RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Mata Kuliah/Kode : Kesehatan dan Gizi/ GPAUD 14212
Jumlah SKS : 3 sks
Semester : 2
Dosen Pengampu : Dr. Sri Sumarni, M.Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah kesehatan dan gizi dimaksudkan untuk menumbuhkan penanaman mahasiswa tentang konsep dasar kesehatan dan gizi untuk anak usia dini, penanaman dan peningkatan kesehatan pribadi dan lingkungan pendidikan anak usia dini, mengenal beberapa penyakit menular dan proses pencegahan/imunisasi, memahami konsep gizi dan gizi untuk anak usia dini.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila; 4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.
2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) Mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) Mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
6) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
7) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi
Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Membahas silabus perkuliahan Dapat memerinci silabus perkuliahan silabus perkuliahan Ceramah, tanya jawab
silabus perkuliahan Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan) 2. Mampu menjelaskan tentang konsep dasar kesehatan dan gizi. Dapat menjelaskan tentang konsep dasar kesehatan dan gizi. Konsep dasar kesehatan dan gizi. Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi, Konsep dasar kesehatan dan gizi.
Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan) 3. Mampu menjelaskan pentingnya kesehatan dan gizi untuk anak usia dini Dapat menjelaskan pentingnya kesehatan dan gizi untuk anak usia dini
Pentingnya kesehatan dan gizi untuk anak usia dini Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Pentingnya kesehatan dan gizi untuk anak usia dini Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan) 4 Mampu menjelaskan keadaan gizi anak usia dini
Dapat menjelaskan keadaan gizi anak usia dini
Keadaan gizi anak usia dini
Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi, observasi
Keadaan gizi anak usia dini Kehadiran, laporan observasi, simulasi, praktek penyajian laporan observasi 3 JP (1 Pertemuan) 5 Mampu menjelaskan ciri-ciri anak Dapat menjelaskan ciri-ciri anak Ciri-ciri anak sehat Simulasi dan praktek lapangan
Ciri-ciri anak sehat Simulasi 3 JP (1 Pertemuan)
sehat sehat 6 Mampu
menjelaskan masalah makan pada anak usia dini
Dapat menjelaskan masalah makan pada anak usia dini
Jenis-jenis masalah makan pada anak usia dini Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Jenis-jenis masalah makan pada anak usia dini Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan) 7 Mampu menjelaskan dan mempraktekkan usaha kesehatan pribadi Dapat menjelaskan dan mempraktekka n usaha kesehatan pribadi Usaha-usaha kesehatan pribadi Simulasi dan praktek lapangan Usaha-usaha kesehatan pribadi Simulasi 3 JP (1 Pertemuan) 8 UTS - - - (1 Pertemuan) 9 Mampu menjelaskan dan mempraktekkan gizi seimbang untuk anak usia dini Dapat menjelaskan dan mempraktekka n gizi seimbang untuk anak usia dini Gizi seimbang untuk anak usia dini
Diskusi, praktek lapangan
Gizi seimbang untuk anak usia dini
Praktek penyajian observasi 3 JP (1 Pertemuan) 10 Mampu menjelaskan dan mempraktekkan jenis dan fungsi zat gizi
Dapat menjelaskan mempraktekka n jenis dan fungsi zat gizi
Jenis dan fungsi zat gizi
Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
Jenis dan fungsi zat gizi Simulasi 3 JP (1 Pertemuan)
menjelaskan bagaimana metabolisme makanan menjelaskan bagaimana metabolisme makanan metabolisme makanan diskusi, persentasi
metabolisme makanan mandiri, partisipasi kegiatan kelas (1 Pertemuan) 12 Mampu menjelaskan gangguan kesehatan pada anak usia dini
Dapat menjelaskan gangguan kesehatan pada anak usia dini
Jenis gangguan kesehatan pada anak usia dini
tanya jawab, diskusi, persentasi, praktek lapangan Jenis gangguan kesehatan pada anak usia dini Laporan obsevasi, praktek penyajian laporan observasi 3 JP (1 Pertemuan) 13 Mampu menjelaskan gejala penyakit pada anak usia dini
Dapat menjelaskan menjelaskan gejala penyakit pada anak usia dini
Jenis gejala penyakit pada anak usia dini
Tanya jawab, diskusi, persentasi, praktek lapangan
Jenis gejala penyakit pada anak usia dini
Laporan obsevasi, praktek penyajian laporan observasi 3 JP (1 Pertemuan) 14 Aktivitas imunisasi Dapat melakukan Aktivitas imunisasi Bagaimana imunisasi pada anak usia dini
Observasi lapangan
Bagaimana imunisasi pada anak usia dini
Simulasi 3 JP (1 Pertemuan) 15 Mampu menjelaskan dan mempraktekkan usaha kesehatan lingkungan Dapat menjelaskan dan mempraktekka n usaha kesehatan lingkungan Usaha kesehatan lingkungan Observasi lapangan ceramah, persentasi Usaha kesehatan lingkungan Simulasi 3 JP (1 Pertemuan) 16 UAS - - - - - 3 JP (1 Pertemuan)
Daftar Referensi:
Ari, Yuniasti. 2008. Gizi dan Kesehatan. Yogyakarta: Graha Ilmu Cipto, Mangunkusumo. 1994. Penuntun Diet. Jakarta: Gramedia Garna, Rerry. 2005. Pedoman Diagnosis dan Terapi
Kus Irianto, 2007. Gizi Dan Pola Hidup Sehat. Bandung: Yrama Widya Sugeng, Santoso. 1995. Kesehatan dan Gizi. Jakarta: Depdikbud
Mengetahui Indralaya,
Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Program Studi : PG-PAUD
Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Seni Musik / GPAUD 14316
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 3 (Tiga)
Dosen Pengampu : Dr. Sungkowo Sutopo, M.Pd.
