• Tidak ada hasil yang ditemukan

Efek Model Pembelajaran Inquiry Training Berbasis Multimedia Lectora Dan Kemampuan Berpikir Formal Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Efek Model Pembelajaran Inquiry Training Berbasis Multimedia Lectora Dan Kemampuan Berpikir Formal Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

" # ! ! " " # ! ! # " # $ ! % ! % & " # ' ! ! ' " " # ! ! $ % " # & ' & ( ' ) & ' ( ( ' ' ) ! " (# * & + , # ! #$ * ( ) * ) ! ! " ) * ! ( ! )

(2)

* ( ! ! % * ! % * ( ! * ' ! ! " * ! $ # ) % " # & ( & ( , -. #/0 ! - -1 #/0 -0 - . / .1/ % " &/$ -. 0 1 $ 23 # 2 0 ! ( 3 , , # ($0## 4 % $ "2 4 & -#/0 $ -5 666 ! ! ! ! 7 ! -1 ! #0, & -# -7 #0, & 0 - ! 8 $$ % 9 % " + % 9 % " + 2+ % "9 % 4 + 4 1 -::0 ::0 ; 3 %% & # 4% 3% %< ; < -; 3 <

(3)

; & - -, - ! / %%< -6 < 9 -# ' 1 " ' -# -%%< - & = ! -& ! ! , > %% ! #?( 0 ! ! 4 / -? ! 0 @ % " ! ! # / 62 ! ! -! -" # 0 # %%3 " # # , > %% -! ! ! -- -& ! ! ! & -! ! . ! " # -0 A %%" ! -!

(4)

-7 " # ! 0 % ! -" # ! ! & : B ,C % " # -! " # 0 = % % ) ' (# & -" # -& & % " ! " # # 1 ! % % & ; % " ! " # 0 $ % % -! 7 7 " # #0, # & $ 0 ( , % 49 % D ! ! #0, # & $ 0 ( , % 49 % D " " # -! ! #0, # & $ 0 ( , % 49 % D , 0 " # #0, # & $ 0 ( , % 49 % 0 ! ! #0, # & $ 0 ( , % 49 % " 0 " # ! ! #0, # & $ 0 ( , % 49 % #0, # & 0 : 8 # $ # ( , % 49 % 8 #0, # & 0

(5)

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

(6)

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

(7)

= = ! $ 0 7 ! = ! ! ! " # -! , # ! $ , / -# ! # -! ! / -/ ! 3 & # " # ? ! ,( ) & (&

-2!4& & & 5, *2 6

? -! # ( -! 0 " # 2 E , E 7 1 . M / , M / ! -! 7 , " # & " #

(8)

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

Referensi

Dokumen terkait

kuantitas kalori pangan sekali konsumsi, dapat memperbaiki respons glikemik dan/atau menurunkan kadar glukosa darah pada siang atau sore hari dan menurunkan nafsu makan

Gambarlah hewan yang kamu lihat saat ke sekolah.. Kuda

Tujuan utama dari penelitian dan perancangan dari Tugas Akhir ini adalah untuk mendeteksi tingkat gas buang bensin dan diesel di udara yang ada dalam

Setiap terjemahan Al-qur’an memiliki makna yang berbeda-beda, dalam terjemahan surat Luqman terdapat kalimat majemuk yang di dalamnya terdapat relasi makna antar klausa, pada

[r]

fermentasi adalah bakteri, khamir (ragi/yeast) dan kapang (jamur). Amati gambar di bawah ini, apa nama produk fermentasi di bawah ini, dan jenis mikroba apa yang berperan dalam

(CPS) disertai demonstrasi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI IPA 2 SMA Negeri Gondangrejo, dan

Bahwa, unifikasi system peradilan hanya pada persoalan hukum formiel sedangkan untuk hukum materiel tetap mengacu materi perkara sepanjang hal tersebut telah