PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PROBLEM POSING PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Problem Posing Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP MTA Gemolong Tahun 2013/2014.

(1)

i

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PROBLEM POSING PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER

GENAP SMP MTA GEMOLONG TAHUN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun oleh:

YUZKY NAINTIN ANINDITYA A410100258

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

“Hai orang

-orang mukmin, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan

menolongmu dan meneguhkan

kedudukanmu.” (QS. Muhammad : 7)

Dari Abu Hurairah

radhiyallahu „anhu, ia

berkata, Telah dating kepada Rasulullah

saw seorang lelaki buta, kemudian ia

berkata, „Wahai

Rasulullah, aku tidak punya

orang yang bias menuntunku ke masjid, lalu dia mohon kepada Rasulullah saw

agar diberi keringanan dan cukup

shalat di rumahnya.‟ Maka

Rasulullah saw

memberikan keringanan kepadanya. Ketika dia berpaling untuk pulang, beliau

memanggilnya, seraya

berkata, „Apakah

engkau mendengar suara adzan

(panggilan) shalat?‟,

ia

menjawab, „Ya.‟ Beliau

bersabda, „Maka

hendaklah kau

penuhi

(panggilanitu)‟. (HR. Muslim)

“Hai orang

-orang yang beriman, apabila dikatakan

kepadamu: “Berlapang

-lapanglah dalam

majlis.”

Maka lapangkanlah, niscaya Allah akan member

kelapangan untukmu. Dan apabila

dikatakan: “Berdirilah

kamu.”

Maka berdirilah,

niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu, dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha

Mengetahui apa yang kamu

kerjakan.” (Q.S. al

-Mujadilah: 11).

“Man Jadda Wajada yang berarti

Jika kita bersungguh-sungguh maka akan

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah SWT. Suatu

kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat menyelesaikan karya sederhana ini,

dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :



Bapak (Sukiryadi) & Ibu (Rini Fayati) tercinta yang telah mendidik putranya

tanpa lelah, memberikan kasih

sayang dan selalu mendo‟akan putra

nya.



Adikku tersayang (Yaris Zulfa Aninditya), yang memberi warna dalam

perjalanan hidupku, canda tawa dan do‟a

buat kakakmu tercinta ini.



Teman-teman kos di Wisma Najma terima kasih atas motivasi, kasih sayang,

canda tawa yang selama ini menemani disetiap perjalanan hidupku.



Teman-teman FKIP matematika kelas E angkatan 2010 Terimakasih atas

kebersamaannya dan kenangan kita tidak akan pernah aku lupakan.



Almamater tercinta

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu‘alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PROBLEM POSING PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP MTA GEMOLONG TAHUN 2013/2014” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:

1. BapakProf. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika.

(8)

viii

4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku dosen pembimbing terima kasih atas waktu yang telah diberikan untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Drs. Suradi, selaku Kepala Sekolah SMP MTA Gemolong, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Ibu Sularsi, S.Pd, selaku guru matematika SMP MTA Gemolongyang telah

yang telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.

7. Seluruh keluarga besar SMP MTA Gemolong yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.

(9)

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAK ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 3

1. Tujuan Umum.. ... 3

2. Tujuan Khusus. ... 3

D. Manfaat Penelitian ... 4

(10)

x

2. Manfaat Praktis ... 4

BAB II LANDASAN TEORI ... 5

A. Kajian Pustaka ... 5

B. Kajian Teori ... 10

1. Motivasi dan Hasil Belajar Matematika... ... . 10

a. Hakikat Matematika.. ... 10

b. Hakikat Motivasi Belajar Matematika.. ... 11

c. Hakikat Belajar.. ... 12

d. Hasil Belajar Matematika.. ... 12

2. Strategi Pembelajaran Problem Posing.. ... 13

a. Hakikat Pembelajaran.. ... 13

b. Konsep Strategi Pembelajaran Problem Posing.. ... 14

c. Penerapan Strategi Pembelajaran Problem Posing ... 16

C. Kerangka Berpikir ... 21

D. Hipotesis Tindakan ... 24

BAB III METODE PENELITIAN ... 25

A. Setting Penelitian ... 25

1. Tempat Penelitian ... 25

2. Waktu Penelitian ... 25

B. Subyek Penelitian ... 27

C. Sumber Data ... 27

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 28

(11)