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Dalam perkulihan ini membahas tentang pengetahuan dasar musik anak, mengenal alat musik perkusi dan melodi sederhana, unsur dasar musik, pengenalan ritmik, konsep dasar karya musik, model pembelajaran musik anak, karya musik anak.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :
1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.
2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) Mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) Mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya.
5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi
Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajara n Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Pengetahuan tentang seni musik anak Dapat mendefinisika n seni musik dan pendidikan anak usia dini
Buku seni musik anak usia Cerama, tanya jawab da diskusi,proye k/penguasaan Dapat mendefinisikan seni musik Dapat mendefinisikan pendidikan anak usia dini Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 2. Pengenalan unsur dasar musik Dapat menjelaskan unsur dasar musik Unsur dasar musik Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Dapat menjelaskan unsur dasar musik dan estetika Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 3. Pengenalan alat musik perkusi sederhana Dapat memainkan alat musik perkusi sederhana Berlatih memainkan alat musik sederhana Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Dapat menjelaskan jenis alat musik perkusi sederhana dan memainkannya Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 4 Pengenalan pola ritmik Dapat menjelaskan pola ritmik Dapat memainkan irama ritmik Cerama, tanya jawab dan
Dapat menjelaskan dan memainkan pola ritmik
Persentase kehadiran Partisipasi
3 JP (1 Pertemuan)
diskusi,proye k/penguasaan kegiatan kelas Penguasaan 5 Pengenalan alat musik melodi sederhana Dapat menjelaskan cara memainkan alat musik melodi Dapat memainkan alat musik melodi sederhana Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
Dapat menjelaskan dan memainkan alat musik melodi sederhana Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 6 Pengenalan tangga nada Dapat menjelaskan tangga nada musik Dapat memainkan tangga nada dengan benar menggunakan alat musik Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
Dapt menjelaskan dan memainkan tangga nada musik dengan alat musik sederhana Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 7 Pengenalan lagu-lagu anak Mengetahui banyak lagu-lagu anak Dapat menyanyikan lagu-lagu anak dengan benar Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Dapat menyanyikan lagu anak sambil bermain alat musik sederhana Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 8 UTS - - - 3 JP (1 Pertemuan) 9 Apersepsi karya musik anak Dapat mengaperseps ikan karya musik anak Mengapersepsik an karya musik anak Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Mengapersepsikan karya musik anak
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan)
10 Eksplorasi alat musik sederhana Dapat mengeksplora si alat musik Mengeksplorasi alat musik sederhana Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Mengeksplorasi alat musik sederhana dengan aktif Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan)
11 Eksplorasi bunyi Dapat menjelaskan mengenai eksporasi bunyi Menjelaskan mengenai eksplorasi bunyi Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Menjeaskan mengenai eksplorasi bunyi dengan menggunakan alat musik sederhana Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 12 Proses garapan karya musik anak Dapat menggarap lagu anak Menggarap lagu anak dengan alat musik Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
Menggarap lagu anak dengan alat musik
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 13 Proses garapan karya musik anak Dapat menggarap lagu anak dengan alat musik Dapat menggarap lagu anak dengan alat musik secara aktif Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
menggarap lagu anak dengan alat musik secara aktif dan benar
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan)
14 Model pembelajaran musik anak Dapat menjelaskan model pembelajaran musik Menjelaskan model pembelajaran musik anak Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Menelaskan model pembelajaran musik anak dengan alat musik sederhana Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 15 Model pembelajaran musik anak Dapat menjelaskan model pembelajaran musik dengan alat musik Menjelaskan model pembelajran dengan alat musik sederhana Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Menelaskan model pembelajaran musik anak dengan alat musik sederhana Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 16 UAS - - - 3 JP (1 Pertemuan) Daftar Referensi
Ambrosius, Yakum.1990.Belajar Musik Dengan Mudah.Bandung: Ambrogen
Mack, Dieter.1996.Pendidikan Musik Antara Harapan Dan Realitas. Bandung : University Press IKIP Mahmud, A.T.1994.Belajar Musik Dengan Mudah. Jakarta : Gramedia.
Rahmawati, Yeni.2005.Musik Sebagai Pembentukan Budi Pekerti. Yogyakarta. Panduan
Mengetahui Indralaya, ... Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Program Studi : PG-PAUD
Mata Kuliah/Kode : Kurikulum dan Pembelajaran / GIP 14204
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 2 (Dua)
Dosen Pengampu : TIM
I.Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah ini mengkaji berbagai aspek teoritis maupu praktis yang berkaitan dengan kurikulum dan pembelajaran. Mata kuliah ini berfungsi membekali mahasiswa calon guru pendidikan anak usia dini dengan pemahaman dan wawasan yang komprehensif tentang konsep-konsep secara teoritik dan hal yang bersifat praktis yang berhubungan dengan konsep dan dimensi, hakikat, komponen, landasan dan prinsip, proses, model, evaluasi dan inovasi kurikulum dan pembelajaran.
