i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER
(NHT) PADA SISWA
KELAS IV SDN NGAMPIN 01 AMBARAWA SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh :
Desty Candra Antika 292011226
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ABSTRAK
Antika, Desty Candra. 2015.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Pembelajaran Kooperatif TipeNumbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas IV SDN Ngampin 01 Ambarawa Semester II Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya WacanaSalatiga. Pembimbing Sunardi, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together
(NHT) dan Hasil Belajar
Latar belakang penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa yang rendah yaitu dibawah KKM= 67. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika disebabkan oleh guru yang hanya mengajarkan pelajaran matematika dengan metode konvensional yaitu ceramah, tanya jawab, dan latihan soal tanpa menggunakan model pembelajaran yang lebih inovatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mengetahui apakah melalui pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together(NHT) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Ngampin 01 Ambarawa semester II tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart dengan langkah perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus I terdiri dari satu pertemuan dan siklus II terdiri dari dua pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas IV SDN Ngampin 01 Ambarawa dengan siswa yang berjumlah 41 siswa
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar siswa untuk mata pelajaran matematika kelas IV semester II tahun 2014/2015. Adapun hasil peningkatan keaktifan yang diperoleh yaitu peningkatan hasil belajar yang diperoleh yaitu ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada prasiklus 56% siswa tuntas, siklus I 80% siswa tuntas dan siklus II 90% siswa tuntas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui Pembelajaran Kooperarif Tipe Numbered Heads Together (NHT)dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Ngampin 01 Semester II Tahun 2014/2015.
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Motto :
“Barang siapa bersungguh – sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu
adalah untuk dirinya sendiri.” (QS Al-Ankabut 29:6)
“Perplexity is the begining of KNOWLEDGE” (EnglishFun)
“You are never too old set another goal or to dream a new dream”
(ARISTOTLE)
Persembahan :
Skripsi ini penulis persembahkan kepada keluarga
tercinta, Babe, Mamah, dan Adikku yang tak henti-hentinya
selalu memberikan dukungan yang sangat luar biasa serta
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga skripsi dengan judul “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Pembelajaran Kooperatif
Tipe Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas IV Semeter II di SD Negeri
Ngampin 01 Ambarawa Tahun 2014/2015”dapat terwujud.
Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah mendapat gelar sarjana
pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam
kesempatan ini penulis ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, sebab penulis sadar
tanpa bantuan tersebut penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik.
Untuk itu dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan FKIP.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana.
3. Sunardi, S.Pd., M,Pd. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan
pengarahan kepada penulis.
4. Adi Winanto, S.Pd, M.Pd. selaku dosen penguji I yang telah memberikan
masukan dan pengarahan.
5. Kedua orang tua yang secara tulus selalu memberikan dukungan moral
vii
7. Probo Saputro yang selalu memberi dukungan dan semangat walaupun jarak
memisahkan.
8. Sri Yantini, S.Pd, selaku kepala sekolah SD Negeri Ngampin 01 Ambarawa
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
9. Suratmi,S.Pd, selaku guru kelas IV SD Negeri Ngampin 01 Ambarawa yang
telah membantu kelancaran dalam penelitian.
10.Siswa kelas IV SD Negeri Ngampin 01 yang turut berpartisipasi dalam
penelitian ini.
11.Sahabat-sahabatku yang syantik ciPita, ciOnyong, ciRisul, ciNyanyas, dan
ciNcista yang saling menyemangati satu sama lain meskipun kita juga dalam
perjuangan yang sama.
12.Si tetangga kakak Memey yang sealu setia membantu dan memberikan
dukungan dalam penyusunan skripsi ini.
13.Teman-teman kelas RS11Fyang selama empat tahun terakhir selalu menjadi
mitra yang baik.
Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Salatiga, 12 Juni 2015
ix
2.4 Hipotesis ... 20
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 21
3.2 Setting dan Subyek Penelitian ... 21
3.1.1 Setting ... 21
3.1.2 SubjekPenelitian ... 21
3.3 Variabel Penelitian ... 22
3.4 Rencana Tindakan ... 22
3.5 Cara Pengumpulan Data ... 26
3.6 Instrumen Pengumpulan Data ... 27
3.6.1 Soal Tes ... 27
3.6.2 Observasi ... 28
3.7 Uji Validitas dan Reabilitas Instrument Tes ... 31
3.8 Indikator Keberhasilan ... 32
3.9 Teknik Analisa Data ... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subyek Penelitian ... 33
4.2 Deskripsi Siklus I ... 36
4.2.1 Rencana Tindakan ... 36
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ... 36
4.2.3 Observasi ... 37
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 43
4.3.3 Observasi ... 46
4.3.4 Hasil Tindakan Siklus I ... 47
4.3.4.1 Hasil Belajar Siswa ... 47
4.4 Analisis Data Rekapitulasi Nilai Sebelum Tindakan, Siklus I,
Siklus II ... 51
4.5 Pembahasan ... 52
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan ... 55
5.2. Saran ... 56
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Kooperatif ... 11
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I. ... 27
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II. ... 28
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Observasi Guru. ... 29
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Observasi Siswa. ... 30
Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar PraSiklus ... 34
Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 39
Tabel 4.3 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 48
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 19
Gambar 3.1 PTK Model Spiral Kemmis dan Mc. Taggart ... 23
Gambar 4.1 Persentase Hasil Belajar PraSiklus ... 35
Gambar 4.2 Persentase Nilai Siklus I ... 40
Gambar 4.3 Persentase Nilai Siklus II ... 49
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I RPP SIKLUS I ... 59
Lampiran II RPP SIKLUS II... 76
Lampiran III VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL ... 92
Lampiran IV LEMBAR OBSERVASI SISWA ... 96
Lampiran V REKAP HASIL BELAJAR SISWA ... 99
Lampiran VI SURAT KETERANGAN PENELITIAN ... 101
