• Tidak ada hasil yang ditemukan

S PTA 1106191 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S PTA 1106191 Table of content"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

1.7 Struktur Organisasi Skripsi ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5

2.1 Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik ... 5

2.2 Media Audio Visual ... 7

2.3 Mata Pelajaran Dasar Proses Pengolahan Hasil Pertanian dan Perikanan .. 9

2.4 Kompetensi Dasar Pengemasan ... 11

2.5 Penelitian yang Relevan ... 11

BAB III METODE PENELITIAN ... 13

3.1 Lokasi Penelitian ... 13

3.2 Metode Penelitian ... 13

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ... 13

3.4 Prosedur Penelitian ... 14

3.5 Definisi Operasional ... 16

(2)

Fina Siti Anggraini, 2015

PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA KOMPETENSI DASAR PENGEMASAN DI SMKN 1 MUNDU CIREBON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

iii

4.2 Hasil Belajar Peserta Didik pada Kompetensi Dasar Pengemasan dengan

Pendekatan Saintifik Menggunakan Media Audio Visual ... 37

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI ... 43

5.1 Simpulan ... 43

5.2 Implikasi dan Rekomendasi ... 43

DAFTAR PUSTAKA ... 44

(3)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi dan Kegiatan Belajar dengan Pendekatan Saintifik .. 6

Tabel 2.2 Penelitian yang Relevan ... 11

Tabel 3.1 Tabel Interpretasi Kelayakan Media ... 19

(4)

Fina Siti Anggraini, 2015

PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA KOMPETENSI DASAR PENGEMASAN DI SMKN 1 MUNDU CIREBON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

v

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ... 14

Gambar 4.1 Persentase Aspek-aspek Penilaian oleh Ahli Media ... 23

Gambar 4.2 Persentase Aspek-aspek Penilaian oleh Ahli Materi ... 25

Gambar 4.3 Penyesuaian Ilustrasi dengan Topik Pengemasan (a) Sebelum Direvisi dan (b) Setelah Direvisi ... 27

Gambar 4.4 Pengklasifikasian Fungsi Pengemasan ke Dalam Lima Kelompok Besar (a) Sebelum Direvisi dan (b) Setelah Direvisi ... 27

Gambar 4.5 Perbaikan Kalimat pada Pemilihan Jenis Kemas (a) Sebelum Direvisi dan (b) Setelah Direvisi ... 28

Gambar 4.6 Penambahan Visualisasi Netto Makanan Cair dan Semi Kental (a) Sebelum Direvisi dan (b) Setelah Direvisi ... 28

Gambar 4.7 Pencantuman Nomor Registrasi Halal pada Keterangan Halal (a) Sebelum Direvisi dan (b) Setelah Direvisi ... 29

Gambar 4.8 Penambahan Visualisasi Nama dan Alamat Produsen dalam Kemasan (a) Sebelum Direvisi dan (b) Setelah Direvisi ... 29

Gambar 4.9 Penambahan Visualisasi Contoh Kemasan yang Menggunakan Istilah Before by Date dan Used by Date (a) Sebelum Direvisi dan (b) Setelah Direvisi ... 30

Gambar 4.10 Penambahan Slide Materi dan Visualisasi Nutrisi Pangan/ Informasi Nilai Gizi ... 30

Gambar 4.11 Penambahan Slide Materi Kode MD (Produk Dalam Negeri) dan Kode ML (Produk Luar Negeri) ... 31

Gambar 4.12 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ... 37

Gambar 4.13 Distribusi Frekuensi Post Test Peserta Didik ... 38

Gambar 4.14 Persentase Pencapaian Aspek Pengetahuan (Kognitif) ... 39

(5)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus ... 46

Lampiran 2. Storyboard ... 48

Lampiran 3. Hasil Validitas Penilaian Media Pembelajaran (Ahli Media) .... 75

Lampiran 4. Hasil Penilaian Media Pembelajaran (Ahli Materi) ... 77

Lampiran 5. RPP ... 80

Lampiran 6. Kisi-kisi Soal Uraian ... 84

Lampiran 7. Soal Tes Tertulis (Uraian) ... 85

Lampiran 8. Hasil Validasi Soal Essay ... 86

Lampiran 9. Keterlaksanaan Proses Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik Menggunakan Media Audio Visual ... 90

Lampiran 10. Lembar Penilaian Diri ... 91

Lampiran 11. Lembar Penilaian Teman ... 92

Lampiran 12. Hasil Penilaian Diri ... 93

Lampiran 13. Hasil Penilaian Teman ... 94

Lampiran 14. Hasil Post Test ... 95

Lampiran 15. Perhitungan Distribusi Frekuensi ... 96

Referensi

Dokumen terkait

Studi Realitas Dan Ekspektasi Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Pai Di Smp Kota Bandung.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

[r]

Penerapan Cooperative Learning Tipe Stad Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

Ekstrak pekat kloroform dipisahkan dengan kromatografi kolom dengan eluen n-heksana : etil asetat 90:10; 80:20; 70:30; 60:40 (v/v).Fraksi dari perbandingan (70:30) v/v

[r]

Pengetahuan Gizi, dan Status Kesehatan dengan Kejadian KEK Pada Ibu. Hamil di Kabupaten

Sesudah dianalisis dari aspek tujuan dan aspek pemilihan bahan, utamanya terhadap 9 cerita yang dijadikan contoh analisis struktur dan makna maka dapat diketahui bahwa

Dengan demikian pada penulisan ilmiah ini akan dijelaskan tentang pembuatan sebuah aplikasi yaitu Aplikasi Pendaftaran dan Informasi Rawat Inap Pasien Rumah Bersalin Pertama.