II.Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :
1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) Ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) Mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) Mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Konsep dasar dan berbagai pengertian kurikulum Dapat menjelaskan konsep dasar dan pengertian kurikulum Konsep dasar dan pengertian kurikulum Ceramah, tanya jawab
Konsep dasar dan pengertian kurikulum Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan) 2. Hakikat dan dimensi-dimensi kurikulum Dapat menjelaskan hakikat dan dimensi-dimensi kurikulum Hakikat dan dimensi kurikulum Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi,
Hakikat dan dimensi kurikulum Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan)
3. Peran dan fungsi kurikulum Dapat menjelaskan peran dan fungsi kurikulum Pentingnya peran dan fungsi kurikulum Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
Pentingnya peran dan fungsi kurikulum Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan) 4 Komponen-komponen kurikulum Dapat menjelaskan komponen-komponen kurikulum Komponen kurikulum pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi, observasi Komponen kurikulum pembelajaran Kehadiran, laporan observasi, simulasi, praktek penyajian laporan observasi 3 JP (1 Pertemuan) 5 Landasan pengembangan kurikulum Dapat menjelaskan landasan landasan pengembangan kurikulum Simulasi dan praktek lapangan landasan pengembangan kurikulum Simulasi 3 JP (1 Pertemuan)
pengembangan kurikulum pembelajaran pembelajaran 6 Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Dapat menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dalam pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dalam pembelajaran Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan) 7 Proses pengembangan kurikulum Dapat menjelaskan proses pengembangan kurikulum Proses pengembangan kurikulum pembelajaran Simulasi dan praktek lapangan Proses pengembangan kurikulum pembelajaran Simulasi 3 JP (1 Pertemuan) 8 UTS 9 Model-model pengembangan kurikulum Dapat menjelaskan model-model pengembangan kurikulum model-model pengembangan kurikulum Diskusi, praktek lapangan model-model pengembangan kurikulum Praktek penyajian observasi 3 JP (1 Pertemuan) 10 Evaluasi kurikulum Dapat menjelaskan evaluasi kurikulum Menjelaskan evaluasi kurikulum Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
Evaluasi kurikulum Simulasi 3 JP (1 Pertemuan) 11 Konsep pembelajaran Dapat menjelaskan konsep pembelajaran Menjelaskan konsep pembelaaran tanya jawab, diskusi, persentasi
Konsep pembelajaran Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan) 12 Komponen- Dapat Menjelaskan tanya jawab, Komponen-komponen Laporan obsevasi, 3 JP
komponen pembelajaran menjelaskan komponen-komponen pembelajaran komponen-komponen pembelajaran diskusi, persentasi, praktek lapangan
pembelajaran praktek penyajian laporan observasi (1 Pertemuan) 13 Landasan dan prinsip pembelajaran Dapat menjelaskan landasan dan prinsip pembelajaran Landasan dan prinsip pembelajaran Tanya jawab, diskusi, persentasi, praktek lapangan
Landasan dan prinsip pembelajaran Laporan obsevasi, praktek penyajian laporan observasi 3 JP (1 Pertemuan) 14 Pendekatan, strategi dan model pembelajaran Dapat menjelaskan pendekatan, strategi dan model pembelajaran Menjelaskan pendekatan, strategi dan model pembelajaran Observasi lapangan Pendekatan, strategi dan model pembelajaran Simulasi 3 JP (1 Pertemuan) 15 Inovasi kurikulum dan pembelajaran Dapat menjelaskan inovasi kurikulum dan pembelajaran Inovasi kurikulum dan pembelajaran Observasi lapangan ceramah, persentasi
Inovasi kurikulum dan pembelajaran
Simulasi 3 JP (1
Pertemuan)
Daftar Referensi
Ansyar & Nurtain (1993) Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Depdiknas. Ansyar, Moh. (1989) Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Depdiknas.
Hasan, S. Hamid. (1988) Evaluasi Kurikulum. Jakarta: Depdikbud, Dikti, Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Ibrahim dan Karyadi, Beny. (1990). Materi Pokok: Pengembangan inovasi dan Kurikulum. Jakarta: Depdikbud McNeil, Jhon D. (1990).Curriculum: Comprehensive Instroduction.London.
