UPAYA PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI PENGGOLONGAN MAKHLUK HIDUP DENGAN METODE STAD Upaya Peningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Materi Penggolongan Makhluk Hidup Dengan Metode Stad Siswa Kelas III SDN 4 Barenglor Klaten Utara Tahun Pelajaran 20

(1)

i

UPAYA PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI PENGGOLONGAN MAKHLUK HIDUP DENGAN METODE STAD

SISWA KELAS III SDN 4 BARENGLOR KLATEN UTARA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh : SUSILAWATI A54B111047

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v MOTTO

“Bertaqwalah kepada Allah di manapun berada dan ikutilah perbuatan buruk dengan perbuatan baik itu akan menghapusnya,dan berakhlaqlah dengan orang

lain dengan akhlaq yang baik” ( HR.Ahmad,Tirmidzi, dan Ad-dim )

“Ingatlah hanya dengan mengingat Allah hati menjadi tentram” (Q.S.Ar-Ra’ad @28)

Mencari ilmu itu wajib dari buaian hingga liang lahat

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat Allah SWT penulis Mempersembahkan karya sederhana ini kepada :

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulilah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

Akhirnya skripsi ini dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Penelitian Tindakan Kelas berjudul

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI

PENGGOLONGAN MAHKLUK HIDUP DENGAN METODE STAD SISWA

KELAS III SD N 4 BARENG LOR KLATEN UTARA TAHUN AJARAN 2013/2014.

Penulis menyadari bahwa terwujudnya penelitian tindakan kelas mendapat bantuan dari berbagai pihak. Penulis menyadari pula betapa pentingnya bimbingan dan bantuan tersebut yang mempunyai nilai guna yang sangat banyak khususnya dalam penelitian tindakan kelas ini. Untuk itu dalam kesempatan ini dengan rendah hati dan penuh keikhlasan,penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:

1. Bapak Prof.Dr.Bambang Setiaji Selaku Lektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.

(8)

viii

3. Ibu Dra.N Setyaningsih ,M.Si, Selaku Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarata.

4. Bapak Drs.Sutan Syahrir Zabda, MH, Selaku Ketua Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.

5. Bapak/Ibu Dosen dan Segenap Karyawan dan Karyawati Universitas Muhammadiyah Surakarta.

6. Kepala Sekolah SD N 4 Barenglor yang telah memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

7. Bapak/Ibu guru SD N 4 Barenglor yang telah banyak memberi bantuan dan bimbingan.

8. Suamiku dan anaku yang selalu memberi dukungan yang sangat berarti. 9. Teman-teman seperjuangan di PGSD PSKGJ Klaten yang tidak dapat peneliti

sebutkan satu persatu atas semua bantuan dan dukungan yang telah diberikan. Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan bersifat apa pun sehingga terwujudnya laporan penulisan ini. Mudah-mudahan bermanfaat,baik manfaat praktis maupun manfaat ke ilmuan.

Wassalamu’alaikum, Wr. Wb.

Klaten, Oktober 2013

(9)

ix

BAB II. LANDASAN TEORI A. Kajian Teori 8

B. Kajian Penelitian yang Relevan 25

C. Kerangka Pemikiran 26

(10)

x BAB III. METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian 28

F. Instrumen Penelitian ... 33

G. Validitas Data dan Validitas Instrumen ... 33

H. Analisa Data ... 34

I. Indikator Keberhasilan ... 35

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Lokasi Penelitian 36

D. Keterbatasan Penelitian ... 56

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan 57

B. Implikasi 58

C. Saran 58

DAFTAR PUSTAKA ... 60

(11)

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Perbedaan dan Persamaan Penelitian ... 26

2. Identitas SD N 4 Barenglor ... 37

3. Data Sarana dan Prasarana Yang Ada di SD N 4 Barenglor ... 38

4. Data Guru SD N 4 Barenglor Klaten Utara ... 40

5. Daftar Siswa SD N 4 Barenglor ... 41

6. Tabel Distribusi Nilai Sebelum Tindakan ... 43

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Skema Kerangka Berfikir ... 27

2. Skema Proses Penelitian Tindakan Kelas ... 31

3. Grafik Distribusi Nilai Pra Siklus ... 43

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 60

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 64

3. Materi Pembelajaran Penggolongan Makhluk Hidup ... 67

4. Lembar Kerja Siswa ... 71

5. Evaluasi ……… 74

6. Lembar Penilaian ………. 76

7. Lembar Observasi Bagi Guru Siklus I Pertemuan I ... 78

8. Lembar Observasi Bagi Guru Siklus I Pertemuan II ... 80

(14)

xiv

UPAYA PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI PENGGOLONGAN MAKHLUK HIDUP DENGAN METODE STAD

SISWA KELAS III SDN 4 BARENGLOR KLATEN UTARA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

ABSTRAK

Susilawati, A54B111047, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013

Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini untuk meningkatkan hasil belajar khususnya IPA siswa kelas III SD N 4 Barenglor dengan metode STAD pada materi penggolongan makhluk hidup. Subyek penelitian ini adalah guru dan seluruh siswa kelas III SD N 4 Barenglor Klaten Utara Klaten yang berjumlah 47 siswa, yang terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 25 siswa perempuan. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, dokumentasi, dan tes belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD N 4 Barenglor Klaten Utara Klaten. Hal ini di buktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari pra siklus hanya 48,9 % siswa yang nilainya di atas KKM , pada siklus pertama pertemuan pertama ada 78 % siswa yang nilainya diatas KKM, namun setelah dilakukan siklus pertama pertemuan kedua, 89% hasil belajar siswa nilainya diatas KKM. Metode STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas III SD N 4 Barenglor Klaten Utara KLaten.