¾ø.

6 ¬÷Åõ, ¦¾Ã¢óÐ ¦¸¡ûÙõ ¾ý¨Á, §¿÷¨Á

¾Ã׸¨Çî ºÃ¢Â¡¸ ÌÈ¢ò¾ø, ÓÂüº¢ò¾ø, ´ØíÌÓ¨ÈÔ¼ý ¿¼óЦ¸¡ûÙ¾ø.

«¨¼× ¿¢¨Ä ¦À¡ÐÅ¡É Å¢ÅâôÒ

þÎÀ½¢¸¨Ç §Áü¦¸¡ûÙ¾ø, ´üÚ¨Á¡¸×õ, ÍÚÍÚôÀ¡¸×õ, ¾ÉìÌõ º¸ ¿ñÀ÷¸ÙìÌõ þÂü¨¸ìÌõ, ¦À¡ÚôÒûÇÅ÷¸Ç¡¸

உ

«

உ . உ , , , உ . , , உ , , , , . , , 11- உ .

35

« Å 11: ¬ « Å Å

«¨¼×

¿¢¨Ä

Å Å

1 «È¢Å¢Âø «ÊôÀ¨¼ò ¾¢Èý, «È¢× ¾¢È¨É ÷

2

Å

3

« .

4

÷ ,

5

÷ Å . உ

6

«È¢Å¢Âø ¾¢Èý, ¦À¡Ð «È¢× ¾¢È¨É ÀÂýÀÎò¾¢

´Õ ¦À¡Õ¨Ç ¯Õš츢 ¬ì¸ Òò¾¡ì¸î º¢ó¾¨ÉÔ¼ý Á¾¢ôÀ£Î ¦ºöÐ Å . உ

«

- உ உ உ - உ

« Å 12: ¬Å « உ ŨÃÂÚì¸ôÀð¼ ÀûÇ¢

Á¡½Å÷¸ ¸øÅ¢

«È¢×, ¾¢Èý, ÀñÒ¦¿È¢

¬¸¢Â ÜÚ¸¨Ç உ ò ¨¾Ôõ

§Å¡÷

¯ûǼì¸ò

¾Ã ò , ¿¢¨Ä

¬¸¢ÂÅü¨È ¯Ú¾¢

.

Á¡½Å÷¸Ç¢ý

.

36 உ

உ .

உ உ

-

« Å 1 : 1- « Å

உ உ உ

உ உ

உ உ

,

உ

உ

37

1.0 « Å

2.0 « Å « Å

«

« Å

38

1.0

« Å

«

« Å

1.1

1

உ .

உ

i.உ உ

ii.

உ 1.1.1 உ

2

உ .

3

உ .

4

உ

.

39

«

« Å

5

உ

6

உ .

40

«

« Å

1

i.உ Ũ¸ôÀÎòоø.

ii.

Ũ¸ôÀÎòоø.

1.1.2 Å÷

2

¾ý¨Á¨Â

3

4

41

«

« Å

5

ÌÈ¢ôÀ¢Î

6

42

«

« Å

1

.

ÀâóШÃì¸ôÀð¼

¿¼ÅÊ쨸:

;

i.

ii.

1.1.3 Öõ

¾Öõ

2

«Çì¸

¦À¡Õò¾Á¡É

¸ÕÅ¢¸¨ÇÔõ ӨȨÂÔõ Å¢ .

3

¦À¡Õò¾Á¡É .

4

¦À¡Õò¾Á¡É ¾Ã

«Ç¨Å

.

43

«

« Å

5

¸ÕÅ¢ ¾Ã «Ç

6

¬ì¸ô Òò¾¡ì¸, Ó¨ÈÂ¡É ÅÆ¢¨ÂÔõ

¦¸¡ñÎ «ð¼Å¨½Â¢ø .

44

«

« Å

1 உ

ÀâóШÃì¸ôÀð¼

¿¼ÅÊ쨸:

i.

ii.உ

1.1.4

2 உ

3

உ

4

உ

45

«

« Å

5

.

6

உ

46

«

« Å

1

உ

ÀâóШÃì¸ôÀð¼

¿¼ÅÊ쨸:

i.

ii.

1.1.5 .

2

உ

3

உ

4

உ

47

«

« Å

5 உ

6

உ (intrapolasi

ekstrapolasi)

48

«

« Å

1

.

ÀâóШÃì¸ôÀð¼

¿¼ÅÊ쨸:

i.

ii. உ 1.1.6

2

3

4

49

«

« Å

5

6

உ

50

«

« Å

1.2

1

(spesimen)

i.

ii.

1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.2.5

(spesimen)

2

(spesimen) .

3

, (spesimen)

; .

4

(spesimen)

.

51

«

« Å

5

(spesimen)

.

6

(spesimen)

உ .