Mengetahui Indralaya, ... Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Program Studi : PG-PAUD
Mata Kuliah/Kode : Kompetensi Profesional Pendidikan Anak Usia Dini / GPAUD 14208
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 2 (Dua)
Dosen Pengampu : Dra. Yetty Rahelly, M.Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai : konsep dasar, ciri-ciri dan status profesi guru, kode etik profesi guru, ciri-ciri profesional pendidkan anak usia dini, profesi dan jenis-jenis permasalahan serta penanganan permasalahan dan upaya pengembangan profesi pendidik anak usia dini. Selain itu dibahas pula kompetensi guru yang meliputi : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, kompetensi sosial serta keterampilan yang harus dimiliki pendidik anak usia dini meliputi : memelihara keselamatan dan kesehatan kelas, menata lingkungan belajar dan keterampilan fisik, meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi, meningkatkan keterampilan kognitif dan kreativitas, membangun konsep diri positif dan memberikan bimbingan, serta keterampilan dalam meningkatkan keterlibatan keluarga dan mengelola program.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :
1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) Ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) Mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) Mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi
Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Orientasi perkuliahan - - - 3 JP (1 Pertemuan) 2. Konsep dasar dan ciri-ciri profesi Dapat menjelaskan konsep dasar dan ciri-ciri profesi Menjelaskan konsep dasar dan ciri-ciri profesi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi,
Konsep dasar dan ciri-ciri profesi Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan) 3. Satuan profesi guru Dapat menjelaskan satuan profesi guru Satuan profesi guru Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi
Satuan profesi guru Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan) 4 Kode etik profesi guru Dapat menjelaskan kode etik profesi guru Menjelaskan kode etik profesi guru Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi, observasi
Kode etik profesi guru Kehadiran,
laporan observasi, simulasi, praktek penyajian laporan observasi 3 JP (1 Pertemuan) 5 Ciri-ciri profesional pendidik AUD Dapat menjelaskan ciri-ciri profesional pendidik AUD Ciri-ciri profesional pendidik AUD Simulasi dan praktek lapangan Ciri-ciri profesional pendidik AUD Simulasi 3 JP (1 Pertemuan) 6 Jenis-jenis permasalahan Dapat menjelaskan Menjelaskan Jenis-jenis Ceramah, tanya jawab, Jenis-jenis permasalahan profesi Kehadiran, tugas mandiri, 3 JP (1
profesi pendidik AUD Jenis-jenis permasalahan profesi pendidik AUD permasalahan profesi pendidik AUD diskusi, persentasi
pendidik AUD partisipasi kegiatan kelas Pertemuan) 7 Penanganan dan upaya pengembangan profesi pendidik AUD Dapat menjelaskan Penanganan dan upaya pengembangan profesi pendidik AUD Menjelaskan penanganan dan upaya pengembangan profesi pendidik AUD Simulasi dan praktek lapangan
Penanganan dan upaya pengembangan profesi pendidik AUD Simulasi 3 JP (1 Pertemuan) 8 UTS 9 Konsep dan jenis-jenis kompetensi guru pendidik AUD Dapat menjelaskan konsep dan jenis-jenis kompetensi guru pendidik AUD Menjelaskan konsep dan jenis-jenis kompetensi guru pendidik AUD Diskusi, praktek lapangan
Konsep dan jenis-jenis kompetensi guru pendidik AUD Praktek penyajian observasi 3 JP (1 Pertemuan) 10 Memelihara keselamatan dan kesehatankelas Dapat memelihara keselamatan dan kesehatankelas Memelihara keselamatan dan kesehatankelas Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Memelihara keselamatan dan kesehatankelas Simulasi 3 JP (1 Pertemuan) 11 Menata lingkungan belajar dan keterampilan Dapat menata lingkungan belajar dan keterampilan Menata lingkungan belajar dan keterampilan tanya jawab, diskusi, persentasi Menata lingkungan belajar dan keterampilan fisik Kehadiran, tugas mandiri, partisipasi kegiatan kelas 3 JP (1 Pertemuan)
fisik fisik fisik 12 Meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi Dapat Meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi Meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi tanya jawab, diskusi, persentasi, praktek lapangan Meningkatkan
keterampilan sosial dan komunikasi Laporan obsevasi, praktek penyajian laporan observasi 3 JP (1 Pertemuan) 13 Meningkatkan keterampilan kognitif dan kreativitas Dapat meningkatkan keterampilan kognitif dan kreativitas Meningkatkan keterampilan kognitif dan kreativitas Tanya jawab, diskusi, persentasi, praktek lapangan Meningkatkan keterampilan kognitif dan kreativitas Laporan obsevasi, praktek penyajian laporan observasi 3 JP (1 Pertemuan) 14 Membangun konsep diri positif dan membarikan bimbingan Dapat Membangun konsep diri positif dan membarikan bimbingan Membangun konsep diri positif dan membarikan bimbingan Observasi lapangan Membangun konsep diri positif dan
membarikan bimbingan Simulasi 3 JP (1 Pertemuan) 15 Meningkatkan keterliatan keluarga dan mengelolah program Dapat meningkatkan keterliatan keluarga dan mengelolah program Meningkatkan keterliatan keluarga dan mengelolah program Observasi lapangan ceramah, persentasi Meningkatkan
keterliatan keluarga dan mengelolah program
Simulasi 3 JP (1
Pertemuan)
Daftar Referensi
Bredecamp, Sue dan Copple, Carrol. (1997). Developmentally Appropriare Practice, USA: National Assosiation for the Young Children
Hohman, Mary and Weikart, David.(1995). Educating Young Children, Michigan: High/Scope Press
Mulya, E.(2006).Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya Supriadi, Dedi (1998). Mengangkat Citra dan Martabat Guru. Yogyakarta: Adicipta Karya
Mengetahui Indralaya, ... Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Program Studi : PG-PAUD
