PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TENGAH
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 2 PALANGKA RAYA
Alamat : Jalan K.S. Tubun No 2 Palangka Raya email : [email protected]
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
NAMA : RIO SEPRAYEN, S.Pd NIP : 19890910 201903 1 009
MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (PEMINATAN)
KELAS : X
SEMESTER : GANJIL
TAHUN P ELAJARAN : 2019/2020
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan will+(simple), will+(continuous), will+(perfect)
3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian dalam bentuk future continuous tense.
3.3.2 Mengaplikasikan bentuk future continuous tense pada ungkapan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang.
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.3.1 Membuat teks lisan dan tulis terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan terjadi di waktu yang akan datang dengan memperhatikan bentuk future continues tense
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMAN 2 Palangka Raya Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X IBB
Materi Pokok : Merespon secara lisan dan tulisan ungkapan- ungkapan yang menyatakan rencana di masa depan dengan menggunakan bentuk future continuous tense.
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @45 Menit (1x pertemuan) A. Kompetensi inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian dalam bentuk future continuous tense.
2. Mengaplikasikan bentuk future continuous tense pada ungkapan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang.
3. Membuat teks lisan dan tulis terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan terjadi di waktu yang akan datang dengan memperhatikan bentuk future continues tense.
D. Materi Pembelajaran Fungsi sosial
Menjelaskan, meyakinkan, mengarahkan, menjanjikan, dsb.
Struktur teks - Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, menggunakan, will+(continuous) - Kata kerja bantu modal will dengan continuous,
- Ucapan, tekanan kata, intonasi - Ejaan dan tanda baca
Topik
Perbuatan, kegiatan, dan tindakan di sekolah, rumah, dan sekitarnya dan yang relevan dengan kehidupan peserta didik sebagai remaja dan pelajar SMA, yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan Model : Cooperative Learning
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Media/alat:
âą Media LCD projector,
âą Laptop,
âą Video science fiction program
âą Spidol, kertas, papan tulis 2. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kamus Bahasa Inggris
G. Kegiatan Pembelajaran
Sintak Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Orientasi - Guru membuka kelas dengan salam pembuka dan memulai pembelajaran dengan berdoa.
- Guru memeriksa kehadiran siswa.
Motivasi - Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung.
- Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Apersepsi - Guru mengajak siswa untuk recalling pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
- Siswa merespon dengan mengingat pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti (60 Menit) Langkah 1:
Mengamati
- Guru menayangkan video science fiction program.
- Siswa mengamati video dengan seksama
- Siswa mencatat apa yang terjadi/dilakukan pada video yang telah ditonton
Langkah 2:
Menanya
- Guru mengajukan pertanyaan?
- What will people be doing in the future?
- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan personal opinion - Guru menginfentarisir jawaban dengan menampilkannya di ppt -
Langkah 3:
Mengumpulkan Informasi
- Guru menjelaskan materi future continuous tense dengan menampilkan ppt yang sudah disiapkan
- Siswa mencatat materi/hal yang dianggap penting.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi tentang materi pembelajaran dari sumber lain.
- Guru meminta siswa untuk berpasangan untuk mengerjakan tugas pada langkah pembelajaran selanjutnya.
Langkah 4 Menalar/mengasosiasi
- Guru membagikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan.
- Secara berpasangan, siswa mengerjakan LKPD 1
- Guru memberikan bimbingan secara personal kepada siswa untuk mengerjakan LKPD 1 dengan benar
Langkah 5:
Mengomunikasikan
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempersiapkan presentasi
- Secara berpasangan masing-masing siswa maju kedepan kelas untuk menyampaikan hasil dari LKPD 1 yang sudah dikerjakan.
- Siswa diberikan kesempatan untuk saling memberikan feedback atau tanggapan kepada pasangan yang sedang presentasi.
-
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta Didik - Mengumpulkan LKPD 1 yang telah dipresentasikan.
- Membuat resume/catatan yang dianggap penting terkait materi.
- Menyimpulkan apa saja yang telah dipelajari pada pembelajaran yang sedang berlangsung.
Guru - Menyampaikan feedback dari kesimpulan yang disampaikan oleh siswa.
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jika ada hal belum dipahami.
- Guru menutup kelas dengan salam penutup.
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi dasar Indicator pencapaian kompetensi
Teknik Bentuk 3.3 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan will+(simple),
will+(continuous), will+(perfect)
3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian dalam bentuk future continuous tense.
