I
MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MACROMEDIA
FLASH DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V SD N SALATIGA 05
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
TUGAS AKHIR
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
MEYLINDA AMBAR PAMUNGKAS 292014112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
VI
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto :
1. Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (QS.Al
-Baqarah: 153)
2. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu lah hendaknya kamu berharap (QS. Al-Insyirah)
3. Hiduplah seperti lilin yang menerangi orang lain, janganlah hidup seperti duri yang menusuk diri dan menyakiti orang lain.
4. Ikhtiar, sabar serta tawakal kunci dalam meraih kesuksesan. Persembahan :
Penulisan dan penyusunan laporan hasil penelitian ini saya persembahkan kepada :
1. Allah SWT yang senantiasa memberikan kekuatan, kesabaran, kesehatan,
dan kelancaran.
2. Kedua orangtua yang telah merawat dan mendidik saya dari lahir hingga
sampai saat ini.
3. Kedua kakak tercinta, sebagai penyemangat untuk menulis tugas akhir
4. Teman – teman seperjuangan yang senantiasa memberi semangat dan
bantuan selama penulisan tugas akhir ini
5. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana yang menjadi kebanggaan
dan kehormatan
6. SD N Dukuh 03, yang memberikan izin dalam uji validitas dan reliabilitas
soal pretest dan postest
7. SD N Salatiga 05, yang telah memberikan izin untuk penelitian tindakan
VII
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia dan kemurahan-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan
tugas akhir yang berjudul ” Model Discovery Learning Berbantuan Macromedia
Flash Dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
Kelas V SD N Salatiga 05 Tahun Pelajaran 2017/2018” dengan baik.
Tugas akhir ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna menyelesaikan S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tugas akhir dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada :
1. Neil Semuel Rupidara, S.E.,M.Sc., Ph.D selaku Rektor UKSW.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggung jawab penuh atas
terselenggaranya pendidikan di FKIP.
3. Dr. Mawardi, S.Pd, M.Pd , selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang yang
bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.
4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd selaku wali studi kelas RS14D yang telah memberikan
bimbingan mulai dari perkuliahan sampai Tugas Akhir.
5. Dr. Henny Dewi Koeswati, M.Pd dan Sri Giarti, S.Pd., M.Pd selaku Dosen
Pembimbing 1 dan Dosen Pembimbing 2 yang telah memberi arahan, tenaga,
waktu dan pikiran sehingga penulis dapat melakukan penelitian dan
menyelesaikan tugas akhir dengan baik.
6. Orang tua, serta segenap keluarga yang telah memberikan motivasi dukungan
baik materiel maupun spiritual dan segenap keluarga yang selalu memberikan
dorongan dan motivasi.
7. Koesworini, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri Salatiga 05 yang telah
membantu penulis dalam memfasilitasi terselenggaranya kegiatan penelitian
8. Martin Sugiyarti, S.Pd, selaku guru kelas V yang telah membantu, membimbing
dan memotivasi serta mengarahkan penulis sehingga kegiatan penelitian ini
dapat terselesaikan.
9. Bapak dan Ibu guru beserta staff SD Negeri Salatiga 05 yang telah memberikan
VIII
10.Siswa kelas V SD N Salatiga 05 yang telah membantu penelitian
11.Rekan seperjuangan kelas RS14D dan teman – teman penulis “ Irfan Fakhri
Mulado, Mei Anggarini, Windarti, Yosafat Ardyanto, Monika Setyaningrum,
Vanny Yuniawardani, Indha Yunita, Ely Sarantika, dan Hanum Lavisa”terimakasih atas dukungan, persahabatan, dan kerjasama yang terjalin dengan baik, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir dengan
maksimal.
12.Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sampaikan satu
persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan maupun penulisan tugas akhir
ini masih terdapat kekurangan, maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran
demi kesempurnaan tugas akhir ini.
Demikan tugas akhir ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, April 2018
Meylinda Ambar Pamungkas
IX ABSTRAK
Pamungkas, Meylinda Ambar. 2018. “Model Discovery Learning Berbantuan
Macromedia Flash Dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa Kelas V SD N Salatiga 05 Tahun Pelajaran 2017/2018”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1 : Dr. Henny Dewi Koeswati, M.Pd, Pembimbing 2 : Sri Giarti, S.Pd., M.Pd.