Mata Kuliah/Kode : Metode Pengembangan Seni AUD / GIP 14121
Jumlah SKS : 2 SKS
Semester : 2
Dosen Pengampu : Dra. Rusnawaty Umar, M.Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang diberikan pada program S-1 PG.PAUD. selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memahami konsep dasar, aspek-aspek, sifat, fungsi, tahapan, Model Global dan Teknik Penggambaran, Tema Seni Rupa, Proses Kreasi, makna, simbol, warna, dll, Karakteristik hasil seni rupa anak (tipologi), Lanjutan Karakteristik Hasil-hasil seni rupa anak (tipologi), Unsur Pokok Tari dan Unsur Komposisi Tari, Bahasa Rupa Gambar Anak, Rancangan Pembelajaran Seni Rupa, Metode Pembinaan Seni Rupa di TK, Metode Pembelajaran PAUD dan Metode tentang Seni di PAUD.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :
1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) Ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) Mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) Mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi
Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajara n Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Menjelaskan Kontrak Kerja dan Konsep Dasar Seni Rupa
Menjelaskan Kontrak Kerja dan Konsep Dasar Seni Rupa Kontrak Kerja dan Konsep Dasar Seni Rupa
Diskusi Kontrak Kerja dan Konsep Dasar Seni Rupa Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1 Pertemuan) 2. Mampu menjelaskan Aspek Aspek Seni Rupa dan Sifatnya Dapat menjelaskan aspek Aspek Seni Rupa dan Sifatnya Aspek Aspek Seni Rupa dan Sifatnya Cerama, tanya jawab da diskusi,proye k/penguasaan
Aspek Aspek Seni Rupa dan Sifatnya
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1 Pertemuan) 3. Mampu memahami fungsi Seni Rupa Dapat memahami Fungsi Seni Rupa Fungsi Seni Rupa Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
Fungsi Seni Rupa Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1 Pertemuan) 4 Mampu menjelaskan tahap-tahap Dapat menjelaskan tahap-tahap Tahap-tahap Perkembangan Seni Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye Tahap-tahap Perkembangan Seni Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas 2 JP (1 Pertemuan)
Perkembangan Seni Perkembanga n Seni k/penguasaan Penguasaan 5 Mampu menguasi model Global dan Teknik Penggambaran Dapat mengusai Model Global dan Teknik Penggambara n Model Global dan Teknik Penggambaran Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
Model Global dan Teknik Penggambaran Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1 Pertemuan) 6 Mampu menjelaskan Tema Seni Rupa, Proses Kreasi, makna, simbol, warna, dll Dapat menjelaskan Tema Seni Rupa, Proses Kreasi, makna, simbol, warna, dll Tema Seni Rupa, Proses Kreasi, makna, simbol, warna, dll Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
Tema Seni Rupa, Proses Kreasi, makna, simbol, warna, dll Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1 Pertemuan) 7 Mampu menjelaskan Karakteristik hasil seni rupa anak (tipologi)
Dapat menjelaskan Karakteristik hasil seni rupa anak
(tipologi)
Karakteristik hasil seni rupa anak (tipologi) Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
Karakteristik hasil seni rupa anak (tipologi)
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1 Pertemuan) 8 UTS - - 2 JP (1 Pertemuan) 9 Mampu memahami Lanjutan Karakteristik Dapat memahami Lanjutan Karakteristik Lanjutan Karakteristik Hasil-hasil seni Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye Lanjutan Karakteristik Hasil-hasil seni rupa anak (tipologi) Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas 2 JP (1 Pertemuan)
Hasil-hasil seni rupa anak (tipologi)
Hasil-hasil seni rupa anak (tipologi) rupa anak (tipologi) k/penguasaan Penguasaan 10 Mampu memahami Unsur Pokok Tari dan Unsur Komposisi Tari Dapat memahami Unsur Pokok Tari dan Unsur Komposisi Tari Unsur Pokok Tari dan Unsur Komposisi Tari Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
Unsur Pokok Tari dan Unsur Komposisi Tari
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 11 Mampu menjelaskan Bahasa Rupa Gambar Anak Dapat menjelaskan Bahasa Rupa Gambar Anak Bahasa Rupa Gambar Anak Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
Bahasa Rupa Gambar Anak Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 12 Mampu membuat Rancangan Pembelajaran Seni Rupa Dapat membuat Rancangan Pembelajaran Seni Rupa Rancangan Pembelajaran Seni Rupa Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Rancangan Pembelajaran Seni Rupa Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1 Pertemuan) 13 Mampu menguasai Pembinaan Seni Rupa di TK Dapat menguasai Metode Pembinaan Seni Rupa di TK Metode Pembinaan Seni Rupa di TK Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Metode Pembinaan Seni Rupa di TK Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1 Pertemuan)
14 Mampu menguasai Metode Pembelajaran PAUD Dapat menguasai Metode Pembelajaran PAUD Metode Pembelajaran PAUD Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan Metode Pembelajaran PAUD Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1 Pertemuan) 15 Mampu menguasai Metode tentang Seni di PAUD Dapat menguasai Metode tentang Seni di PAUD Metode tentang Seni di PAUD Cerama, tanya jawab dan diskusi,proye k/penguasaan
Metode tentang Seni di PAUD Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1 Pertemuan) 16 UAS - - - - 2 JP (1 Pertemuan) Daftar Referensi
Semua refrensi yang sesuai dengan pokok bahasan silabus ini (mahasiswa diperbolehkan mencari sendiri tanpa batasan termasuk dari internet,agar pengetahuan lebih berkembang).
Eliyawati,c,dkk (2005).pemilihan dan pengembangan sumber belajar untuk anak usia dini. Jakarta: dikti depdiknas. Heinich, Molenda and russel (1993).instructional media. New york: macmillan publishing company.
