DSKP KSSM BAHASA JEPUN TNGKATAN 1

(1)

(2)

(3)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Bahasa Jepun

Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran

MENENGAH RENDAH

Terbitan Terhad

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum

(4)

Terbitan 2015

(5)

国原則 …... v

国教育理念 ………... vii

前書 ………... ix

…...………... 1

目的 ... ... 2

目標 …... 2

中途学校ュン構 …... 3

ュ容 …... 4

21世紀学習者像 …... 7

高次思考 …... 9

授業 ... 10

教科

断的

要素

... 11

評価原則 …... 12

ュ構 …... . 15

第授業目 ... 18

第授業目 ... 32

第授業目 ... 46

(6)

(7)

v

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokratik;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara

akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi

kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains

dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha

kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

(8)

vi

国

原則

国

望

い

ュ

中

大

団結

実現

生活

民主的

方法

維持

社会

作

国家

繁栄

衡

一緒

楽

彼

色合い

豊富

文化

伝統

ベ

確保

現代

科学技術

向

い

社会

作

々

人々

以

原則

目標

私

力

集中

誓い

神

信仰

王

国

忠誠心

憲法

覇

法

支配

(9)

vii

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan

bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari

segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan

kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk

melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,

berketerampilan,

berakhlak

mulia,

bertanggungjawab

dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat dan negara”

(10)

viii

国

教育理念

教育

総合的且

方法

個人

能力

飛

躍的

伸

力

あ

知識面

精

神面

情緒面

肉体面

調和

且

確固

信念

信仰

持

個人

育

目的

知識

富

暼能

国民

高

い

徳心

持

国民

家庭

社会

国家

調和

向

寄与

能力

持

様

個人

資質

高

責任感

能力

(11)

ix KATA PENGANTAR

Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang dilaksanakan secara berperingkat mulai tahun 2017 akan menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) yang mula dilaksanakan pada tahun 1989. KSSM digubal bagi memenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agar kualiti kurikulum yang dilaksanakan di sekolah menengah setanding dengan standard antarabangsa. Kurikulum berasaskan standard yang menjadi amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSM menerusi penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk semua mata pelajaran yang mengandungi Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Pentaksiran.

Usaha memasukkan Standard Pentaksiran di dalam dokumen kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan untuk mengenalpasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mata pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulan bagi mempertingkatkan pencapaian murid.

DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang Kerangka KSSM, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Bagi menjayakan pelaksanaan KSSM, pengajaran dan pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad ke-21.

Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam penggubalan KSSM. Semoga pelaksanaan KSSM akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan Kebangsaan.

Dr. SARIAH BINTI ABD. JALIL Pengarah

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

6 Common European Framework of Reference : CEFR

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

18

(31)

(32)

20

容

準

学習準

1.3.3 招待

1.3.4 招待入辞退

例場所＆ベン

1: 学習者相互作用間

ン提案戦略 counter

proposal strategies 使用

勧

2: 教師い Hesitation

表現あう使用

入い

(33)

21

ン標準ン

ベン

1

言葉あい表現指示理解教師指自家族人学

校地域社会い理解

2 言葉あい表現指示理解少教師指自家族人学校

地域社会関理解

3

言葉本的指示理解自家族人学校地域社会関理

解

4

言葉具体的指示自家族人学校地域社会関理解自己学習

適用

5

適用

6 言葉具体的指示自自己家族人学校地域社会関広

(34)

(35)

(36)

24

書標準ン

ベン

1 仮書単語い方教師指簡単文章

理解

2 仮書単語い方い漢書言葉

理解少教師指簡単文章理解

3 い漢仮書簡単文理解

4 漢仮簡単日本語書単純本章流暢ゅうう

理解自己学習適

用

5 漢仮簡単日本語書様々本章流暢ゅうう

理解自己学習

適用

理解自己学習

(37)

(38)

26

容準学習準

3.2.3 短い書 (i) あう

(ii) あ

(iii) 招待

(iv) う

例:

(39)

27

ン標準ン

ベン

1 指い漢使用単語簡単書

2

指い漢使用自家族人学校地域い簡単文書

3 指ン自家族人学校地域い簡単段落

4 ン自家族人学校地域い簡単文章自己学習適

用

5

自家族人学校地域い簡単文章創造的書自己学習適用

6 自家族人学校地域い批的意見出簡単文章創造的書自

(40)

(41)

(42)

30

容準学習準

5.2.2 い活用文作

5.2.3 選択肢示い文作

文型:

a)

b) あ c)

d) あ e)

f) g) h)

(43)

(44)

(45)

33

1.0第容標準ン標準ンン｛聞

容

準

学習準

1.2簡単指示与えあい 1.1.1 挨拶

簡単手実行

あい教室言葉

手

1.4自己紹自自身

い

1.4.1 自自身家族人紹

始終わ言い方

1.5会参 1.3.1 挨拶

1.3.2 特定情報要求適対応

あい .

