PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK DENGAN STRATEGI PENEMUAN TERBIMBING Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Kubus Dan Balok Dengan Strategi Penemuan Terbimbing Melalui Pemanfaatan Lembar Kerja Siswa (LKS) Sebagai Media Pembela

(1)

i

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG KUBUS

DAN BALOK DENGAN STRATEGI PENEMUAN TERBIMBING

MELALUI PEMANFAATAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

(PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas VIII MTs Negeri 1 Tanon Sragen)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh :

ANDREW SURYA ATMAJA

A 410 070 178

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

A410 070 178

(3)

iii

PENGESAHAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

A410 070 178

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, 23 Juli 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

(5)

v MOTTO

Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu

pengetahuan beberapa derajad (Terjemahan dari Q.S Al- Mujaadilah: 11)

Pandanglah orang-orang yang lebih rendah dari kamu dan janganlah memandang kepada orang yang diatas kamu agar

supaya kamu tidak memandang kecil nikmat Allah atasmu (HR. Bukhari Muslim)

Apa yang kita kerjakan hari ini pasti akan mendapatkan hasil dilain hari, selalu beri yang terbaik

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah SWTatas segala rahmat, nikmat, ilmu,

cobaan dan ujian, serta pertolonganMu di setiap langkah

hidupku. Jikalau seluruh pohon di bumi ini dijadikan pena

dan lautan dijadikan tinta untuk menuliskan ilmu Allah, maka

tiada akan habis ilmu Allah. Dan hanya karenaNya-lah sebuah

karya ini terselesaikan dengan baik.

Kupersembahkan sebuah karya sederhana ini kepada orang-orang yang berharga di hidupku

Bapakku dan Ibuku tercinta,

Terimakasih untuk semua do’a, kasih sayang, perhatian , dan

semua pengorbanan yang telah kalian berikan padaku, sehingga aku bisa menjadi mantap dalam mengarungi setiap langkah

kehidupan ini

Kakak-adikku Randik dan Manda,

Terimakasih atas semua do’a dan kasih sayang yang telah engkau

berikan pada kakakmu ini sehingga hidup ini serasa lebih berarti

Sahabatku:

Suwanto, Panji, Yusuf, Fajar, Sodrie, Joko, Maful dan Neo Terimakasih atas persahabatan kebersamaan kita selama ini, semoga silaturahmi kita tidak akan terputus oleh jarak dan waktu.

Teman-teman Matematika kelas D 07

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,

Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur kepada Allah SWT

yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, disampaikan penghargaan dengan rasa hormat dan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan FKIP UMS, yang telah memberikan izin penelitian dalam rangka penyusunan skripsi.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Progdi Pendidikan Matematika yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini.

3. Bapak Dr. Tjipto Subadi, M.Si. selaku Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan sehingga skripsi dapat terselesaikan dengna baik.

4. Bapak Drs. Slamet H.W, M.Pd. selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, nasehat serta motivasi.

(8)

viii

6. Bapak Drs. H. M. Aris Suparlan, M.Pd selaku Kepala Sekolah MTs Negeri Tanon yang telah memberikan ijin mengadakan penelitian.

7. Bapak Suwardi, S.Pd selaku guru matematika MTS Negeri Tanon yang telah membantu dalam penelitian.

8. Siswa kelas VIII G sebagai subyek penerima tindakan dalam penelitian, terimakasih atas partisipasinya.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Demi kesempurnaan skripsi ini, penulis mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang bersifat membangun. Besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 21 Juli 2012

(9)

ix

(10)

x

B. Kajian Teori ... 10

1. Pengertian Belajar ………. 10

2. Prestasi Belajar ………. 12

3. Pemahaman Konsep ……….. 14

4. Strategi Pembelajaran Penemuan Terbimbing ……….. 15

5. Materi Kubus dan Balok ………... 19

6. Pemanfaatan Lembar Kerja Siswa sebagai media pembelajaran ……… 28 7. Keaktifan Siswa ……… 31

C. Kerangka Berpikir ... 34

D. Hipotesis Tindakan ... 35

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ... 36

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37

C. Subjek Penelitian ... 38

D. Rancangan Penelitian ... 39

1. Dialog Awal ……… 40

2. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ……….. 41

3. Pelaksanaan Tindakan ………. 43

4. Observasi ……… 44

5. Refleksi ………... 44

6. Evaluasi ………... 45

(11)

xi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Profil Tempat Penelitian ... 51

2. Deskripsi Data Penelitian ... 52

1)Kondisi Awal ………. 52

2)Pelaksanaan Tindakan Putara I ……… 55

3)Pelaksanaan Tindakan Putara II ... 61

4)Pelaksanaan Tindakan Putara III ... 68

B. Data Penelitian ... 74

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 81

(12)

xii

B. Implikasi ... 88

C. Saran ... 89

DAFTAR PUSTAKA ... 92

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Tabel 2.1 Perbedaan Variabel... 11

2. Tabel 3.1 Tahap Pelaksanaan Penelitian... 38

3. Tabel 4.1 Data Kondisi Awal Tingkat Pemahaman Konsep Siswa... 54

4. Tabel 4.2 Data Kondisi Awal Prestasi Belajar Siswa ……… 55

5. Tabel 4.3 Data Hasil Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa ... 77

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

1. Gambar (i) bangun ruang kubus ... 19

2. Gambar (ii) diagonal sisi kubus ... 20

3. Gambar (iii) diagonal ruang kubus ... 20

4. Gambar (iv) bangun ruang balok ... 22

5. Gambar (v) diagonal sisi balok ... 23

6. Gambar (vi) diagonal ruang balok ... 24

7. Gambar (vii) jaring –jaring kubus ……….. 24

8. Gambar ( viii ) Jaring – jaring Balok ……… … 25

9. Gambar 2.1 Kerangka berfikir penelitian ... 34

10.Gambar 3.2 Proses penelitian tindakan ... 40

11.Gambar 3.3 Proses analisis interaktif ... 50

12.Gambar 4.3 Grafik peningkatan pemahaman konsep siswa …… 78

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Halaman Pengesahan Instrumen ... 95