Sadiman, arief s. (1993). Media pendidikan: pengertian,pengembangan dan pemanfaatannya. Jakarta:pustekkom dikbud clan PT.RajaGrafindon Persada
Mengetahui Indralaya,
Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Program Studi : PG-PAUD
Mata Kuliah/Kode : Perkembangan Fisik Motorik / GPAUD 14214
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : 2
Dosen Pengampu : Dra. Rukiyah, M.Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang diberikan pada program S-1 PG.PAUD, diharapkan mahasiswa meningkatkan pemahaman dan keterampilan mahasiswa dalam pembelajaran pengembangan fisik motorik anak pada jenjang pendidikan anak usia dini, konsep pengembangan motorik kasar, startegi pengembangan motorik kasar melalui pendidikan jasmani, menyusun program pengembangan motorik kasar anak serta merancangdan menyediakan bahan dan peralatan untuk mengembangkanketerampilan motorik kasar anak serta mengevaluasi perkembangan motorik kasar anak.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :
1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) Ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) Mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) Mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi
Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian / Materi Pembelajara n Metode
Pembelajaran Pengalaman Belajar
Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Mampu menjelaskan Definisi, prinsip-prinsip dan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik-motorik anak Dapat menjelaskan Definisi, prinsip-prinsip dan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik-motorik anak Definisi, prinsip-prinsip dan faktor-faktor yang mempengaruh i perkembangan fisik-motorik anak Cerama, tanya jawab da diskusi,proyek/ penguasaan Dapat menjelaskan pengertian perkembangan fisik motorik anak. Dapat menjelaskan prinsip-prinsip perkembangan fisik motorik anak. Dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fisik-motorik anak Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 2. Mampu menjelaskan Tujuan, fungsi program pegembangan fisik motorik anak Dapat menjelaskan Tujuan, fungsi program pegembangan fisik motorik anak Tujuan, fungsi program pegembangan fisik motorik anak Cerama, tanya jawab da diskusi,proyek/ penguasaan Dapat menjelaskan Tujuan program pengembangan fisik motorik anak Dapat menjelaskan fungsi program pegembangan fisik motorik anak Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan)
3. Mampu menjelaskan Pertumbuhan dan perkembangan fisik motorik anak Dapat menjelaskan Pertumbuhan dan perkembangan fisik motorik anak Pertumbuhan dan perkembangan fisik motorik anak Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan Dapat menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan fisik motorik anak dapat menjelaskan tahapan pertumbuhan perkembangan fisik motorik anak. Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 4 Mampu menjelaskan dasar perkembangan fisik motorik anak/perkemba ngan kemampuan gerak Dapat menjelaskan dasar perkembangan fisik motorik anak/perkemba ngan kemampuan gerak Dasar perkembangan fisik motorik anak/perkemb angan kemampuan gerak Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan Dapat menjelaskan dasar perkembangan fisik motorik anak/perkembangan kemampuan gerak Dapat membuat dasar perkembangan fisik motorik anak/perkembangan kemampuan gerak Penelitian kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 5 Mampu melakukan Out Bond /Senam ritmik Dapat melaksanakan Out Bond /Senam ritmik Out Bond /Senam ritmik Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan Dapat melakukan Out Bond /Senam ritmik
Dapat membuat Out Bond/Senam ritmik Penelitian kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan)
6 Mampu Melakukan Brain Gym/Brain Games Dapat melakukan Brain Gym/Brain Games Brain Gym/Brain Games Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan Dapat melakukan Brain Gym/Brain Games Dapat membuat Brain Gym/Brain Games Penelitian kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 7 Mampu melakukan Sensory Integration Dapat melakukan Sensory Integration Sensory Integration Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan Dapat menjelaskan definisi Sensory Integration Dapat mendeteksi Sensory Integration Dapat menangani Sensory Integration Penelitian kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 8 UTS - - - 3 JP (1 Pertemuan) 9 Mampu membuat program pengembangan fisik motorik anak Dapat membuat program pengembangan fisik motorik anak Program pengembanga n fisik motorik anak Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan - Dapat menjelaskan program pengembangan fisik motorik anak - Dapat membuat program pengembangan fisik motorik anak Penelitian kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 10 Mampu menjelaskan peran guru dalam mengembangk Dapat menjelaskan peran guru dalam mengembangka Peran guru dalam mengembangk an fisik motorik anak Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan - Dapat menjelaskan definisi peran guru dalam
mengembangkan fisik motorik anak
Penelitian kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan)
an fisik motorik anak
n fisik motorik anak
- Dapat menjelaskan peran guru dalam mengembangkan fisik motorik anak - Dapat menerapkan peran guru dalam mengembangkan fisik motorik anak 11 Mampu menjelaskan pengertian, fungsi, syarat dan ketentuan bahan dan media pengembangan fisik motorik anak Dapat menjelaskan pengertian, fungsi, syarat dan ketentuan bahan dan media pengembangan fisik motorik anak Pengertian, fungsi, syarat dan ketentuan bahan dan media pengembanga n fisik motorik anak Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan - Dapat menjelaskan pengertian pengembangan fisik motorik anak - Dapat menjelaskan fungsi pengembangan fisik motorik anak - Dapat menjelaskan
syarat dan ketentuan pengembangan fisik motorik anak - Dapat menjelaskan
bahan dan media pengembanan fisik motorik anak Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 12 Mampu menjelaskan bentuk dan jenis bahan dan media Dapat menjelaskan bentuk dan jenis bahan dan media Bentuk dan jenis bahan dan media pengembanga n fisik motorik Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan - Dapat menjelaskan definisi bentuk dan jenis bahan dan media pengembangan fisik motorik anak Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan)