否定形質問

い

A: 問題あ

B: いあ

(46)

34

容

準

学習準

1.3.3 招待

1.3.4 招待入辞退

以あい紹ういい

あいう / う / う

い日付時間ンョン

解明

時間割 , , 暻, ,日付, 1-9 , 時間

い

場所

目的

い学校規則

いい

(47)

35

ン標準ン

ベン

1

3

解

4

適用

5

適用

(48)

(49)

37 2.0 第容標準ン標準

容

準

学習準

2.1 線形う非線形

文章理解

文章音知識適用

2.1.1 漢文形状特定

2.1.2 教師指線形緒非線形

理解

2.1.3 教師指文章文章配列

示

2.1.4 教師指短い段落主意

細特定

(cloze passage, choose the correct answer)

(50)

38

書標準ン

ベン

理解

用

理解自己学習

適用

理解自己学習

(51)

39

Introducing “genkouyoushi tegaki”

(52)

40

ン標準ン

ベン

2

用

5

(53)

(54)

42

容準

学習準

俳句

4.4 中等教育 5 終わ学生

う ;

a. 俳句見聞い

い発音

ン ― ョン暗唱

b. 自俳句書

4.4.1簡単俳句聞い理解

4.4.2 い発音音調俳句

(55)

43

Notes : particles related to quantity, limit, existence, adjective, objective, emphasis, negative form, fillers

Notes : Related to amount, quantity, degree of amount

う人階回

Notes : object, animal, people, floor, frequency,.

Notes : Related to adjective, price, approximate quantity

いい

あ

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

48

容

準

学習準

1.3 会参 1.3.3

本的通

 招待入辞退

 情報聞

 口頭電伝え

(61)

49

ン標準ン

ベン

1

3

解

4

適用

5

適用

(62)

(63)

51 2.0 第容標準ン標準

容

準

学習準

2.1 線形う非線形

文章理解

文章音知識適用

2.1.1 線形非線形理解

辞書

2.1.2文章文章配列示指示方向

2.1.3 様々短い文章主意細特定

方向面談会手

(64)

52

書標準ン

ベン

理解

用

理解自己学習

適用

理解自己学習

(65)

(66)

54

ン標準ン

ベン

2

用

5

(67)

(68)

56

容準

学習準

俳句

4.4 中等教育 5 終わ学

生う ;

a. 俳句見聞い

い発音

ン ― ョン

暗唱

b. 自俳句書

4.4.1 い発音音調俳

(69)

57 5.0 第容標準ン標準文法

容準学習準

5.1 単語語彙言葉使用

5.1.1 適当動詞使用

5.1.2 適当数詞使用

5.1.3 適当数詞使用

5.1.4 適当疑問詞使用

5.1.5 適当位置詞使用

5.1.6 適当動詞使用

 (時間)  (理 )  (逆接)

 う

 あ (方向)

 思う(推意見)

 う(推 )

(70)

(71)

59  V Sequence (時間関前 )

 逆接 /前提

 V V

 あ

 い

(72)

(73)

(74)

(75)

63

98 学校電気 electricity, electric light

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

70

(83)

71

312 趣味日課部活 extracurricular activities

313 趣味日課 hockey

(84)

(85)

(86)

74

you are welcome / no problem

385 表現う please

welcome home welcome home (slightly formal)

391 表現い I'm going (and coming back)

392 表現いい

a farewell greeting (response to い

(87)

75

394 表現 hello

395 表現

待

いい

please wait for a while 396 表現いう are you okay?

thanks; how; (very) much; quite; really; somehow; sorry

please pass up

415 決文

宿題

い

(88)

76

please speak louder

420 決文

静

い

い please keep quite 421 決文

please say it again

424 決文～ come from

(89)