xi

2. Catatan Lapangan ... 29

3. Wawancara.. ... 29

4. Dokumentasi.. ... 29

5. Tes ... 30

E. Keabsahan Data ... 30

F. Teknik Analisis Data ... 31

G. Indikator Kinerja ... 31

H. Prosedur Penelitian ... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38

A. Deskripsi Data Kondisi Awal ... 38

B. Deskripsi Data Tiap Siklus ... 39

1. Deskripsi Data Siklus I ... 39

2. Dekripsi Data Siklus II ... 57

3. Data Hasil Penelitian ... 72

C. Pembahasan Tiap dan Antar Siklus ... 77

1. Pembahasan Tiap Siklus ... 77

2. Pembahasan Antar Siklus ... 88

D. Proposisi Hasil Penelitian ... 99

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 95

A. Kesimpulan ... 95

B. Implikasi ... 97

C. Saran ... 98

DAFTAR PUSTAKA ... 100

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel Rincian Waktu Kegiatan ... 27

Tabel 3.2 Peningkatan Indikator-Indikator Motivasi Belajar... 32

Tabel 3.3 Peningkatan Indikator Hasil Belajar ... 32

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1Hasil pekerjaan kelompok siswa pada penerapan Problem Posing . 19

Gambar 2.2Persoalan baru oleh siswa pada penerapan Problem Posing ... 20

Gambar 2.3 Sistematika kerangka berpikir ... 23

Gambar 3.1 Model PTK Modifikasi ... 34

Gambar 4.1Hasilpekerjaankelompoksiswapertemuan I ... 43

Gambar 4.2 Persoalan baru oleh siswa pertemuan I ... 44

Gambar 4.3HasilpekerjaankelompoksiswapertemuanII ... 49

Gambar 4.4Persoalan baru oleh siswa pertemuan II ... 50

Gambar 4.5HasilpekerjaankelompoksiswapertemuanIII ... 61

Gambar 4.6Persoalan baru oleh siswa pertemuan III... 61

Gambar 4.7HasilpekerjaankelompoksiswapertemuanIV ... 67

Gambar 4.8 Persoalan baru oleh siswa pertemuan IV ... 67

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

... HALAMAN

Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal dengan Guru ... 105

Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan .. ... 107

Lampiran 3 Pedoman Observasi Aktivitas Guru ... 110

Lampiran 4 Catatan Lapangan ... 154

Lampiran 5 Tanggapan Guru Matematika ... 165

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 167

Lampiran 7 Lembar Penilaian Pengetahuan ... 186

Lampiran 8Lembar Kerja Kelompok ... 196

Lampiran 9 Daftar Nama dan Kehadiran Siswa ... 210

Lampiran 10 Catatan Pengamatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika ... 211

(15)

xv

ABSTRAK

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PROBLEM POSING PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER

GENAP SMP MTA GEMOLONG TAHUN 2013/2014

Yuzky Naintin Aninditya, A 410 100 258, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2014, 98 Halaman.

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika melalui metode problem posingpadasiswa kelas VIII F SMP MTA Gemolong Sragen.Penelitianiniadalahpenelitiantindakankelas yang dilaksanakansecarakolaboratifantara guru matematikadanpeneliti. Siswakelas VIII F sebagaisubyekpenerimatindakan yang berjumlah 33 siswadanpenelitisebagaisubyekpemberitindakan.Metode pengumpulan data yang digunakan saat penelitian adalah metode observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan melaluideskriptifkualitatifdandilakukanpada data kuantitatifdankualitatif.Data kuantitatifdianalisismelaluistatistikdeskriptifyaknidenganprosentase

(%).Sedangkan data kualitatifdianalisisdenganpenilaiankualitatif (kategori).Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar matematika yang dapat dilihat dari indikator motivasi yaitu: (1) Antusiasme siswa bekerjasama dalam tim sebelum tindakan sebanyak 14 siswa (42,42%), setelah tindakan menjadi 30 siswa (90,9%); (2) Antusiasme siswa menjawab pertanyaan sebelum tindakan ada 17 siswa (51,51%), setelah tindakan menjadi 28 siswa (84,84%); (3) Antusiasme siswa mengerjakan tugas sebelum tindakan ada 23 siswa (69,69%), setelah tindakan menjadi 32 siswa (96,96%); sedangkan indikator hasil belajar yaitu nilai siswa lebih dari sama dengan KKM sebelum tindakan sebanyak 22 siswa (66,67%), setelah tindakan menjadi 32 siswa (96,96%).

Kata kunci:_motivasi_,_{hasil belajar}_,_{problem posing}