pengembangan fisik motorik anak pengembangan fisik motorik anak anak observasi 13 Mampu membuat bentuk dan jenis bahan dan media pengembangan fisik motorik anak Dapat membuat media pengembangan fisik motorik anak Membuat media pengembanga n fisik motorik anak Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan
- Dapat membuat media pengembangan fisik motorik anak Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 14 Mampu menyusun pengertian, tujuan, dan prinsip evaluasi pengembangan fisik motorik anak Dapat menyusun pengertian, tujuan, dan prinsip evaluasi pengembangan fisik motorik anak menyusun pengertian, tujuan, dan prinsip evaluasi pengembanga n fisik motorik anak Cerama, tanya jawab dan diskusi,proyek/ penguasaan - Dapat menjelaskan pengertian evaluasi pengembangan fisik motorik anak - Dapat menjelaskan tujuan evaluasi pengembangan fisik motorik anak - Dapat menjelaskan prinsip evaluasi pengembangan fisik motorik anak - Dapat membuat evaluasi pengembangan fisik motorik anak Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1 Pertemuan) 15 Mampu menyusun Dapat menyusun Instrumen evalusi Cerama, tanya jawab dan - Dapat membuat Instrumen evalusi Persentase kehadiran 3 JP (1 Pertemuan)
Instrumen evalusi pengembangan fisik motorik anak Instrumen evalusi pengembangan fisik motorik anak pengembanga n fisik motorik anak diskusi,proyek/ penguasaan pengembangan fisik motorik anak Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 16 UAS - - - 3 JP (1 Pertemuan) Daftar Referensi
Husen, Ali, dkk. (2002). Model Pengembangan Motorik Anak Balita. Jakarta: Direktorat Olahraga Masyarakat. Mahendra, Agus dan Mamun, Amung. (1998). Teori Belajar dan Pembelajaran Motorik. Bandung: Andira Corbin, Charles. (1980). A Textbook of Motor Development. Iowa: Brown
Mengetahui Indralaya,
Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Jasmani dan Orkes / GIP 14406
Jumlah SKS : 2 sks
Semester : 2
Dosen Pengampu : Dra. Marsiyem, M.Kes
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah Pendidikan Jasmani merupakan matakuliah yang mengkaji tentang pendidikan Jasmani disekolah yang terkait dengan falsafah, tujuan dan pengambangan jasmani, rohani dan sosial. Termasuk didalamnya pola tumbuh kembang anak dan hargadiri anak, serta evaluasi gerak anak.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :
1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) Ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) Mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) Mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajara n Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mendefinisikan program perkuliahan yang akan ditempuh secara keseluruhan Dapat mendefinisika n program perkuliahan yang akan ditempuh secara keseluruhan Kontrak Kuliah Silabus Pendidikan Jasmani dan Orkes Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat mempersiapkan bahan pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Orkes Kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1Pertemu an) 2. Mampu mendefinisikan Pengaruh Olahraga Terhadap Kesehatan Dapat mendefinisika n Pengaruh Olahraga Terhadap Kesehatan Pengaruh Olahraga Terhadap Kesehatan Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat mendefinisikan Pengaruh Olahraga Terhadap Kesehatan Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1Pertemu an) 3. Mampu mendefinisikan AKE (Gizi, Olahraga) Dapat menjelaskan AKE (Gizi, Olahraga) AKE (Gizi, Olahraga) Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat menjelaskan AKE (Gizi, Olahraga)
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1Pertemu an) 4 Mampu mendefinisikan Sistim Pertandingan Dapat menjelaskan Sistim Pertandingan Sistim Pertandingan Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat menjelaskan Sistim Pertandingan Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1Pertemu an) 5 Mampu melakukan Lari Dapat melakukan Lari 2,4 Km Ceramah, tanya jawab
Dapat melakukan Lari 2,4 Km
Persentase kehadiran
2 JP (1Pertemu
2,4 Km Lari 2,4 Km dan praktek Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan an) 6 Mampu melakukan Permainan Kecil Tanpa Alat Dapat melakukan Permainan Kecil Tanpa Alat Permainan Kecil Tanpa Alat Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat melakukan Permainan Kecil Tanpa Alat Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1Pertemu an) 7 Mampu melakukan Permainan Bola Kecil Dapat melakukan Permainan Bola Kecil Permainan Bola Kecil Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat melakukan Permainan Bola Kecil
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1Pertemu an) 8 Mampu melakukan LTPBB Dapat melakukan LTPBB LTPBB Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat Melakukan LTPBB Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 2 JP (1Pertemu an) 9 UTS - - - - 2 JP (1Pertemu an) 10 Mampu melakukan Senam Kreasi, Dapat melakukan Senam Senam Kreasi, Langkah awal senam Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat Melakukan Senam Kreasi, Langkah awal senam Persentase kehadiran Partisipasi 3 JP (1Pertemu an)
Langkah awal senam Kreasi, Langkah awal senam kegiatan kelas Penguasaan 11 Mampu melakukan Permainan Bola Besar Dapat melakukan Permainan Bola Besar Permainan Bola Besar Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat melakukan Permainan Bola Besar
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1Pertemu an) 12 Mampu Melakukan Gabungan Kombinasi, Pemanasan-Inti-Pendinginan dalam senam Dapat melakukan Gabungan Kombinasi, Pemanasan- Inti-Pendinginan Gabungan Kombinasi, Pemanasan-Inti-Pendinginan dalam senam Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat melakukan Gabungan Kombinasi, Pemanasan-Inti-Pendinginan dalam senam Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1Pertemu an) 13 Mampu melakukan Gabungan Lagu dan Gerak dalam senam Dapat melakukan Gabungan Lagu dan Gerak dalam senam Gabungan Lagu dan Gerak dalam senam Ceramah, tanya jawab dan praktek Dapat Melakukan Gabungan Lagu dan Gerak dalam senam
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1Pertemu an) 14 Mampu melakukan Gladi Resik Senam Kreasi Dapat melakukan Gladi Resik Senam Kreasi Gladi Resik Senam Kreasi Ceramah, tanya jawab dan praktek
Dapat melakukan Gladi Resik Senam Kreasi
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1Pertemu an)
15 Mampu mempraktekkan senam kreasi dengan baik. Dapat mempraktekk an senam kreasi dengan baik. Penilaian Tugas Akhir Senam Kreasi Ceramah, tanya jawab dan praktek Mahasiswa dapat mempraktekkan senam kreasi dengan baik.