(90)

(91)

(92)

80

(93)

(94)

82

573 動詞あ

(95)

(96)

84

(97)

(98)

86

(99)

(100)

88

how many? (pencils, flowers, umbrellas, bananas etc) 757 疑問詞 how many? (people) 758 疑問詞

how many? (small animals, pets, insects)

(101)

(102)

(103)

(104)

(105)

93 874 詞 means("too", "either"," also") 875 詞 indicate the subject of a sentence

876 詞

connects two sentences with the meaning "but"

877 詞 indicates possession 878 詞 indicates location

879 詞

to bring the two nouns together to show a relationship

880 詞 indicates the type of object 881 詞 indicates members

882 詞

indicates a starting point in time or place

883 詞

indicates a limit on time, space or quantity

884 詞 indicates a location

885 詞 indicates time or frequency

886 詞

used together with a verb to express a purpose

887 詞

indicates an entering motion/a point of arrival

888 詞

indicates a person who gives

(106)

94

890 詞 indicates time (not precise) 891 詞い/ い indicates an approximate amount

892 詞～～～

used to connect and partially list up multiple items

893 詞

used to connect and list up multiple items

894 詞 together with

(107)

95

PANEL PENGGUBAL

1 Chetrilah Binti Othman Bahagian Pembangunan Kurikulum 2 Dr. Nor Zihan Binti Hussin Bahagian Pembangunan Kurikulum 3 Dayang Nor Ashikin Binti Harun Bahagian Pembangunan Kurikulum 4 Mariana Binti Najmudin Bahagian Buku Teks

5 Norshimah Binti Mat Yunan SBPI Rawang, Selangor 6 Hjh. Hani Sharliza Binti Mohd Isa SBPI Sabak Bernam, Selangor 7 Arnizam Binti Ariffin SBPI Selandar, Melaka

8 Hjh. Nor Jihah Binti Abd Aziz Sekolah Seri Puteri, Cyberjaya, Selangor 9 Chin Siew Siew Sekolah Sultan Alam Shah, Putrajaya 10 Zainon Binti Majid Sekolah Tun Fatimah, Johor

11 Hjh. Mazuin Binti Abd. Malek SMAP Labu, Negeri Sembilan

12 Margaret Anthoney SMK Bandar Baru Salak Tinggi, Sepang, Selangor 13 Hamka Rizal Shararudin SMK Dato’ Zulkifli Muhamad, Slim River, Perak 14 Sharizah Binti Ibrahim SMK Sultan Yusoff, Batu Gajah, Perak

15 Juliza Binti Jaafar SMS Bagan Datoh, Perak 16 Hani Azita Binti Ahmad SMS Kuala Selangor, Selangor 17 Teng Suk Wei SMS Kubang Pasu, Kedah

(108)

96

TURUT MENYUMBANG

1. Zubaidah Binti Ali IPG Kampus Bahasa Antarabangsa, Kuala Lumpur 2. Nakao Yuki Japan Foundation Bangkok, Thailand

3. Fujita Chizuko Japan Foundation Kuala Lumpur 4. Wan Huzaini Bin Wan Husain Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti 5. Rosmanfitri Bin Hamzah MCKK, Kuala Kangsar, Perak 6. Sharifah Rodziah Binti Syed Alwi SBPI Kuantan, Pahang

7. Asmahani Binti Ahmad @ Amros SMK Pendeta Za’Ba, Seremban

8. Suriana Binti Johari SMK Putrajaya Presint 11 (1), Putrajaya 9. Suguna Devi SMK Putrajaya Presint 8 (1), Putrajaya 10. Norhashimah Binti Mohd Rodi SMK Seksyen 4, Kota Damansara 11. Cham Fu Ying SMK Tunku Putra, Langkawi 12. Nafizah BintiAbdullah SMK Yaacob Latif, Kuala Lumpur 13. Norfizah Binti Mohd Salleh SMK Batu Kikir, Jempol. NS

14. Ezzenormezan Bin Rasmi SMS Pokok Sena, Kota Setar Kedah 15. Low Yen Ling SMS Hulu Selangor

16. Mohd Hazeril Bin Mazlan SMS Hulu Terengganu,

(109)

(110)

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Aras 4-8, Blok E9 Kompleks Kerajaan Parcel E Pusat Pentadbiran Kerajaan Pesekutuan

62604 Putrajaya