Lampiran 2 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 96

Lampiran 3 Catatan Observasi Pendahuluan ... 97

Lampiran 4 Lembar Catatan Lapangan ... 99

Lampiran 5 Catatan Lapangan Putaran I ... 101

Lampiran 6 Catatan Lapangan Putaran II ... 104

Lampiran 7 Catatan Lapangan Putaran III ... 106

Lampiran 8 Lembar Pedoman Observasi ... 107

Lampiran 9 Pedoman Observasi Putaran I ... 113

Lampiran 10 Pedoman Observasi Putaran II ... 119

Lampiran 11 Pedoman Observasi Putaran III ... 126

Lampiran 12 Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 136

Lampiran 13 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 139

Lampiran 14 RPP Putaran I ... 142

Lampiran 15 Lembar Kerja Siswa Putaran I ……… 149

Lampiran 16 Soal Tes Putaran I ... 151

Lampiran 17 Kunci Jawaban Soal Tes Putaran I ………. 153

Lampiran 18 RPP Putaran II ... 156

Lampiran 19 Lembar Kerja Siswa Putaran II ……….. 160

Lampiran 20 Soal Tes Putaran II ... 163

(16)

xvi

Lampiran 22 RPP Putaran III ... 166

Lampiran 23 Lembar Kerja Siswa Putaran III ……….. 170

Lampiran 24 Soal Tes Putaran III ... 171

Lampiran 25 Kunci Jawaban Soal Tes Putaran III ……… 172

Lampiran 26 Daftar Nama Siswa ... 174

Lampiran 27 Daftar Kelompok Putaran I,II dan III ………. 175

Lampiran 28 Daftar Nilai Siswa ... 176

Lampiran 29 Dokumentasi Penelitian ………. 180

Lampiran 30 Lembar Soal Kreativitas Siswa Putaran I ……...…………... 184

Lampiran 31 Lembar Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan guru dan mampu menyelesaikan soal Putaran I……… 185

Lampiran 32 Lembar Keaktifan siswa mengajukan pertanyaan dan tanggapan pada guru Putaran I………. 186

Lampiran 33 Lembar Kemampuan menyimpulkan materi Putaran I ………... 187

Lampiran 34 Lembar Soal Kreativitas Siswa Putaran II ……...…………... 188

Lampiran 35 Lembar Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan guru dan mampu menyelesaikan soal Putaran II……… 189

Lampiran 36 Lembar Keaktifan siswa mengajukan pertanyaan dan tanggapan pada guru Putaran II………. 190

Lampiran 37 Lembar Kemampuan menyimpulkan materi Putaran II ………... 191

Lampiran 38 Lembar Soal Kreativitas Siswa Putaran III ……...…………... 192

(17)

xvii

Lampiran 40 Lembar Keaktifan siswa mengajukan pertanyaan dan tanggapan

pada guru Putaran III……… 194

Lampiran 41 Lembar Kemampuan menyimpulkan materi Putaran III ………195

Lampiran 42 Jawaban Pekerjaan Siswa ………... 196

Lampiran 43 Surat Ijin Riset ………. 197

Lampiran 44 Surat Keterangan Penelitian ………. 198

Lampiran 45 Pengajuan Judul skripsi ………...199

(18)

xviii ABSTRAK

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK DENGAN STRATEGI PENEMUAAN TERBIMBING

MELALUI PEMANFAATAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

Andrew Surya Atmaja, A410070178, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2012, 93 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan kubus dan balok dengan strategi penemuan terbimbing melalui pemanfaatan lembar kerja siswa sebaga media pembalajaran. Pendekatan penelitian ini adalah deskritif kualitatif. Sedangkan desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII G MTs Negeri Tanon yang berjumlah 33 siswa. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini adalah (1) Adanya peningkatan pemahaman konsep siswa dengan strategi penemuan terbimbing melalui pemanfaatan lembar kerja siswa sebagai media pembelajaran yang meliputi : a) kreativitas siswa dalam merumuskan soal sebelum pelaksanaan tindakan sebesar 0 % dan di akhir pelaksanaan tindakan mencapai 84,8 %, b) siswa yang mengajukan pertanyaan dan tanggapan kepada guru sebelum pelaksanaan tindakan sebesar 6,06 % dan di akhir pelaksanaan tindakan mencapai 72,7 %, c) keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan guru dan menyelesaikan soal-soal latihan di depan kelas sebelum pelaksanaan tindakan sebesar 15,1 % dan pada akhir pelaksanaan tindakan mencapai 78,7 %, d) kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan materi pelajaran meliputi mendefinisikan konsep, menemukan sifat-sifat dari konsep, memberikan contoh dan non contoh dari konsep sebelum pelaksanaan tindakan sebesar 21,2 % dan pada akhir pelaksanaan tindakan mencapai 81,8 %. (2) Adanya peningkatan prestasi belajar yang ditunjukkan dengan nilai siswa lebih dari sama 62 (≥ 62) sebelum pelaksanaan tindakan sebesar 45,4% dan pada akhir pelaksanaan tindakan mencapai 84,8% .