Persentase kehadiran Partisipasi kegiatan kelas Penguasaan 3 JP (1Pertemu an) 16 UAS - - - 3 JP (1Pertemu an) Daftar Referensi:
Carol West Suitor and Vivica I (2007) Adequacy of Evidence for Physical Activity guidelines development. Workshop Summary. Washington: The National Academies Press
Sukirno. 2014. Kesehatan Olahraga, Doping, dan Kesegaran Jasmani. Palembang : Unsri Press
Victor G Simanjuntak (2008). Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional
Mengetahui Indralaya,
Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Mata Kuliah/Kode : Psikologi Perkembangan 2 / GPAUD 14210
Jumlah SKS : 3 sks
Semester : 2
Dosen Pengampu : Dra. Syafdaningsih, M.Pd
I. Deskripsi Mata Kuliah:
Mata kuliah psikologi perkembangan 2 ini membahas tentang paradigma, karakteristik dan kebutuhan anak usia 4-8 tahun berdasarkan berbagai teori perkembangan. Teori perkembangan yang akan dibahasa terkait teori psikologi perkembangan anak, teori dasar perkembangan dalam berbagai aspek meliputi: fisik, kognitif, bahasa, sosial dan emosional. Dilanjutkan dengan perencanaan dan stimulasi bagi anak yang sesuai dengan teori bermain dan teori kreativitas.
II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :
1. Sikap dan Tata Nilai:
1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;
4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;
5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan:
1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar, 3) Ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor
3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):
1) Mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;
2) Mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;
3) Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
4) Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.
6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.
8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian pembelajaran Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Orientasi perkuliahan (Tujuan, ruang lingkup, prosedur perkuliahan, serta sumber yang digunakan sebagai rujukan dalam perkuliahan) Dapat mengikuti Orientasi perkuliahan (Tujuan, ruang lingkup, prosedur perkuliahan, serta sumber yang digunakan sebagai rujukan dalam perkuliahan) Orientasi perkuliahan (Tujuan, ruang lingkup, prosedur perkuliahan, serta sumber yang digunakan sebagai rujukan dalam perkuliahan) Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi, observasi 1. Tujuan 2. Ruang lingkup 3. Prosedur perkuliahan 4. Sumber yang digunakan sebagai rujukan dalam perkuliahan Kehadiran, laporan observasi, simulasi, praktek penyajian laporan observasi 2 JP (1 Pertemuan) 2. Mampu menguasai berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun Dapat menguasai berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun Menguasai berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi, observasi - Pertumbuhan dan perkembangan anak - Ciri-ciri perkembagan AUD Kehadiran, laporan observasi, simulasi, praktek penyajian laporan observasi 2 JP (1 Pertemuan) 3. Mampu menguasai berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun Dapat menguasai berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun Menguasai berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi, observasi - Pendekatan terhadap anak:
- Nature dan nurture (genetic dan lingkungan: rumah, ppendidikan, social, dan budaya) Kehadiran, laporan observasi, simulasi, praktek penyajian laporan observasi 2 JP (1 Pertemuan) 4 Mampu menguasai Dapat menguasai Menguasai berbagai Ceramah, tanya jawab, - Pertumbuhan, kematangan dan Kehadiran, laporan observasi, 2 JP (1 Pertemuan)
berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun paradigma tentang anak usia 4-8 tahun diskusi, persentasi, observasi
belajar simulasi, praktek penyajian laporan observasi 5 Mampu menguasai berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun Dapat menguasai berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun Menguasai berbagai paradigma tentang anak usia 4-8 tahun Simulasi dan praktek lapangan
- Kesehatan fisik dan psikologis (health and
record) Kehadiran, laporan observasi, simulasi, praktek penyajian laporan observasi 2 JP (1 Pertemuan) 6 Mampu menguasai karakteristik anak 4-8 tahun dalam berbagai aspek perkembangan Dapat menguasai karakteristik anak 4-8 tahun berdasarkan teori perkembangan fisik motorik anak Menguasai karakteristik anak 4-8 tahun berdasarkan teori perkembangan fisik motorik anak Simulasi dan praktek lapangan - Karakteristik perkembangan fisik dan motorik anak 4 – 8 tahun berdasarkan teori perkembangan David Gallahue o Perkembangan fisik Keterampilan motorik kasar Keterampilan motorik halus Bahasa tubuh Panca indera o Kesehatan Kesehatan dan kebersihan Nutrisi Kehadiran, laporan observasi, simulasi, praktek penyajian laporan observasi 2 JP (1 Pertemuan)
Olah tubuh o Keselamatan Mengikuti prosedur keselamatan Keselamaan berlalu lintas Keselamatan di rumah dan di lingkungan Petugas keamanan dan keselematan 7 Mampu menguasai karakteristik anak 4-8 tahun dalam berbagai aspek perkembangan Dapat menguasai karakteristik anak 4-8 tahun berdasarkan teori perkembangan kognitif anak Mengusai karakteristik anak 4-8 tahun berdasarkan teori perkembangan kognitif anak Diskusi Karakteristik perkembangan kognitif 4-8 tahun berdasarkan teori perkembangan Piaget, Dienes, Vigotsky, Bloom, Bruner, Flavell o Belajar o Memprediksi o Perencanaan o Pemecahan masalah o Berimajinasi o Meninjau kembali atau refleksi o Kreativitas Kehadiran, laporan observasi, simulasi, praktek penyajian laporan observasi 2 JP (1 Pertemuan)