52

2.0 « Å « Å

«

« Å

2.1

1

.

¯üÈÈ¢¾Ä¢ý ÅÆ¢

ÂÄ¡õ.

2.1.1

2 .

3

4

5

உ .

6

53

3.0

«

4.0 Å

5.0 Å

54

3.0

«

« Å

3.1 1

ÀâóШÃì¸ôÀð¼

¿¼ÅÊ쨸:

உ

i.

உ உ

உ உ உ

3.1.1

3.1.2

3.1.3

3.1.4

3.1.5

உ உ

2

3

4

5

55

«

« Å

6

56

«

« Å

3.2 உ 1 உ

ÀâóШÃì¸ôÀð¼

¿¼ÅÊ쨸:

உ உ உ

உ

உ

உ

v உ

v

v உ 3.2.1

3.2.2

3.2.3

3.2.4

3.2.5

உ உ

உ உ

உ உ உ

உ உ

உ

உ உ

2 உ உ

3

உ உ

4

உ உ உ

5

உ உ

57

«

« Å

6 உ உ

உ உ

58

«

« Å

3.3 : 1

உ

உ

ÀâóШÃì¸ôÀð¼

¿¼ÅÊ쨸:

உ

உ

உ

š¢ĢÕóÐ (Àü¸û, ¿¡ìÌ,

¯Á¢ú¿£÷) ¦¾¡¼í¸¢

¯½×ìÌÆ¡ö, Å¢Ú, ̼ø,

¬ºÉÅ¡ö Ũà ¯½×¸¨Ç

«¨ÃòÐ º¢È¢Â¾¡ì¸¢

¯¼ÖìÌî ºòи¨Ç

®÷ôÀ§¾ ¦ºÃ¢Á¡Éõ.

3.3.1

3.3.2

3.3.3

3.3.4

உ உ

உ

உ உ

2

3

உ

4

உ

5

உ

59

«

« Å

6

உ

¦ºÃ¢Á¡Éò¾¢üÌ þ¨¼äÈ¡É

¦ºÂø¸û.

±ÎòÐ측ðÎ:

i.§Àº¢ì¦¸¡ñ§¼

¯ñϾø, µÎ¾ø, ̾¢ò¾ø

ii. Á¢¸ Å¢¨ÃÅ¡¸

¯ñϾø.

¬¸¢ÂÉ

¦ºÃ¢Á¡Éò¾¢üÌ þ¨¼äÈ¡É

¦ºÂø¸Ç¡ø ²üÀÎõ Å¢¨Ç׸ǡÌõ.

60

4.0 Å

«

« Å

4.1 உ Ó¨È

1 உ .

ÀâóШÃì¸ôÀð¼

¿¼ÅÊ쨸:

Å¢Äí̸Ǣý உ ӨȨ உ

Å¢Äí̸Ǣý þÂü¨¸Â¡É

¯½× Ó¨È ±ýÀÐ

¾¡ÅÃò¨¾ ÁðÎõ

¯ñÏõ, Å¢Äí̸¨Ç Á உ

Ôõ ¯ñÏõ.

4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.1.4

4.1.5

Å¢Äí̸¨Ç «¾ý ¯½×

Өȧ¸üÀ Ũ¸ôÀÎòÐÅ÷.

Å¢Äí̸Ǣý ¯½×

ӨȨ ¾¡Åà ¯ñ½¢, Á¡Á¢º ¯ñ½¢,

«¨ÉòÐñ½¢ ±É

±ÎòÐ ¸¡ðθټý Å¢ÇìÌÅ÷.

¯½× Өȧ¸üÀ Å¢Äí̸Ǣý ÌبÅ

°¸¢ôÀ÷.

உ

உ உ உ உ

2

உ .

3

உ உ உ .

4

உ உ உ .

5

உ உ

.

61

«

« Å

6

உ ӨȠ.

62

5.0 Å

«

« Å

5.1

1

.

.

kultur tisu)

5.1.1

5.1.2

5.1.3

5.1.4

உ உ

.

உ உ

2

உ

3

உ

உ

4

உ

5

6

உ

63

6.0 « Å

7.0 « ÷

64

6.0 « Å

«

« Å

6.1 .

1

: .

) )

)

(m

ℓ

₎ (

ℓ

₎

) )

6.1.1

6.1.2

6.1.3

6.1.4

6.1.5

1cm X 1cm .

1cm X 1cm X 1cm

.

உ

.

2

3

4

5 உ

65

«

« Å

6.1.6

6.1.7

உ

உ உ

6 .

(alat bersenggat)

உ உ

உ

66

7.0 « ÷

«

« Å

7.1

1

உ :

v உ

:

. 7.1.1

7.1.2

7.1.3

2

3

4

5

67

«

« Å

7.1.4

உ உ

6

உ உ

68

8.0