RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 01
Satuan Pendidikan : MTs. Putri Siti Hajar Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / I
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Mengidentifikasi Benda-Benda di Sekitar (ke-1) Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)
A. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan sikap mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan.
2. Melalui pengamatan lingkungan sekitar dan diskusi, peserta didik dapat mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab dan saling menghargai.
3. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti. 4. Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasikan makhluk hidup di sekitar
lingkungan.
5. Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup.
D. INDIKATOR
1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan
▸ Baca selengkapnya: rpp partikel penyusun benda dan makhluk hidup kelas 9 smp
(2)2. Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun , kritis dan bertanggung jawab ketika melakukan pengamatan makhluk hidup dan benta tak hidup sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
3. Mengidentifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar lingkungan peserta didik
4. Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup. E. MATERI
1. Tuhan telah menciptakan berbagai jenis makhluk hidup dengan sangat teratur. Tuhan juga menciptakan alam semesta ini dengan sempurna, seperti air, udara, hutan, batuan, dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi. Oleh karena itu, kalian wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah menciptakan kalian sebagai makhuk yang paling sempurna. Kalian juga wajib menjaga alam semesta ini agar tetap lestari dan tidak dicemari oleh berbagai macam zat berbahaya yang dapat merusak lingkungan. Karena itu kalian harus bersungguh-sungguh mempelajari karakteristik benda-benda di sekitar kalian kemudian mengklasifikasinya berdasarkan sifat-sifat atau ciri-ciri dari benda-benda tersebut.
2. Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Makhluk hidup dan benda tak hidup atau benda mati dibedakan dengan adanya gejala kehidupan. Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala-gejala kehidupan, sedangkan benda mati tidak menunjukkan gejala-gejala kehidupan.
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Observasi dan Diskusi 3. Model : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media : Lingkungan, Charta , Laptop, LCD 2. Alat dan Bahan
N o
Jenis Jumlah
1 Makhluk hidup Sebanyak-banyaknya 2 Benda tak hidup Sebanyak-banyaknya Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulis dalam LKS
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 b. LKS Klasifikasi Benda
c. Artikel Klasifikasi Benda G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Langkah-Langkah Model
Discovery Pendahu Luan 1. Menciptakan Situasi (Stimulasi) 1.1 Pemusatan perhatian :
a. Guru memperlihatkan fenomena alam melalui tanyangan video, kemudian guru mengajukan pertanyaan seperti : Diantara tayangan tadi sebutkan
benda –benda yang bergerak dan yang tak bergerak?
b. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari mempelajari klasifikasi benda. 10 menit Kegiatan Inti 2. Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah 3. Observasi 4. Pengumpulan data 5. Pengolahan data dan analisis 6. Verifikasi
2.1 Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu pengelompokan benda.
2.2 Membagi lembar kerja yang berisi table pengamatan.
3.1 Membagi siswa dalam tatanan kelompok.
3.2 Peserta didik mengamati benda-benda di sekitar sekolah secara kelompok. 4.1 Mengumpulkan benda-benda dan
mencatat dalam table pada LKS 4.2 Diskusi kelompok untuk
mengkaji LKS mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh melalui
5.1 Mengolah dan menganalisis data dari setiap pengamatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS
6.1 Presentasi hasil percobaan
6.2 Diskusi prinsip-prinsip pemisahan campuran berdasarkan hasil data hasil percobaan
6.3 Membuat kesimpulan tentang identifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup.
60 menit
Penutup 7. Generalisasi 7.1 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
7.2 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
10 menit
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik
7.3 Siswa menjawab kuis tentang makhluk hidup dan benda tak hidup 7.4 Pemberian tugas untuk mempelajari
pemanfaatan H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Uraian
2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Mengagumi makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) 3 Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Mengagumi makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan
1. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2. Belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap mekanisme penglihatan mata manusia dan mata serangga.
3. Belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2 Menunjukkan rasa ingin tahu
1. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
kegiatan kelompok ketika disuruh
3. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat 3 Menunjukkan
ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
1. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
3. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai I. INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN
Soal Uraian
1. Semut, Belalang, Meja, Batu, sepeda merupakan contoh beberapa benda yang ada di sekitar kita.
Idensifikasikan benda-benda tadi berdasarkan bentuk benda, ukuran benda, warna benda, keadaan permukaan dan bahan penyususn benda.
Kunci Jawaban
Semut : tidak beraturan, ukurannya tidak bisa dibuat sama persis, warna tidak dapat diprediksis dengan pasti, permukaan kasar, bahan penyususun sangat kompleks
Belalang : tidak beraturan, ukurannya tidak bisa dibuat sama persis, warna tidak dapat diprediksis dengan pasti, permukaan kasar, bahan penyususun sangat kompleks
Meja : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna dapat diprediksis dengan pasti, permukaan halus, bahan penyususun sangat sederhana
Batu : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna dapat diprediksis dengan pasti, permukaan halus, bahan penyususun sangat sederhana
Sepeda : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna dapat diprediksis dengan pasti, permukaan halus, bahan penyususun sangat sederhana
Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
Bend a 1-5
Jika 5 benar semua Jika 4 benar Jika 3 benar Jika 2 benar Jika 1 benar 5 4 3 2 1 Nilai = skor maksimal X 100
