RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1 )
Satuan Pendidikan : SDN ... Kelas/ Semester : 2 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema : Bermain di lingkunganku / Bermain dilingkugan Sekolah
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator PJOK
Kompetensi Dasar:
3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana. 3.3.2 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar menipulatif dalam permainan tradisional 4.3.1 Melambung bola ke atas
4.3.2 Menangkap bola yang dilambungkan dengan benar. 4.3.3 Memukul bola yang dilambungkan
4.3.4 Menendang bola dalam kelompok 4.3.5 Menahan bola dalam kelompok 4.3.6 Melempar bola ke sasaran bergerak C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melakukan/mempraktikkan, siswa dapat melambungkan bola ke atas saat permainan dengan percaya diri. 2. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menangkap bola yang dilambungkan dengan benar dan percaya diri.
3. Dengan mempraktikkan, siswa dapat memukul bola yang dilambungkan dengan percaya diri. 4. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menendang bola dalam kelompok dengan percaya diri. 5. Dengan mempraktikkan, siswa dapat menahan bola dalam kelompok dengan percaya diri. 6. Dengan mempraktikkan, siswa dapat melempar bola ke sasaran bergerak dengan percaya diri.
7. Dengan berdiskusi, siswa mengetahui hal-hal yang perlu dilakukan dalam permainan malele dengan cermat. 8. Dengan mempraktikkan, siswa melakukan permainan kayu malele dengan bertanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Demontrasi, tanya jawab dan diskusi
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model : Problem Based Learning (PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media dan Alat :
- Gambar bermain kayu malele. - Teks cara bermain kayu malele.
- Gambar berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana. Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Bermain di lingkunganku ”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan - Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa - Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
10 Menit
Kegiatan Inti - Siswa mengamati berbagai gambar variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana (mengamati).
- Siswa menceritakan gerakan pada tiap gambar. (mengomunikasikan).
- Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat (mengumpulkan informasi).
- Siswa melambungkan, menangkap, memukul, menendang, menahan, dan melempar bola ke sasaran bergerak dengan bimbingan guru dalam permainan sederhana
(mengasosiasi).
- Siswa mendiskusikan hal yang perlu dilakukan sebelum bermain malele (mengasosiasi).
- Siswa melakukan permainan kayu malele di lapangan sekolah (mengumpulkan informasi).
Penutup Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti Penilaian Pengetahuan : tertulis
2. Bentuk Instrumen Penilaian
……….., ………..20..
Mengetahui :
Guru PJOK
Kepala Sekolah
_________________________
________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2 )
Satuan Pendidikan : SDN ... Kelas/ Semester : 2 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema : Bermain di lingkunganku / Bermain dilingkugan Sekolah
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator PJOK
Kompetensi Dasar:
3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Indikator:
3.3.1 Menjelaskan konsep pola gerak manipulatif berdasarkan permainan yang dilakukan. 4.3.1 Melakukan gerakan manipulatif dalam permainan sederhana.
4.3.2 Melakukan gerakan manipulatif dalam permainan tradisional.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menjelaskan konsep pola gerak manipulatif berdasarkan permainan yang dilakukan dengan cermat dan percaya diri.
2. Dengan praktik, siswa dapat melakukan gerakan manipulatif dalam permainan sederhana dengan cermat dan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
1. Konsep pola gerak manipulatif berdasarkan permainan yang dilakukan dengan cermat dan percaya diri.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Metode : Demontrasi, tanya jawab
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media dan Alat :
- Gambar pola gerak manipulatif dalam permainan.. Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Bermain di lingkunganku ”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan - Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa - Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
10 Menit
Kegiatan Inti - Siswa mengamati gambar seri tentang pola permainan manipulatif (mengamati).
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diarahkan oleh guru untuk berdiskusi dengan bertanggung jawab (mengamati).
- Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamati (mengumpulkan informasi).
- Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan yang diberikan (menalar).
- Siswa menceritakan contoh sikap kerjasama dalam gambar permainan yang diamati (menalar).
- Siswa diberi arahan oleh guru untuk melakukan kegiaan bermain Pecah Piring dengan percaya diri (mengamati). - Siswa bermain piring pecah secara bersama-sama
(mengumpulkan informasi).
- Siswa melakukan gerak manipulatif dalam permainan tradisional yaitu pecah piring (mengumpulkan informasi).
Penutup - Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
- Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti Penilaian Pengetahuan : tertulis
2. Bentuk Instrumen Penilaian