Kata-kata kunci : Keterampilan Pemecahan Masalah, Discovery Learning, Macromedia Flash
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan pemecahan
masalah matematika siswa kelas V SD N Salatiga 05 dengan menggunakan model
pembelajaran Discovery Learning berbantuan Macromedia Flash. Jenis penelitian
yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Setiap
siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan
refleksi. Instrumen pengumpulan data menggunakan rubrik penilaian keterampilan
pemecahan masalah dan soal tes Matematika materi penyajian data tunggal.
Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu
membandingkan kondisi awal sebelum dilakukan tindakan, hasil siklus 1, dan
siklus 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Discovery
Learning berbantuan Macromedia Flash dapat : a) meningkatkan keterampilan
pemecahan masalah matematika siswa dengan langkah-langkah stimulation,
problem statement, Data collection, Data processing, Verification, Generalization.
b) meningkatkan keterampilan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD
Negeri Salatiga 05, presentase kenaikan keterampilan pemecahan masalah
matematika sebesar 42,9% untuk siklus I, 60% untuk siklus 2. Kenaikan
keterampilan pemecahan masalah matematika berdampak pula pada kenaikan hasil
belajar siswa yang terlihat pada kondisi awal 34,3% (12 siswa), mengalami
kenaikan pada siklus 1 sebesar 40% (14 siswa), dan meningkat sebanyak 54,3% (19
X DAFTAR ISI
COVER ... Error! Bookmark not defined.
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB 1 ... Error! Bookmark not defined. PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.
1.1 Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined.
1.2 Identifikasi Masalah ... Error! Bookmark not defined.
1.3 Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined.
1.4 Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
1.5 Manfaat Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
1.5.1 Manfaat Teoritis ... Error! Bookmark not defined.
1.5.2 Manfaat Praktis ... Error! Bookmark not defined.
BAB II ... Error! Bookmark not defined. KAJIAN TEORI ... Error! Bookmark not defined. 2.1 Kajian Teori ... Error! Bookmark not defined. 2.1.1 Matematika ... Error! Bookmark not defined.
2.1.2 Model Pembelajaran Discovery Learning ... Error! Bookmark not
defined.
XI
2.1.4 Keterampilan Pemecahan Masalah ... Error! Bookmark not defined.
2.1.5 Model Discovery Learning berbantuan Macromedia Flash untuk
meningkatkaan keterampilan Pemecahan Masalah Matematika ... Error!
Bookmark not defined.
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... Error! Bookmark not defined.
2.3 Kerangka Pikir ... Error! Bookmark not defined.
2.4 Hipotesis Tindakan ... Error! Bookmark not defined.
BAB III ... Error! Bookmark not defined. METODE PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined.
3.1 Jenis, Setting, dan Karakteristik Subjek Penelitian .... Error! Bookmark not
defined.
3.1.1 Jenis Penilitian ... Error! Bookmark not defined.
3.1.2 Setting Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.1.3 Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.1.4 Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.2 Variabel dan Definisi Operasional ... Error! Bookmark not defined.
3.2.1 Variabel Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.2.2 Definisi Operasional ... Error! Bookmark not defined.
3.3 Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
3.3.1 Tahap Perencanaan ... Error! Bookmark not defined.
3.3.2 Tahap Pelaksanaan ... Error! Bookmark not defined.
3.3.3. Tahap Observasi ... Error! Bookmark not defined.
3.3.4 Tahap Refleksi ... Error! Bookmark not defined.
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan data .... Error! Bookmark not defined.
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data... Error! Bookmark not defined.
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.
3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... Error! Bookmark not
defined.
3.6 Indikator Kinerja ... Error! Bookmark not defined.
3.7 Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined.
XII
4.1 Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
4.1.1 Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian Error! Bookmark not defined.
4.1.2 Kondisi Awal ... Error! Bookmark not defined.
4.1.3 Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 4.1.4 Siklus 2 ... Error! Bookmark not defined. 4.1.5 Komparasi Keterampilan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar
Matematika antar Siklus ... Error! Bookmark not defined.