3.3.2 Mengaplikasikan bentuk future continuous tense pada ungkapan terkait tindakan/kegiatan/kejadian
yang akan
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang.
Tes tertulis
Isian
Soal No
Kriteria jawaban Skor
1 - 10 Siswa menuliskan jawaban dengan tepat 1 Siswa menuliskan jawaban tidak tepat 0
Jumlah Skor 10
Keterangan:
Nilai akhir = đđđđ đŠđđđ đđđđđđđĄ đđđđ đđđđ đđđđ đ„ 100
2. Penilaian Keterampilan
Kompetensi dasar Indicator pencapaian kompetensi
Teknik Bentuk c. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Membuat teks lisan dan tulis terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan terjadi di waktu yang akan datang dengan memperhatikan bentuk future continues tense
Penugasan Membuat dialog
Aspects Score Category Description Vocabulary 4
3 2 1
Very Good Good
Fair Poor
Good in vocabulary choice.
Error in vocabulary choice are few and do interfere with understanding.
Error in vocabulary choice are and sometimes they interfere with understanding
Many error in vocabulary choice that severally interfere with understanding
Grammar 4
3 2 1
Very Good Good
Fair Poor
No errors, full control of structure.
Few errors, good control of structure. Many errors, fair control of structure. Dominated by errors, no control of structure.
Mechanics 4 3 2 1
Very Good Good
Fair Poor
No errors in spelling, punctuation and capitalization
Few errors in spelling, punctuation and capitalization
Frequent errors in spelling, punctuation and capitalization
Dominated errors in spelling, punctuation and capitalization
Keterangan:
Nilai akhir = đđđđ đŠđđđ đđđđđđđĄ đđđđ đđđđ đđđđ đ„ 100
I. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial/Pengayaan) a. Remedial
â Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
â Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
b. Pengayaan
â Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
â Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
â Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.
Palangka Raya, Oktober 2019 Praktikan,
Menyetujui,
Rio Seprayen, S.Pd
Dosen Pembimbing, Guru Pamong,
Dr. ELANNERI KARANI, M.Pd LAILIN NIâMAH, M.Pd NIP. 19610421 198803 2 007 NIP. 19831005B200904 2 004
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
M. MIâRAZULHAIDI, M.Pd NIP. 19691007 199801 1 001
Tense Example Future progressive Iâll be leaving in a few minutes.
Simple future Iâll leave in a few minutes.
Be going to Iâm going to leave in a few minutes.
Present progressive Iâm leaving in a few minutes.
Simple present I leave in a few minutes.
Lampiran:
Affirmative
BAHAN AJAR
Form
Suject + will + be + verb â ing
I / You / He / She / It / We / They will be sleeping.
Negative
I / You / He / She / It / We / They wonât be sleeping.
Question
Will I / You / He / She / It / We / They be sleeping?
Short Answers
Yes, I / You / He / She / It / We / They will.
No, I / You / He / She / It / We / They wonât.
Use
The most common use of the Future Progressive is to describe an activity that will occur in the future and continue for a certain period of time.
The future progressive tense is not as common as other tenses, and it can sometimes be replaced by simple future, be going to, present progressive or even simple present.
Tense comparisons
1. Example 1: Affirmative form
âą This time on Friday Iâll be driving my new car.
2. Example 2: Negative form
âą Laura wonât be getting married very soon.
3. Example 3: Question form
âą Will we be working at night next week?
Time expressions
Next week, next month, etc.
Tomorrow.
In the near future Soon
In an hour
Later this evening
Name : Grade : Date :
Future Continuous Tense Studentâs Worksheet
A. Put the verbs into the correct form (Future Continuous Tense)
1. At midnight we (sleep)
2. This time next week we (sit) at the beach.
3. At nine I (watch) the news.
4. Tonight we (cram up) for our English test.
5. They (dance) all night 6. He (not/play) _ all afternoon.
7. I (not/work) all day.
8. (eat/you) at six?
9. (drive/she) to Banjarmasin?
10. (fight/they again?
B. Make a simple dialogue
Direction:
1. We will do the task in pairs.
2. Make a simple dialogue, choose one of these situations:
- You and your classmate are talking about planning on this weekend - You and your classmate are planning to go fishing next week
- You and your classmate are talking about going on holiday next month 3. Donât forget to put future continuous tense in the dialogue
4. Use the following layout.
You : Your Partner :
You :
Your Partner :_