4.2 Pembahasan ... Error! Bookmark not defined. BAB V ... Error! Bookmark not defined. SIMPULAN DAN SARAN ... Error! Bookmark not defined. 5.1 Simpulan ... Error! Bookmark not defined. 5.2 Saran ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined.
XIII
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Keterampilan Pemecahan Masalah Pra Siklus 4
Tabel 1.2 Hasil Belajar Matematika Siswa Pra Siklus 4
Tabel 2.1 Pemetaan Model Discovery Learning dan Keterampilan Pemecahan Masalah berbasis pendekatan saintifik 26
Tabel 4.3 Presentase Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siklus 1 56 Tabel 4.4 Presentase hasil Belajar Matematika Siklus 1 58
Tabel 4.5 Rekap Observasi guru siklus 1 60
Tabel 4.6 Rekap Observasi siswa siklus 1 60
Tabel 4.7 Rekap instrument RPP siklus 1 61
Tabel 4.8 Refleksi siklus 1 61
Tabel 4.9 Presentase Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siklus 2 69 Tabel 4.10 Presentase hasil Belajar Matematika Siklus 2 70
Tabel 4.11 Rekap Observasi guru siklus 2 72
Tabel 4.12 Rekap Observasi siswa siklus 2 73
Tabel 4.13 Rekap instrument RPP siklus 2 73
XIV
Tabel 4.15 Rekapitulasu keterampilan Pemecahan Masalah Matematika 75
Tabel 4.16 Rekapitulasi Hasil Belajar matematika siswa 76
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka pikir 31
Gambar 3.1 Siklus penelitian PTK 37
Gambar 4.1 diagram batang Keterampilan Pemecahan Masalah
Matematika sebelum tindakan 47
Gambar 4.2 diagram batang hasil belajar siswa sebelum tindakan 48
Gambar 4.3 diagram keterampilan pemecahan masalah siklus 1 57
Gambar 4.4 diagaram hasil belajar matematika siswa siklus 1 59
Gambar 4.5 diagram keterampilan pemecahan masalah siklus 2 70
Gambar 4.6 diagram hasil belajar matematika siswa siklus 2 71
Gambae 4.7 diagram rekap keterampilan pemecahan masalah kondisi
awal, siklus 1 dan siklus 2 76
Gambar 4.8 diagram rekap hasil belajar matematika siswa kondisi awal,
siklus 1 dan siklus 2 77
XV
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat uji validasi dan reliabilitas 89
Lampuran 2 Surat keterangan telah melakukan uji validitas dan reliabilitas 90
Lampiran 3 Surat ijin penelitian 91
Lampiran 4 Surat keterangan telah melakukan penelitian 92
Lampiran 5 Soal instrumen uji validitas dan reliabilitas siklus 1 93
Lampiran 6 Soal instrumen uji validitas dan reliabilitas siklus 2 100
Lampiran 7 Hasil validitas dan reliabilitas instrumen soal siklus 1 105
Lampiran 8 Hasil validitas dan reliabilitas instrumen soal siklus 2 107
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 1 110
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 2 120
Lampiran 11 Macromedia Flsah “Penyajian Data” 131
Lampiran 12 Soal evalusai siklus 1 136
Lampiran 13 Soal evaluasi siklus 2 139
Lampiran 14 Hasil soal evaluasi siklus 1 (siswa) 142
Lampiran 15 Hasil soal evaluasi siklus 2 (siswa) 144
Lampiran 16 Daftar hadir siswa siklus 1, siklus 2 146
Lampiran 17 Daftar keterampilan pemecahan masalah siklus 1, siklus 2 150
Lampiran 18 Lembar observasi guru siklus 1 dan siklus 2 154
Lampiran 19 Lembar observasi respon siswa siklus 1 dan siklus 2 162
Lampiran 20 Lembar instrumen penilaian RPP siklus 1 dan siklus 2 168
Lampiran 21 Daftar nilai siklus 1, siklus 2 170
Lampiran 22 Dokumentasi kegiatan penelitian 174
